優(yōu)秀作文有價值的錯誤

　　盡管這是一件極大的錯誤，但它卻發(fā)揮著自己的價值，時刻提醒著我，鞭策著我!下面是小編整理的關于作文有價值的錯誤，希望大家認真閱讀!

　　【1】有價值的錯誤作文

　　嶄新的刻石、漂亮的熒光筆，都讓我難以忘懷，又想起了那件不該發(fā)生的事!

　　那是在四年級上期，一個2的夜晚所發(fā)生的.一些鮮為人知的秘密。那天晚上，我一個人去彈鋼琴，這時碰巧遇到了班上的三個同學，他們神神秘秘地把我?guī)У讲賵�，告訴了我一個他們“隱藏多年”的秘密：“其實每天彈琴時，他們都到處去玩，有時甚至還翻窗子、拿東西!”我吃了一驚，不敢相信這一切。他們突然說讓我今天也一起去刺激刺激，雖然很害怕，但充滿孩子氣的我在好奇心的驅使下，居然不假思索地答應了。于是我就跟著他們一起躡手躡腳地去了舞蹈室。突然一只漂亮的熒光筆吸引了大家的眼球，其中一個同學飛快地跑過去，毫不猶豫地拿起了這只熒光筆準備離開。我的心猛地一顫，這不是在“偷”嗎?我當時很想跑掉，不愿再和他們一起干壞事。然而，一個同學輕蔑地對我說：“這樣就被嚇著了，真是沒用，更刺激的還在后面呢!哼。”一聽這話，一向很好強的我心想：這有什么了不起的，我又不是不行，你算什么，去就去!于是便提心吊膽地跟著他們繼續(xù)走。

　　這時，皎潔的月光普照著大地，仿佛在告訴我別這樣做�？晌胰愿�著他們翻窗子來到了篆刻室，幾塊嶄新的刻石吸引了我，當我正準備走過去看看時，另三個同學一見，立刻一人搶了一塊，還硬往我手里塞了一塊，這可怎么行?一陣又一陣的恐懼感向我襲來。我便又趁他們不注意，把刻石放回了原處。因為我知道這樣做不對，但不知為什么，我始終沒有去制止他們。接下來，我們還跑到醫(yī)務室外面砸玻璃。大家一躲一藏，在草叢里躥來躥去，不斷用石頭砸墻和玻璃。就在這時，周醫(yī)生突然從窗子里探頭出來，看她那眼神，仿佛發(fā)現(xiàn)了什么，我頓時嚇出了一身冷汗，知道快露餡了，心里很不是滋味：完了完了，都怪我逞強，怎么這么沒有是非觀念，唉!后悔也來不及了!

　　最終，紙還是沒包住火，劉老師知道此事后，不僅批評了我們，還對我們進行了開導，大家都很過意不去，十分后悔，認識到了自己的錯誤，從此腳踏實地地一步步向著成功努力。

　　這些不該發(fā)生的事，已深深留在我的心底，揮之不去，成為了生活的印記。

　　【2】有價值的錯誤作文

　　錯誤，應該用辯證的眼光來看待它。“人們若要有所追求，就不能不犯錯誤。”人生的路，沒有坦途。人生中的一些錯誤，往往是成功的先導，是探索過程中必須付出的代價。當然，這絕不是說不要努力去防止和減少錯誤，或者說可以對錯誤持滿不在乎的態(tài)度，而是說不要因為懼怕錯誤而畏首畏尾，縮手縮腳。有了這樣的立意，就要調動自己的生活積累，想一想自己的人生經歷中，有哪些“錯誤”是你成長過程的趣事，為促進你成長起了作用;有哪些“錯誤”的認識，使你在人生道路上走了一段彎路，付出了代價。把這些切身的體驗寫成記敘文或議論文，既是對自己的人生道路、成長過程進行思考，也可以給別人一些啟迪。

　　活著是美麗的，工作著是美麗的，必要時，犯錯誤亦不失為一種美麗。正如一輩子不離開地面，自然避開溺水的危險。但只有經歷嗆水和疲憊，才能領略另類生活的風采和快樂。

　　保留錯誤也是一種美

　　在漫漫人生旅途中，很多時候，我們是在錯誤中成長，在成長時犯錯.錯誤，在某種意義上講，是成就人生的必然因素.

　　從我們“驚天動地“來到這個世界，我們就開始犯錯，在一個又一個錯誤中，我們逐漸讓這個陌生的世界成為我們所熟悉而溫馨的家園.錯誤中，我們會跌跌撞撞走路;錯誤中，我們會咿咿呀呀說話;錯誤中，我們用稚嫩的雙手，寫字畫畫;錯誤中，我們會用我們淺薄的智慧去贏得老師家長的夸耀;錯誤中，我們便會用手指敲打鍵盤，我們可以用我們的腿腳博得陣陣喝彩;錯誤中，我們學會用屬于自己的知識步入競爭的行列.

　　我們都在被糾正錯誤中長大，懂事，成熟.可是生活中，保留一些錯誤卻可以創(chuàng)造生活的美好.

　　身為勞動農民的父親，在他孩子面前吹牛說他讀書的時候英文可了得，孩子不服氣.當父親把那些英文字母亂說一氣的時候，孩子咯咯地大笑.父親的錯誤成為了逗樂孩子的方式，這難道不也是另一種愛的表達方式嗎?

　　孩子一天為自己準備了一個大紅蘋果，而當父親看到時，卻“自做多情“地說：“這個蘋果是給爸爸準備的嗎?真懂事!“而孩子用孩子最天真的笑容清脆地說：“是的，爸爸.你吃吧!“這又是一個錯誤，卻是一個美麗的錯誤.這錯誤，鑄就了美麗真摯的親情.誰能說，這錯誤需要糾正呢?相信，在以后，孩子想到就不僅僅是自己而已了.

　　不是錯誤都要糾正，不是糾正了就是正確的.有時候，錯誤也是幸福與美麗的一種特殊路標.保留下某些錯誤的痕跡吧，那是另一種美麗的所在!

　　錯誤也是一種美分類

　　一個學生因遲到被老師叫到辦公廳罰站，這在教育中看來是再普通不過的事，但在我看來，這不是解決問題的最好方式.得人心者得教育，青春時期的孩子逆反心理很強，作為老師，需要的`是因勢利導，循循善誘，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)錯誤，而后去改正錯誤.如果是一味地強調師者的威嚴，那我想，我們得到的不是學生的心悅誠服，而更多的是學生心口不一的空頭承諾.

　　其實錯誤也是一種美，關鍵在于當事者以什么樣的心態(tài)去面對它.愛迪生發(fā)明電燈的故事大家耳熟能詳，我在贊美愛迪生成功的同時，也在欣賞他在發(fā)明過程中的一次又一次的錯誤.因為有了這無數(shù)次的錯誤，愛迪生最后帶給人類的燈光才顯得更加耀眼奪目.大海都有潮汐，人生又怎能沒有起伏呢?我現(xiàn)在覺得，人生中的錯誤是可以原諒的，而且有時還覺得它們很可愛.因為有了它們，這人生才不會變的死氣沉沉，完全“正確“.

　　“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全“，北宋的蘇軾幾百年前對于人生都有這樣的發(fā)現(xiàn)，今天的我們又何苦去孜孜以求那象夢一樣的完美呢?給別人多一點寬容，這世界就會多一份美好;給錯誤多一點欣賞，這世界就會多一點可愛.身為凡人的我們，請在為那些安安靜靜的學生鼓掌的同時，也別忘了給那些“調皮搗蛋“生幾許溫柔的目光.因為只要我們的心有多大，教育的舞臺就有多大.

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