久久久久无码精品,四川省少妇一级毛片,老老熟妇xxxxhd,人妻无码少妇一区二区

新課標(biāo)語(yǔ)文七年級(jí)《音樂巨人貝多芬》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-09-05 10:32:08 初中知識(shí) 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

人教版新課標(biāo)語(yǔ)文七年級(jí)《音樂巨人貝多芬》教學(xué)設(shè)計(jì)

  《音樂巨人貝多芬》本文的作者顯示了高超的肖像描寫技巧。不但從遠(yuǎn)到近、由上至下進(jìn)行描寫,秩序井然,而且以形傳神,從對(duì)貝多芬的肖像描寫中,表現(xiàn)出了他的生活遭際、個(gè)性氣質(zhì)和特有的精神世界。下面是小編整理的人教版新課標(biāo)語(yǔ)文七年級(jí)《音樂巨人貝多芬》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家閱讀。

人教版新課標(biāo)語(yǔ)文七年級(jí)《音樂巨人貝多芬》教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過朗讀整體感知課文。

  2、練習(xí)提煉概括能力,找出文中所寫的主要事件。

  3、分析肖像和語(yǔ)言描寫,從中體會(huì)人物的個(gè)性特征和精神氣質(zhì).并學(xué)習(xí)這種寫法。

  4、了解貝多芬的內(nèi)心世界,學(xué)習(xí)他頑強(qiáng)地與命運(yùn)抗?fàn)帯I(xiàn)身于自己所鐘愛的事業(yè)的精神。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、概括歸納文中的主要事件并從肖像和語(yǔ)言描寫中體會(huì)人物的內(nèi)心世界。

  2、學(xué)習(xí)貝多芬頑強(qiáng)地與命運(yùn)抗?fàn)帿I(xiàn)身事業(yè)的精神。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1、從肖像和語(yǔ)言描寫中體會(huì)人物的內(nèi)心世界。

  2、對(duì)文中含義深刻的句子的理解。

  【教學(xué)設(shè)想】

  1、本文是自讀課,教學(xué)時(shí)間安排一課時(shí)。

  2、由于課文篇幅較長(zhǎng),涉及到的課外相關(guān)知識(shí)較多,所以課前要讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí):熟讀課文,了解貝多芬和他的音樂。

  3、概括事件、分析人物的內(nèi)心世界等內(nèi)容由學(xué)生以合作、討論、探究的方式自主完成。

  4、課堂總體思路:通過復(fù)述理清課文脈絡(luò)后,直接以“文中的貝多芬有什么特點(diǎn)”切入,以此為綱,通過對(duì)這一點(diǎn)的討論找到體現(xiàn)這些特點(diǎn)的肖像和語(yǔ)言描寫并進(jìn)行分析,引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)貝多芬的精神,對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀教育,最后學(xué)習(xí)寫作,拓展閱讀。

  5、在分析課文的過程中,仍要適時(shí)播放貝多芬的《命運(yùn)交響曲》。鼓勵(lì)學(xué)生課下欣賞貝多芬的其它作品。

  6、在分析貝多芬的肖像描寫時(shí),要用幻燈片展示貝多芬的肖像畫,用多媒體感受的方式幫助學(xué)生理解。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,請(qǐng)聽“命運(yùn)來扣門的聲音”──放貝多芬的《命運(yùn)交響曲》

  這部作品的名字是什么?是誰(shuí)寫的……貝多芬說:“命運(yùn)來扣門的聲音,正是這樣的”。是的,命運(yùn)之神會(huì)時(shí)時(shí)來扣響我們的門扉,那是機(jī)遇在召喚我們……這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇介紹貝多芬的文章。(板書課題、作者)

  二、說出你所了解的貝多芬(你心目中的貝多芬)……教師用幻燈片展示貝多芬簡(jiǎn)介:

  貝多芬(1770~1827),德國(guó)作曲家、鋼琴家。維也納古典樂派代表人物之一。出身科隆選侯宮廷歌手世家。自幼跟從父親學(xué)音樂。19歲于波恩大學(xué)旁聽哲學(xué),接觸資產(chǎn)階級(jí)革命啟蒙思想。1787年起任音樂教師。1792年定居維也納,三年后出版第一部作品。自此開始創(chuàng)作生涯。1820年兩耳失聰,但從未輟筆,畢生追求“自由、平等、博愛”理想,其主要作品反映了當(dāng)時(shí)資產(chǎn)階級(jí)反封建、爭(zhēng)民主的革命熱情,表現(xiàn)出人類的英雄氣概。其創(chuàng)作成就極大地深化了音樂藝術(shù)的思想性和表現(xiàn)力,對(duì)后世有極深遠(yuǎn)的影響。主要作品有交響曲九部(以第三《英雄》、第五《命運(yùn)》、第六《田園》、第九《合唱》最為著名),另有歌劇、小提琴曲等。

  三、根據(jù)預(yù)習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容,說出課文所寫的主要事件

  四、自讀課文,看文中描寫的貝多芬有什么特點(diǎn)(要求說出理由)

  剛剛開始分析課文就安排這樣的討論是基于以下理由:A、相信學(xué)生的理解能力,他們?cè)谑熳x后即可討論解決這個(gè)問題,而不需要一板一眼地按照“寫了哪幾件事”“找出肖像描寫”“體會(huì)人物語(yǔ)言”“分析貝多芬的特點(diǎn)”這樣的步驟來刻板地進(jìn)行;B、這樣安排可使分析進(jìn)程更加簡(jiǎn)潔緊湊;C、這種安排更好地體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的教學(xué)理念。

  但這樣放手讓學(xué)生討論也容易流于膚淺和混亂,所以教師要做好“主持人”的角色,要對(duì)學(xué)生的討論適時(shí)的加以引導(dǎo)和總結(jié)。當(dāng)然教師也不要完全做一個(gè)處身局外的“主持人”,還可適時(shí)的加入學(xué)生的討論,發(fā)表自己的看法,甚至參與爭(zhēng)論。因?yàn)榻處熂仁菍W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者,同時(shí)也應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和朋友。比如:

  可引導(dǎo)處:學(xué)生在談貝多芬的特點(diǎn)時(shí)不外乎從這兩個(gè)方面尋找理由──人物的肖像、語(yǔ)言。當(dāng)有學(xué)生談到他的肖像時(shí)教師可要求大家先放下其它的話題,集中力量分析貝多芬的肖像,然后再一起分析他的語(yǔ)言。(當(dāng)然順序顛倒過來亦可)這樣可使學(xué)生的討論更有秩序,思路更清晰,效率更高。涉及到一些重點(diǎn)段落、語(yǔ)句應(yīng)要求學(xué)生反復(fù)朗讀、體會(huì)。(比如在分析肖像描寫時(shí),要讓學(xué)生反復(fù)朗讀并找出寫兩肩、臉、頭發(fā)、眼睛的關(guān)鍵語(yǔ)句并認(rèn)真體會(huì))

  可參與處:文中有很多難解的句子,學(xué)生可能不能完全獨(dú)立解決,如:

  A、“你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛”;B、為什么貝多芬說“一株樹也比一個(gè)人好”;C、“你可能想到我──一座已倒落了的火山……掙扎出來”;D、他誠(chéng)然孤獨(dú),可是有“永恒”為伴;E、“我心里發(fā)出的回響,比任何樂器上演奏的都美”;F、“一個(gè)樂隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂”……

  可爭(zhēng)論處:文中有這樣的句子:“他的臉上呈現(xiàn)出悲劇”,大家都當(dāng)我是個(gè)厭世者”,“我有時(shí)不免嘆息,我真軟弱……一個(gè)音樂家最大的悲劇是喪失了聽覺”。那么,這是否說明貝多芬是個(gè)悲觀軟弱的人呢?

  明確:文中更多的地方體現(xiàn)的是貝多芬不屈服于命運(yùn)的頑強(qiáng)精神,根據(jù)上面那幾句話不足以認(rèn)定他是一個(gè)悲觀軟弱的人,但必須承認(rèn)的一點(diǎn)是,做為一個(gè)活生生的人,他難免有悲觀嘆息的時(shí)候,也有憂愁的時(shí)候,但那只是一瞬間而已,這并不影響我們對(duì)他堅(jiān)毅頑強(qiáng)精神的整體認(rèn)定。

  分析貝多芬的肖像時(shí)要展示他的頭像。討論進(jìn)行時(shí),可適時(shí)播放《命運(yùn)交響曲》,同時(shí)總結(jié)板書。

  五、通過以上分析我們認(rèn)識(shí)到達(dá)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神和獻(xiàn)身于自己所鐘愛的事業(yè)的高度熱情,這對(duì)你有什么啟發(fā)嗎?(或這讓你想起了哪些人?)

  在這里對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育。學(xué)生可廣泛聯(lián)想:張海迪、海倫·凱勒……

  六、寫作訓(xùn)練

  學(xué)習(xí)文中運(yùn)用肖像描寫表現(xiàn)人物的方法,用幾句話描寫一個(gè)你最熟悉的人的外貌,與同學(xué)交流,看誰(shuí)寫得最傳神。(可以寫班里的同學(xué),也可以寫其它的人,不只是要求寫出他的外貌特征,還要能折射出人物的精神面貌或內(nèi)心世界。)

  七、總結(jié)、作業(yè)

  同學(xué)們,這節(jié)課我們領(lǐng)略了音樂巨人貝多芬的精神世界,他不屈服于命運(yùn)、獻(xiàn)身音樂的精神,他獨(dú)立而驕傲、嚴(yán)肅而善良、熱愛自然、追求自由的品格深深地感染了我們,讓我們?cè)谒鸷橙诵牡摹睹\(yùn)交響曲》中結(jié)束我們的這節(jié)課吧!

  貝多芬被稱為“樂圣”,課下欣賞他的音樂說說你從音樂中聽出了什么。

【新課標(biāo)語(yǔ)文七年級(jí)《音樂巨人貝多芬》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

《音樂巨人貝多芬》教學(xué)設(shè)計(jì)03-08

人教版新課標(biāo)語(yǔ)文七年級(jí)《馬》教學(xué)設(shè)計(jì)03-18

人教版新課標(biāo)語(yǔ)文七年級(jí)《理想》教學(xué)設(shè)計(jì)03-08

人教版新課標(biāo)語(yǔ)文七年級(jí)《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)01-10

人教版新課標(biāo)語(yǔ)文七年級(jí)《約客》教學(xué)設(shè)計(jì)01-10

人教版新課標(biāo)語(yǔ)文七年級(jí)《木蘭詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)03-08

人教版新課標(biāo)語(yǔ)文七年級(jí)山市教學(xué)設(shè)計(jì)03-07

人教版新課標(biāo)語(yǔ)文七年級(jí)如夢(mèng)令教學(xué)設(shè)計(jì)01-10

人教版新課標(biāo)語(yǔ)文七年級(jí)《登上地球之巔》教學(xué)設(shè)計(jì)03-08