考生應(yīng)該如何準備學術(shù)類型的雅思考試

　　What Is Academic English?

　　從字面來講它直觀的理解為學術(shù)英語。那么學術(shù)類和普通類的區(qū)別到底是什么呢?去理解專業(yè)的解釋還不如看看國外大學語言學習中心為海外留學生所提供的EAP(English forAcademic Purposes)課程就可以切實的體會到什么是學術(shù)英語(摘自于劍橋大學語言測評中心網(wǎng)站)

　　English for Academic purposes(EAP) coursesteach you the language and skills you’ll find mostuseful in your future study…

　　- Writing extended academic essays 學術(shù)論文寫作

　　- Listening and note-taking in lectures聽力及記筆記的能力

　　- Reading, summarizing and paraphrasing academic texts

　　閱讀、總結(jié)及詮釋學術(shù)文章

　　- Formal, academic vocabulary development正式，學術(shù)詞匯的發(fā)展

　　- Communicative approaches in speaking 口語中的交際法

　　從上面的培訓的一些技能我們可以看出其實EAP課程的側(cè)重點就在于培養(yǎng)學生在將來的學術(shù)學習中所必備的一些能力，它已經(jīng)不再只是生存(即General English)的層面了，而雅思A類考試完美的體現(xiàn)了對學員學術(shù)技能的測評。接下來我結(jié)合雅思考試本身來分析一下考生應(yīng)該如何準備學術(shù)類型的雅思考試。

　　一：詞匯

　　什么是學術(shù)詞匯呢?舉個簡單的例子就是日常英語中當我們想表達“嘗試”時，　我們只需要用try這個單詞即可，而學術(shù)英語我們就應(yīng)該用attempt這個單詞;再比如在閱讀中我們發(fā)現(xiàn)如果作者想描述一個具有短期特性的物品時，他會很少用到“short"，雅思中更常用transient，　GRE更偏向考察ephemeral這個單詞。

　　在寫作評分標準的四項中，有一項叫做LR(Lexical Resource詞匯資源)。它更側(cè)重于詞匯的accuracy和variety, �！〔煌�級別詞匯的使用就會對應(yīng)相應(yīng)的分數(shù)。

　　例：越來越多的剛剛畢業(yè)的大學生發(fā)現(xiàn)找到好工作是越來越難。

　　Band:5

　　More and more college graduates who have just graduated from university find that findinga good job is more and more difficult.

　　Band :6

　　A growing number of fresh graduates find that obtaining a decent job is increasinglydifficult

　　第二個句子中大學畢業(yè)生用了一個fresh就體現(xiàn)了concise簡潔性;decent job就明顯比good job高大上很多。

　　那么到底有多少學術(shù)詞匯呢?從哪里找呢?

　　從應(yīng)試的角度來說，學生們在背單詞的時候應(yīng)當重點記憶兩大方面的單詞。

　　A：英語常見學術(shù)詞匯大全

　　B：劍橋真題中的高頻詞

　　這些內(nèi)容大家基本從網(wǎng)絡(luò)或出版物中都可以找到。

　　二：聽力

　　雅思聽力考試中有很多的對話和lecture且只放一遍。從�？碱}型比如填空題中不難發(fā)現(xiàn)其實聽力主要考察學員能夠?qū)⑺�聽�?nèi)容精準地記錄下來，這其實就是對記筆記能力的一種考察�！×硗夂芏鄬W員及時聽出了這個單詞，但是因為拼寫的問題單詞寫不對也得不了分數(shù)。所以大家應(yīng)當重點培養(yǎng)自己跟聽，記錄核心信息，抓主旨等方面的技能。

　　三：閱讀

　　大家知道在國外的學習中，“書單”就是國外學習的特點, 平時的作業(yè)并不多，于是論文就成了一個重要的評價和考核標準了。要想寫一篇論文就需要自我閱讀大量的書籍并從中汲取相關(guān)信息然后加上自己的理解和詮釋。由此可見學生閱讀能力的高低就是了論文成敗的關(guān)鍵，大家在做閱讀和寫論文的過程其實就是做research并總結(jié)的一個過程。要想在有限時間內(nèi)閱讀大量書籍那么逐字逐句的閱讀必然會是低效、痛苦的過程。所以我們應(yīng)當具備三項能力來完成閱讀的艱巨任務(wù)：

　　1. Locating the relevant information 尋找相關(guān)信息

　　2. Get the overall gist of the reading material 抓住閱讀材料的要點

　　3. Paraphrase the reading material 釋義所讀材料

　　這三項能力其實就是雅思閱讀中的三項基本能力考查：定位信息，理解主旨和同義替換。

　　四：寫作

　　眾所周知寫作是中國雅思考生分數(shù)一直很低的一項，當然有相當一部分學生是因為英語基本功較差而導致了寫的東西無法讓考官看懂或語法錯誤過多影響了文章信息的傳遞。但是也有相當一部分學生聽力、閱讀成績不錯，可是口語尤其寫作分數(shù)不理想。原因之一就是不知道如何回答或?qū)懗鲆粋�符合標準的學術(shù)英語。

　　什么是學術(shù)寫作呢?(摘自于網(wǎng)絡(luò))

　　1. to summarize or synthesize information and ideas gathered from research

　　總結(jié)或合成研究中所獲取的信息

　　2. to explain, compare and contrast, evaluate or analyze concepts, events andphenomenon

　　解釋、比較、對比、評估或分析概念、事件或現(xiàn)象

　　3. to argue for or against a position in an ongoing debate

　　支持或反對爭論雙方的一方

　　這三點基本的概述其實處處都體現(xiàn)在雅思考試的作文當中。

　　例：2013.3.9日雅思寫作小作文真題

　　The bar chart shows average hours of housework done by woman and full time workingmen. Summarize the information by selecting and reporting the main features, and makecomparisons where relevant

　　雅思寫作中第一篇作文為圖表作文，在題目描述中就可以看出小作文主要考察的是上述第1，2條的學術(shù)寫作能力即總結(jié)、解釋和比較。 第二篇作文更不用說是上述三點的綜合考察了。在這里要特別強調(diào)一點在小作文中要盡量避免主觀思想的體現(xiàn)，而大作文中必須清晰表明你的立場(position),因為這是學術(shù)寫作的基本點。

　　雅思寫作評分標準

　　u Task Achievement 任務(wù)完成(Task 1)

　　u Task Response 任務(wù)回答 (Task 2)

　　u Coherence & Cohesion 邏輯聯(lián)系

　　u Lexical Resources 詞句多元化

　　u Grammatical Range & Accuracy 語法變化與準確

　　這四項評分標準中任務(wù)完成和邏輯連接被放在了第一和第二的位置，詞匯和語法緊隨其后。這樣安排的背后是有深遠的意義的：萬丈高樓平地起，一個優(yōu)秀的、富有邏輯的文章是建立在多元的詞匯和準確的語法的基礎(chǔ)之上的。課堂上教授生動的用了冰山理論來詮釋了這個標準：浮現(xiàn)在水面可以被肉眼看到的部分要遠遠小于水下看不到的部分;考場上的展示出的作文本質(zhì)上是平時努力學習的一個體現(xiàn)。

　　當然我們一定要認識到雅思寫作只是觸及到了學術(shù)寫作非常淺顯的一個層面，雅思A類考試只是通往學術(shù)的第一步基石而不是全部。

　　學術(shù)寫作的特點

　　(*摘自于Writing Academic English)

　　-Unity: a harmonious whole 內(nèi)容完整

　　結(jié)合雅思作文來看首先我們要完成所有題目中的基本要求不能漏掉或者跑題。文章結(jié)構(gòu)上要有完整的引入段，發(fā)展段和總結(jié)段。

　　-Coherence: well connected, logical relations 邏輯連貫

　　文章的邏輯連接主要體現(xiàn)在觀點和支撐的相關(guān)性及連接詞的使用

　　-Emphasis: stress to important ideas 強調(diào)重點

　　文中觀點要有主次之分才能體現(xiàn)層次感

　　-Development: elaboration and expansion 詳述發(fā)展

　　任何觀點脫離了細節(jié)支撐都會顯的“空、大、假”所以必須要有相應(yīng)的解釋、細節(jié)和例證

　　- Clarity: precise, concise, lucid 清晰簡潔

　　思想的傳遞要reader-friendly也就是說要讓讀者即考官能夠清晰準確的理解文中傳遞思想而不一定要用過于復(fù)雜的句式

　　五：口語

　　雅思口語考試采取的是interview的形式，考生與考官面對面地交流， 這種考察形式與英國大學教授選人時的面試環(huán)節(jié)是密不可分的。而學生在口語考試當中經(jīng)常在發(fā)音，流利度都不錯的情況下卻沒有拿到理想的分數(shù)，很重要的一個原因就是interview考察的是學員communicative approach的能力和topicdevelopment 的能力。

　　例：Q: What sports do you like to play?

　　答案1: Football.

　　答案2: I like to play football.

　　答案3：I like to play football. Football is a good sport. Many people like to play it. It ispopular in China.

　　答案4：I like to play football because it's a fun game. Most of my friends usually play it afterclass. It’s good because we can play it both in summer or in winter.

　　A1：3分�？脊贂�認為考生沒有使用英文完整句子的能力。

　　A2：4-5分�；卮疬^于簡單，沒有進一步補充說明。

　　A3：5分�；�本回答了提問，給出了相關(guān)信息。但都是簡單句，句子之間沒有明顯聯(lián)系。

　　A4：6分以上�；卮鹆藛栴}，信息充分，語言也非常連貫和流暢。

　　從考官的給分中我們不難看出評價標準其實還是以學術(shù)英語為基石的。

　　結(jié)語

　　雅思考試的四項考試并不是孤立的單項考試，“It’s the same thing tested four times for differentparts of the brain; It’s all about thinking academically.”

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