申請(qǐng)愛(ài)爾蘭留學(xué)專(zhuān)業(yè)需思考的問(wèn)題
隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)人生活水平提升，送子女出國(guó)留學(xué)已經(jīng)不再是一件可望而不可及的事情。據(jù)完全統(tǒng)計(jì)，2010年，中國(guó)人出國(guó)留學(xué)總?cè)藬?shù)達(dá)到了284,700人。此外，與早年不同的是，留學(xué)生在國(guó)外完成學(xué)業(yè)后，選擇返回中國(guó)的人數(shù)也在增加，2010年的回國(guó)留學(xué)人數(shù)達(dá)到134,800人，與2009年相比，增加了26500人。
有些留學(xué)生和他們的家長(zhǎng)認(rèn)為，如果可能，學(xué)位級(jí)別還可以拿高一些，如果不能繼續(xù)深造，拿到外國(guó)大學(xué)的本科學(xué)歷，回國(guó)后也會(huì)比國(guó)內(nèi)大學(xué)學(xué)士學(xué)位的含金量要高，起碼外語(yǔ)會(huì)更好一些。結(jié)果，往往事與愿違，不少孩子回國(guó)后，語(yǔ)言上并無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，學(xué)術(shù)上也無(wú)法取得尖端地位，最后竟成了高不成低不就的海待。
隨著這一現(xiàn)象的不斷出現(xiàn)。留學(xué)生如何選擇留學(xué)專(zhuān)業(yè)，越來(lái)越成為學(xué)生本人和家長(zhǎng)們思考的問(wèn)題。
留學(xué)到底是為什么？
或許鍍金的思想曾經(jīng)在上世紀(jì)80年代和90年代前半期還是社會(huì)主流，而且不可否認(rèn)，當(dāng)時(shí)出國(guó)留學(xué)的人們經(jīng)過(guò)在國(guó)外的艱難自立，小到日常生活習(xí)慣，大到本人出國(guó)前期許的學(xué)歷水平，確實(shí)都有不小建樹(shù)，那一代留學(xué)生不僅在語(yǔ)言方面遠(yuǎn)優(yōu)于國(guó)人，同時(shí)也是因?yàn)楫?dāng)時(shí)中國(guó)各方面都處在起步階段，出國(guó)留學(xué)，學(xué)到的任何東西都對(duì)回國(guó)參加祖國(guó)建設(shè)有利，因此可以說(shuō)當(dāng)年一代的留學(xué)生鍍的是真金。進(jìn)入21世紀(jì)的中國(guó)，開(kāi)放程度越來(lái)越大，人們的眼光也越來(lái)越長(zhǎng)遠(yuǎn)，不用走出國(guó)門(mén)，很多學(xué)生已經(jīng)可以說(shuō)出一口流利的外語(yǔ)，相比那一代留學(xué)生來(lái)說(shuō)，出國(guó)留學(xué)，如果仍然把目標(biāo)定在起碼語(yǔ)言是可以過(guò)關(guān)的這一標(biāo)準(zhǔn)上，那就實(shí)在是失之千里了。與其這樣，倒不如留在中國(guó)，學(xué)些東西，踏踏實(shí)實(shí)做些實(shí)事來(lái)得實(shí)在。
出國(guó)留學(xué)學(xué)什么，回國(guó)后才能夠?qū)W有所用，用得其所？
就拿目前一些留新的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)吧，相當(dāng)一批人到新西蘭之前就不知道自己想要學(xué)什么，反正先出來(lái)再說(shuō)，最不濟(jì)也要先把兩年語(yǔ)言學(xué)校學(xué)完。孰知幾年學(xué)下來(lái)，竟突然發(fā)現(xiàn)自己一無(wú)所長(zhǎng)。所學(xué)的專(zhuān)業(yè)在國(guó)內(nèi)找不到合適的.工作，除了英語(yǔ)上比國(guó)內(nèi)的學(xué)生稍微流利一些，專(zhuān)業(yè)、溝通等各方面能力竟無(wú)法達(dá)到國(guó)內(nèi)企業(yè)的需求。應(yīng)該說(shuō)，這些學(xué)生從出國(guó)前就脫離了實(shí)際需求，就連出國(guó)也成了一廂情愿。
據(jù)國(guó)內(nèi)相關(guān)機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、金融業(yè)、航運(yùn)業(yè)人才和高層次的商務(wù)人才會(huì)是未來(lái)需求的熱點(diǎn)，同時(shí)新能源、民用航空制造、生物醫(yī)藥、電子信息制造、新能源汽車(chē)、先進(jìn)重大裝備、海洋工程裝備、新材料、軟件與信息服務(wù)等高新技術(shù)行業(yè)的人才也會(huì)是培養(yǎng)和引進(jìn)的重點(diǎn)。甚至有些國(guó)家機(jī)構(gòu)明確表示，希望能夠引進(jìn)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人才。由此可見(jiàn)，選擇合適的留學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)于留學(xué)生來(lái)說(shuō)是鋪就未來(lái)之路的關(guān)鍵。
合理分析留學(xué)目的地國(guó)家的特點(diǎn)、特長(zhǎng)，比如日本，在社會(huì)服務(wù)方面，可以說(shuō)是無(wú)微不至——這正是中國(guó)亟需學(xué)習(xí)的；再比如日本的福祉事業(yè)，在培訓(xùn)人員方面，有一套非常完善的設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)和培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)——中國(guó)即將進(jìn)入老齡化社會(huì)，這方面，日本正可以為中國(guó)提供借鑒……諸如此類(lèi)，是學(xué)生走出國(guó)門(mén)之前，與家長(zhǎng)們應(yīng)該提前做好的功課。
新時(shí)代的留學(xué)，不再是單純的鍍金，而是應(yīng)該讓孩子在出國(guó)留學(xué)的一段時(shí)間內(nèi)鍛煉成真金，不僅擁有真才實(shí)學(xué)，而且還要鍛煉出孩子真實(shí)的自立能力、創(chuàng)新能力和判斷力。這樣才能盡可能避免孩子留學(xué)后卻學(xué)無(wú)所成，淪為海待。
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