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GMAT作文框架解析
框架是英語(yǔ)作文中很重要的一個(gè)內(nèi)容，因?yàn)闆](méi)有框架，作文看上去就會(huì)很亂，而有一個(gè)好的框架，也可以更好的幫助我們?nèi)懞米魑�，下面小編就給大家?guī)?lái)GMAT考試作文常見(jiàn)的一些類型框架，希望大家可以用心學(xué)習(xí)，也希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?
一、并列性列舉
如果要這么寫的要求是：越往后的分觀點(diǎn)：越不能虛，要往實(shí)了寫——
因?yàn)榉较蛞粯拥那闆r下，選擇的分觀點(diǎn)多了，就可能越往后面越?jīng)]話，進(jìn)而就偏虛，這樣的壞處是：可能導(dǎo)致前后分觀點(diǎn)存在包含關(guān)系，但是我開(kāi)頭的 “1st，2nd”表達(dá)的含義是它們是并列的，這樣就產(chǎn)生了logical conflict!不好。
Eg：是否同意“出國(guó)好”?
1st ：出國(guó)學(xué)到一些國(guó)際化的知識(shí)
2nd： 出國(guó)可以積累人脈
3rd： 出國(guó)可以長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)——錯(cuò)!
或：把“出國(guó)可以長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)”放在開(kāi)始也不可以!因?yàn)橐粊?lái)就虛了，后面的“學(xué)知識(shí)”“積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”等等都可以視為包含于它的，就錯(cuò)了!
二、 遞進(jìn)式
層層展開(kāi)——注意一個(gè)合理order：比如剛才那個(gè)不能說(shuō)反了
Eg："Clearly, government has a responsibility to support the arts. However, if that support is going to produce anything of value, government must place no restrictions on the art that is produced. "
To what extent do you agree or disagree with the opinion expressed above?
(1)破題：
1) 同意：兩句話都同意。這兩句話的關(guān)系是第一句是第二句的前提。
2) 不同意：可以weaken第一句或第二句，任意，但是usually是weaken第二句，因?yàn)榈谝痪鋏laborate起來(lái)相對(duì)難一些，但是想得出來(lái)也可以。
看范文：
總觀點(diǎn)：不同意。
First, subsidizing the arts is neither a proper nor necessary job for government.
——這句話：weaken了前提“clearly”那句。
Second, government cannot possibly play an evenhanded role as arts patron.
——這句話：承認(rèn)前提，weaken第二句。
所以，這么看下來(lái)，整個(gè)邏輯是：
首先，政府就不應(yīng)該支持。
其次，即使政府應(yīng)該支持，這個(gè)支持也應(yīng)該是有限制性的。
注意：請(qǐng)注意這里的logical order——
如果兩個(gè)分觀點(diǎn)顛倒了順序就不可以：因?yàn)橄旅婺莻�(gè)的內(nèi)容已經(jīng)承認(rèn)“要支持藝術(shù)了”，如果放到第一個(gè)，后面再來(lái)個(gè)“不同意支持藝術(shù)”，前后矛盾!
三、正反對(duì)比
1. 邏輯原理：排除他因
1) 正面：有/沒(méi)有了這東西為什么好
2) 反面：如果沒(méi)有這東西，為什么不好或好。
2. 措辭：
1)正面：沒(méi)有問(wèn)題
2)反面：不可以直接說(shuō)“如果沒(méi)有這東西”，這樣就與分觀點(diǎn)1的用詞重復(fù)了，所以此時(shí)比較preferable的方式是，列舉一個(gè)“正面取非”的現(xiàn)象的子集。
Eg：出國(guó)好不好?
分觀點(diǎn)1：出國(guó)如何好
分觀點(diǎn)2：在國(guó)內(nèi)考研[LC2] 如何不好。
3. 結(jié)構(gòu)：大 小 大 小
para1：出國(guó)的好處(后面+elaboration+justification)
para2：furthermore，出國(guó)還怎么好(感覺(jué)與para1方向一致，進(jìn)一步升華，視為一種進(jìn)一步的elaboration)
para3：國(guó)內(nèi)考研的壞處(后面+elaboration+justification)
para4：Besides，國(guó)內(nèi)考研還……不好
Q：是否可以在para4變?yōu)?ldquo;國(guó)內(nèi)工作”?
注意：分段的Elaboration 需要indicator：specially，furthermore——遞進(jìn)conj
段內(nèi)的elaboration的indicator：in other words
注意區(qū)別!
延伸閱讀：GMAT寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)大全
一、六分(outstanding)：對(duì)事件的復(fù)雜性的分析清楚有力;熟練駕馭有效寫作的要素。
a)在就某事件展開(kāi)分析和闡述自己觀點(diǎn)時(shí)擺出有洞察力的原因和/或有說(shuō)服力的事例。
b)結(jié)構(gòu)清晰。
c)對(duì)于語(yǔ)言(包括用詞和句法多樣性)有很好的掌握。
d)文章完全符合標(biāo)準(zhǔn)書面英語(yǔ)規(guī)范(包括語(yǔ)法、用法和拼寫規(guī)則)，但可能會(huì)有小錯(cuò)誤。
二、五分(strong)：對(duì)事件的復(fù)雜性有充分的分析;很好地掌握了有效寫作的要素。
a)闡述觀點(diǎn)時(shí)能運(yùn)用恰當(dāng)有力的理由/或事例。
b)結(jié)構(gòu)較清晰。
c)對(duì)于語(yǔ)言(包括用詞和句法多樣性)有良好的掌握。
d)較好的掌握標(biāo)準(zhǔn)書面英語(yǔ)規(guī)范(包括語(yǔ)法、用法和拼寫規(guī)則)，但可能會(huì)有小錯(cuò)誤。
三、四分(adequate)：對(duì)事件的復(fù)雜性有一定的分析;對(duì)寫作的要素有一定的掌握。
a)闡述觀點(diǎn)時(shí)能舉出與事件相關(guān)的理由/或事例。
b)結(jié)構(gòu)基本合理。
c)對(duì)于語(yǔ)言(包括用詞和句法)有一定的掌握，但句法缺乏多樣性。
d)對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)書面英語(yǔ)的規(guī)范有一定掌握，但有一些錯(cuò)誤。
四、三分(limited)：對(duì)事件的復(fù)雜性有一定的分析;對(duì)寫作的要素有一定的掌握，但有明顯缺陷，一般具備下列特征中的一項(xiàng)或幾項(xiàng)：
a)觀點(diǎn)模糊或不充分。
b)結(jié)構(gòu)松散。
c)不善于舉出與議題相關(guān)的理由或事例。
d)語(yǔ)言不準(zhǔn)確且/或句子缺乏多樣性。
e)在語(yǔ)法、用法或拼寫上偶有錯(cuò)誤或常有小錯(cuò)誤。
五、二分(seriously flawed)：在分析性寫作技巧上表現(xiàn)出嚴(yán)重缺陷，一般具備下列特征中的一項(xiàng)或幾項(xiàng)：
a)觀點(diǎn)不明確或未能充分展開(kāi)。
b)毫無(wú)結(jié)構(gòu)可言。
c)缺乏相關(guān)的理由或事例。
d)在語(yǔ)言運(yùn)用或句子結(jié)構(gòu)上經(jīng)常出現(xiàn)嚴(yán)重錯(cuò)誤。
e)在語(yǔ)法、用法或拼寫上錯(cuò)誤很多，影響文章表達(dá)。
六、一分(fundamentally deficient)：在分析性寫作技巧上有根本缺陷，一般具備下列特征中的一項(xiàng)或幾項(xiàng)：
a)無(wú)法完整地?cái)⑹鰡?wèn)題。
b)在語(yǔ)言和句子結(jié)構(gòu)上不斷有嚴(yán)重錯(cuò)誤。
c)在語(yǔ)法、用法或拼寫上有大量錯(cuò)誤，嚴(yán)重影響文章表達(dá)。
七、零分：跑題、非英語(yǔ)寫作、重抄原題等。
八、NR：白卷。
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