- 相關(guān)推薦
人教版語文九年級音樂之聲教案設(shè)計
《音樂之聲》是電影史上一部經(jīng)典音樂故事片，羅伯特·懷斯導(dǎo)演。影片生動地塑造了熱愛歌唱、活潑歡樂的女主人公瑪麗亞的形象，并表現(xiàn)了奧地利人民熱愛祖國的民族感情。下面是小編整理的人教版語文九年級音樂之聲教案設(shè)計，大家一起來看看吧。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、體會課文是如何運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫的手法塑造瑪麗亞的形象的。
2、品味課文中的環(huán)境描寫、人物語言描寫和動作表情描寫。
3、揣摩語言，發(fā)揮聯(lián)想和想像，感受課文的畫面感，以及其中唱詞所體現(xiàn)的音樂故事片特色。
【教學(xué)時間】
一課時
【教學(xué)過程】
一、檢查預(yù)習(xí)
注意檢查下面的字詞的讀音和理解：
崢嶸山麓
鱗次櫛比：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨一個地排列著，多用來形容房屋等密集。
漣漪：細(xì)小的波紋。
佇立：長時間的站著。
嬤嬤
頂禮膜拜：這里形容十分虔誠地行禮。
彌撒
通宵達(dá)旦
二、導(dǎo)入
這是一個真實(shí)的故事，薩爾茨堡地方有一個馮?特拉普上校，他和他的七個孩子以及原先是家庭教師的妻子，在納粹德國吞并奧地利之后，組成了家庭合唱團(tuán)，到處演唱奧地利民歌和愛國歌曲。
這個故事曾被拍攝成德國影片《菩提樹》，后來由“二十世紀(jì)福斯公司”改拍成電影《音樂之聲》。
影片獲得五項(xiàng)奧斯卡獎。兩年內(nèi)放映收入劇增至四千二百五十萬美元，超過《飄》。許多觀眾，多半是婦女，連看十?dāng)?shù)次，到1971年《音樂之聲》仍然膾炙人口，在美國歷年來票房收入最多的影片中站第三位。
三、學(xué)生朗讀《音樂之聲》
提問：你喜歡瑪麗亞嗎?練習(xí)課文中的語句，談?wù)勀銓λ目捶ā?/p>
學(xué)生用下列句式發(fā)言：
我喜歡(不喜歡)瑪麗亞，因?yàn)閺倪@段描寫中，我們可以看出她：。
學(xué)生自由發(fā)言。
教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：課文運(yùn)用人物的語言描寫和動作表情描寫，以及環(huán)境描寫，將正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，栩栩如生地刻畫了少女瑪麗亞熱愛歌唱。心靈美好、活潑自由、純真快樂的性格，使瑪麗亞這位女主人公的形象宛然在目。
解答：修道院院長把瑪麗亞比喻為“天上的云彩”“皎潔的月光”你認(rèn)為這個比喻句恰當(dāng)嗎?為什么?你能用自己的一兩個比喻來形容一下瑪麗亞嗎?
四、《音樂之聲》這部電影能夠獲得奧斯卡五項(xiàng)獎勵，表明這部電影很美，上面我們分析了瑪麗亞的形象美，除此而外，還美在什么地方?
明白：環(huán)境美和音樂美
體會環(huán)境美：
請一位學(xué)生朗讀描寫環(huán)境的語句。
請同學(xué)們發(fā)揮想像，描繪畫面。
體會音樂美:
找出文章中歌唱的內(nèi)容，從抒情、押韻等角度體會音樂美。
五、正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的藝術(shù)效果探討
側(cè)面描寫在文章中，豐富了人物性格，使人物形象更加豐滿，將正面描寫難以表現(xiàn)或無法表現(xiàn)的豐富內(nèi)容，簡練而藝術(shù)地加以表現(xiàn);活潑風(fēng)趣的議論，增添了輕松歡快的喜劇氣氛。
拓展延伸：
你周圍有沒有像瑪麗亞這種性格的人?注意觀察，寫一段話描寫這個人。
【語文九年級音樂之聲教案設(shè)計】相關(guān)文章：
音樂之聲教案設(shè)計03-19
人教版語文九年級音樂之聲教學(xué)設(shè)計03-19
中考語文考點(diǎn)復(fù)習(xí)教案設(shè)計03-01
人教版語文九年級孔乙己教案設(shè)計03-18
人教版語文九年級棗兒教案設(shè)計03-19