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鄒忌諷齊王納諫教案設計

時間:2024-08-05 14:19:42 初中知識 我要投稿
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鄒忌諷齊王納諫教案設計

  鄒忌諷齊王納諫選自我國著名國別體史書《戰(zhàn)國策·齊策一》,講述戰(zhàn)國時期齊國謀士鄒忌勸說君主納諫,使之廣開言路,改良政治。今天小編就給大家?guī)磬u忌諷齊王納諫教案設計,大家一起來看看吧。

鄒忌諷齊王納諫教案設計

  【教學目標】

  1、積累文言詞語。

  2、引導學生辨析文中出現(xiàn)的常用詞語。

  3、欣賞鄒忌的諷諫藝術及今天的借鑒意義。

  【教學過程】

  一、導入課文

  唐朝名臣魏征曰:“以銅為鏡,可以正衣冠,以史為鏡,可以知興亡;以人為鏡,可以明得失。”歷代君主成就一番霸業(yè),身邊沒有幾位敢出諫言的大臣是不成的,而勸諫能否奏效,一要看做君臣的是否賢明,二看是否注意了進諫的藝術,使“良藥既爽于口”,又“利于病”。戰(zhàn)國時齊威王非常幸運遇到了這樣一位賢臣──鄒忌。

  (板書:標題;附帶簡單介紹劉向及《戰(zhàn)國策》的文字常識)

  二、檢查預習

  1、為正音。

  2、為解釋文中加點的詞語

  正音:(幻燈片)

  昳(yì)朝服(zhāo)衣冠(guān)孰(shú)弗如(fú)間進(jiàn)期年(jī)

  三、學生朗讀全文,糾正斷句錯誤的地方,如“今齊地方千里”

  四、重點詞語釋義(幻燈片)

  修八尺有余

  熟視之

  旦日

  明日

  妻之美我者,私我也

  入朝見威王

  臣誠知不如徐公

  今齊地方千里

  時時而間進

  期年之后聞

  寡人之耳者

  五、完成課后練習二,完成常用文言詞語

  “質(zhì)”“及”“甚”“少”“異”“為”的辨析。

  六、再讀全文

  七、品味賞析

  學習文言文不能僅停留于淺層次的字、詞、句的理解,還要進一步品味語言的感情、韻味,分析人物形象,賞析行文技巧,領悟所含哲理。

  通過以下問題引導學生品味欣賞鄒忌的諷諫藝術。

  1、鄒忌是由一件家庭瑣事聯(lián)想到國家政事的,這件家庭瑣事是什么?

  2、妻、妾、客是如何回答鄒忌的,有何不同?為什么?

  3、面對妻、妾、客的程度不同,或真或假的贊美,鄒忌的態(tài)度如何?

  4、鄒忌是如何“諷”齊王的?

  5、諷諫的結果如何?

  以上問題由學生討論回答,教師稍加點拔即可。

  附板書:

  鄒忌齊王

  妻──(私)──宮婦左右

  妾──(畏)──朝廷之臣

  客──(有求)—四境之內(nèi)

  家事──類比──國事

  八、再讀課文。引導學生思考討論

  1、發(fā)放臧克家的《納諫與止謗》這篇讀后感,學生快速閱讀之后,引發(fā)學生討論:鄒忌與齊威王的故事千載而下令人景仰,“古為今用,洋為中用”,請同學們想想,我們今天的干部對上級領導如果都像鄒忌那樣,委婉諷諫,我們的群眾都像鄒忌那樣對自己的上司,對自己尊敬的長者,對自己的同事、親朋好友提出批評意見,你是贊成還是反對?你認為這是社會進步還是倒退?

  接下來的時間留給學生討論,教師加以引導啟發(fā)。

  2、請同學們思考,古人云“橫看成嶺側成峰,高低遠近各不同”,《鄒忌諷齊王納諫》這篇文章的從同的角度切入可以得到不同的觀點。

  如:“良藥爽口更利于行”“貴有自知之明”“善于思考”“善于接受批評”“不能由已之好惡左右作出正確的判斷”“要講真話”“講真話難。

  九、奇異的“三”構

  本文的結構層次從頭到尾一直用三層排比的手法來寫。妻、妾、客是三層;私我、畏我、有求于我是三層;宮婦左右、朝廷之臣、四境之內(nèi)的百姓是三層;上、中、下賞賜是三層;令初下、數(shù)月之后、期年之后是三層;鄒忌早上、旦日、明日是三層;鄒忌的思想轉變也是三層:自以為不如、有弗如遠甚、暮寢而思之;全部事態(tài)的發(fā)展也是三層:鄒忌諷諫、齊王納諫、諸侯入朝。

  十、發(fā)放課后練習

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