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變色龍教案設計
變色龍小說的名字起得十分巧妙。變色龍本是一種蜥蜴類的四腳爬行動物，能夠根據四周物體的顏色改變自己的膚色，以防其它動物的侵害。作者在這里是只取其“變色”的特性，用以概括社會上的一種人。下面是小編整理的變色龍教案設計，歡迎大家參考。
【教學目標】
1、讀課文，整體感知內容。
2、分析人物形象，認識社會。
【教學重點】
對人物形象地分析。
【教學難點】
透析文字認識社會。
【教學媒體】
幻燈片。
【教學方法】
討論法，講解法。
【課時安排】
一課時。
【教學過程】
一、新知導入、明確目標
今天我們學習一篇課文，叫《變色龍》(出示課件，板書課題)。這是初中三年級的一篇小說讓我們把年級的同學學習，可以說是一種挑戰(zhàn)，大家對接受這個挑戰(zhàn)有沒有信心?
明確目標：
1、讀課文，整體感知內容。
2、分析人物形象，認識社會。
二、學生自學，初步感知
1、教師簡介作者：
契訶夫(1860～1904)，19世紀末世界級的俄國短篇小說大師，批判現實主義作家。一生創(chuàng)作了七八百篇短篇小說。
2、明確學習要求：
⑴請用一句話概括文章的內容。
�、莆恼聦懥硕嗌賯�人物?主人公是誰?
討論明確：
小說講述的是警官奧楚蔑洛夫在廣場上處理狗咬人事件的故事。(講解方法)概括一件事，應包括時間、地點、人物、事件等這幾個因素。
文章寫到的人物有很多：警官奧楚蔑洛夫、巡警、赫留金、將軍家的廚師、將軍、將軍的哥哥、以及圍觀的看客。主人公是警官。判斷一個人是否是主人公關鍵在于人物是否體現了作者的寫作意圖。是否是作者細致刻畫的人物。
三、學生探究、教師精講
請學生用“的奧楚蔑洛夫”更換文章的標題。
1、組織學生討論。
2、學生發(fā)表見解：見風使舵、媚上欺下、厚顏無恥等。
3、教師精講：
主人公是個專橫的沙皇警察，同時也是一個見風使舵的變色龍。他專橫跋扈、欺凌百姓，對上則趨炎附勢獻媚討好，是個厚顏無恥的兩面派。
如果能夠一個字概括奧楚蔑洛夫的話，那就是變。主人公身上有沒有不變的東西?
四、局部探究
警官應該是一個公正的執(zhí)法者，可連警官都是這樣，那社會會是什么樣呢?
要求學生從第一段中透析時代背景。
明確：死氣沉沉、冷漠蕭條，到處充滿著饑餓和貧窮。人愚昧麻木，無聊又不甘寂寞。
介紹社會背景及課文的社會意義：
像奧楚篾洛夫這樣的媚上欺下、看風使舵的走狗奴才，可以說是當時沙皇腐壞統(tǒng)治的產物。作者以極端憎惡的感情，用尖銳辛辣的筆觸揭露了這些走狗、奴才的丑態(tài)和骯臟的靈魂，用以揭示沙皇統(tǒng)治的腐壞黑暗。這是作者塑造“變色龍”──奧楚蔑洛夫這樣一個典型所具有的社會意義。
五、拓展延伸
有位教育家曾說，語文的外延與生活的外延相等。我要說語文就是生活。所以說學好語文、學好小說對我們的生活會有很大的幫助。那怎樣才能學好小說呢?
學生暢談體會，教師總結：
讀小說，理情節(jié)，知內容;抓人物，看言行，知性格;析環(huán)境，認社會。
六、歸納總結
今天我們學習了《變色龍》一課，分析了人物，通過字里行間讀出了時代背景。但我想，我們更重要的是總結了閱讀小說的方法。愿大家用我們學到的方法去讀更多的小說。
七、布置作業(yè)
續(xù)寫“奧楚蔑洛夫”離開之后。
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