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觀刈麥教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-07-17 19:19:34 初中知識 我要投稿
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觀刈麥教案設(shè)計(jì)

  《觀刈麥》是唐代詩人白居易的早期作品。此詩描寫了麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)的農(nóng)忙景象,對造成人民貧困之源的繁重租稅提出指責(zé),對于詩人自己無功無德又不勞動(dòng)卻能豐衣足食而深感愧疚,表現(xiàn)了一個(gè)有良心的封建官吏的人道主義精神。下面是小編整理的觀刈麥教案設(shè)計(jì),歡迎大家參考。

觀刈麥教案設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、緊扣關(guān)鍵字詞的解釋,用散文化的語言復(fù)述自己對詩句的理解。

  2、通過比較了解勞動(dòng)人民的矛盾心理,并探究造成這種現(xiàn)象的社會(huì)根源。

  3、品悟作者親農(nóng)憫農(nóng)的“詩心”并通過仿寫形式進(jìn)行簡單的詩歌創(chuàng)作。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

    PPT課件

  教學(xué)過程:

  (一) 導(dǎo)入:面對五月麥?zhǔn),我作了一首小?

  《五月的心情》

  五月的心情是土地開出的花朵,

  它笑意盈盈,

  那笑是麥子散開的麥芒,

  那笑是刈麥人上下俯仰的身浪……

  你們能從我的詩中看出我的心情嗎?

  在詩后續(xù)一句“然而,五月的心情卻全不是這樣。”

  曾經(jīng)的五月,麥?zhǔn)盏募竟?jié) ,詩人白居易于田埂邊看割麥,于是有了我們今天要共賞的《觀刈麥》中不一樣的“五月心情”。

  (二) 新授:

  1、詩中人

  大聲朗讀詩歌,找出詩中人,并用詩中原詞作答。

  (婦姑、童稚、丁壯、貧婦人、“我”)

  2、詩中景

  農(nóng)家人很少有空閑的時(shí)候,到了五月,夜晚刮起了一場南風(fēng),覆蓋田壟的小麥已成熟發(fā)黃了……詩中的人們面對這樣的情景都在干什么呢?

  (學(xué)生用自己的語言敘述詩中人的活動(dòng),在這個(gè)過程中學(xué)生們肯定不可能把詩中的字詞一個(gè)不漏地翻譯下來,所以教師可以在他們的回答中即興提問,如:“婦女孩子往哪送飯”、“貧婦左臂懸著怎樣的筐子”、“丁壯們在什么天氣情況下勞作”等,為的是有效調(diào)控學(xué)生字詞翻譯的落實(shí)情況。)

  3、詩中情

 、僖裕何覀兺ㄟ^文字,看到了他們的行為,我們能再通過行為,看到他們的內(nèi)心嗎?

  A、 我們先來關(guān)注一下詩中的丁壯和貧婦。請以詩中字詞句為依據(jù),揣摩丁壯和貧婦的心理,向站在田埂邊觀刈麥的詩人說說自己的心理話。

  追問:丁壯和貧婦哪個(gè)更苦?(落實(shí)翻譯:家田輸稅盡)

  小結(jié):由此我們不難發(fā)現(xiàn),今日的拾麥人即昨日的割麥人,今日的割麥人也有可能成為明日的拾麥人,悲涼之意在這種惡性循環(huán)中不言自明。

  B、古代表現(xiàn)勞動(dòng)人民悲慘命運(yùn)的詩篇不勝枚舉,但本文著實(shí)高人一籌,那是因?yàn)樵娙嗽谀莻(gè)時(shí)代就能夠主動(dòng)去和農(nóng)民對比。作此詩時(shí)他正任縣尉,是主管一縣的治安、催租等事物的官員。看到此情此景,他“自愧”,于是他自言自語道:

 、谝裕鹤髡叩那橥ㄟ^作品傳給了我們,我們是否也該擁有這份“詩心”來悲憫一下農(nóng)人呢?請依據(jù)本詩內(nèi)容,對老師的自創(chuàng)詩歌《五月的心情》進(jìn)行續(xù)創(chuàng)作。

  《五月的心情》

  五月的心情是土地開出的花朵,

  它笑意盈盈,

  那笑是麥子散開的麥芒,

  那笑是刈麥人上下俯仰的身浪……

  然而,五月的心情卻全不是這樣。

  五月的農(nóng)人 ,(不肯放下手中的镢頭)

  五月的貧婦 ,(艱難覓尋散落的麥粒)

  五月的詩人 ,(帶著“詩心”悲憫眼中的農(nóng)人)

 、垡裕捍嗽娭械霓r(nóng)民如此,此詩外的農(nóng)民呢?讓我們一同來看看其他古詩中的農(nóng)民眾生相,請同學(xué)們讀讀詩句,說說詩中人的命運(yùn)。

  “陶盡門前土,屋上無片瓦。”《陶土》

  “四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死。”《憫農(nóng)》

  “遍身羅綺者,不是養(yǎng)蠶人。”《蠶婦》

  “可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒。”《賣炭翁》

  你能結(jié)合《觀刈麥》一詩說說造成以上這些詩中人物悲苦的社會(huì)根源嗎?

  教師小結(jié): 古詩中此類農(nóng)民矛盾心理和矛盾現(xiàn)象眾多。一個(gè)“稅”字道出了勞動(dòng)人民的辛苦勞作卻食不果腹、衣不蔽體、瓦不遮屋的真正原因。強(qiáng)烈的諷刺意味在這些矛盾中不言自明。

  (三)誦讀:

  引言:“一首詩只有讀出來,生命才算完成。”以下是一位網(wǎng)友對本詩的閱讀建議,請你參考他的建議讀一讀,并以最后一段為例,從語速、語調(diào)、重音等角度談?wù)勛约旱拈喿x建議。

  田家少閑月,五月人倍忙。

  夜來南風(fēng)起,小麥覆隴黃。

  有一點(diǎn)豐收的欣慰,節(jié)奏比較快。

  婦姑荷簞食,童稚攜壺槳。

  相隨餉田去,丁壯在南岡。

  平靜的念下來就好,不用特意調(diào)節(jié)速度

  足蒸暑土氣,背灼炎天光。

  力盡不知熱,但惜夏日長。

  心心相連的感覺,要用將心比心的語氣

  復(fù)有貧婦人,抱子在其旁。

  右手秉遺穗,左臂懸敝筐。

  聽其相顧言,聞?wù)邽楸瘋?/p>

  家田輸稅盡,拾此充饑腸。

  悲傷、壓抑節(jié)奏較慢,最后一句聲音拉長

  今我何功德?曾不事農(nóng)桑。

  吏祿三百石,歲晏有余糧。

  念此私自愧,盡日不能忘。

  (四)尾聲:

  白居易是一位擅長寫敘事詩的藝術(shù)巨匠,我們慶幸的是他的筆下有刈麥的丁壯和貧苦的婦人,然而在他的文筆觸及不到的地方呢?所以我想給剛才的詩再添一個(gè)結(jié)尾來結(jié)束本課。

  《五月的心情》

  五月的心情是土地開出的花朵,

  它笑意盈盈,

  那笑是麥子散開的麥芒,

  那笑是刈麥人上下俯仰的身浪……

  然而,五月的心情卻全不是這樣。

  五月的農(nóng)人不肯放下手中的镢頭,

  五月的貧婦艱難覓尋散落的麥粒,

  五月的詩人帶著“詩心”悲憫眼中的農(nóng)人。

  我?guī)е芏嗳俗呓悖?/p>

  傾聽你五月用歷史訴說的秘密。

  五月,你訴說著不同的心情,

  然而我們,

  聽到的卻只是同一個(gè)聲音。

  課后思考:談?wù)勀銓Α段逶碌男那椤分?ldquo;秘密”的理解,并用自己的理解說說“同一個(gè)聲音”是指什么。

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