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GRE作文復(fù)習(xí)初期備考方向介紹
一、首先是重心問(wèn)題
對(duì)于時(shí)間不是很夠的考友來(lái)說(shuō)，把a(bǔ)rgument放在首位會(huì)是比較好的選擇，畢竟argument和issue比較更注重思想，而這剛好是中國(guó)學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)，比較容易在短期之內(nèi)收到成效。所以中國(guó)學(xué)生的argument一般也會(huì)比issue高出0.5到1分。這個(gè)時(shí)候的策略應(yīng)該是保argu爭(zhēng) issue" 而對(duì)于時(shí)間比較充裕的考友們來(lái)說(shuō)，開(kāi)始時(shí)候可以從issue下手，比方說(shuō)現(xiàn)在開(kāi)始練習(xí)作文的10G朋友們，可以把a(bǔ)rgument緩一緩，因?yàn)檫@個(gè)在短期之內(nèi)還是比較容易提高的。而且先解決對(duì)語(yǔ)言比較高的issue之后，用issue的語(yǔ)言來(lái)對(duì)付argu就會(huì)覺(jué)得非常的爽。不會(huì)覺(jué)得沒(méi)有話說(shuō)。
確定重心之后下面就進(jìn)入較為實(shí)質(zhì)性的階段了，要說(shuō)提高寫(xiě)作的途徑是什么，千變?nèi)f變離不開(kāi)的前提就是多讀多寫(xiě)，也就是多積累多練習(xí)。離開(kāi)了本質(zhì)一切所謂的技巧都只是空中樓閣。
那么問(wèn)題來(lái)了，如何積累如何練習(xí)呢?
這個(gè)問(wèn)題很同意kizen的看法，一上來(lái)就狂寫(xiě)的人總是不夠理智的，特別是在寫(xiě)第一遍issue和第一篇argument的時(shí)候會(huì)覺(jué)得很難受。AW真正提高的部分還是在你寫(xiě)作的過(guò)程中，但是在此之前看一定量的書(shū)還是很必要的。
我個(gè)人的觀點(diǎn)是，積累到一定的量之后寫(xiě)幾篇，從寫(xiě)的幾篇中找自己最薄弱最需要加強(qiáng)的部分然后想辦法解決，最后一個(gè)月左右進(jìn)行�？加�(xùn)練，熟悉完題庫(kù)和范文及作文要求以后可以嘗試著寫(xiě)一篇然后找一下差距，語(yǔ)言和例子在之前積累了更好，但是如果積累不足的話也可以先寫(xiě)一篇然后跟范文對(duì)照一下找一下不足，然后改進(jìn)，在準(zhǔn)備的過(guò)程中再積累。
很多人一直在積累，一直不敢寫(xiě)，結(jié)果消耗了大部分時(shí)間，所以，剛開(kāi)始的時(shí)候克服對(duì)于作文的恐懼心理寫(xiě)幾篇還是蠻重要的。
但是下筆寫(xiě)作文之前，要解決幾個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是了解ETS的作文要求，一個(gè)是語(yǔ)言和例子的積累。還有一個(gè)是熟悉題庫(kù)以及分類，關(guān)于作文要求，剖析的其實(shí)已經(jīng)不少了，市面上各種各樣的作文書(shū)也涵蓋的差不多了所以要做的就是上一個(gè)或者是買(mǎi)基本作文書(shū)入門(mén)一下。以便于大致了解ETS要考什么東西，考的是什么形式，范文是怎么寫(xiě)的。完成了這一步，就算是走過(guò)了AW準(zhǔn)備的第一步。
但是要注意到一點(diǎn)，就是和市面上各種各樣的作文書(shū)也只是他們對(duì)于ETS的要求的解讀。真正制定游戲規(guī)則的是ETS。`
二、再就是語(yǔ)言問(wèn)題
中國(guó)學(xué)生總是覺(jué)得issue會(huì)比較的困難，和在語(yǔ)言上的缺陷是很有關(guān)系的。就我改過(guò)的一些作文來(lái)看，很多時(shí)候作文里表達(dá)的意思和本身想表達(dá)的意思存在很大的偏差。要說(shuō)語(yǔ)言要求其實(shí)并不需要很高，達(dá)到可以不限制自己的思想表達(dá)就好。但是這一點(diǎn)也不是那么容易就可以達(dá)到的。我也不好多說(shuō)什么，因?yàn)閭�(gè)人覺(jué)得這只能靠多看多背多積累。很多版友就會(huì)問(wèn)了，積累的話從什么地方下手呢?
在說(shuō)這個(gè)問(wèn)題之前先弄清楚ETS要求的是什么，實(shí)際上GRE是為了到美國(guó)讀研究生的人群而設(shè)立的，英語(yǔ)的要求的偏重自然和托福雅思之類不同，可以說(shuō)就是學(xué)術(shù)英語(yǔ)的測(cè)試。無(wú)論從詞匯量，閱讀的長(zhǎng)度和難度，還有作文的高度都可以很清楚的看到這一點(diǎn)。也就是說(shuō)我們要靠近的方向應(yīng)該更傾向于學(xué)術(shù)英語(yǔ)。ETS要求的語(yǔ)言風(fēng)格也就是冷靜，公正，客觀同樣很適合這一點(diǎn)。
那么想一下周圍什么東西是學(xué)術(shù)英語(yǔ)。不可否認(rèn)science, nature之類都是很好的模仿材料，但是那些東西恐怕一般都沒(méi)什么耐心讀下去。再細(xì)心想一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)最好的學(xué)術(shù)材料就是GRE自己，比方說(shuō)GRE 閱讀和填空，甚至是ARGUMENT的題目，都是很好的源泉。熟讀這些材料，比方說(shuō)楊鵬的閱讀長(zhǎng)難句，對(duì)于自己的寫(xiě)作積累都是有莫大好處的。但是我個(gè)人卻是不太贊成過(guò)多的把這些晦澀的東西帶進(jìn)GRE作文的。
在論述我的觀點(diǎn)之前先弄清楚GRE閱讀是怎么出題的，一般來(lái)說(shuō)是普林斯頓那些學(xué)英美文學(xué)的教授們把一篇很長(zhǎng)的學(xué)術(shù)文章通過(guò)壓縮變成大概只有幾十行那么長(zhǎng)的閱讀理解，所以無(wú)論是從內(nèi)容上還是句式上都是及其的濃縮的。句子填空就更不用說(shuō)了，那是典型的邏輯填字游戲，非常的濃縮而且比閱讀長(zhǎng)難句更加晦澀。
不可否認(rèn)的是這樣的句子確實(shí)保證了學(xué)術(shù)性，但是卻大大提高了我們模仿的難度。句子寫(xiě)長(zhǎng)并不是很難的事情，稍稍加幾個(gè)從句就可以很輕易的寫(xiě)到60個(gè)單詞以上，我沒(méi)事干的時(shí)候曾經(jīng)練習(xí)把句子寫(xiě)到100個(gè)單詞以上。但是比寫(xiě)長(zhǎng)句更重要的是其中的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。我改過(guò)的一些文章在這個(gè)方面遇到的問(wèn)題非常的嚴(yán)重，很多長(zhǎng)句就是為了寫(xiě)長(zhǎng)而寫(xiě)長(zhǎng)，里面的邏輯聯(lián)系倒是非常的松散。要弄清楚我們寫(xiě)長(zhǎng)句是為了表達(dá)嚴(yán)密的邏輯聯(lián)系的，而不是單純?yōu)榱藢?xiě)長(zhǎng)for it’s own sake.
在基礎(chǔ)不牢靠時(shí)間不是很充足的情況下想要模仿這樣的長(zhǎng)句(大量插入語(yǔ)，倒裝之類)，很容易出現(xiàn)的情況就是失去了原來(lái)自己的表達(dá)習(xí)慣，轉(zhuǎn)而寫(xiě)出了大量這樣的冗長(zhǎng)的句子。試想評(píng)卷老師改到這些地方的時(shí)候會(huì)怎么樣評(píng)分呢?
然而我卻非常贊成在寫(xiě)作文之前多看看閱讀長(zhǎng)難句。
這似乎是一個(gè)paradox，但我上面一段只是說(shuō)不要模仿閱讀長(zhǎng)難句來(lái)寫(xiě)文章，我之前的風(fēng)格就很接近這樣，但是那樣的句子寫(xiě)起來(lái)費(fèi)時(shí)間(因?yàn)橥瑫r(shí)也要保證其中的邏輯聯(lián)系)，導(dǎo)致我的issue一直嚴(yán)重超時(shí)，要知道考場(chǎng)上只有45分鐘，所以不要過(guò)分的精雕你的語(yǔ)言。閱讀長(zhǎng)難句不是用來(lái)模仿的，而是用來(lái)找感覺(jué)的，因?yàn)殚喿x長(zhǎng)難句本身風(fēng)格就和平時(shí)讀的很多文章迥然不同，而我們需要的寫(xiě)作風(fēng)格也是這種風(fēng)格。另外讀多了閱讀長(zhǎng)難句之后在文章中適當(dāng)加一些30到 40單詞的長(zhǎng)句子，長(zhǎng)短句結(jié)合也是很出彩的。還有一個(gè)額外的好處就是閱讀能力的提高使得在看范文的時(shí)候比較的省力。多看范文同樣很可以培養(yǎng)感覺(jué)的。
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