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CAD技術(shù)在建筑工程教學中的應用
CAD是一個功能強大的繪圖軟件，在建筑工程得到廣泛應用。本文將基于CAD技術(shù)對建筑工程的重要性，對CAD技術(shù)在建筑工程教學中的應用現(xiàn)狀進行分析，并探討加強CAD技術(shù)在建筑工程教學中應用的策略，希望能為提高建筑工程CAD教學質(zhì)量貢獻自己綿薄之力。
一、CAD技術(shù)對建筑工程的重要性
在以往的建筑設(shè)計工程中，工程設(shè)計往往需要設(shè)計人員通過丁字尺等工具，利用圖板以及鉛筆來進行手工繪制工程圖，這通常需要耗費大量的精力與時間。在設(shè)計完畢后，還需手工進行修改，設(shè)計人員工作量極大。隨著多媒體繪圖技術(shù)的發(fā)展，CAD技術(shù)作為一項新型工程設(shè)計技術(shù)，轉(zhuǎn)變了以往的建筑繪圖模式，并憑借其制圖模式優(yōu)質(zhì)、繪圖效率高等優(yōu)點在建筑工程中得到廣泛的應用，并且能夠有效解放設(shè)計人員的勞動力。當前，為了更好地順應時代發(fā)展，與時俱進，我國各大高校均將CAD技術(shù)課程設(shè)置為建筑工程教學的重要內(nèi)容之一。如何有效提升CAD課程的教學質(zhì)量成為了當前建筑工程教學中的重要課題。
二、CAD技術(shù)在建筑工程教學中的應用現(xiàn)狀
受益于科技信息化的發(fā)展，計算機課程逐漸進入到建筑工程教學當中。CAD作為計算機課程的重要組成部分，其不但能夠完成建筑、道橋、設(shè)備、結(jié)構(gòu)以及電氣等建筑專業(yè)施工圖的繪制，并且還能夠運用CAD技術(shù)來對建筑施工圖進行修改與編輯。但修改與編輯功能的實現(xiàn)是基于繪制功能之上的，只有掌握如何運用CAD來繪制工程圖，才可以運用其來編輯與修改圖形。目前，根據(jù)市場的需求，我國大部分建筑類學校都開設(shè)了CAD相關(guān)課程。因為CAD是一門具有較強操作性的課程，具有極強的應用性，但就目前來看，我國大部分建筑類學校開設(shè)的CAD課程常常只是將二維計算機繪圖部分插入建筑制圖課程中，或是單獨開設(shè)計算機繪圖這門課程，僅僅有少數(shù)學校使用三維教學。該種方式雖然能夠讓學生更為直觀地學習到CAD的應用形式，加大信息量的傳遞，豐富了整體教學內(nèi)容。但是該種方式缺乏對CAD的后續(xù)應用，無法將CAD技術(shù)貫穿到整個教學體系當中，這無疑會降低CAD教學效果。此外，建筑工程教學中CAD相關(guān)知識理論性過強，但卻缺乏實踐性，雖然理論知識系統(tǒng)，但學生卻難以靈活應用，使得CAD教學效果大打折扣。因此，非常有必要加強CAD技術(shù)在建筑工程教學中的應用。
三、加強CAD技術(shù)在建筑工程教學中應用的策略
1. 加強實踐教學
在建筑工程教學中，CAD工程制圖是一門具有較強實踐性的課程，加強實踐教學不但能夠加強學生對相關(guān)理論知識的理解與應用，提高學生的空間思維能力、讀圖能力以及繪圖能力，而且還能夠提高學生的團隊協(xié)作能力、實際動手能力以及設(shè)計創(chuàng)新能力，對學生工程素質(zhì)的提高大有益處。首先，在保留手工繪制草圖的同時，適當增加實地參觀教學以及計算機繪圖環(huán)節(jié)。手工繪制草圖是建筑工程學生必須掌握的一項基本技能，是無法采用尺規(guī)和計算機輔助繪圖替代的。手工繪圖可以將設(shè)計人員的設(shè)計意圖完整地表達出來，并方便討論與溝通，其不受條件、地點以及時間的限制。而實地參觀則能夠讓學生對先進的產(chǎn)品設(shè)計技術(shù)情況進行全面的了解，擴大學生知識視野，并且能讓其體驗到該課程在具體實踐中的地位與作用。其次，應在二維工程圖的基礎(chǔ)上，合理增加三維草圖、參數(shù)化以及特征造型等內(nèi)容，讓學生能夠更進一步接觸與了解3D設(shè)計，提高其對裝配體以及零件概念的認知，提高學生的空間思維能力。再者，應轉(zhuǎn)變以往“講練分離”的教學方式，在機房中完成理論知識與上機練習的教學，讓學生在學習完相關(guān)理論知識后能夠及時進行操作，讓CAD教學更有時效性與針對性。
2.創(chuàng)設(shè)CAD三維設(shè)計平臺
當前，在各大建筑工程企業(yè)中，CAD技術(shù)已被廣泛地認可與應用，并成為了設(shè)計建筑工程產(chǎn)品的重要工具。為了確保建筑工程教學的實效性，可在二維計算機輔助繪圖課程的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)一個三維CAD設(shè)計平臺。教師可以通過該平臺創(chuàng)設(shè)出物體的三維數(shù)字化模型，讓教學過程變得更為直觀、形象與準確，讓學生更容易理解與接受。例如在學習投影原理時，可將三維立體的形狀動態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槎S圖形，讓學生能夠直觀地認識到二維圖形和三維立體間的對應關(guān)系。此外，對于立體截斷、相貫等學生較難理解與掌握的內(nèi)容，可以應用三維CAD來將立體模型創(chuàng)建出來，并采用動態(tài)的方式將不同位置和不同F(xiàn)狀間的截斷線或相貫線展現(xiàn)出來，并顯示其在二維圖中的形狀。通過該種方式，不但能夠大大提高學生的學習興趣，而且還能讓教學知識變得更為直觀形象，從而大幅提升建筑工程教學質(zhì)量與效率。
3. 科學整合教學內(nèi)容
根據(jù)建筑專業(yè)學生日后從事工作的性質(zhì)，在教學時應將重點內(nèi)容放在視圖投影以及工程圖的投影原理上。在對制圖原理進行講解時，應當將重點放在把簡單建筑形體的三視圖及其表達方式上，而不僅僅局限在點、線、面、體。此外，在融合計算機CAD繪圖教學時，應當全面講解制圖的基礎(chǔ)理論，并在此基礎(chǔ)上對CAD的基礎(chǔ)命令進行講解。如若二者間有共同點，則講解可同時進行。此外，采用多媒體將相關(guān)繪圖命令演示出來，并讓學生親自上機進行操作練習，讓學生在鞏固剛學習到的繪圖相關(guān)知識的同時，還能將學習到的知識運用到實際繪圖當中，提高學生的繪圖能力。
四、總結(jié)
綜上所述，鑒于CAD技術(shù)對建筑工程專業(yè)所具有的重要作用，筆者在充分結(jié)合自身多年教學工作實踐經(jīng)驗前提下，首先從CAD技術(shù)對建筑工程的重要性及其教學應用現(xiàn)狀進行分析，隨后在此基礎(chǔ)上探究出加強實踐教學、創(chuàng)設(shè)CAD三維設(shè)計平臺以及科學整合教學內(nèi)容這三方面加強CAD技術(shù)在建筑工程教學中應用的策略，以供廣大教師參考。
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