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2018英語(yǔ)專四聽力應(yīng)試對(duì)策
英語(yǔ)專四改革，聽力取消新聞部分還是聽力聽寫與講座和會(huì)話，小編給大家整理了2018英語(yǔ)專四聽力應(yīng)試對(duì)策，希望考生們放平心態(tài)，淡定備考。
一、英語(yǔ)專四聽力聽寫
1.英語(yǔ)專四聽力聽寫的測(cè)試要點(diǎn)聽寫所涉及的知識(shí)大致可分為語(yǔ)言因素和非語(yǔ)言因素兩大類。語(yǔ)言因素主要指語(yǔ)言知識(shí)，即語(yǔ)言基本功中包括諸如語(yǔ)言知識(shí)、詞匯知識(shí)、句法知識(shí)和語(yǔ)用知識(shí)等�，F(xiàn)分述如下：
(1)語(yǔ)言知識(shí)。包括對(duì)英語(yǔ)每一個(gè)音的發(fā)音部位和發(fā)音方法，對(duì)元音和輔音的語(yǔ)音特征及區(qū)別，對(duì)音節(jié)結(jié)構(gòu)和同化的規(guī)則，對(duì)省音和加音的現(xiàn)象，以及對(duì)語(yǔ)調(diào)和重音規(guī)則等知識(shí)的了解和掌握。
2)詞匯知識(shí)。包括對(duì)英語(yǔ)詞匯的分類、構(gòu)詞規(guī)則，以及習(xí)語(yǔ)、短語(yǔ)的了解和掌握。
3)句法與語(yǔ)義知識(shí)。包括對(duì)句子結(jié)構(gòu)，句型轉(zhuǎn)換規(guī)則，語(yǔ)義特征如歧義、反義等知識(shí)的了解和掌握。
4)語(yǔ)用知識(shí)。包括對(duì)語(yǔ)言行為的預(yù)設(shè)、指示以及語(yǔ)言環(huán)境等相關(guān)知識(shí)的了解和掌握。
(1)注意語(yǔ)音問題。
誤聽是聽寫中常出現(xiàn)的錯(cuò)誤。很多考生有這樣的體會(huì)：有些單詞寫出來認(rèn)識(shí)，但在錄音中卻聽不出來或聽錯(cuò)。這種情況經(jīng)常發(fā)生。因?yàn)樵谟⒄Z(yǔ)里，同一個(gè)字母就有多種不同的讀音，例如：bag, what, class, alike等詞中的字母“a”的讀音就各不相同。而同一個(gè)讀音可以用幾個(gè)不同的字母來表示，例如：[i]的讀音，在busy, private, homeless, women, la dies, hymn, give, Sunday等詞中的拼寫形式又不相同。所以考生一定要弄懂某一字母在具體單詞中的正確發(fā)音，以及某一單詞中每個(gè)字母的正確發(fā)音，以免在聽力上產(chǎn)生錯(cuò)覺。
2)處理好聽與寫的關(guān)系。
聽與寫是一對(duì)矛盾。由于時(shí)間限制，有些考生可能出現(xiàn)顧了聽而來不及寫或顧了寫而影響聽的現(xiàn)象。因此，在聽寫中必須正確處理好兩者的關(guān)系。在聽寫中，寫應(yīng)依據(jù)以下三個(gè)步驟：①聽;②邊聽邊寫;③邊聽邊檢查。
有的考生在聽第一遍錄音時(shí)就動(dòng)筆寫，這是不正確的。這樣做看起來好像抓住了一些內(nèi)容，但容易分散精力，影響對(duì)全文內(nèi)容的理解，造成因小失大的結(jié)果。因此，在聽第一遍錄音時(shí)應(yīng)著重了解全文大意，必要時(shí)可記下幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)。在放第二、三遍錄音時(shí)，考生可利用句間停頓和長(zhǎng)句中的意群停頓記錄所聽內(nèi)容，此時(shí)應(yīng)做到聽寫兼顧，邊聽邊寫，準(zhǔn)確地寫下每一個(gè)單詞。如果出現(xiàn)一些長(zhǎng)句子，為了不影響記錄后面的內(nèi)容，可以先記下該句的詞首、詞尾及一兩個(gè)關(guān)鍵詞，等到聽第三遍時(shí)補(bǔ)充完整。如若碰到生詞或沒有把握的詞，可以根據(jù)其發(fā)音先拼寫一個(gè)詞，然后利用其他時(shí)間去思考。在放第四遍錄音時(shí)，考生應(yīng)在聽音的同時(shí)檢查所記內(nèi)容是否與原文完全一致，單詞拼寫是否正確(包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、大小寫、人稱、同音異義及時(shí)態(tài)等)。
另外，考生在做這一部分題目時(shí)，注意力應(yīng)高度集中，保持頭腦清醒，不能分散精力。同時(shí)，考生還有必要提高自己的書寫速度。聽寫中的停頓畢竟有限，書寫速度如果太慢，前一句尚未寫完而后句的錄音已開始播放，這時(shí)考生有可能因心理緊張而亂了方寸，造成斷詞、斷句的后果，從而影響聽寫質(zhì)量。
二.英語(yǔ)專四聽力理解Listening Comprehension
1.聽力理解的測(cè)試要點(diǎn)聽力理解是一種接受性技能，也是一個(gè)復(fù)雜、積極、多層次的思維過程。它是諸多語(yǔ)言技能的綜合運(yùn)用，涉及到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、詞匯、句型、句法、語(yǔ)言和非語(yǔ)言等諸多方面的知識(shí)�，F(xiàn)歸納如下：1)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，已有相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，已在語(yǔ)音、語(yǔ)速、語(yǔ)流等方面接受過訓(xùn)練，了解了重讀、弱讀、連讀、省音、不完全爆破、同化等知識(shí)。但在口語(yǔ)中，對(duì)語(yǔ)調(diào)意義可超出語(yǔ)音和詞匯意義認(rèn)識(shí)不足。語(yǔ)調(diào)可用來表示談話者對(duì)事件的態(tài)度、感情、口吻和意圖。學(xué)生要培養(yǎng)從所聽到的片言只語(yǔ)中，抓住說話者的態(tài)度。
例如：同一個(gè)單詞well，使用不同的語(yǔ)調(diào)，可以表示不同的感情。
A.Well, and what are you going to do about it? B. 表示“挑戰(zhàn)”(Challenge);B. Well, I am surprisedto see you!表示驚奇“(Surprise); C. Well, let me think. Yes, I remember. His name was Peter.表示”猶豫“(Hesitation); D. Well, well, look who's come to help-now it's all finished!表示”諷刺“(Sarcasm); E.Well, I'm glad that's over.表示”安慰“(Relief); F. Well, I know what I'll do. I'll ask Jim to giveme a lift.表示”決心“(Decision); G. Well, I suppose there's nothing we can do about it.表示”無可奈何“(Resignation); H. Well, in some ways we enjoyed it.表示”持保留態(tài)度“(Qualified approval) 2)句型句法。
熟悉英語(yǔ)口語(yǔ)基本句型結(jié)構(gòu)可對(duì)所聽到的內(nèi)容情景做出快速反應(yīng)。例如下列句型都可用來提出建議和意見。
A. It might be a good idea to wait and see what the weather is like. B. What do you think of seeing the film tomorrow? C. Wouldn't it be a good (better) idea to buy tickets in advance? D. Would you like to go on a river-trip up the Thames?; E. Shall we have lunch at the“Good Lion”restaurant?; F. How about having some wine with our supper?; G. Let's have a dinner party.; H. Why not throw all these old newspapers away?; I. We'd better let our friends know we're coming.; J. We might as well sit down while we're waiting.;而下列句型通常用來表示請(qǐng)求：A. Would you show me those photographs, please?;B. Would you mind telling me how to use the dictionary?;C. May I have my key, please?;D. Won't you have another cup of coffee?;E. Would you like to have more chicken?;F. Why don't you come nearer the fire?;G. Could you tell me the time, please?;句法的知識(shí)可幫助提高捕捉信號(hào)詞的能力，可以預(yù)測(cè)可能聽到的語(yǔ)言信息，掌握語(yǔ)段內(nèi)在關(guān)系，便于理解記憶。
例如：A.表示比較(Comparison)likewise, similarly, in comparison; B.表示對(duì)比關(guān)系(Contrast)however, unlike, whereas, on the other hand; C.表示因果關(guān)系(Cause and effect)therefore, thus, accordingly, then; D.表示舉例(Example)for example, namely, for instance; E.表示總結(jié)(Summary)in short, on the whole, to sum up;3)詞匯。聽熟基本句型結(jié)構(gòu)，有豐富的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)——時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、單復(fù)數(shù)等語(yǔ)法知識(shí)，如有大量詞匯和詞組，耳聽會(huì)意就會(huì)迎刃而解。
(1)了解某些常用單詞在口語(yǔ)中的不同意思。
- Would you mind waiting a few minutes?你等幾分鐘可以嗎?No, I don't mind in the least.當(dāng)然可以。
- Mind how you go.(道別時(shí)說)您慢走。- Mind your footing!小心，站穩(wěn)了!- Susan minds the children while I'm at work.我工作時(shí)，蘇珊照料孩子們。
- Mind your own business.別管閑事。
- Mind you go.你一定得去。
(2)善于抓住關(guān)鍵詞。英語(yǔ)單詞分為實(shí)詞和虛詞。實(shí)詞指的是動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞和數(shù)詞。實(shí)詞一般是強(qiáng)調(diào)詞，語(yǔ)流較強(qiáng)，語(yǔ)速較慢，較容易聽清。抓住這些關(guān)鍵詞，對(duì)聽懂語(yǔ)段是至關(guān)重要的。
(3)養(yǎng)成聽VOA、BBC廣播和閱讀[WTBX]China Daily[WTBZ]的習(xí)慣，從而獲得有關(guān)詞匯。
例如：①機(jī)構(gòu)名稱：B.C.C. I.(Bank of Commerce and Credit International); P .L.O. (Palestine Liberation Organization); UNICEF (United Nations International?Children's?Emergency Fund)。
�、谌嗣悍▏�(guó)總統(tǒng)Francois Mitterrand;巴勒斯坦解放組織領(lǐng)袖Yasser Arafat;俄國(guó)總統(tǒng)Boris Yeltsin;美國(guó)總統(tǒng)夫人Hillary Rodham Clinton。
�、蹏�(guó)際、國(guó)內(nèi)發(fā)生的大事件：Chinese satellite; the Clinton health care reform proposal; the U.S. handgun control legislation; Yugoslavia peace talks; China's new reform package，這些詞匯的積累可提高聽覺敏稅的反應(yīng)能力。
4)語(yǔ)言和非語(yǔ)言知識(shí)。
(1)除了擴(kuò)大所學(xué)專業(yè)的各種知識(shí)外，必須了解英美國(guó)家文化、習(xí)慣、風(fēng)俗，掌握必要的背景知識(shí)。聽懂聽力材料并非全靠語(yǔ)言信息，而要同時(shí)借助背景知識(shí)才能正確作出判斷。所以閱讀，吸取營(yíng)養(yǎng)是提高聽力理解的主要途徑。
(2)建立英語(yǔ)環(huán)境。自覺運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維和交流，積極參加課堂討論，回答問題，作值日生報(bào)告。參加課堂各種活動(dòng)本身就是一種自然的聽力訓(xùn)練。
(3)加強(qiáng)泛聽。大量的輸入能保證接觸各種語(yǔ)言現(xiàn)象，使學(xué)過的語(yǔ)言現(xiàn)象在反復(fù)運(yùn)用中得到鞏固，培養(yǎng)語(yǔ)感。聽力理解的提高必須有一定的量，才能保證質(zhì)的飛躍。學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)只有在大量的泛聽中得以證實(shí)，達(dá)到記憶。
以聽力理解的兩個(gè)部分來看：Section A是陳述部分。著重考學(xué)生對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、同音詞和含否定意義的詞的掌握情況，以及學(xué)生對(duì)涉及關(guān)系的詞或短語(yǔ)的領(lǐng)悟能力，如人與人、人與物和物與物之間的關(guān)系;還有比較級(jí)的用法，如原級(jí)比較、比較級(jí)和最高級(jí)。Sectio n B是對(duì)話部分。這是由兩個(gè)人進(jìn)行的對(duì)話，通常情況下是一男一女，但也有可能是兩男或者兩女進(jìn)行對(duì)話。對(duì)話形式有一問一答式，也有場(chǎng)景對(duì)話式。這類題主要考學(xué)生對(duì)時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字和人物的敏感度以及學(xué)生的邏輯推理能力，如要求考生根據(jù)對(duì)話雙方所談?wù)摰男畔⒒卮鹨恍┘?xì)節(jié)問題，或推測(cè)人物對(duì)某事件的態(tài)度、對(duì)話發(fā)生時(shí)的情景、對(duì)話者的言外之意等。因此考生必須熟悉各類新聞報(bào)道語(yǔ)言的表達(dá)方式以及其寫作形式與基本結(jié)構(gòu)，這是考生理解錄音內(nèi)容的關(guān)鍵。
2.聽力理解的基本應(yīng)試對(duì)策對(duì)策之一：抓緊時(shí)間閱讀選擇項(xiàng)即充分利用時(shí)間，在聽音之前先把本題的選擇項(xiàng)快速瀏覽一遍。這樣做至少有以下兩方面的好處：第一，可以根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容預(yù)測(cè)談話或短文內(nèi)容，以便對(duì)將要聽到的材料從心理上有所準(zhǔn)備。第二，可以掃除生僻單詞、易混淆詞對(duì)應(yīng)試者聽力上造成的障礙。既然事先閱讀選擇項(xiàng)如此重要，那么該如何閱讀選擇項(xiàng)呢?由于可用來閱讀選擇項(xiàng)的時(shí)間非常短，因此，對(duì)選擇項(xiàng)必須采取快速閱讀的方法，一定要避免逐詞閱讀，否則就不可能在聽音前看完選擇項(xiàng)。
由于選擇項(xiàng)的長(zhǎng)短、繁簡(jiǎn)不一，那么具體處理方法也應(yīng)略有不同。當(dāng)選擇項(xiàng)都比較短時(shí)，可采用掃視的方法。例如：A. Running. B. Cycling.;C. Fishing D. Hunting.;考生只需用眼光掠過這組選擇項(xiàng)，便可知這是四種不同的活動(dòng)。又如：A. A double room.;B. A single room.;C. A room on the top floor.;D. A room on the second floor.;這組選擇項(xiàng)雖然稍長(zhǎng)一些，但僅僅掃視一下也足以了解它們涉及的內(nèi)容是“什么樣的房間”。
當(dāng)選擇項(xiàng)較長(zhǎng)時(shí)，應(yīng)考慮分兩步來處理。第一步從整體看，以發(fā)現(xiàn)某些共同成分;第二步采取豎讀方法，著重看區(qū)別。選擇項(xiàng)(尤其是較長(zhǎng)的選擇項(xiàng))各項(xiàng)之間常常有相同的內(nèi)容。有的四項(xiàng)之間都有;有的每?jī)身?xiàng)之間有;也有其中三項(xiàng)相同，一項(xiàng)與之不同的(這一項(xiàng)內(nèi)容往往是干擾信息)。所以應(yīng)先整體掃視選擇項(xiàng)，迅速發(fā)現(xiàn)其共同之處，然后將視線移至各項(xiàng)不同之處進(jìn)行豎讀(即由上向下看，而不是像一般閱讀那樣由左向右看)。例如：A. The workers had finished loading the truck.;B. The workers had just started loading the truck.;C. The workers had gone home.;D. The workers had had a fight with the driver.;先從整體上看這組選擇項(xiàng)，可以發(fā)現(xiàn)：每一項(xiàng)的前半部分相同，都是The workers had,再將視線移至后半部分豎讀，重點(diǎn)看區(qū)別，即：A.?……?finished loading the truck.;B.?……?just started loading the truck.;C.?……?gone home.;D.?……?had a fight with the driver.;再看下面這組選擇項(xiàng)：A. Her son must leave for school at 7∶30.;B. Her son must go to work at 7∶30.;C. Her husband must have breakfast at 7∶30.;D. Her husband must get to office at 7∶30.;從整體上看，各項(xiàng)的最后一部分相同(at 7∶30)，并且A、B兩項(xiàng)前半部分相同，都是Her so n; C、D兩項(xiàng)前半部分相同，都是Her husband。然后將視線移至中部豎讀，重點(diǎn)看區(qū)別：?……?(son)leave for school?……?;?……?go to work?……?;?……?(husband) have breakfast?……?;?……?get to office?……?;用這樣的方法看選擇項(xiàng)，開始可能會(huì)感到不習(xí)慣而影響閱讀速度，但經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后，定會(huì)有所收益。掌握這種技巧后，不僅能加快閱讀速度，使考生能在較短的時(shí)間內(nèi)看完較長(zhǎng)的選擇項(xiàng)，而且能使考生對(duì)選擇項(xiàng)中的共同部分與不同部分印象更深刻，這對(duì)確定聽音重點(diǎn)十分重要。因此，在平時(shí)應(yīng)注意訓(xùn)練，以提高這種技巧，使之成為習(xí)慣。
需要說明的是，上面所舉的例子旨在介紹一種技巧，雖然具有一定的代表性，但卻不能適用于所有情況。由于選擇項(xiàng)自身的結(jié)構(gòu)和每組選擇項(xiàng)的組合形式千變?nèi)f化，因此若遇到與上述例子大相徑庭的情況時(shí)，則應(yīng)另當(dāng)別論。但有一點(diǎn)，都必須以快速法來處理，這一原則不能放棄。
對(duì)策之二：充分運(yùn)用推斷和猜測(cè)能力在聽力測(cè)試中，不必因聽到生詞就緊張。連續(xù)聽到幾個(gè)生詞后，更要保持冷靜、鎮(zhèn)定，否則會(huì)影響整體的理解，而抓不住全文的中心思想。相信自己有能力借助于邏輯、常識(shí)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)境和對(duì)主題的背景知識(shí)的了解來猜測(cè)沒有聽懂或漏掉單詞的意思，通過推理，從聽到的內(nèi)容中得出正確答案。例如：The Security Council has prolonged its peace-keeping goal in the former Yugoslavia for another six months. A council resolution said economic restriction would continue unless the government in Belgrade stopped helping Serbian nationalists in Croatia.;這一篇錄音的選擇題有兩題，分別如下：1. The Security Council has _______ it's peace-keeping mission in the former Yugoslavia for another six months. A) prolonged B) shortened C) stopped D) strengthened 2. According to the Security Council's resolution, continued economic embargo would be ______against the government in Belgrade if it kept supporting Serbian nationalists in Croatia. A) imposed B) lifted C) suspended D) raised;聽這篇錄音時(shí)，考生可能會(huì)碰到幾個(gè)生詞，如prolonged、Yugoslavia、restriction、Belgrade、Serbian和Croatia。
對(duì)策之三：邊聽邊記做聽力測(cè)試題目時(shí)，考生應(yīng)養(yǎng)成邊聽邊記的習(xí)慣。如考生能基本聽懂單句、對(duì)話和語(yǔ)段中的內(nèi)容，但聽完后發(fā)覺記不住某些內(nèi)容，特別是數(shù)字、時(shí)間、日期、人名、地名等細(xì)節(jié)，這就證明在聽力測(cè)試中，不能光憑大腦記憶，一聽而過，而要養(yǎng)成聽音過程中邊聽邊記，這樣在選擇時(shí)就能有把握了。下面舉幾個(gè)例子說明一下，以便讀者參考。
1)數(shù)字題和數(shù)字換算。
數(shù)字題的內(nèi)容涵蓋價(jià)格、房租、電話號(hào)碼、街道門牌號(hào)等，大部分情況下需要進(jìn)行計(jì)算才能得出正確答案，因此需要用筆在旁邊記下一些數(shù)字。例如：M: I'll have these shoes. Please tell me how much I owe you.; W: They are 40 dollars a pair, and 3 pairs make a total of 120. But today we offer a 10% discount.; Q: How much does the man have to pay? A) $120 B) $108. C) $90 D) $40.;這是一道價(jià)格計(jì)算題，答題的關(guān)鍵是聽清鞋的價(jià)格和數(shù)量并進(jìn)行換算。換算的關(guān)鍵詞是“10 % discount”(打九折)。男士沒說要買幾雙，只說“我要這些鞋”，但從女士的回答中可知他要買三雙鞋，每雙40美元，三雙共120美元，但打九折。因此考生應(yīng)在草稿紙上快速地記下“40、3、120、10%”這幾個(gè)數(shù)字，這樣不難算出，男士要付的錢數(shù)應(yīng)為108美元，故B項(xiàng)為正確答案。
2)時(shí)間題和時(shí)間表述。
時(shí)間題是聽力測(cè)試中經(jīng)常出現(xiàn)的題型，四個(gè)選項(xiàng)一般都是表達(dá)時(shí)間的數(shù)字，或是星期、年、月等詞，偶有介詞短語(yǔ)表達(dá)的時(shí)間。例如：M: Could you tell me the time-table of the school bus?; W: Well, the bus leaves here for the campus every two hours from 7∶00a.m. But on Saturdays it starts half an hour later.; Q: When does the second bus leave on Saturdays? A) 7∶30 B) 8∶30. C) 9∶00 D) 9∶30.;這是一道考快速反應(yīng)能力的題，從錄音中能聽到的只有一個(gè)時(shí)刻表達(dá)點(diǎn)，即7∶00。every two hours, half an hour later和second是該題的關(guān)鍵，只有聽懂了這兩個(gè)要點(diǎn)，然后在草稿紙上記下它們，才能算出星期六第二班校車是九點(diǎn)半開車
下面再看一道日期題：M: I'd like to make two reservations on Flight 651 for June 8th.; W: I'm sorry, we're booked up on the 8th. But we still have a few seats available on the 9th.; Q: When does the man want to leave? A) On the 6th of June. B) On the 8th of June. C) On the 9th of June. D) On the 19th of June.;從錄音中能聽到June 8th和June 9th兩個(gè)日期，A項(xiàng)中的June 6th是航班號(hào)的干擾項(xiàng)，D項(xiàng)中的June 19th是9th的干擾項(xiàng)，干擾作用不大。該題只要聽到了“I'm sorry”,哪怕對(duì)(be ) booked up短語(yǔ)不熟悉，也不會(huì)影響正確的結(jié)論：男士要訂8日的機(jī)票，但已訂完，現(xiàn)在尚能訂到9日的票，男士打算要走的日期肯定是8日，正確答案無疑為B。
3)地點(diǎn)題和地點(diǎn)判斷。
地點(diǎn)題是聽力測(cè)試中的常見內(nèi)容，選項(xiàng)一般由表示地點(diǎn)的名詞或介詞加這類名詞組成。有些地點(diǎn)是對(duì)話中直接提到的，有些是需要根據(jù)對(duì)話的內(nèi)容來判斷的，還有的兩者兼而有之。例如：M: You can get a lot of practice in giving out tickets and handling hot el reservations. Later on, you can take telephone calls.;W: That's great! Thanks, Mr. Thomson. I'll come to work tomorrow.; Q: Where will the woman probably be working? A) In a hospital. B) In a library. C) In a travel agency. D) In a restaurant.;該題的問題部分是詢問女士可能會(huì)去哪里上班。在聽錄音的過程中，考生可以記下giving out tickets(分發(fā)車票/機(jī)票)、handling hotel reservation(處理訂房事宜)以及take telephone calls(接電話處理業(yè)務(wù))這三個(gè)短語(yǔ)。
四個(gè)選項(xiàng)中只有C項(xiàng)in a travel agency (在旅行社)與這些內(nèi)容有關(guān)，其他三個(gè)選項(xiàng)與錄音內(nèi)容相距甚遠(yuǎn)。
4)人物題與人物特征。
人物題包括人物的職業(yè)、特征、身份以及與他人的關(guān)系。此類題經(jīng)常提供一個(gè)情節(jié)，反映所涉及人物的關(guān)系或身份。大部分情況下，此類題的選擇項(xiàng)是有固定形式的。要么是四個(gè)不同的職業(yè)，要么是四對(duì)不同身份的人。聽這類題時(shí)，只要抓住與說話者的職業(yè)、身份有關(guān)的詞，一般都能選中正確答案。例如：W: I'm looking for textbook for my psychology course. It's called“Introduction to Educational Psychology”. Do you have it?; M: Yes, we do. You'll find it in Section 24 on the top shelf.; Q: What's the man's occupation? A) A teacher B) A psychologist. C) A librarian D) A publisher.;該題問的是男士的職業(yè)，即他的身份。從錄音中可以知道，女士在找一本心理學(xué)的教科書，問男士是否有這本書。男士的回答是解題的關(guān)鍵，他說“我們有這本書，在頂層的24欄。”可見，男士是管理書籍的人員，而且是負(fù)責(zé)給別人找書的，因此，該題需要記下的關(guān)鍵詞是find it in Section 24 on the top shelf，比較一下四個(gè)選項(xiàng)，他是圖書管理員的可能性最大。
對(duì)策之四：心理完全放松前面談的都是與考題相關(guān)的知識(shí)。這里還想談一點(diǎn)非知識(shí)性的東西。它也許不能被稱作對(duì)策，但對(duì)于整個(gè)考試，特別是對(duì)聽力考試十分重要。因此，姑且還是稱之為對(duì)策，其實(shí)就是考試時(shí)的心理準(zhǔn)備。
在測(cè)試過程中，由于緊張心情和焦慮的情緒等心理因素，會(huì)使原來熟悉的信息變得生疏;有時(shí)由于害怕成績(jī)差，被其他同學(xué)視為水平低而產(chǎn)生的恐懼心理，使考生局促不安，影響正常發(fā)揮，結(jié)果在心理上對(duì)語(yǔ)言理解處于抑制狀態(tài)，因?yàn)榍楦幸蛩貢?huì)直接影響語(yǔ)言習(xí)得，所以考生一定要保持良好的心情，即考生必須充滿信心，排除一切心理負(fù)擔(dān)去應(yīng)試。一般來講，自信心越強(qiáng)，心情越放松，聽的主動(dòng)性就越高;反之則會(huì)丟三落四，影響聽力效果。
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