初中英語夏令營基層管理
英語學(xué)習(xí)已經(jīng)成為中國中學(xué)生必須的工作，而順應(yīng)中央素質(zhì)教育的要求，英語夏令營成了大部分家長與學(xué)生青睞的英語學(xué)習(xí)消費形式。初中生擁有較多的學(xué)習(xí)空余時間，家長重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，且青少年時期正是鍛煉生活能力的最好時期，于是初中英語夏令營是英語夏令營的重要組成部分。
總體來說，寓教于樂的教學(xué)方式，獨立自主的生活方式成為學(xué)生家長的需求點。如何使夏令營基層工作人員增強工作積極性，加強工作效率與質(zhì)量，直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的感受，繼而影響到家長對夏令營的選擇與放棄。本文將從教學(xué)管理、行政管理、生活管理三方面論述如何做好對于夏令營基層管理。
一、教學(xué)管理
區(qū)別于素質(zhì)類夏令營，英語夏令營重視教學(xué)，而家長的需求點之一即為學(xué)習(xí)結(jié)果，即學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)方法。夏令營的英語教學(xué)，既要區(qū)別于學(xué)生義務(wù)教育中的課堂教學(xué)，又不能與義務(wù)教育教材完全脫節(jié)，應(yīng)該是帶有趣味性的義務(wù)教育課堂學(xué)習(xí)的鞏固和提升。
1. 課堂知識教學(xué)
(1)教材編寫
因英語夏令營教學(xué)的定義是帶有趣味性的義務(wù)教育課堂學(xué)習(xí)的鞏固和提升，英語夏令營教材編寫須以初中課堂教材為基礎(chǔ)，并增加多種有用資料的合理整理與編寫者的想法�；谶@種教材的教學(xué)，必然會補充中學(xué)課堂知識，并做教學(xué)大綱之外的適度延伸。
(2)教學(xué)方法
知識性與趣味性是英語夏令營課堂的兩大特點。夏令營教師直接面對學(xué)生，而教師教學(xué)內(nèi)容與方法須在課前經(jīng)過多次批課。夏令營教師對對知識性的把握是教學(xué)基礎(chǔ)，此外還需充分發(fā)揮自身特長，增加課堂趣味。批課是對教師的直接檢驗，知識性與趣味性是其兩大標(biāo)準(zhǔn)。除了教師教學(xué)用語的風(fēng)趣幽默之外，課堂中的活動是趣味性的重要手段。重視語言，重視游戲，是對教師教學(xué)管理的兩個重點。
2. 教師課表安排
合理利用教師資源，個人不同教學(xué)任務(wù)易近不易遠。一位教師只帶一個班的學(xué)習(xí)，在夏令營是不可能實現(xiàn)的，這就要做好教師的課表安排。一方面錯開學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，另一方面給予老師更多時間準(zhǔn)備不同課堂的教學(xué)任務(wù)。但不同班級學(xué)生年齡跨度太大時，其學(xué)習(xí)能力、個人水平及性格興趣都有較大不同，這就要求教師有快速的調(diào)整能力，以適應(yīng)不同的教學(xué)方式。所以，一位教師的教學(xué)任務(wù)不易相差太大，教師壓力大不易于教學(xué)質(zhì)量。
二、行政管理
區(qū)別于單純的課堂教學(xué)，夏令營教學(xué)有及其豐富的'行政任務(wù)，其中涉及的基層工作者有夏令營助教、行政管理專員等，他們直接接觸學(xué)生，將課堂之外的活動安排給學(xué)生，并負責(zé)學(xué)生的生活質(zhì)量及生活安全。此類工作者人數(shù)較多，而對于他們的管理將分為三方面。
1. 獎懲管理
作為基層工作人員，工作面廣且較為辛苦，獎勵是安慰及鼓勵工作人員的最好方法。于是，合理的獎懲管理對于基層管理非常重要。
(1)提挈典型，照顧全體
基層工作人員對于獎勵的需求是群體性的，但若獎懲面太廣，則失去獎懲的初衷。提攜典型，照顧全體，對于典型的優(yōu)秀工作人員予以公開獎勵以激勵全體工作人員，對于全體工作人員則可給予適度福利，作為辛苦工作的表揚。基層工作人員直接面對學(xué)生，負責(zé)課堂之外的所有方面，其工作積極性會直接影響其工作質(zhì)量。
(2)定期口頭獎懲，工作結(jié)束后物質(zhì)獎勵
夏令營工作時間以期為單位。在一期結(jié)束后，上層工作人員可進行口頭獎懲，即保持基層工作人員的工作積極性，并以典型帶動總體。在全體工作結(jié)束后，分發(fā)物質(zhì)獎勵，對工作人員的工作結(jié)果做合理反饋。定期的獎懲可以維持工作人員的積極性，也可以用榜樣的力量鼓勵所有工作人員。
2. 考查管理
(1)團隊合作與團隊競爭雙管齊下
基層工作以團隊為單位，在考查時重視團隊合作與團隊之間競爭兩方面。夏令營不同班級之間的表現(xiàn)即為不同工作團體工作成果的競爭，一個班級內(nèi)部是否學(xué)習(xí)生活有條不紊則是此團隊工作是否團結(jié)的結(jié)果。相信自己的同事，是團隊工作中重要的部分，也是影響團隊團結(jié)的重要部分。一個團隊的工作結(jié)果，是評價團隊內(nèi)部每個人工作質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。
(2)學(xué)生反饋機制
上層管理者不能完全直接考查所有基層工作者的工作時間、質(zhì)量及工作態(tài)度，于是學(xué)生反饋機制應(yīng)運而生。在一個工作階段后期，由學(xué)生匿名給各個基層工作人員打分，并由專門的工作人員收取，作為獎懲標(biāo)準(zhǔn)。因?qū)W生的感性成分，學(xué)生反饋并不能成為單一的獎懲依據(jù)，但學(xué)生作為基層工作人員的服務(wù)對象，對于其服務(wù)有直接的發(fā)言權(quán)。
(3)互評機制
工作人員自身對于身邊同事的工作情況了如指掌，能看到上層管理者并不知曉的情況�；ピu機制采取匿名方式，在專門工作人員的監(jiān)督下，使基層工作人員對身邊同事做出打分，作為獎懲的標(biāo)準(zhǔn)。此方法能夠了解基層工作人員的真實工作情況，但會引發(fā)小團體的形成，不能成為單一的獎懲依據(jù)。
英語夏令營，實質(zhì)上是教育與服務(wù)的結(jié)合，既要進行知識性教學(xué)，又要對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活進行全面的服務(wù)�；鶎庸ぷ魅藛T直接接觸服務(wù)對象，其工作直接影響終端客戶的選擇。對于基層工作人員的管理，既要嚴格保證其工作質(zhì)量，又要提高其工作積極性，在嚴格的工作評價標(biāo)準(zhǔn)外，還要有合理的獎勵機制，保證基層工作人員的工作質(zhì)量。做好基層管理，是做好英語夏令營的基本標(biāo)準(zhǔn)，也是直接影響客戶選擇的重要部分。
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