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大班公開課常聯(lián)絡(luò)教學(xué)反思
現(xiàn)在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量。幼兒園大班公開課教學(xué)反思如何寫?下面為大家提供大班公開課教學(xué)反思范文，歡迎閱讀!
幼兒園大班社會活動《兄弟姐妹是一家》教學(xué)反思
這節(jié)活動課我通過課件的設(shè)計及圖片、文字的插入，讓幼兒更深入更直觀的了解到我國少數(shù)民族的特點。
上課伊始，我以“請大家來做客”的小游戲引起孩子們的注意，同時隨機(jī)插入本節(jié)課的主題：兄弟姐妹是一家。以告訴幼兒我們各民族之間是親人一樣的團(tuán)結(jié)友愛的關(guān)系。用家人來代替各民族間的關(guān)系會令幼兒更易理解。并簡單介紹了本民族也就是漢族的特點。
接下來我開始帶領(lǐng)孩子們迎接客人們的到來。我分別從服飾特點，飲食習(xí)慣，居住特色幾個方面介紹了少數(shù)民族中比較熟知的民族，如蒙古族、藏族、維吾爾族、朝鮮族等。
在整個教學(xué)過程中，孩子們在觀看幻燈片時興致很高，全都盯著屏幕看。而且還會告訴我他們發(fā)現(xiàn)的與我們不一樣的地方，起到了一定的圖片傳播效果。在我進(jìn)行文字介紹時，孩子們也會認(rèn)真的聽我講解，有些孩子還會告訴我他們在旅游時看到過的少數(shù)民族的服飾特點，也樂于與同伴交流。整個活動過程進(jìn)行的很流暢。
在最后活動結(jié)束時，我又對孩子們進(jìn)行了情感方面的渲染。不少孩子對于團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處等良好品質(zhì)都有了解，但因為年齡較小，缺乏自我控制能力，有時還是會與同伴鬧別扭或者動手。但在我講解各少數(shù)民族之間都是相親相愛的時候，孩子們卻能夠很好的理解。我想如果在日常我們能夠多對幼兒進(jìn)行友善有愛的心理建設(shè)，班級會變得更團(tuán)結(jié)向上。所以在這節(jié)社會課后，我會經(jīng)常向孩子們講一些友善和諧的美德故事，為幼兒創(chuàng)造一個良好的班級氛圍。讓班上的孩子都能夠更懂得互相幫助，互相謙讓，相親相愛。
大班數(shù)學(xué)《去做客》課后反思
《綱要》中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”數(shù)學(xué)活動對于我們青年教師是一個很難掌握的領(lǐng)域。今天的《去做客》，是一節(jié)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課程。在教學(xué)前，我就將教具準(zhǔn)備充分了，我畫了三幢房子，還有兔子、猴子、小豬的頭像以及自制地圖。
開始的第一個環(huán)節(jié)，我是利用小動物請你去做客來導(dǎo)入了，這充分調(diào)動了孩子的興趣。而在第二環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的基礎(chǔ)有些薄弱，也許是我班幼兒大部分沒有小區(qū)的概念，所以他們對于“單元”、“室”有些陌生。但是當(dāng)我示范找到一個小動物的家時，許多幼兒已經(jīng)有了“單元”、“室”這些概念。當(dāng)然本次教學(xué)活動是數(shù)學(xué)，所以我也沒多強(qiáng)調(diào)哪些詞匯，而把重點放在了數(shù)字上。
當(dāng)我進(jìn)行最后一個環(huán)節(jié)，就是請幼兒在自己的活動材料上動手操作的時候，我發(fā)現(xiàn)問題出來了。之前在集體“去做客”的時候，我出示了三幢房子，每幢房子有兩個單元。而在我們的幼兒活動材料上沒有幢，直接就是找單元號和房間號。所以幼兒有些混淆了。盡管我后期做了彌補(bǔ)：拿活動材料上的示例來示范一個，并且告訴他們做客時候已經(jīng)走到那幢樓了。但是部分幼兒還是有點不知所以然，我想這是我教學(xué)上的一點小失誤吧。
陳鶴琴說：“做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。”讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。為了彌補(bǔ)我的這點小失誤，我耐心地在課后輔導(dǎo)孩子，給予孩子更多認(rèn)識這種的機(jī)會。我在區(qū)域里也制作了一些以“做客”為題材的益智類游戲，平時利用區(qū)域活動與幼兒多交流，幫助他們獲得更多的信息，讓他們在玩的過程中強(qiáng)化。
大班社會活動《我喜歡我自己》課后反思
在此次活動中，我覺得現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，已經(jīng)很自我，開展這樣的活動，覺得很難把握這個尺度。但是在經(jīng)過設(shè)計，實踐以后，我逐漸領(lǐng)會了此次活動的針對性以及體驗性。
首先拋出問題以原有經(jīng)驗講述開始，然后利用手偶故事引起幼兒的興趣，故事中的青蛙就象我們身邊的一些孩子，既親切又熟悉，他們有點兒拙拙的，卻是真實可愛的。我們常常會碰到這樣的情況，看到別人有點特別，就急切地希望自己也能成為這樣的人。特別是父母們，見到別的孩子有點過人之處，立馬就會讓自己的孩子學(xué)習(xí)。手偶故事中的“小青蛙”就是這樣，當(dāng)它發(fā)現(xiàn)別人能做的事而自己不能時，它很沮喪，認(rèn)為自己很笨。當(dāng)它在大象的開導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)自己的特別之處時，它的跳躍就會顯得那么有力、那么精彩。其實，每個人都有自己的特點，每個人都有別人不可替代的長處，每個人都應(yīng)該為自己的特點和長處感到驕傲和自豪。一個人對自己的認(rèn)識，對自己的信心很重要，只有當(dāng)他意識到自己與眾不同時，他就會奮力向高處跳、向遠(yuǎn)方奔。所以，作為老師，我們要用教育的敏感和機(jī)智來啟發(fā)孩子的自信、滿足幼兒的情感體驗。因此，在把握情感特色活動與學(xué)習(xí)活動融合的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了“我就是喜歡我”這樣一個情感活動。但是在活動中，我更多的以說來參與活動，所以整個活動設(shè)計比較簡單，最后以繪畫活動作為結(jié)束，讓幼兒進(jìn)行操作，繪畫出活動所描述的內(nèi)容。我覺得在活動中，我太過于注重教案的實踐過程，應(yīng)當(dāng)多關(guān)注孩子，調(diào)動孩子的情緒。
作為一名幼兒教師任何一次活動，都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地去分析，研讀相關(guān)資料，制定好目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)先進(jìn)行主題研究，一個集體教學(xué)活動，在開掘活動材料以完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)時可以有多種選擇，而設(shè)計一個集體教學(xué)活動的關(guān)鍵，就在于活動目標(biāo)的定位是否準(zhǔn)確，換言之，就是對特定的教育對象是否有教育價值。在設(shè)計一個集體教學(xué)活動時，即使有了好的活動材料，如若活動目標(biāo)定位得不準(zhǔn)確，那么這個集體教學(xué)活動也不可能會是一個好的活動。不管活動的目標(biāo)是重結(jié)果還是重過程活動，這些活動目標(biāo)必須是清晰的，是可達(dá)成的，而且是具有可操作性的。
我覺得社會活動應(yīng)當(dāng)從幼兒的實際生活切入，社會活動的情感應(yīng)當(dāng)是最真實的，不能有任何虛情假意。幫助幼兒主動建立知識，積累經(jīng)驗，要與孩子真實相聯(lián)系，應(yīng)當(dāng)聽聽孩子們的意見，給孩子有價值的東西。情感是需要挖掘的，要落實具體，大千世界是需要孩子們?nèi)ヌ骄康摹?/p>
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