馬來西亞留學的中等教育介紹
馬來西亞的中等教育，包括初中和高中的教育，與其他國家不同，情況較為復雜。中學教育也同小學教育一樣，分為公立中學和私立中學。政府所屬的公立中學包括：國民中學1，313所、寄宿中學35所、職業(yè)中學69所、工藝中學9所、宗教中學41所和特別中學3所。下面就詳細介紹一下馬來西亞的中等教育制度吧!
國民中學，簡稱國中。根據(jù)《1995年教育法令》，在所有國民中學里已全面采用馬來文為教學媒介語，規(guī)定英文為必修課。國民中學也像國民小學一樣，除了規(guī)定所學的馬來語、英語和其他課程外，也可以應學生要求開設華語和泰米爾語課程。在國中里開設華語和泰米爾語的教育也取得了一定成績。
在吉隆坡和雪蘭莪州的一些設有華文課的國民中學，經常舉辦中學生華語講演比賽。比賽分為高中組和初中組。只要是在校生不分種族都可以參賽。然后，每所學校選出兩名優(yōu)勝者，參加校際之間的比賽，決出最后的冠亞軍。通過舉辦華語講演比賽，旨在提高學生們掌握華語的表達能力，發(fā)掘講演人才，推廣華語的應用，同時促進各校華文學生的友誼并聯(lián)絡感情。在1998年第25屆吉隆坡和雪蘭莪州14所國民中學舉辦的華語講演比賽中，獲得初中組亞軍的'，竟然是一位印度族的女學生，她勇敢地走上臺，以《談華人不會華語所帶來的影響》為題，用一口流利的華語講演，說明非華族學生也能學習掌握好華語。這里所講的華語就是我們所說的普通話。學生們的講演題目也豐富多彩，有《亞洲人在世界各領域所扮演的角色》、《我談尊師重道》和《中學生該如何掌握科技資訊》等。每位參賽者在臺上都信心十足，侃侃而談。
由于國民型小學以華文或泰米爾文為教學語言，在馬來文上不如國民小學，所以教育部規(guī)定，國民中學在招收初中一年級新生時，對國小畢業(yè)生與非國小畢業(yè)生有不同的安排：國民小學的學生升入國民中學后，可以直接進入初中一年級，而由國民型小學或其他的小學升入國中的學生則需要先讀一年的中學預備班，補習馬來文以適應以馬來語為教學語言的環(huán)境，然后才能正式進入初中一年級�，F(xiàn)在教育部已逐步放寬小學畢業(yè)生直接升初一的條件，但各類小學畢業(yè)生的馬來文考試都必須至少獲C等，并且馬來文具有書寫及交談的能力才可以直升初一。
實際上初中是三年。在初中三年級結業(yè)時，學生必須參加初中評估考試(PMR)。這是馬來西亞的初中畢業(yè)考試，與中國的初中畢業(yè)考試性質相同�，F(xiàn)在馬來西亞已普及了中等教育，因此在這次考試之后，學生可以直接升入高中。高中的課程為兩年，在結束兩年高中課程后，學生們需要進行一次馬來西亞教育文憑考試(SPM)，即高中畢業(yè)考試，通過了這次考試，拿到文憑，才能成為馬來西亞的高中畢業(yè)生。
除了公立中學外，還有另一類中學為私立中學，包括華文中學、普通中學、商業(yè)學校、技術學校和國際學校，均由私人創(chuàng)辦和經營。政府規(guī)定，私立中學必須在教育部注冊，在經濟上完全依靠自己，依靠學生的學雜費和社會團體及個人的捐助。按照教育部的規(guī)定教授課程。在教學媒介語和編排課程上有一定的自主權和伸縮性。華文****中學在私立中學中數(shù)量較多，占有很大比重，又富有一定的特色，因此在這里我們著重介紹華文中學的情況。
華文中學簡稱獨中，學制3年。大部分獨中都要求學生參加入學考試，成績合格者可以進入初中一年級，不合格者須先讀一年預備班，再入初中一年級。獨中采用留級制，考試成績不合格者須留在原年級重讀。
目前，全國共計有60所獨中，在獨中就讀的學生約5?7萬多人。獨中的教學媒介語是華語，課程有馬來文、英文、物理、文史、數(shù)學、商科、電腦、化學、音樂、美工、體育等。此外，在一些獨中也開設技能課，如機械課、電子課、汽車維護課等。
由于目前獨中的文憑沒有得到政府的承認，因此，大部分獨中都開設初中評估考試和馬來西亞教育文憑考試的補習班，輔導學生參加這兩項政府規(guī)定的考試，以便考取政府承認的初中和高中畢業(yè)文憑。私立中學的學生，只有在拿到政府承認的高中文憑后，才可以參加高中后的課程。
負責辦理全國獨中事務的馬來西亞華校董事聯(lián)合會總會(簡稱董總)，自1975年開始，每年都舉辦全國獨中(初高中)統(tǒng)一考試(簡稱統(tǒng)考)。目前該項統(tǒng)考雖然還未獲得馬來西亞政府承認，但卻已受到中國(包括臺灣)、美國、英國、澳大利亞、新西蘭、加拿大和日本等國家和地區(qū)400多所大學的承認，獨中生可以憑統(tǒng)考成績，進入以上國家和地區(qū)中的一些大學學習，開拓了一條獨中生海外升學之路。
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中國留學生已經成為最大的一支海外留學大軍，與世界各國之間共享優(yōu)質教育資源的趨勢依然勢不可擋。盤點過去，在某些國家收緊留學政策，一些國家的學校認證度頻繁出現(xiàn)問題，給留學市場造成了陰影，留學人數(shù)依然呈上升趨勢，特別是東南亞的留學熱門地——馬來西亞。
工薪階層留學馬來西亞
近年來繼美、英、澳等國作為留學的主要目的國后，馬來西亞作為新興的留學熱點國成為眾多學生的理想留學地。馬來西亞擁有獨特的雙聯(lián)課程，低廉的留學費用、高含金量的文憑、國際化的學習環(huán)境、人民幣對馬幣也出現(xiàn)了1：1.66的有利局面，這些利好政策進一步刺激了工薪階層家庭的學生赴馬來西亞留學的需求。
獲得第三方英美澳加等國文憑
能夠獲得英美澳加等國的名校文憑是許多留學生的夢想，但是不少學生都因高昂的擔保金及學費而放棄了夢想。馬來西亞對于中國在文化教育領域上進一步加強了合作，中國學生可以用比較低廉的費用赴馬來西亞留學。
此外，馬來西亞留學也有1+2、2+1等課程轉移項目，學生可以在馬來西亞完成1年或2年的課程，之后轉入該合作項目的第三方國家就讀，畢業(yè)時獲得國外高校的文憑，并受國際廣泛認可。而且學生也可以選擇3+0課程，即在馬來西亞的大學完成所有的學習，拿到該合作項目的第三方國家的文憑，然后通過這個跳板來跳轉第三方國家，如英美澳加繼續(xù)攻讀碩士學位。
高中畢業(yè)生成主流
由于社會各方采取進一步宣傳和教育力度等方式，對低齡化留學相關風險評估加大宣傳意識并且效果略有顯現(xiàn)，對于馬來西亞留學來說，國內的學生在高中二年級或者高中三年級時提出申請，來為自己早一步跨入跟國際接軌的學習做準備。
留學預科預示留學成功在眼前
近年來，雖然出國留學人數(shù)呈幾何式遞進上漲，但是人們看待出國留學則越加理性。出國留學者意識到，不僅要做到順利出國留學，更要在留學過程中進行估值。留學不能光看留學前景、院校及專業(yè)，更要關注自身實際情況，量身打造合適的留學方案。
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