公開(kāi)課《文成公主進(jìn)藏》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-07-13 12:29:54 詩(shī)琳公開(kāi)課我要投稿

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　　文成公主進(jìn)藏是指唐朝貞觀年間，吐蕃贊普松贊干布派遣大相噶爾東贊(即祿東贊)為請(qǐng)婚使者，赴長(zhǎng)安請(qǐng)婚。唐太宗將遠(yuǎn)支宗女封為文成公主，下嫁松贊干布，并詔令禮部尚書(shū)江夏王李道宗為主婚使，持節(jié)護(hù)送文成公主入蕃。下面，小編為大家分享公開(kāi)課《文成公主進(jìn)藏》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助!

公開(kāi)課《文成公主進(jìn)藏》教案設(shè)計(jì)

　　公開(kāi)課《文成公主進(jìn)藏》教案設(shè)計(jì) 1

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　《文成公主進(jìn)藏》是一篇略讀課文。有關(guān)文成公主的民間故事很多，課文所選的這個(gè)民間故事以歷史真實(shí)為依托，卻又與歷史有所出入(文成公主入藏發(fā)生于盛唐太宗李世民時(shí)期。

　　當(dāng)時(shí)，大唐周邊許多小國(guó)甘愿俯首稱(chēng)臣。在青藏高原的吐蕃國(guó)國(guó)王松贊干布，非常愿意與唐朝交往，以求婚方式以求永好。

　　這次聯(lián)姻與歷史上漢宣帝時(shí)昭君出塞一樣，是對(duì)雙方都有好處的事，同是兩樁比較美滿的婚姻，不含有屈辱的和親關(guān)系，因而也就越發(fā)體現(xiàn)事情的美好)，反映了百姓對(duì)文成公主的崇拜和愛(ài)戴。

　　故事首先講述了文成公主進(jìn)藏的原因──吐蕃年輕首領(lǐng)松贊干布愛(ài)慕漂亮又聰明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣順利通過(guò)了唐皇的考驗(yàn)，求親成功;接著重點(diǎn)講述了文成公主進(jìn)藏途中的一系列故事──搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥(niǎo)天鵝、移山等;

　　最后點(diǎn)明了文成公主進(jìn)藏的不朽功績(jī)。文章語(yǔ)言生動(dòng)，敘述張弛有度，扣人心弦，極富傳奇色彩和浪漫主義風(fēng)格。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�、闭J(rèn)識(shí)7個(gè)生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、技藝、沼澤地”等詞語(yǔ)。

　　⒉.有感情地朗讀課文。了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。

　�、匙プ∥恼轮饕獌�(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解故事內(nèi)容，簡(jiǎn)要講述故事，激發(fā)學(xué)生閱讀民間故事的興趣。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　讓學(xué)生從生動(dòng)的民間故事中，了解百姓傳誦的文成公主為民族團(tuán)結(jié)和西藏繁榮昌盛做出的貢獻(xiàn)

　　【課前準(zhǔn)備】

　　布置搜集關(guān)于文成公主的資料;多媒體課件或文成公主進(jìn)藏圖。

　　【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　⒈師：在唐朝，為了邊塞安定和平，不再連年征戰(zhàn);朝廷采用和親的政策。先后就有19位公主為和親嫁給吐蕃、契丹、吐谷渾、回訖等邊塞小國(guó)的國(guó)王或王子”。這些公主當(dāng)中，最聞名于后世的當(dāng)屬嫁到吐蕃的文成公主。

　　文成公主在吐蕃生活了四十年，她為漢藏兩族人民的友好和藏族經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。直到現(xiàn)在，在西藏的大昭寺和布達(dá)拉宮，還供奉著松贊干布和文成公主的塑像。

　�、参某晒鞯墓适�，在民間流傳得很廣泛。

　�、嘲鍟�(shū)課題，齊讀。

　　二、自讀課文，初步感知

　�、弊宰x課文，出示要求：

　�、偈熳x課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　�、谡J(rèn)讀生字生詞。

　　③邊讀邊思考，把對(duì)文成公主的印象批注在有關(guān)句子和段落旁。

　�、矙z查自學(xué)情況

　　⑴字詞

　�、聘爬ㄕn文主要內(nèi)容?(故事首先講述了文成公主進(jìn)藏的原因──吐蕃年輕首領(lǐng)松贊干布愛(ài)慕漂亮又聰明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣順利通過(guò)了唐皇的考驗(yàn)，求親成功;

　　接重點(diǎn)講述了文成公主進(jìn)藏途中的一系列故事──搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥(niǎo)天鵝、移山等;最后點(diǎn)明了文成公主進(jìn)藏的不朽功績(jī)。文章語(yǔ)言生動(dòng)，敘述張弛有度，扣人心弦，極富傳奇色彩和浪漫主義風(fēng)格。簡(jiǎn)言之，講文成公主進(jìn)藏的故事)

　�、抢砬鍖哟�

　　師：課文的題目是《文成公主進(jìn)藏》，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)哪些部分具體寫(xiě)文成公主進(jìn)藏?(從第5自然段到13自然段，寫(xiě)文成公主進(jìn)藏。)

　　再理清課文的敘述順序：允婚—進(jìn)藏—給西藏帶去了先進(jìn)的生產(chǎn)技藝;

　　或：答應(yīng)求婚──進(jìn)藏途中──做出貢獻(xiàn)

　　第一段(1-4)：講述文成公主進(jìn)藏的原因。

　　第二段(5-13)：重點(diǎn)講述了文成公主進(jìn)藏途中的一系列故事。(搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥(niǎo)天鵝、移山等)

　　第三段(14)：點(diǎn)明文成公主進(jìn)藏的不朽功績(jī)。

　　三、朗讀課文，交流自悟

　�、焙�(jiǎn)要講述“文成公主入吐蕃的”歷史事件。

　�、怖首x自悟第二部分

　　⑴速瀏覽課文第二部分，你能簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)文成公主進(jìn)藏中發(fā)生了幾件事嗎?

　　(四件事。一條河擋住了去路，她找了一段樹(shù)干搭了一座橋;在沼澤地上撒了一把羊毛，就走過(guò)去了;遇見(jiàn)惡烏鴉，以為松贊干布死了，修了一座石頭房子紀(jì)念他;把乃巴山背走;遇見(jiàn)神鳥(niǎo)天鵝這件事。)

　�、迫绻堰@部分的內(nèi)容簡(jiǎn)要地講述，你想怎樣講呢?

　　(生：文成公主和她的隨從們，跨過(guò)一條條河，翻過(guò)一座座山，走了一程又一程，終于來(lái)到西藏，和松贊干布結(jié)成了夫妻。

　　生：我想這樣說(shuō)：文成公主向西藏出發(fā)，一路上，她搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥(niǎo)天鵝、移走乃巴山，終于來(lái)到西藏，和松贊干布結(jié)成了夫妻。)

　　師：說(shuō)得好!一個(gè)運(yùn)用故事中的話來(lái)總結(jié)，一個(gè)概括幾件小事來(lái)總結(jié)，都是好方法。

　　⑶句子解析

　　半路上，文成公主在一個(gè)叫路納的地方遇到了一條河，過(guò)不去。公主找了一段樹(shù)干橫在上面，搭了一座橋。

　　(這是極富有神奇色彩的描述。事實(shí)上，有河水那么寬的樹(shù)干嗎?一段樹(shù)干搭在河上怎能走馬行車(chē)?課文中這類(lèi)帶有傳奇色彩的描寫(xiě)還很多，比如，沼澤地上撒羊毛，因公主無(wú)心梳妝樹(shù)木也有的稀、有的密，移走乃巴山等，教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意這樣的句子，讀出故事的神奇與美好。)

　　⑷讀文質(zhì)疑。

　　如：公主怎能背動(dòng)乃巴山呢?

　　(可在學(xué)生交流的'基礎(chǔ)上這樣引導(dǎo)：為什么人們要這樣說(shuō)呢?在他們心目中文成公主是怎樣的人?文中還有許多這樣美妙的小故事，你能找到嗎?引導(dǎo)學(xué)生找到“建橋、撒羊毛、跟鳥(niǎo)說(shuō)話、樹(shù)木變化”等地方，感受民間故事的豐富想象力。)

　�、忱首x自悟第一部分

　　⑴文成公主進(jìn)藏前幾段，主要寫(xiě)了什么呢?你能不能用一兩句話說(shuō)一說(shuō)?

　�、凭渥咏馕觥�

　　他仔細(xì)一看，原來(lái)這個(gè)姑娘頭上戴的是鮮花，其她姑娘戴的都是絹花。他斷定這個(gè)戴鮮花的姑娘一定是文成公主。

　　(吐蕃使臣為什么從佩戴花的不同就斷定戴鮮花的是文成公主呢?可能有這樣幾個(gè)原因：這個(gè)姑娘戴鮮花，正是與其他姑娘的區(qū)別所在，因?yàn)閺拿鄯渥坊ǖ那榫皝?lái)分析，只有一人戴著鮮花，文成公主也只有一個(gè);從“鮮花”中，他看到的是尊貴和高雅，戴鮮花對(duì)公主來(lái)說(shuō)，是理所當(dāng)然的，也是當(dāng)之無(wú)愧的;

　　另外，恐怕“鮮花”和“絹花”一真一假，也暗示了真假公主之意吧。從中看出使者的敏銳觀察能力和超人的智慧。)

　　⑶讀文質(zhì)疑。

　　如：為什么“他斷定這個(gè)戴鮮花的姑娘一定是文成公主”?

　　(可以從幾方面引導(dǎo)思考：鮮花和絹花，一真一假，警示了真假公主;公主和其他人什么都一樣，只有頭上花不一樣，這也是惟一能看出區(qū)別的地方;鮮花配公主，更顯其高雅、美麗。)

　�、蠢首x自悟第三部分

　�、艓煟何覀儊�(lái)看課文最后一段，能用一句話說(shuō)說(shuō)它的意思嗎?

　　這件事僅僅是對(duì)西藏有好處嗎?再讀讀第一句話。

　　(文成公主為西藏和內(nèi)地的關(guān)系及西藏的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。)

　　⑵齊讀

　　四、總結(jié)全文

　　⒈圍繞“百姓眼中的文成公主”這一話題交流讀書(shū)感受，可以從以下幾個(gè)方面交流：

　�、倨劣致斆鞒隽嗣墓鳌�(第一自然段能體會(huì)得到)

　�、诨实厶蹛�(ài)的女兒。(第二至四自然段可以體會(huì)得到)

　�、劬哂猩衿娴牧α亢捅绢I(lǐng)，什么也難不倒她。(第五至十三自然段可以體會(huì)到)

　�、芊浅Ｖ馗星�。(第十、十一自然段可以體會(huì)到)

　�、萁o西藏帶來(lái)了許多好處。(最后一個(gè)自然段可以體會(huì)到)

　�、仓行模骸段某晒鬟M(jìn)藏》這篇民間故事，表現(xiàn)了文成公主為民族團(tuán)結(jié)和西藏繁榮昌盛做出的貢獻(xiàn)。

　　⒊師：文章語(yǔ)言生動(dòng)，敘述張弛有度，扣人心弦，極富傳奇色彩和浪漫主義風(fēng)格。

　　文成公主入吐蕃的歷史意義?(唐朝文成公主嫁給藏王松贊干布，漢藏聯(lián)姻促進(jìn)了民族團(tuán)結(jié)，給國(guó)家?guī)?lái)了安定，給百姓帶來(lái)了幸福安寧。特別是對(duì)藏族經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展，起了積極的作用。

　　當(dāng)時(shí)漢族的紡織、建筑、造紙、釀酒、制陶、冶金、農(nóng)具制造等先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，以及歷法、醫(yī)藥等都陸續(xù)傳入了藏族地區(qū)。同時(shí)，漢族也吸收了不少藏族的文化)

　　五、作業(yè)布置

　　1.搜集有關(guān)文成公主的其他民間故事

　　2.課下自讀《一幅壯錦》《獵人海利布》等民間故事。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　30文成公主進(jìn)藏

　　答應(yīng)求婚──進(jìn)藏途中──做出貢獻(xiàn)

　　民族團(tuán)結(jié)

　　公開(kāi)課《文成公主進(jìn)藏》教案設(shè)計(jì) 2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：學(xué)生能夠了解文成公主進(jìn)藏的基本故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)文成公主對(duì)漢藏關(guān)系的貢獻(xiàn)。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀、討論、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族多元一體文化的認(rèn)同感，增進(jìn)對(duì)民族團(tuán)結(jié)重要性的理解。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握文成公主進(jìn)藏的故事梗概，理解故事中體現(xiàn)的`民族交流與融合精神。

　　難點(diǎn)：深入理解文成公主進(jìn)藏對(duì)漢藏關(guān)系的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，以及在現(xiàn)代社會(huì)中的啟示。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件（包含地圖、歷史圖片、動(dòng)畫(huà)視頻等）

　　《文成公主進(jìn)藏》相關(guān)文本資料

　　角色扮演所需的簡(jiǎn)單道具

　　教學(xué)過(guò)程

　　1. 導(dǎo)入新課（約5分鐘）

　　情境導(dǎo)入：播放一段關(guān)于古代絲綢之路的短視頻，引出唐朝時(shí)期開(kāi)放包容、民族交流的主題，進(jìn)而引入文成公主進(jìn)藏的故事背景。

　　2. 新課講授（約20分鐘）

　　故事講述：教師簡(jiǎn)述文成公主進(jìn)藏的背景、過(guò)程及結(jié)果，可結(jié)合多媒體展示，增強(qiáng)直觀性。

　　分段閱讀：將課文分為幾個(gè)部分，引導(dǎo)學(xué)生分組閱讀并討論每個(gè)部分的主要內(nèi)容和意義。

　　歷史地圖：利用地圖展示文成公主的進(jìn)藏路線，幫助學(xué)生理解地理環(huán)境對(duì)故事的影響。

　　3. 深化理解（約15分鐘）

　　角色扮演：選取故事中的幾個(gè)關(guān)鍵場(chǎng)景，如文成公主智解難題、進(jìn)藏途中遇到的困難與克服等，讓學(xué)生分角色表演，加深對(duì)人物性格和事件影響的理解。

　　小組討論：討論文成公主對(duì)西藏的貢獻(xiàn)，如帶去的種子、工匠、書(shū)籍等對(duì)西藏社會(huì)的影響，以及對(duì)后世漢藏關(guān)系的積極意義。

　　4. 總結(jié)提升（約10分鐘）

　　總結(jié)回顧：師生共同回顧本課學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)文成公主進(jìn)藏的歷史意義和現(xiàn)代價(jià)值。

　　拓展思考：引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)代社會(huì)中如何促進(jìn)不同民族間的理解和尊重，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的想法。

　　5. 布置作業(yè)

　　創(chuàng)意寫(xiě)作：以“我心中的文成公主”為題，寫(xiě)一篇短文，表達(dá)自己對(duì)文成公主形象的理解和感受。

　　資料搜集：搜集更多關(guān)于文成公主或漢藏文化交流的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。

　　教學(xué)反思

　　課后，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的參與度、作業(yè)完成情況及課堂互動(dòng)效果進(jìn)行反思，評(píng)估教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度，考慮如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，深化他們對(duì)民族團(tuán)結(jié)重要性的認(rèn)識(shí)。

　　公開(kāi)課《文成公主進(jìn)藏》教案設(shè)計(jì) 3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：了解文成公主進(jìn)藏的歷史背景，掌握文中重要人物、事件及時(shí)間節(jié)點(diǎn)。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀、討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)文成公主的勇敢與智慧，理解民族團(tuán)結(jié)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：文成公主進(jìn)藏的故事內(nèi)容及其歷史意義。

　　難點(diǎn)：理解文成公主進(jìn)藏對(duì)加強(qiáng)漢藏兩族人民友誼和文化交流的重要作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件（包含地圖、圖片、視頻等輔助材料）。

　　文成公主相關(guān)故事書(shū)籍或資料。

　　角色扮演所需的簡(jiǎn)單道具。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課（約5分鐘）

　　故事引入：利用多媒體展示西藏美麗的風(fēng)景圖片，講述一段簡(jiǎn)短的引言，激發(fā)學(xué)生興趣，然后提出問(wèn)題：“在很久以前，有一位漢族公主遠(yuǎn)赴這片神奇的土地，她是誰(shuí)？又為什么去那里呢？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

　　二、新課講授（約20分鐘）

　　背景介紹：簡(jiǎn)要介紹唐朝與吐蕃的歷史背景，為學(xué)生理解故事提供必要的歷史框架。

　　故事講解：

　　使用多媒體播放或朗讀課文，同時(shí)展示關(guān)鍵事件的圖片或動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生形象理解。

　　分段講解，每講完一段，進(jìn)行提問(wèn)或小討論，如“文成公主遇到了哪些困難？”“她是如何解決的？”

　　重點(diǎn)解析：深入分析文成公主的智慧、勇氣以及對(duì)吐蕃帶來(lái)的`積極影響，強(qiáng)調(diào)民族團(tuán)結(jié)的主題。

　　三、合作探究（約15分鐘）

　　角色扮演：將學(xué)生分成小組，分配角色（文成公主、松贊干布、隨行人員等），準(zhǔn)備簡(jiǎn)短的劇本，重現(xiàn)文成公主進(jìn)藏途中的一個(gè)場(chǎng)景。

　　小組討論：討論文成公主進(jìn)藏對(duì)當(dāng)時(shí)及后世的影響，每個(gè)小組準(zhǔn)備一份報(bào)告，可以是文字、圖畫(huà)或小報(bào)形式。

　　四、總結(jié)提升（約10分鐘）

　　總結(jié)回顧：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課知識(shí)點(diǎn)，梳理文成公主進(jìn)藏的路線、重要事件及影響。

　　情感升華：引導(dǎo)學(xué)生討論現(xiàn)代生活中民族團(tuán)結(jié)的意義，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的感悟。