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紫藤蘿瀑布教學設計

時間:2024-06-08 20:59:07 初中知識 我要投稿

紫藤蘿瀑布教學設計

  《紫藤蘿瀑布》是宗璞的一篇文章。下面是小編整理的紫藤蘿瀑布教學設計,大家一起來看看吧。

紫藤蘿瀑布教學設計

  第一課時

  一、看導語默讀課文

  二、組織學生談談整體感知

  要求抓住作者感情有什么變化,作者感悟到什么哲理,思想上大體怎么展開。

  三、字詞教學

  “讀一讀,寫一寫”──看“注釋”,查詞典──學生讀,教師正音。

  四、朗讀訓練

  范讀片段(教師自行選擇)──學生各自練讀──挑兩名學生起來讀──教師舉例指導。

  五、內容研討

  1、為什么面對紫藤蘿瀑布,作者的感情有那樣的變化,對生命有那樣的感悟?

  輔助性問題設計:

  ──你能不能畫一張圖表,畫出作者所說的藤蘿的變遷小史?

  ──課文所說的“十多年”,我們國家的歷史你知道哪些?

  ──“生死謎、手足情”透露出作者遭遇到什么不幸?

  2、“那時的說法是,花和生活腐化有什么必然關系”,是一種什么觀念?這種觀念在當時占據(jù)什么地位?

  3、探究最后第二段含義。作者說“生命的長河是無止境的”,想想從這個信念中可以引出什么結論來作為人生的指南?作者描寫一朵朵花與整樹花的河流,花的瀑布,二者的關系給我們什么啟示?

  六、小結這次探究的經驗

  這一次探究作者的思想感情,研究這一篇比較含蓄的文章,你取得什么經驗?把自己想到的和同學談到的,記在“語文學習經驗錄·閱讀經驗·內容探究”上。

  七、布置課外作業(yè)

  1、“研討與練習”第一題。

  2、常見的花我們往往熟視無睹,印象模糊。學習作者,細細觀察一種花,邊觀察邊思考,最好也能對生命、對人生有所感悟,準備課堂發(fā)言,寫一個發(fā)言提綱。

  第二課時

  一、交流第一題答案

  二、交流賞花所得

  三、抽幾名學生輪流朗讀

  四、語言揣摩

  1、哪些句子寫景寫得特別好,你特別喜歡?默讀一遍,畫出佳句。

  2、朗讀自己最欣賞的佳句。

  3、集體揣摩練習二所列四個句子。

  五、小結語言揣摩的經驗

  這次揣摩品味語言,你取得什么經驗?在“語文學習經驗錄·閱讀經驗·語言揣摩”上記幾條。

  六、寫作學習

  啟發(fā)思考題:

  總題目:寫景抒情的作文,怎樣寫才好?

  分題目:

  1、寫景與抒情二者怎樣的擺法才好?

  2、景物怎樣才能寫得細膩?

  3、景物怎樣才能寫得生動親切?

  4、觀察景物怎樣才能有所感悟?

  七、小結寫作借鑒的經驗

  八、再練朗讀

  九、布置作業(yè)

  1、練習二。

  2、練習三。

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