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阻礙GRE閱讀能力提升的3大原因
在GRE的備考過(guò)程中，有時(shí)我們會(huì)感覺(jué)到，即使花了一定的時(shí)間去練習(xí)閱讀，但是，閱讀能力卻還是提升不了，這是為什么呢?到底是什么阻礙著我們呢?
障礙1：不能權(quán)衡做題的優(yōu)先性，無(wú)法把握做題時(shí)間
很多考生在面對(duì)GRE閱讀考試時(shí)，都會(huì)感嘆時(shí)間不夠，有的考生會(huì)剩下半篇文章沒(méi)有讀完，更有甚者，一個(gè)小時(shí)只夠用來(lái)做兩篇文章。其中做題速度無(wú)法達(dá)到要求的原因有很多，GRE考試詞匯量，閱讀方法，做題技巧無(wú)一不是。此外，還有一個(gè)很重要的因素：不會(huì)取舍，不會(huì)衡量做題的優(yōu)先性。
考生應(yīng)選擇自己擅長(zhǎng)或熟悉的話(huà)題文章優(yōu)先做。做題的過(guò)程中若還余留多題未完成，建議先舍棄，做下一篇文章，因?yàn)椴慌懦乱黄恼�，看似文章�?huà)題難，但題目容易的情況。難度系數(shù)高的題目在每個(gè)人面前都一樣，我們希望確保容易的題目百分百的拿下。
障礙2：對(duì)題目考點(diǎn)把握不清，不知如何確定關(guān)鍵詞(keywords)
很多考生在平時(shí)的練習(xí)和考場(chǎng)上面對(duì)劃keywords總是單一的跟著感覺(jué)走，或是將一道題目中大部分的詞都劃下來(lái)作為keywords，完全失了方向和重點(diǎn)，直接導(dǎo)致答案很難在原文鎖定。所以，keywords是對(duì)題目的濃縮，也是題目的線(xiàn)索詞，更是考點(diǎn)�？忌鷤儜�(yīng)該在平時(shí)的課堂和練習(xí)中，多加總結(jié)考點(diǎn)詞的特點(diǎn)，以達(dá)到用一到兩個(gè)詞就涵蓋整個(gè)題目的效果。利用keywords定位答案，更集中目標(biāo)，更有方向性。
障礙3：遇到生詞，束手無(wú)策，無(wú)法正常進(jìn)行閱讀和做題
GRE閱讀考試文章來(lái)源于國(guó)外原版的期刊或雜志，話(huà)題覆蓋面廣，科技，自然，環(huán)保，社會(huì)，文化，工作，生物，地理等無(wú)不涉及，所以遇到生詞在情理之中。但一部分考生遇到生詞后就信心全失，慌亂至極，打破了自己原有的閱讀節(jié)奏和速度，做題時(shí)也因?yàn)樯~被卡殼，結(jié)果題目不僅沒(méi)有解出，還影響了后面的做題速度和時(shí)間，可謂“一發(fā)動(dòng)而遷全身”。對(duì)此，專(zhuān)家認(rèn)為，生詞的出現(xiàn)在所難免，只要大家有基本的詞匯量，完全可以將生詞的問(wèn)題逐一擊破。
A.有時(shí)候生詞屬于比較專(zhuān)業(yè)的詞匯，它們的出現(xiàn)不是為了考察考生的詞匯量，更多的是檢閱大家的應(yīng)變和判斷能力。尤其在題目中出現(xiàn)的所謂生詞，更是可以壞事變好事，成為考生定位答案的線(xiàn)索詞。
B.有時(shí)候生詞的含義可以在上下文中直接得到。在閱讀文章時(shí)遇到的生詞，有相當(dāng)一部分的含義可以通過(guò)多種猜測(cè)單詞的方法得到，所以，在生詞的周?chē)蛏舷挛膶ふ移浣忉尣皇橛行緩健?/p>
延伸閱讀：GRE閱讀定位技巧
一、找準(zhǔn)GRE閱讀中的定位詞
所謂定位詞，其核心即是一個(gè)可以根據(jù)題干回原文定位，并且能夠找到出處的詞。定位詞總體特征有不可變性和細(xì)節(jié)性。不可變性，指的是定位詞是用來(lái)定位的，所以必須找那些回原文依然不變的詞匯，才有意義。通常不用動(dòng)詞和副詞來(lái)定位，而是用名詞來(lái)做定位詞。細(xì)節(jié)性是指不要找大概念的詞匯，更不要拿代表全文主旨的詞匯來(lái)定位。大概念的詞匯通常為抽象詞，包括opinion, idea, result, information, role, effect, trend, theory，importance等等。 這一類(lèi)詞雖然全部是名詞，但是規(guī)律告訴我們，這些詞很少會(huì)在原文中一模一樣出現(xiàn)。而全文主旨性的詞通常是文章標(biāo)題中出現(xiàn)的詞。這些詞是不會(huì)拿來(lái)作定位詞的，因?yàn)橥ǔ?lái)說(shuō)這些詞會(huì)在原文會(huì)多次出現(xiàn)。
二、了解文章套路結(jié)構(gòu)
A. 現(xiàn)象解釋型文章：文章開(kāi)始給出現(xiàn)象，之后必定有解釋?zhuān)行木湓诮忉尳o出處。若解釋不止一個(gè)，中心句則為給予正評(píng)價(jià)的那個(gè)。
B. 新老觀(guān)點(diǎn)型文章：中心句在新觀(guān)點(diǎn)處(注意舊觀(guān)點(diǎn)的取非)。
C. 問(wèn)題解決方案型文章：中心句位于相應(yīng)的解決方案處。
三、從語(yǔ)言現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)中心句的提示信息
A. 一段敘述后有轉(zhuǎn)折連詞：but, yet, however, actually, in fact, indeed, virtually, practically等，中心句位于轉(zhuǎn)折之后作者態(tài)度處。
B. 設(shè)問(wèn)以及回答：作者的自問(wèn)自答，中心句位于回答處。
C. 大段舉例前的理論說(shuō)明或者之后的歸納易成為中心句。
以上就是在GRE閱讀中快速找到中心句的兩大心得介紹，希望大家能夠通過(guò)上文內(nèi)容有所了解和掌握，結(jié)合一些練習(xí)熟練定位中心句的方法，提高對(duì)GRE閱讀題的做題正確率和效率，在考試中取得理想成績(jī)。
TIPS：如何理解GRE閱讀中的陌生詞匯
首先，如果GRE閱讀文章中出現(xiàn)深?yuàn)W的學(xué)術(shù)名詞，總會(huì)在上下文中給予或多或少的淺顯解釋?zhuān)@些解釋可以幫助考生大概理解名詞的含義。比如，很多人認(rèn)為插入語(yǔ)是GRE閱讀文章中無(wú)關(guān)緊要的東西，因此可以忽略，但插入語(yǔ)中往往包含了對(duì)復(fù)雜名詞的解釋?zhuān)渥饔帽举|(zhì)上說(shuō)就是通過(guò)增加冗余度來(lái)降低文章的理解難度，因此不可隨意忽略;又如，為了說(shuō)清楚某個(gè)術(shù)語(yǔ)的含義，文章作者會(huì)用類(lèi)比的手法，將復(fù)雜的概念用讀者更易理解的事物做比，因此類(lèi)比的手段往往也是考生需要關(guān)注的內(nèi)容。
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