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初二期中考試情況分析(精選12篇)
大力提倡素質(zhì)教育,培養(yǎng)創(chuàng)新人才的今天,考試依然是作為評價,衡量學(xué)生的一種有效手段,在課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下,要充分發(fā)揮考試的作用,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。下面是小編整理的期中考試情況分析,歡迎大家參考!
初二期中考試情況分析 1
一、班級整體情況及其尖子生對比分析:
1、和去年比較:
雖然試題上略有難易程度的區(qū)別,但是從最低分極其整體班級之間的分布圖可以看出,難度基本相當(dāng)。整體比去年有上升。于是就可以根據(jù)去年和今年的好學(xué)生情況做一比較了。
2、學(xué)生成績比較
今年:人平90分以上學(xué)生16人,去年:人平90分以上8人。
3、尖子比去年更尖:去年的第一名正好是今年的第九名。
4、八個學(xué)科總分在720分以上,即平均90分以上共十六人。
分布在:八一班1人,八二班7人,八三班2人,八四班5人,八七班1人。
5、級段四十名學(xué)生分布
二、本期班級成績分析:
八個班中,按照人平均總分分析,有六個班級成績發(fā)展比較正常;成績比較薄弱的班級依然是五班、七班,但是均有進(jìn)步或者是變化,至少積極的因素有所上升。從成績上看:
1、八一班:班級成績發(fā)展良好,第二檔40到80名之間9人,處于強勢,并且僅一步之遙就會跨入前四十,受影響的學(xué)科主要是歷史,與自己所教二班比較,相差11分,與最高相差23分,要詳細(xì)反思找出原因。
2、八二班,優(yōu)等生走勢強勢,本次受影響學(xué)科,歷史、物理,均低于平均分,而政治、地理、生物卻考到了第一的位置。但是201到240之間人數(shù)過于龐大,屬于最多,占8人。這部分學(xué)生主要是語文、英語比較差,且差生比例即200名以后占比例較大,僅次于七班,這是關(guān)注的重點,這部分學(xué)生產(chǎn)生的影響不是在影響班級成績,而是中等以下學(xué)生的競爭。
3、八三班,發(fā)展勢頭很好,特別是尖子生的發(fā)展,有四個學(xué)生很有希望向前十名進(jìn)軍,重點加強這部分學(xué)生數(shù)學(xué)、語文的學(xué)習(xí)。有很大的后勁,只要數(shù)學(xué)和語文能提升,加強優(yōu)等生之間的競爭,就會帶動班級整體的比較大的提升。本班沒有最差學(xué)生,但是241到280之間學(xué)生占8人,比例比較大。
4、八四班、發(fā)展勢頭良好,尖子生有大的提升,重點是突出了前十名,中間一下力量月考后均有提升。關(guān)注個層次學(xué)生的競爭是提高成績的有力措施。
5、八五班,成績依然是最差,八個學(xué)科中,人平分有5個學(xué)科在最后一名,最好的學(xué)科英語、歷史在第五名、物理在第七名。該班主要的問題是上課期間學(xué)生學(xué)習(xí)效率很低,差生面過大導(dǎo)致了學(xué)習(xí)的競爭力的形成,同時學(xué)生目標(biāo)意識很差,課堂上隨意性、壞毛病等不良的習(xí)慣導(dǎo)致了成績不能提升,但是部分相對的優(yōu)等生也很有潛力,本班的治理要從學(xué)習(xí)習(xí)慣上入手。
6、八六班,學(xué)科發(fā)展均衡,尖子生太少,第三個層面,也就是八十到一百二十名之間人數(shù)最多,也就是中上等人數(shù)比較多,雖然差生面不大,但是競爭力很難形成,在班級管理中,把重點放在中上等層面的學(xué)生之間的競爭力的激活和目標(biāo)意識的培養(yǎng)上,將會帶動班級的提高。
7、八七班,兩個倒是第一學(xué)科,總體成績比上學(xué)年有了進(jìn)步,中等以下各層次人數(shù)相應(yīng)有了減少,進(jìn)步明顯,平時的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)反映出了班紀(jì)風(fēng)氣的改變,是一個前進(jìn)中的班級。
“全班37名學(xué)生中,有22名學(xué)生不同的進(jìn)步,13名學(xué)生退步,2名學(xué)生保持不變,有不少學(xué)生這次進(jìn)步很大,如李世浩(進(jìn)步66),申好明(進(jìn)步94名)高碩(進(jìn)步57名)等學(xué)生,班級的最后幾名差生也有不同的進(jìn)步,基本上都是小科!边@就是七班的希望。
8、八八班,八個學(xué)科中,除一個學(xué)科在四名以后,有七個學(xué)科在前四名,最好的英語學(xué)科第一名,總分第二名,高出最后一名八五班40.62分,學(xué)生成績分布上,241名以后僅僅4人,并且都在280名以前,41到八十占8人,121到200名之間16人,但是前四十名僅四人,如果保持這種發(fā)展勢頭不變,將會導(dǎo)致尖子生的學(xué)習(xí)競爭力,需要把重點放在發(fā)展前四十名人數(shù)的提升,把成績差的學(xué)科集中在一部分人生上,讓優(yōu)等生不要偏科。
“少數(shù)學(xué)生存在著偏科現(xiàn)象,影響整體成績的進(jìn)步和提高,需要給予更多的提醒、關(guān)注和糾正!毙枰臑椋簝(yōu)等生均有偏科現(xiàn)象,影響了優(yōu)等生的競爭力,要給予逐一指導(dǎo),讓比較差的學(xué)科集中在少數(shù)人生上!
總之,八個班級顯示了各自的實力,都有很大的潛力,部分班級學(xué)生之間有了明顯的競爭力,特別是前四個班級,著為提高優(yōu)等生的成績奠定了基礎(chǔ)。薄弱班級也不斷在發(fā)生著變化,特別在班級穩(wěn)定工作、師生關(guān)系的改善上有大的提升。
三、學(xué)科之間存在的差異
從考試的八個學(xué)科分析:我們從上學(xué)期期末成績中做一個對比:
與七年級期末考試極差比較
1、總分上看,七班在第八名的基礎(chǔ)上進(jìn)步為第七名,五班在第七名的基礎(chǔ)上退到了第八名,總分低于第七名2分。
2、語文極差由七年級的3.62分增加到7.34分,屬于比較正常的情況,最后一名由八班換成了五班。數(shù)學(xué),由七年級的極差10.31分減少為10.17分,最高分與最低分仍然是八二、八五,只是略有提高,或者說八二班略有降低。顯然基本沒有變化。英語,分差由七年級的16.61分增加到20.98分,略有增加。仍然是八班和七班比較:政治,由七年級的7.96增加到八年級的10.42,極差增大,變化的班級是:由二班和五班的比較轉(zhuǎn)變成為二班和七班的比較。歷史,極差由七年級的11.86增加到八年級的23.15,再一次拉大了8.29個點的差距,變化的班級是:第一名由二班變?yōu)槠甙,最后一名由七班變(yōu)橐话,這就是說一班、二班退步過大。地理,由七年級的10.68減少到9.97,生物,由七年級的9.5減少到4.7,總分,由七年級的65.4減少到54.33.
于是可以看出來,極差增加比較大的學(xué)科有:英語,增加了4.37分,由于難度的增加和基礎(chǔ)性的問題,也基本上在正常范圍。歷史:增加了11.29分,總分減少了11.1分。存在問題比較嚴(yán)重的學(xué)科是歷史。班級整體距離有了較大的縮小。
3、物理學(xué)科各班比較:極差15.31分,對于物理學(xué)科,這個差距比較大。
4、發(fā)展比較好的學(xué)科:
語文、政治、生物、地理,但是八三班、八五班、八七班語文略微有距離,需要加強
數(shù)學(xué)上:八三班、八五班、八八班數(shù)學(xué)尖子過少,級段前四十名分別為3.2.3人,遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于平均5人的數(shù)字。且人平均分比較差。
英語學(xué)科:七班依然很薄弱,其次是六班,七班英語200名以后依然有22人,平均分相差20.98分,這與基礎(chǔ)有關(guān),必要的時候適當(dāng)補習(xí)七年級課程;八三、八四相差也比較大,分別相差12分、11分,特別是從七年級一直擔(dān)任八三班英語的何老師,八八班創(chuàng)下了最高分且是多次,獲得優(yōu)秀班級的八三班卻在倒數(shù)第二,應(yīng)該注意調(diào)節(jié)。
物理學(xué)科:三個班的物理分差超過了10分,分別是七班、五班、六班,物理前四十名最少的是一班、七班、六班,整體上在第一次學(xué)生接觸物理的短短半學(xué)期,拉開的距離是比較大的,備課組要注意調(diào)節(jié),在課堂教學(xué)、練習(xí)題的選用,單元檢測上要求同進(jìn)度同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。
政治學(xué)科,分差合理,需要在七班、八班的優(yōu)秀生層面的上進(jìn)行輔導(dǎo)。
歷史學(xué)科:偏差過大,相比上學(xué)期期末,平均分74.51到這次55.97分,減少了18.54分,極差上學(xué)期期末9.19,本期23.15分,班級變化:七一班:三名到八名,七二班,一名到三名,降低最多的是一班、二班,在前四十名人數(shù)分布上,一班、五、六、七、八均少于平均數(shù)。
地理學(xué)科:八一班前四十名1人,平均分也有所下降,歷史、地理導(dǎo)致了優(yōu)等生的下滑。其余班級相對比較好。
生物學(xué)科:不論是優(yōu)等生分布還是人平均分,都比較整齊,相比三次考試,發(fā)展都很均勻。
以上分析僅僅給大家提供參考意見,希望大家結(jié)合三次大考成績比較,找到差距,制定措施。
四、下半期工作意見
指導(dǎo)思想:以開展多種形式、多功能的主題班會及各項活動為教育載體,增加班級凝聚力,杜絕各種惡性的事件發(fā)生。以如何促進(jìn)學(xué)生形成文明規(guī)范的行為習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為教育主攻方向,提高學(xué)生文明程度及學(xué)習(xí)效率,抓好兩個關(guān)鍵:尖子生的提高和差生面的縮小。關(guān)注一個變化:通過競爭力的`提高,縮小班級之間成績的距離。具體有以下要求:
(一)班級管理方面:
1、抓大放小,減少師生矛盾。
班級管理中的事都是很瑣碎的事情,小到上課走神、跑步步伐錯誤、大到談戀愛,打架等。處理上要分輕重緩急:
輕:很小的事情,比如衛(wèi)生、遲到等,視其情況點到為止或者是老師的示范教育,不要用一節(jié)課的時間嚴(yán)重處理。
重:出現(xiàn)的打架、有談戀愛跡象、集體對學(xué)習(xí)的厭倦的等,就不能看成小時,要通過正面的、側(cè)面的方法及時教育疏導(dǎo)。
緩:有些事情,需要冷處理,在矛盾激化期間或者是很難解決的事情,放一放、等一等,冷處理是一種最好的辦法。
急:班級工作也有好多急事,比如課堂上的偶發(fā)事件,打架事件等,就必須在第一時間感到。
2、課堂上學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,班主任要抓,科任老師一定要重視,特別是年輕老師。
(1)走進(jìn)教室等待老師,沒有主動性;
(2)上課期間睡覺、斜著坐、向后背著坐、轉(zhuǎn)筆、吃東西、喝水現(xiàn)象時有發(fā)生,不像個嚴(yán)肅的課堂,與我們學(xué)校的風(fēng)格不相配。
(3)師生之間沒有距離,把正常的課堂搞亂,下面翁聲不斷。
3、學(xué)習(xí)上競爭力的形成
(1)班級之間成績的競爭,要始終關(guān)注班級之間的微妙變化和采取的措施,給班級注入新的活力,讓學(xué)生為了集體而戰(zhàn),形成班級競爭力。
(2)優(yōu)等生的級段競爭力,需要在老師不斷的激勵下進(jìn)行,每個班的優(yōu)等生數(shù)量是有限的,很難形成競爭,沒有競爭就很難提高。因此定目標(biāo)、找對手要把眼光放在八個班。
(3)本班同學(xué)之間按照層次按照學(xué)生的實際水平創(chuàng)設(shè)競爭氛圍。
4、班主任平衡學(xué)科
(1)關(guān)注公共自習(xí)的利用,班主任適當(dāng)可以調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容,為薄弱學(xué)科提供綠燈。
(2)關(guān)注部分學(xué)科的課堂學(xué)習(xí)情況,協(xié)助部分老師搞好課堂,但是上課期間不要隨意走入教室,窗戶觀察,課后處理。
5、班主任的安全意識:(城關(guān)二中例子)
(1)關(guān)于晚上請假,完善請假手續(xù),轉(zhuǎn)交監(jiān)護(hù)權(quán),學(xué)會保護(hù)自己。
(2)防止班級與班級之間學(xué)生的平凡接觸,矛盾的產(chǎn)生。
(二)教學(xué)方面
1、政治、歷史、地理、生物學(xué)科重點把握好課堂結(jié)構(gòu),備課環(huán)節(jié)方面要注意設(shè)計的趣味性,增加課堂吸引力,提高學(xué)習(xí)興趣,,每節(jié)課留出一定的時間讓學(xué)生看書,完成作業(yè),不要把這些學(xué)科的作業(yè)留在課下完成,原因是除了沒有時間以外,學(xué)生主要是抄答案,不能獨立思考完成。這些學(xué)科的作業(yè)布置不要集中,要講多少布置多少,并且在課堂完成。
2、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理學(xué)科,這些學(xué)科除了白天的仔細(xì)可以完成作業(yè),還有單獨的自習(xí)時間,請老師不要把自習(xí)時間全部用來講課,適當(dāng)給學(xué)生自由時間讓學(xué)生在你的指導(dǎo)下自學(xué)是對你講課的補充。
3、任課教師課堂控制力問題:
(1)注意課堂上學(xué)生的紀(jì)律控制,要時刻關(guān)注每一個學(xué)生的動向,包括板書的時候都不要放棄,同時要及時簡單提醒。不要不管或者是簡單處理如趕出去、站后面、去找班主任等。
(2)在自己的課堂上發(fā)生的事情,正常情況下最好是自己解決,當(dāng)把問題交給班主任的時候,留給學(xué)生的事一次威信的降低,當(dāng)然偶發(fā)事件活著特殊處理不了的事情除外。
4、關(guān)注各班在前四十名的學(xué)生
(1)對于在前四十名的學(xué)生,作業(yè)或者是試題要面批,必要時做一些指導(dǎo)工作或者是激勵
(2)本次人平分在九十分以上的學(xué)生,任何一個學(xué)科都不得降低成績,他們都有扎實的基本功,自學(xué)能力很強,期末總結(jié)中對這部分學(xué)生的成績退步要具體說明情況
(三)其他方面
1、師生關(guān)系的看法:摟摟抱抱不是這個年齡段該有的,只會導(dǎo)致學(xué)生對老師的不尊重。
2、備課組團(tuán)隊的工作意見:一定要發(fā)揮集體作用,保持相同的進(jìn)度,做好單元章節(jié)測試,及時交流成績,防止分化出現(xiàn)。
3、班級團(tuán)隊的工作意見:副班主任要承擔(dān)一定的事務(wù)處理,協(xié)助班主任做好工作,積極參加周會,所有任課老師要關(guān)注學(xué)習(xí)情況,定期或者即使反饋課堂上出現(xiàn)的情況。
初二期中考試情況分析 2
一、試卷分析
1、這份試卷,總體來說是比較容易的。檢驗了學(xué)生半個學(xué)期所學(xué)習(xí)的三個章節(jié)的知識和數(shù)學(xué)能力,重視基本知識的考查,突出對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的考查。
2、試卷由10道選擇題8道填空題3道證明題和1道作圖題及1道探究題構(gòu)成,整體分值分配較小。
二、學(xué)生情況分析
1、學(xué)生對知識點的本質(zhì)理解不足,基本功不扎實,知識內(nèi)化不足。如22、23題涉及到求鈍角三角形的高來作三角形面積卻下不了手。17題是對中點三角形面積的求法是一道難題,可學(xué)生沒有從圖形特點著手處理。
2、審題不清,似懂非懂,對一些變式應(yīng)用搞不清方向。如17、23題找不出輔助線。
3、前學(xué)后忘,知識沒有系統(tǒng)性。對10、12題用到了外角、對稱、簡單旋轉(zhuǎn)和平面直角坐標(biāo)系的知綜合解決,學(xué)生不能連慣性的使用這些知識點解決,當(dāng)然這題并不難。
三、教學(xué)中存在的問題及情況分析
1、對缺困生的關(guān)心輔導(dǎo)力度不夠,成績差距過大(80分左右)。
2、過高的估計了學(xué)生的自覺性和學(xué)習(xí)能力,主動性差,作業(yè)、練習(xí)照抄嚴(yán)重,誤導(dǎo)了老師的.教學(xué)。
3、對教材的拓展延伸不夠,使學(xué)生知識不寬,能力鍛煉不足。
4、學(xué)生可供自己支配使用的時間為零,久之便失去了銳氣沒有了主動性,后果不堪設(shè)想。
四、改進(jìn)措施及目標(biāo)
1、教學(xué)逐步走向生本。改變現(xiàn)在的教學(xué)狀況,加強教師的“導(dǎo)”的作用,加強基礎(chǔ)訓(xùn)練,授學(xué)生以“漁”,練真本事。
2、在做好培優(yōu)扶中的同時加大轉(zhuǎn)困力度,采用“兵教兵”的方法,提高學(xué)習(xí)能力,大幅度提高總體成績。
3、更加注重學(xué)習(xí)“過程”,培養(yǎng)學(xué)生分析問題尤其是動手解決問題的能力,從而學(xué)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)同時引導(dǎo)創(chuàng)新。
4、教師也得有換位意識,也能設(shè)身處地的為學(xué)生著想一下。尤其是在一天13節(jié)課都沒有自習(xí)時不要催交作業(yè),提高作業(yè)效果。
初二期中考試情況分析 3
第一部分語言積累與運用(44分)
一、語言積累
第1題的默寫題出現(xiàn)的失誤有:第4小題和第7小題的"惟"和"唯"分不清,第6小題"髫"較多學(xué)生寫成"髻",第8小題出現(xiàn)審題失誤,很多學(xué)生寫成"坐觀垂釣者,徒有羨魚情".
平時詩文教學(xué)時,要非常注意默寫落到實處,而且要注意內(nèi)容的了解、審題的細(xì)心。
第2小題很多學(xué)生只得3分,最主要的是第一處的回答較沒到位,對于過年團(tuán)聚的氛圍較忽視。平時應(yīng)多注意相應(yīng)的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生注意扣題。
第3小題的抄詞都正確,但走之底寫得很不規(guī)范,而且卷面如果涂改較多的酌情扣1分。注音與書寫的'選擇做得相對較好,補寫句子的基本上都懂得扣住題目要求,但語言表達(dá)較差。
二、語言運用
第4小題的名著丟分較多的是"溫馨"和"批判","判""鯉"錯別字較多,其他答得較好。
第5小題的仿寫出現(xiàn)較多格式不對稱或者表達(dá)不通順,對聯(lián)的下半聯(lián)得分率較高,而詩歌的畫面再現(xiàn)普遍得2分,扣分主要是缺少想象、語言不優(yōu)美,增設(shè)新欄目則是缺少"閩臺"或者"兩岸".
第二部分閱讀部分(46分)
三、文言文部分:
6、解釋加點詞的意思:"褻"回答正確的不超過5人,"直"多數(shù)解釋為聳立、屹立,表現(xiàn)為大詞小用;"絕"只有幾個答對,很多人解釋為"極點"或"妙極了".
7、多數(shù)人回答正確。
8、多數(shù)人翻譯正確。部分同學(xué)采用意譯的方法,老師應(yīng)敦促學(xué)生以直譯為佳。多人對"偕"的意思沒理解清楚。
9、這一題作答較好。多數(shù)人喜歡"花之君子",認(rèn)為本質(zhì)美比外表美更重要。
四、《老王》片段閱讀
10、滿分者寥寥無幾,多數(shù)人只得1分。
11、答得較好。關(guān)于"地點",參考答案是——"我"家門口,但很多學(xué)生答"我家".因為門框算是家門的一部分,所以算是對了。
12、部分學(xué)生因沒有寫出修辭手法和描寫方法而被扣分了。
13、基本上知道不能改,但一些學(xué)生說不清原因,缺乏針對性。
14、小部分學(xué)生審題粗心,答題沒抓住"情感"二字來答題。
五、課外閱讀
15、一些學(xué)生分不清哪個國家與哪個國家打仗。
16、知道不能去掉"唯一",但理由說不到位的,大有人在。
17、"推動情節(jié)發(fā)展",幾乎寫成"為下文做鋪墊",也算對。
18、真正最好的標(biāo)題,應(yīng)該是"第二次選擇",而其他兩個雖然可以,但題目太長,且不夠含蓄,不好。不過,只要學(xué)生說得清理由的,適當(dāng)給2分。
19、個別學(xué)生沒看清題目,將續(xù)寫做成是評價議論,很不應(yīng)該。
第三部分寫作(60分)
不管好生,還是差生,都能盡量寫到500字。可是,暴露的問題很多,比如,對文題出現(xiàn)的詞語"分享"和"欣賞",意思理解不到位,所以取材產(chǎn)生迷茫心理。擬題能力普遍較差。取材不當(dāng)和記敘的詳略都存在誤區(qū),主要是因為學(xué)生對自己的寫作目的模模糊糊,想到哪里寫到哪里。
【閱讀教學(xué)建議】學(xué)生在審題、理解和表達(dá)等方面不足多多。所以,今后,在古文和現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中,教師應(yīng)做到細(xì)致入微,既重視課文的整體感知,又要挖掘文章的文化底蘊。學(xué)生只有徹底讀懂了全文的中心意思了,答題才可能具有針對性。其次,學(xué)生的綜合運用能力較差,要改變現(xiàn)狀,務(wù)必從訓(xùn)練他們對鮮活生活的體味和感悟入手,提高他們對社會、自然和人生的認(rèn)識和理解。這,還可為寫作教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。
【作文教學(xué)建議】幫助學(xué)生學(xué)會打腹稿,練好構(gòu)思環(huán)節(jié)上的基本功,提高謀篇布局等綜合運用能力。培養(yǎng)學(xué)生的語感,提高其語言感受力和觀察生活的能力。
初二期中考試情況分析 4
一、和諧的教師團(tuán)隊
一個班級的進(jìn)步肯定不是某個老師的努力,一定是所有老師的付出。特別感謝我們班科任老師,每位老師都非常負(fù)責(zé)。班主任老師一定要協(xié)調(diào),配合各科老師,做老師們強有力的后盾。
二、班級的管理制度的建立
。1)首先是分組,我們的小組是每個月一分,嚴(yán)格按照月考成績蛇形分成8個組。規(guī)矩既定,一定要嚴(yán)格執(zhí)行,這樣學(xué)生才能敬畏規(guī)則。其次是組長,前8名,也就每組的第一名就是組長,大多數(shù)成績好的學(xué)生能力不會太差;任務(wù):收作業(yè)、值日,記錄量化;組長可以把各項任務(wù)分配給組員,相信每個成員都有愿意干,而且干的很好,但是組長是第一責(zé)任人。
。2)座位:小組按列坐,每列一組,每周五統(tǒng)計各組和個人一周的量化(紀(jì)律、作業(yè)完成、課堂表現(xiàn)),最高的組先挑先挑坐那一列,第二、第三的組依次再挑,組內(nèi)的位置按照個人量化依次再挑,也可以商量,如何協(xié)調(diào)不好,嚴(yán)格按照量化,大多數(shù)孩子非常在乎位置的;而且家長也沒什么意見
。3)作業(yè):每天最后一節(jié)課科代表寫黑板上,并標(biāo)出來需要交的`;第二天按照要求交就行了。并且我會不定期的連續(xù)查各科作業(yè),沒交的,沒寫完的,糊弄的都會家長群通報,提醒家長監(jiān)督。
(4)獎懲:每次考完試制定下次考試目標(biāo),沒完成的罰一塊巧克力,平均分給完成的;互助目標(biāo):成績好的幫成績不好的,可以是個別科目,也可以全科,完成目標(biāo)倆人都可以獲得獎勵,完不成不能獲獎
三、如何與學(xué)生的相處
(1)做事有理有據(jù),尤其是處理學(xué)生的時候
。2)寬容,當(dāng)學(xué)生要求再給一次機會的時候,要給機會,但這說明如有再犯,懲罰加倍
(3)公平,一定要一視同仁
(4)有活動的時候一定要跟學(xué)生的在一塊,無論成績?nèi)绾危欢ㄔ谒麄円黄鸪袚?dān)。
初二期中考試情況分析 5
今天我們召開初二期中考試質(zhì)量分析會,首先請允許我代表校長室感謝初二全體老師的辛勤耕耘不懈努力,大家辛苦了,謝謝你們!剛才姜主任分析了初二期中考試質(zhì)量,班主任談了班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、談了提優(yōu)補差,學(xué)科老師談了學(xué)科教學(xué)和提優(yōu)補差工作。我認(rèn)為今天的分析會是務(wù)實的,是有成效的。下面我想說五點想法,供大家參考:
一是乘勢而上,保質(zhì)量促提升。初二年級的總體質(zhì)量狀態(tài)呈現(xiàn)樂觀發(fā)展態(tài)勢,上期末全區(qū)統(tǒng)考一分兩率(均總分、高分率、低分率)中均總分位列全區(qū)第12、低分率第10,數(shù)學(xué)學(xué)科功不可沒(均分第9、及格率第10、優(yōu)秀率第7);這次期中考試,一分兩率指標(biāo)(均總分、及格率、優(yōu)秀率)基本是片第一(均總分超17分、數(shù)學(xué)均分就超10分),500分以上6人(小紀(jì)2人、高徐1人),480分以上20人(小紀(jì)9人、高徐1人),片前10名有8人。目前質(zhì)量形勢是三個年級最好的,這就是努力的回報,這就是信心,這就是作為準(zhǔn)初三的質(zhì)量保證。
二是看到短板,提升質(zhì)量有空間。上期末全區(qū)統(tǒng)考,500分以上高分沒有(小紀(jì)、高徐各1人),高分段4人,高分率全區(qū)排18位,中等靠后,低分段(390分以下)65人占了年級人數(shù)一半。語文、英語、物理都相對靠后,語文均分全區(qū)22位(全區(qū)31所初中)、優(yōu)秀率排26位,英語均分排18位、優(yōu)秀率排22位、物理均分排24位、及格率排24位。本次考試,片狀元探花(第一、第二)在小紀(jì)高徐中學(xué)(我們第一名的總分有10分的差距),這些是差距、是短板,但也是進(jìn)步空間,只要我們思想重視,目標(biāo)明確,措施得當(dāng),步步穩(wěn)扎,抓鐵有痕,一定能有提升。
三是提優(yōu)補差,方法得當(dāng)很關(guān)鍵。站在全年級明確種子選手名單,明確各班種子學(xué)生,就是沖擊高分段的學(xué)生,沖擊全區(qū)前300名的學(xué)生苗子,高分段多一個、硬達(dá)線多一個就等于多了個江中升學(xué)指標(biāo),給后面的學(xué)生多了個升入江中的機會。班級所有老師都要形成共識,提優(yōu)拔尖,把片第一拿回來,學(xué)科成績好的爭取更好,薄弱學(xué)科的全力提升提高,使之不成為總分提高的短板;學(xué)困生的提高難度更大,不能放棄,不能簡單呵斥,以罰帶教,還是要有耐心,多鼓勵多表揚,無論何時都不要傷學(xué)生自尊心,不要經(jīng)常罰站,多了就無效了。充分發(fā)動家長共同抓,轉(zhuǎn)移責(zé)任,尤其是課外學(xué)習(xí)任務(wù)的完成,四班周老師家長協(xié)助交作業(yè)就是智慧的表現(xiàn),發(fā)動學(xué)生幫助抓,好生差生一對一互助組,一般是后10名學(xué)生,我稱之為“肩并肩互助組”(菲美有個肩并肩聯(lián)合軍演),幫助檢查督促指導(dǎo)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成,蓮之星評選、三好生優(yōu)秀團(tuán)隊員評選等評優(yōu)表彰最為重要條件。牢牢抓實兩頭就一定能帶動中間學(xué)生,均分及格率優(yōu)秀率就一定能上去。當(dāng)然最重要的還是做好教學(xué)七認(rèn)真,向七認(rèn)真要質(zhì)量,尤其是發(fā)揮學(xué)科組集體作用,老帶新,加強協(xié)作,互助共贏。我們的教學(xué)質(zhì)量考評是捆綁考核,學(xué)科捆綁,班級捆綁。
四是以愛施教,確立平民教育觀。水鄉(xiāng)教育的對象都是普普通通老百姓的孩子,老板干部子女都進(jìn)了城,有的小學(xué)就去了,甚至更早。我們都是從農(nóng)村走上教師崗位的,把平民孩子教好是我們的責(zé)任。盡管現(xiàn)在的孩子難教,現(xiàn)在的家庭監(jiān)管缺失,現(xiàn)在的家長難溝通,現(xiàn)在的教育大環(huán)境不利等等,但是我們直接面對的是成長中的孩子,做的是立德樹人的工作,是為國家為社會培養(yǎng)未來的勞動者,這就是使命,絕不是大道理。所以我們首先要時時有一顆愛心,換位看學(xué)生,就像對自己孩子一樣,充滿耐心充滿愛心。最近蒙城學(xué)生打老師事件輿論沸沸揚揚,激起了關(guān)于體罰教育的大討論,呼吁立法允許體罰,更有專家斷言中國教師已經(jīng)到了最危險的時候(國歌說中華民族到了最危險的時刻),老師不能打?qū)W生不能體罰,學(xué)生打老師不對但不要大緊,有法保護(hù)。我們是不能違抗法律,但我們要學(xué)會保護(hù)好自己,不管不問肯定不行,好心做了錯事更鬧心,因為我們是教師,我們有良心我們有責(zé)任我們也有質(zhì)量要求,不管不顧行不行,也不行,一楊姓老師因無視學(xué)生在課上打架,承擔(dān)了一學(xué)生死亡10萬元賠償,擔(dān)責(zé)40%。群毆老師事件令人心寒,這個老師無疑是失敗的,冷靜想一想,有一點是肯定的,教育的方式方法肯定有問題,師生之間關(guān)系是冰冷的,學(xué)生沒有理解到老師的關(guān)心,或缺少溝通。有的學(xué)生怎么喊家長都沒用,甚至反作用。如果訓(xùn)斥沒用就換用鼓勵,即使教育批評也要讓學(xué)生感受到老師的愛的陽光,因為他們都是孩子,有的還是缺少教養(yǎng)的孩子,有的還是家庭關(guān)心和溫暖缺失的孩子。鼓勵的威力是大的,表揚的作用是無窮的。輔導(dǎo)可以在辦公室,嚴(yán)厲的批評最好不要在辦公室,不把辦公室變成“公堂”,因為所有的老師都在,放下師道尊嚴(yán),摒棄教師所謂的權(quán)威。更要注意不能好心辦錯事,不要懲罰性的罰抄和罰站,扇耳光等,學(xué)生的.逆反行為防不慎防,出走甚至走極端。教書育人我們老師前提先得保護(hù)好自己。希望我們?nèi)w老師能對所有的學(xué)生充滿愛心,把他們真正當(dāng)一個人來對待,越是差的學(xué)生將來可能他會越記住你,越是感激你。
五是強化管理,思想工作不放松。初二年級是一個團(tuán)結(jié)務(wù)實工作實在的工作團(tuán)隊,例如初二班級的晚拖,監(jiān)督學(xué)生在校完成家庭作業(yè),看出了我們班主任的敬業(yè)和奉獻(xiàn),九一班淳厚的學(xué)風(fēng)令人矚目,協(xié)作學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)向上,正氣升騰。二班的班風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)質(zhì)量提升快,每天把家庭作業(yè)發(fā)到家長的微信群,三班閻老師也傾注了不少時間,四班周老師的不折不饒抓班級提高的精神令人感動,治班方法不少充滿智慧。班風(fēng)學(xué)風(fēng)好,則班級興,班風(fēng)學(xué)風(fēng)差,則班級差,要善于建設(shè)和諧向上團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體,死氣沉沉,老師課難上,這樣的班集體是難以出彩的。要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和校園生活,協(xié)助任課老師做好學(xué)生思想工作,關(guān)注關(guān)心特殊學(xué)生,做好學(xué)生的心理疏導(dǎo),抓實思想工作,談?wù)勗捔牧奶旒以L慰問指導(dǎo),節(jié)假日把責(zé)任交給家長,責(zé)任傳遞,要爭取家長的有力支持和配合,家長會要充分利用好,關(guān)于敏感的收費等事情,一定要做好解釋,多聽聽家長的意見和想法。有溝通才有理解,有交流才有信任。
各位同仁,希望初二團(tuán)體老師能進(jìn)一步發(fā)揚成績,趁勢而上,提優(yōu)補差雙管齊下,以愛施教、以愛治班,重視班集體建設(shè),打造優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng),倍加努力,群策群力,同心協(xié)力,我們相信明年中考一定能夠創(chuàng)造新輝煌。
初二期中考試情況分析 6
一、試卷總體評價
1、試題緊扣現(xiàn)行大綱和教材:以能力測試為主導(dǎo),主要考察了學(xué)生對所學(xué)生物學(xué)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握和綜合運用所學(xué)知識分析、解決問題的能力。試卷結(jié)構(gòu)、題型、題量的設(shè)計較為合理,難易度適中。
2、既注重了知識的覆蓋面,又突出了教材的主干知識。
3、注重能力考查:要求學(xué)生對所學(xué)的課程內(nèi)容融會貫通,在理解的基礎(chǔ)上利用必要的基礎(chǔ)知識,基本技能進(jìn)行綜合分析,主要考查學(xué)生的理解能力、綜合運用能力等?碱}注重學(xué)科內(nèi)綜合,要求能對學(xué)科內(nèi)的知識知其然,知其所以然,達(dá)到深刻理解,靈活運用,并要求能適當(dāng)聯(lián)系實際。
把重點放在系統(tǒng)地掌握課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系上,放在掌握分析問題的方法和解決問題的能力上。這對初中教學(xué)有較好的導(dǎo)向作用。
二、具體分析
(一)單項選擇,共25題,50分。
選擇題主要考察的`是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況,題型較活,注重基礎(chǔ),學(xué)生獲得的最高分是64分,最低分是32分。失分最多的是5、7、9、15題。具體問題如下:
1、個別學(xué)生對知識的掌握不牢固,學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng),態(tài)度不夠端正;如:5、9、題。
2、學(xué)生對較活的題應(yīng)變能力較差;如:9、15題
3、不會將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際;
4、不會對問題進(jìn)行分析,審題能力差,不能提取題目中的隱含信息,不能依據(jù)題目提供的信息分析解決問題,對題意一知半解就憑經(jīng)驗或印象答題;如:22、24題
5、眼高手低,做完題目不愿意回頭檢查;
6、審題不清。讓選不正確的,非要去選正確的,怎么能選對呢?
(二)填空題,共4題,50分。
也是考察基礎(chǔ)知識以及運用能力,學(xué)生的讀圖、識圖分析能力差。填空題中每一題都有圖,部分同學(xué)失分的主要原因是讀圖、識圖分析能力差。
初二期中考試情況分析 7
首先,就本次考試試題和學(xué)生答題情況分析如下:
(一)聽力題(20分)這是英語考試的重點和難點,它要求學(xué)生必須建立在牢固的英語基礎(chǔ)之上,因此針對大部分基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生來說,此題丟分較
。ǘ┒啵瑢τ谄綍r的優(yōu)生來說,得分也不夠理想。特別是第3,8,12,17小題。單項選擇(20分)這題既是學(xué)生對課文基礎(chǔ)知識掌握情況的體現(xiàn),同時也是學(xué)生對重點短語和句型記憶情況的體現(xiàn),大部分學(xué)生完成較好,但對于平時基礎(chǔ)不好且又較為懶惰的學(xué)生得分就很少了,幾乎都在10分以下。
。ㄈ┩晷吞羁眨10分)這道題對于學(xué)生來說是一個難點,因為這題是綜合知識的運用,優(yōu)生在此題全對的較少,多數(shù)均丟分1至3分,中等生丟分3至5分,差生丟分多為4至7分。其中第42。46。49小題大部分學(xué)生都答錯了。
(四)閱讀理解(20分)此題較難,它要求學(xué)生必須建立在大量的單詞基礎(chǔ)之上,而且還要理解短文的大意才能答得好此題。優(yōu)生得分多為16至20分,中等生得分多為12至14分,差生得分多為6至12分。
補全對話(5分)此題是語言交際運用的綜合體現(xiàn),大多數(shù)學(xué)生完成較好,得5分的'學(xué)生也比較多。
句型轉(zhuǎn)換(5分)完成較好,但第68題出錯較多,此小題有點超綱了。
漢譯英(5分)完成較好,但第73小題,丟分較多,因為該題平時很少出現(xiàn)過,并且也有點偏難。
改做題(5分)此題比較簡單,多數(shù)學(xué)生完成較好。
書面表達(dá)(10分)這是整套試題中唯一比較靈活的題,同時它也是對于全體學(xué)生來說都算得上很難的一道題。因為它要求學(xué)生語言功底要扎實,并且還要寫作時時態(tài)要恰當(dāng),表達(dá)要清楚,單詞要準(zhǔn)確,字?jǐn)?shù)要達(dá)到,因此學(xué)生得分一般都較低。(五)(六)(七)(八)(九)綜上所述,本次考試學(xué)生考得不夠好,但與平時相差也不大,聽力,完型填空,閱讀理解,作文丟分較多,單項選擇,句型轉(zhuǎn)換,改錯完成較好。
其次,對于這次考試反思和總結(jié)如下:
在過去的一學(xué)期,有成功也有失敗,有快樂也有辛酸,但總體感覺良好。但是不管怎樣,一切都已成為歷史,為了來年能取的更好的成績,我愿做出以下努力:
1、加強學(xué)生理想教育,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科的興趣。
2、加強與學(xué)生情感的交流,做學(xué)生最知心的朋友。
3、加強全體學(xué)生單詞,短語和聽力的訓(xùn)練。
4、加強優(yōu)生閱讀理解,完形填空,書面表達(dá)的主題訓(xùn)練。
5、加強對差生的信心教育。
初二期中考試情況分析 8
一、命題的基本理念與原則
命題的基本理念:20xx年初中業(yè)水平考試,注重考查基礎(chǔ)、基本技能,并在一定程度上考查在、方法和情感態(tài)度價值觀方面發(fā)展的情況,要通過本次考試,進(jìn)一步探討教學(xué)評價的方法,以構(gòu)建起教師充分引領(lǐng)、學(xué)生主體發(fā)揮,基于互動、基于探究、基于開放、基于發(fā)展的流動教學(xué)評價系統(tǒng)。促進(jìn)全市生物教師深入反思和研究教學(xué)中的問題,全面深化我市生物課程改革。
命題的原則:初中生物學(xué)業(yè)水平考試是義務(wù)教育階段的生物學(xué)科的終結(jié)性考試,是檢查、評價普通初級中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量、考核初中學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)科是否能夠達(dá)到《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的基本要求的重要手段,是全面貫徹國家課程方針、積極促使學(xué)生全面發(fā)展、整體提升學(xué)生學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)、大力推進(jìn)素質(zhì)教育更進(jìn)一步的重要舉措。
二、試題的特點
20xx年宜昌市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試生物學(xué)科試卷,注重對學(xué)生的基礎(chǔ)知識、能力、情感態(tài)度價值觀的考查,重點考查學(xué)生對《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中十大主干知識和核心概念的理解和應(yīng)用,在對主干知識與核心概念的運用過程中,考查了“生命觀點、理性思維、科學(xué)探究、社會責(zé)任”生物學(xué)科素養(yǎng)。具體體現(xiàn)在以下幾個方面。
1.重點考查了學(xué)生核心概念與原理的理解與運用
從試卷中可看出,本試卷中的多數(shù)試題都是考查學(xué)生最基本的生物學(xué)知識,注重學(xué)科知識體系和知識認(rèn)知層次的考查。生物的最核心知識包括從細(xì)胞到生命體、生態(tài)系統(tǒng)、生物與環(huán)境的關(guān)系、遺傳與變異、生物進(jìn)化與適應(yīng)、生物的多樣性、人體自身健康知識,這些內(nèi)容貫穿在整個初中階段的生物學(xué)習(xí)過程中,近幾年的會考也得到了強化,希望引導(dǎo)學(xué)生全面掌握基本知識打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)。
2.注重對學(xué)生基本技能的考查
生物學(xué)是一門自然科學(xué),學(xué)生只有在真正動手操作實驗的基礎(chǔ)上,才能較好地解決問題。如對顯微鏡操作(選擇第2題)、用生物學(xué)知識分析解決問題的(簡答第37題)能力的考查,希望引導(dǎo)教師和學(xué)生從“背實驗”轉(zhuǎn)到正常的動手做實驗上來,從簡單的背知識轉(zhuǎn)用生物知識解決實際問題上來。
3.用圖文并茂的方式,設(shè)置真實有意義的情景,考查了學(xué)生的遷移能力
主要通過圖表考查學(xué)生對知識的理解和遷移能力。圖和表是以另一種形式來表達(dá)生物學(xué)原理。圖文轉(zhuǎn)換也是生物試題的基本特征之一。本試卷中涉及圖、表的題目有7、13、25、36、38題。通過考查學(xué)生對圖、表的認(rèn)識考查學(xué)生從圖文材料中獲取信息,分析信息及解決問題的能力,可以檢驗學(xué)生是否真正理解知識的內(nèi)在聯(lián)系。
4.通過科學(xué)探究,考查了理性思維及生命觀念
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:生物學(xué)科不僅是眾多事實與理論的匯總,也是一個不斷探究的過程?茖W(xué)探究既是科學(xué)家工作基本方式,也是科學(xué)過程中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和有效的教學(xué)方式。可見在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力勢有必行。本試題第37探究題考查了學(xué)生收集證據(jù)、理性分析證據(jù),對證據(jù)進(jìn)行加工的能力,38題通過分析動物的特點,考查了結(jié)構(gòu)功能觀與進(jìn)化適應(yīng)觀。
5.考查了食品安全與生命安全方面的知識,滲透了學(xué)生應(yīng)具備一定的社會責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)娜松^
生物科學(xué)最大的魅力是與生產(chǎn)生活與自身安全、健康緊密聯(lián)系,尤其是對自身健康、安全的關(guān)注,對學(xué)生及社會都有益處,本試卷的26、28、29、30及38題的第4與第5就充分體現(xiàn)了生物學(xué)科是一門關(guān)注健康與社會的學(xué)科。
6.進(jìn)一步強化了初高、銜接內(nèi)容的考查
指導(dǎo)初中生物教學(xué)的方向,為學(xué)生進(jìn)入高中生物學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。大多數(shù)考題如生殖與發(fā)育、開花與結(jié)果、神經(jīng)系統(tǒng)的組成、生態(tài)系統(tǒng)、生物的遺傳與變異等都涉及到了初高中知識的銜接。
三、典型錯題分析
1.選擇題填空題問題嚴(yán)重:30個選擇題都有空選,最少的.是第一題,93人空選,占總?cè)藬?shù)0.37%,最多的是第13題,261人空選,占總?cè)藬?shù)1.03%?赡茉蛩伎迹
①是否有缺考情況?
②是否用鉛筆涂答題卡時不明顯,沒有掃描上?
、凼欠裼胁粫鸲疹}的?
2.不重視教材課后習(xí)題:如t4、t6、t8、t22、t24都是教材中的課后習(xí)題,這樣的題目有利于教師回歸教材,將教學(xué)和測評統(tǒng)一起來,使教師教有所考,能讓學(xué)生脫離題海戰(zhàn)術(shù),挖掘教材,使學(xué)生學(xué)有所考,并用考來促進(jìn)教師研讀教材,研讀課標(biāo),用考來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),從而促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展。但正答率僅82.5%,即有近五分之一的考生沒有正確答出該題,該題答題情況充分反映出師生對書后習(xí)題重視不夠。
3.填空題易錯點:
①答題不規(guī)范,答案寫錯位置,不會寫漢字、用拼音代替等;
、陔p基不扎實,概念模糊,動、植物細(xì)胞的區(qū)別沒有掌握好;
③進(jìn)化觀不明確,甚至有“物種不變”、“自然發(fā)生“的觀點。
、堋叭郎p”百分之九十以上學(xué)生不清楚,相關(guān)知識還需教師多補充;
、輰忣}不嚴(yán),“對染色體,其中
4.簡答t36題,①錯別較多;
、诟拍钅:,如第1小題生態(tài)系統(tǒng)的組成,“生產(chǎn)者”、消費者”、“生物因素”、“非生物因素”出現(xiàn)較多;
③審題不嚴(yán),答題不全等,如第3、4、5小題。
男性的性染色體組成”,大小寫不分,順序不對、字母不符題意,如33題。
5.簡答t37題:
、賹忣}不仔細(xì),第一問很多同學(xué)認(rèn)為是提出問題;
、诓荒苷_理解對照實驗,認(rèn)為對照實驗只要一組實驗就可以了;
、蹖W(xué)生的邏輯思維和歸納能力較差,第三問答案不全;
、艿谒膯栍械目瞻祝械某祟}中的信息,有的將兩個結(jié)論寫作同一個,寫兩遍,有的未讀題,將“呼吸作用”、“饅頭在口腔中的變化”相關(guān)內(nèi)容也答進(jìn)來,出現(xiàn)最多的一項共同錯誤是將“淀粉遇碘變藍(lán)”當(dāng)作結(jié)論,錯別字也較多。
⑤分析實驗?zāi)芰有待提高。
四、優(yōu)秀試題評價
根據(jù)以上試題分析、考后數(shù)據(jù)以及表10(優(yōu)秀試題遴選標(biāo)準(zhǔn)),20xx年生物會考題有很多立意明確,能力目標(biāo)清晰,選材精當(dāng)、設(shè)問準(zhǔn)確、評分標(biāo)準(zhǔn)具有操作性,難度合適、區(qū)分度良好,較好地實現(xiàn)了生物學(xué)科讓學(xué)生學(xué)有所考,用考來促進(jìn)學(xué),達(dá)到共同發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的目的,反映了初中生物學(xué)學(xué)考改革的方向。
初二期中考試情況分析 9
(一)試卷分析
。1)主干知識突出
。2)強調(diào)基礎(chǔ)知識
除個別題外,大多數(shù)試題涉及基礎(chǔ)知識點的考查,體現(xiàn)了對數(shù)學(xué)學(xué)科知識基礎(chǔ)性的要求。
。3)思辨性比較強
試題所要求的思辨性強,表現(xiàn)在對學(xué)生解讀題意、思維加工、信息獲取等方面的能力的考查要求上比較多,而且題出的新。
(4)堅持能力立意
通過對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的考查,突出了對學(xué)生能力的培養(yǎng),淡化了特殊知識點的識記、不求甚解的“死記”更好的.體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的特點。
。ǘ┌l(fā)現(xiàn)問題與原因陳述
1、學(xué)生對于在全等三角形內(nèi)綜合運用知識的能力不行。
2、不能在某個范圍內(nèi)寫出無理數(shù)。
3、等腰三角形三線合一的性質(zhì)不會靈活運用。
4、不會做輔助線。
5、學(xué)生審題不清,特別馬虎。
。ㄈ┡鄡(yōu)補差對象
培優(yōu):李悅李旋王學(xué)斌衛(wèi)成鑫王云仙
補差:楊事杰張錦黎王雨
(四)存在的問題
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)沒動力,沒有競爭意識,甘于落后。
2、“嘴多、多嘴”的毛病還是沒有改變,上課注意力不集中,影響老師講課效果。
3、與家長聯(lián)系不緊密,家校缺少配合,沒有形成教育合力。
4、作業(yè)、預(yù)習(xí)學(xué)案檢查沒落到實處,對不認(rèn)真完成的同學(xué)沒采取有力措施,導(dǎo)致他們養(yǎng)成了拖拉、散漫、隨意的習(xí)慣。
5、學(xué)生喜歡看無聊的、對學(xué)習(xí)沒有幫助的課外書。
。ㄎ澹┖箅A段的對策及建議
1、“主推尖子生重抓中段學(xué)生末端學(xué)生不放棄”的管理思想。配合科任老師管理好課堂,使各科老師都能輕松、愉快的進(jìn)行教學(xué)。
2、想方設(shè)法采取激勵措施調(diào)動各小組的積極性,讓組與組之間開展競爭,形成你追我趕的競爭氛圍。各位老師最好是每節(jié)課結(jié)束時對各組的表現(xiàn)作個簡單的點評,使表現(xiàn)好的得到表揚,表現(xiàn)差的得到鞭策。
3、建議老師們要多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生對自己的看法和意見,適時調(diào)整教學(xué)方法和策略,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。
4、多與家長聯(lián)系,及時匯報孩子在學(xué)校的表現(xiàn),并了解學(xué)生在家里的情況,取得家長的配合,形成教育合力。
5、培訓(xùn)好班干部和小組長,要讓他們真正動起來,敢于負(fù)責(zé),善于負(fù)責(zé)。
6、多與科任老師聯(lián)系,聽取老師們的意見和建議。各位老師也要嚴(yán)格要求學(xué)生,管理好自己的課堂,發(fā)現(xiàn)學(xué)生看課外書,一律沒收,期末再歸還。對作業(yè)、學(xué)案不認(rèn)真完成的同學(xué)一定要采取措施,不能遷就。
7、老師們要真正做到因材施教,至少要根據(jù)不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)。特別是數(shù)學(xué)和英語,基礎(chǔ)差的同學(xué)幾乎是什么都不懂,布置一樣的作業(yè)毫無意義。還不如給基礎(chǔ)差的同學(xué)布置更少的、更容易的題目,督促他們獨立完成,這樣還會學(xué)點東西,不然他們拿同學(xué)的作業(yè)一抄,交上來。既欺騙了自己,又欺騙了老師。
初二期中考試情況分析 10
一、考試數(shù)據(jù)分析
1、學(xué)區(qū)的數(shù)據(jù)
總的來看本次期末考試八年級在全學(xué)區(qū)的表現(xiàn)可以概括為總體平穩(wěn),總分仍然為學(xué)區(qū)第一,單科成績有所下降,優(yōu)生數(shù)量略有上升,差生率略有降低?上驳氖牵簩W(xué)生個人成績最高分仍在我校,8班的劉思慧9科除語文政治得分率為80%外,其余七科均超過90%,總分866,比學(xué)區(qū)第二名豐禾中學(xué)的一個同學(xué)835高出31分。我校700分以上優(yōu)生,83人,占學(xué)區(qū)總數(shù)127人的65%,但值得警惕的是豐禾中學(xué)有32人,占比25%,與上期我校占60%,豐禾中學(xué)占40%比較,基本持平;單科成績排名有三門學(xué)科位于學(xué)區(qū)第一位置,分別是語文、政治、歷史。有遺憾的體現(xiàn)在:單科成績中英語、物理、生物第二,數(shù)學(xué)第三、地理第四,與去年只有生物第二,其余皆為第一相比有所下降,從分值看,數(shù)學(xué)降低14分之多,八耳下降分,豐禾中學(xué)下降分外,復(fù)盛、長灘均有小幅上漲,從位次看地理從第一降到第四,學(xué)區(qū)內(nèi)人平分除我校降低分外,其余均有大幅上漲,八耳漲21分,長灘漲18分,復(fù)盛漲6分,豐禾中學(xué)漲5分。
2、年級組內(nèi)數(shù)據(jù)
我?汲隽29個得分率80%的特優(yōu)生,得分率75%(712分)以上的71人,得分率70%以上的133人,這部分人偏少,要達(dá)到190人的鄰中和二中的目標(biāo)差距還較大。
各科得分率70%以上人數(shù):語文45人,數(shù)學(xué)115人,外語37人,物理155人,政治248人,歷史272人,地理246人,生物169人。前4個學(xué)科高分段人數(shù)偏少。A類班級住校班與非住校班差距較大,及格率8班84%,4班75%,2班56%,10班52%,優(yōu)生率10班23%,2班5%。
偏科嚴(yán)重,年級第六名毛世平,生物只有72分,第十九名熊思怡外語只有91分,第31名劉穎外語71分,第45名黃科圓數(shù)學(xué)82分。很多同學(xué)就一科或兩科得分太低,拉低了總分,也降低了升重點學(xué)校的機會。
二、數(shù)據(jù)背后的情況
1、學(xué)生方面
A類住校班學(xué)生自學(xué)能力有所提高,課前預(yù)習(xí)和練習(xí)完成率較高,對于理科學(xué)習(xí)有了較濃的興趣,文字學(xué)科的背誦和答題的優(yōu)勢明顯。
B類班1班和7班,目前已經(jīng)蔓延到35%到40%的總分低于40%的學(xué)生,他們對初中生活感到迷茫,對學(xué)習(xí)喪失信心,缺乏遵規(guī)守紀(jì)的紀(jì)律觀念,上課走神睡覺,下課哄鬧、作業(yè)靠抄,書寫潦草、外表成熟,心在校外,考試敷衍了事,六神無主,不知所措,對成績漠不關(guān)心,學(xué)習(xí)的主動性和積極性基本沒有,學(xué)習(xí)意識淡薄,整天無所事事,以站在辦公室里面為榮。他們的書寫習(xí)慣、上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣、課前預(yù)習(xí)及課后及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣、按時完成作業(yè)的習(xí)慣等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣基本沒有。致使一些常見的應(yīng)該熟知的知識不能正確解答。
2、教師方面
大多數(shù)老師工作態(tài)度認(rèn)真,盡管有很好教育教學(xué)能力,但課前課后一點不馬虎。馮永年、馮彩霞、王一志、楊啟國、魯銀輝、魏燕、錢志凌、甘洪波、王春融等老師課本上的勾畫提示、練習(xí)冊的習(xí)題提示、督促學(xué)生完成作業(yè)等等做的非常到位,李族紅、甘立建老師的課堂訓(xùn)練扎實有效。但也有部分教師仍存在管教不管導(dǎo)的情況,有時上課會心態(tài)失衡或有心無力,對一些后進(jìn)生徹底絕望,這就導(dǎo)致了一個惡性循環(huán),讓課堂秩序亂來越亂,課堂效率很低。
三、布置近期工作
。ㄒ唬┌嗉壒芾矸矫妫
班級管理要做到抓大放小,減少師生矛盾。班級管理中的事都是很瑣碎的事情,小到上課走神、不認(rèn)真參與課間操、追逐瘋打等。處理上要分輕重緩急:
輕:很小的事情,比如衛(wèi)生、遲到等,視其情況點到為止或者是老師的示范教育,不要用一節(jié)課的時間嚴(yán)重處理。
重:出現(xiàn)的打架、集體對學(xué)習(xí)的厭倦的等,要通過正面的、側(cè)面的方法及時教育疏導(dǎo)。
緩:有些事情,需要冷處理,在矛盾激化期間或者是很難解決的事情,放一放、等一等,冷處理是一種最好的辦法。
急:班級工作也有好多急事,比如課堂上的偶發(fā)事件,打架事件等,就必須在第一時間感到。
。ǘ┙虒W(xué)方面
1、各位老師一定要認(rèn)真反思自己的教學(xué)和工作行為,制定一些有效的工作措施。A類班主要應(yīng)思考的是應(yīng)該怎樣將自己學(xué)科的高分優(yōu)秀人數(shù)搞上去;B班主要應(yīng)該思考怎樣夯實學(xué)生的基礎(chǔ),讓學(xué)生在課堂中找到一些的快樂,讓尖子生不掉隊,中等生能提高,使更多的不屬于行為習(xí)慣方面問題的學(xué)困生有所提高,提高人平分和及格率。
2、加強溝通,齊抓共管。培優(yōu)不能各自為戰(zhàn),補差更不能,因為補差不僅要補到點子上,要有針對性,各科都很差的補一補作用不大,中等生補一下偏科,就會成為優(yōu)生,就會形成良性循環(huán),這就需要班主任和科任教師的通力配合。
3、地理、生物學(xué)科重點把握好課堂結(jié)構(gòu),要注意設(shè)計的趣味性,增加課堂吸引力,提高學(xué)習(xí)興趣,每節(jié)課留出一定的時間讓學(xué)生看書,完成作業(yè),不要把這些學(xué)科的作業(yè)留在課下完成,原因是除了沒有時間以外,學(xué)生主要是抄答案,不能獨立思考完成。要利用好雙休布置學(xué)生預(yù)習(xí)、背誦,4月份大課間時間主要背生物地理,要求生物地理趕進(jìn)度,4月中旬要上完新課。
4、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理學(xué)科,這些學(xué)科走讀班沒有自習(xí)可以完成作業(yè),請老師不要把課堂時間全部用來講課,適當(dāng)給學(xué)生自由時間讓學(xué)生在你的指導(dǎo)下自學(xué)和完成作業(yè)。要求你講課前要充分備好課,課本上該勾畫的、練習(xí)冊課前該熟悉的、課件該更改的習(xí)題該補充的課前準(zhǔn)備好。特別是物理學(xué)科,是初二學(xué)生新增加的科目,學(xué)生學(xué)起來相對比較困難,針對物理學(xué)科概念多、規(guī)律多、公式多、實驗多基本特點。單靠死記硬背很難取得理想成績。因此,要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,以理解為主,在強化記憶的基礎(chǔ)上,靈活運用,提高成績。
5、任課教師課堂控制力問題:
。1)注意課堂上學(xué)生的紀(jì)律控制,要時刻關(guān)注每一個學(xué)生的動向,包括板書的時候都不要放棄,同時要及時簡單提醒。不要不管或者是簡單處理如趕出去、站后面、去找班主任等。
。2)在自己的'課堂上發(fā)生的事情,正常情況下最好是自己解決,當(dāng)把問題交給班主任的時候,留給學(xué)生的事一次威信的降低,當(dāng)然偶發(fā)事件活著特殊處理不了的事情除外。
。ㄈ┳喾矫
教師坐班可以進(jìn)一步加強師生交流,提高教學(xué)質(zhì)量;我們學(xué)校的教師坐班應(yīng)該還是非常人性化的,沒有讓老師每天8小時都坐班,我相信,大家除了上課,還堅持上下午坐好一兩節(jié),備課和作業(yè)批改、督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時間就保證了,到辦公室找老師解決問題的學(xué)生自然就會增多,教師間討論如何提高教學(xué)質(zhì)量的機會也增多了,教師間的溝通與聯(lián)系也多了。所以,我建議教師們落實好學(xué)校的坐班制度,把更多的時間花在教育教學(xué)工作中來。
有人說,教育事業(yè)是一份良心的工作。在座的各位工作都很勤勞認(rèn)真,一心抓教學(xué),齊心管學(xué)生,教育教學(xué)工作成績還是很明顯的,領(lǐng)導(dǎo)是滿意的。本期大家團(tuán)結(jié)合作,揚長避短,堅守崗位,勤于管理,精心教學(xué),相信大家在有這種干勁與沖勁,為我校教育教學(xué)工作再立新功!
初二期中考試情況分析 11
一、試卷的整體分析
本次期中考試試題從整體上看體現(xiàn)了立足課本,注重雙基。突出對基礎(chǔ)知識與基本技能的考查,各章內(nèi)容所占比重應(yīng)與相應(yīng)內(nèi)容在教材中所占課時相適應(yīng),并把對知識的靈活性的運用的考察與對基礎(chǔ)知識的考察結(jié)合起來。知識涵蓋率95%以上。題型結(jié)構(gòu)搭配比例基本適當(dāng),各知識點分值比例分配比較合理,符合學(xué)生的實際情況,從學(xué)生的解答情況來看符合學(xué)生的認(rèn)知水平。
二、內(nèi)容分析:
本試卷共三個大題二十四個小題,涵蓋了全冊的大部分知識點:其中1,2,3,7,8,9,10,11,13,14,15,17,18,20,22,24考察了平面直角坐標(biāo)系和第一次函數(shù)的內(nèi)容,所占分值較大共62分。5,6,8,12,16,19考察二元一次方程組的內(nèi)容共19分。第三章實數(shù)的運算出的題目較少,分值是四分。四邊形這章內(nèi)容出的題目也不多,直占3分。
三、存在的主要問題:
1、學(xué)生的數(shù)學(xué)成績兩極分化明顯。
2、學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的不牢。知識不系統(tǒng),綜合能力應(yīng)變能力較差,不能舉一反三。不會對數(shù)學(xué)問題實質(zhì)進(jìn)行歸納,規(guī)律性的東西不善于總結(jié)。
3、做題步驟不嚴(yán)密,作圖不規(guī)范。
四、典型錯誤:
1、解第1題時沒有進(jìn)行審題,不會解不等式組。這個題目有點超綱。
2、解第4題時審題不全面,忽略了題中的兩種情況,錯選成A
3、第2,3,7,9,14,18各題都是對一次函數(shù)的圖像和性質(zhì)的理解,部分學(xué)生出錯率也較高。
4、第18題是一個較復(fù)雜的題目,考察的知識點較多,本題得分率及低。學(xué)生不能很好的進(jìn)行分析,從而找到解題的方法。
5、解第19題時第一題時很多同學(xué)沒有化簡到最終結(jié)果,導(dǎo)致出錯。
6、第19題(2)做的最好。
7、解第20題時主要錯誤是畫圖不規(guī)范,做題的步驟不規(guī)范。
8、解第24時,錯誤也較多,有的是步驟不規(guī)范,推理不合理,有的是步驟太繁瑣,不
六、對教學(xué)的'建議和今后改進(jìn)措施、
1、下一步我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、堅持精心備課,細(xì)心研究,從教師環(huán)節(jié)上,要認(rèn)真砧研教材,吃透教材,用活教材,不拘一格地完成教學(xué)活動,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性。
2、把握數(shù)學(xué)教學(xué)中基本的知識和技能的要求,在強調(diào)“自主探索、合作交流”的過程中不能忽略“雙基”的基礎(chǔ)性作用、應(yīng)以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為、
3、加強例題的教學(xué),新教材的特點鮮明,它所呈現(xiàn)的素材對改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式起了巨大的作用、但教材上提供的例題相對不足,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要,適時補充例題,加強學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)、
4、初二下學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重、我們要做到:
。1)對學(xué)生有困難的學(xué)生,教師要給予及時的關(guān)照與幫助,要鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,嘗試著用自己的方式去解決問題、發(fā)表自己的看法;
。2)教師要及時地肯定他們的點滴進(jìn)步,對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因,并鼓勵他們自己去改正,從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心、
。3)對于學(xué)有余利并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生,教師要為他們提供足夠的材料,指導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí),拓寬其知識面,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能、
。4)作業(yè)和練習(xí)的安排要有層次有梯度,盡可能地讓所有學(xué)生都能順利的來完成,使不同層次階段的學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)的快樂。
5、重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
初二期中考試情況分析 12
(一)各類題的得分率及平均分、優(yōu)秀率、及格率
一、填空題,得分率81.2%(其中第10題答錯的人較多)
二、選擇題,得分率82.8%(其中第12、16題錯得較多)
三、解不等式(組),得分率93.2%(其中第19題錯誤較多)
四、分解因式,得分率90.8%(少數(shù)同學(xué)不能分解到最后)
五、計算,得分率91.2%
六、解答題,22題,得分率91.5%;23題,得分率65.5%(解答不完整);24題,得分率57.3%(都不知道從運算過程中找規(guī)律,都想從結(jié)果找規(guī)律),25題,得分率55.4%(化簡平均價格的代數(shù)式的化簡錯誤較多)
全校平均分:81.8優(yōu)秀率:54.2%;及格率:91.8%
(二)試卷體現(xiàn)的特點
試卷突出了階段性考查的特點,關(guān)注學(xué)生個性差異,使更多的學(xué)生能從答題中品嘗到成功的喜悅,對大部分同學(xué)有評價的激勵作用;試卷立足教材,重視基礎(chǔ),注重應(yīng)用,重視考查學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識;創(chuàng)設(shè)探索思考的空間,有一定的開放空間,能注重學(xué)生綜合能力的考查;題量適當(dāng),難度適宜。
具體分析如下:
1、重視基礎(chǔ)知識和基本技能。如:第1、2、4(前部分)、5、6、9、11、17、18、20、21、22題
2、有較強的應(yīng)用意識,把所學(xué)知識靈活應(yīng)用于題目中,與生活聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生興趣。如:第4(后部分)、9、10、16、19、23、25題
3、注重數(shù)感、符號感。如:第3、16、19、23、24、25題
4、考查學(xué)生探究能力。如:第16、23、24、25題
5、注重考查解題的過程。如:第23、24、25題
6、注重數(shù)形結(jié)合。第9、10、16、19題
7、關(guān)注學(xué)生差異。如:第23(1)、24(前部分)、25(前部分)題
值得商榷的地方:考查面不全(如:黃金分割沒考),24題探索題跨度大,學(xué)生無從下手,25題分值太小,與題目計算量不符。
。ㄈ┰嚲斫o我們的'啟示
試卷的調(diào)整要求教師必須調(diào)整教學(xué)中的許多方面。首先應(yīng)進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,真正領(lǐng)會大綱意思,增強新課程理念,改變教學(xué)觀念,改變一些傳統(tǒng)做法。認(rèn)真鉆研教材、吃透教材編排意圖,科學(xué)地用好教材,挖掘教材內(nèi)在本質(zhì),注重知識間的聯(lián)系。在教學(xué)過程中注重學(xué)生的能力培養(yǎng)(閱讀、理解、表述等多方面),應(yīng)給予學(xué)生更多的思考空間、時間,決不能老師滔滔不絕滿堂灌。不能打題海戰(zhàn)(大量重復(fù)訓(xùn)練只會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性),應(yīng)精選題、選精題,評講時應(yīng)有主次,注重講透、講到位,應(yīng)注重橫向、縱向的聯(lián)系。注重過程教學(xué),注重雙基教學(xué)的到位,注重知識發(fā)生的過程,在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想、探討數(shù)學(xué)方法、加強學(xué)法指導(dǎo),把能力培養(yǎng)貫穿于平時。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,能用已有數(shù)學(xué)知識去探索新的數(shù)學(xué)問題。平時應(yīng)經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行鼓勵教學(xué),激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣?傊胩岣邔W(xué)生的數(shù)學(xué)成績,教師必須在提高教學(xué)效率、提高學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣上動腦筋,必須在課前多做準(zhǔn)備,必須自己多花功夫,必須把書教活。
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