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關(guān)于對加強MBA研究生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展問題的研究
重視MBA研究生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展的現(xiàn)實意義
目前，我國MBA研究生培養(yǎng)院校已達180多所，招生規(guī)�？涨褒嫶�，對MBA的培養(yǎng)問題已成為社會各界的熱門話題。盡管十余年的MBA教育對企業(yè)提升管理水平做出了不可磨滅的貢獻。但是到目前為止，我國只有少數(shù)幾所大學通過國際認證，達到國際權(quán)威審核機構(gòu)的審核標準。這說明我國的MBA教育離國際水平還有一定的差距。其中一個顯著的問題就是對MBA研究生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展的服務(wù)。對待這一問題的態(tài)度及采取的相關(guān)措施如何，將成為MBA培養(yǎng)院校是否能獲得持續(xù)的強有力的競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵。
通過對MBA研究生的良好的職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展，能夠提升MBA學生的競爭力，形成優(yōu)秀的校友資源，擴大學校的知名度，形成對優(yōu)秀的MBA考生的一種吸引。
當前，我國一些知名院校已經(jīng)開始與國際接軌，在他們的MBA培養(yǎng)中，增強了職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展的工作力度。比如清華大學、復(fù)旦大學、人民大學、中歐國際等院校已經(jīng)引入哈佛商學院職業(yè)發(fā)展測評工具——職業(yè)領(lǐng)袖測評項目（careerleader）,通過這些測評體系為學生提供針對性的服務(wù)。商學院通過對MBA學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，可以為MBA學生提供一個全面的視角審視自己的未來，而不是僅僅通過完成學業(yè)盲目就業(yè)。根據(jù)商學院的反饋跟蹤，如果學生缺乏5-7年的職業(yè)規(guī)劃，很可能在他們工作2-3年后重新出現(xiàn)許多新的困惑。比如這個企業(yè)的文化自己不是很認同；現(xiàn)有的崗位與自己實現(xiàn)人生價值有很大悖離；自我的個性特點與才能無法在企業(yè)中得以展現(xiàn)與實施。對與此類問題，學�？梢栽谛Ｆ陂g通過對學生進行專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃，使學生在學習商科課程的同時就開始思考此問題。
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