六年級語文上冊《塞翁失馬》公開課教案（通用5篇）

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的六年級語文上冊《塞翁失馬》公開課教案，希望對大家有所幫助。

　　六年級語文上冊《塞翁失馬》公開課教案 篇1

　　[教學(xué)目的]

　　1.知識能力目標(biāo)：積累文言詞語和成語，理解寓言的寓意;

　　2.過程方法目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)，合作探究問題，多角度概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維的能力;

　　3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：辯證地看待人事，培養(yǎng)樂觀的生活觀。

　　[教學(xué)重點]

　　多角度理解寓言的寓意，培養(yǎng)學(xué)生探究問題及發(fā)散思維的能力。

　　[教學(xué)設(shè)想]

　　先讀通原文，整體感知寓言故事的主要內(nèi)容，這是理解寓言的前提;再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，領(lǐng)悟故事的寓意，這是閱讀的中心環(huán)節(jié);最后指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，來談?wù)勗⒀越o予自己的啟示，并進(jìn)行語言積累，這是閱讀的目標(biāo)。朗讀貫穿始終，自主、合作、探究為學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式。

　　[教學(xué)時間] 一課時

　　[教學(xué)媒體] 多媒體課件

　　[教學(xué)過程]

　　一、新課導(dǎo)入

　　生齊讀“子獨不聞夫壽陵馀子之學(xué)行于邯鄲?未得國能，又失其故行矣，直匍匐而歸耳�！� 并用自己的.話說說大意，引出《邯鄲學(xué)步》，引出古代寓言故事。 今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)古代的寓言故事《塞翁失馬》，看看這個寓言假托了一個什么樣的故事?寄寓了一個什么樣的道理?給予我們怎樣的啟示?

　　二、初讀——讀準(zhǔn)確，讀通暢

　　學(xué)習(xí)文言文，同學(xué)們可能感到有些困難。但“書讀百遍，其義自見”，反復(fù)誦讀是學(xué)習(xí)文言文的重要途徑。這篇課文同學(xué)們作過預(yù)習(xí)，現(xiàn)在，老師檢查一下朗讀的情況。

　　1、讀準(zhǔn)字音

　　近塞(sài)上之人有善術(shù)者

　　此何遽(jù)不為(wéi)福乎?

　　其馬將(jiāng)胡駿馬而歸

　　其子好(hào)騎，墮(duò)而折(zhé)其髀(bì)

　　丁壯者引弦(xián)而戰(zhàn)

　　此獨以跛(bǒ)之故

　　2、讀出節(jié)奏

　　近塞上之人∕有善術(shù)者，馬∕無故∕亡而入胡。人∕皆吊之，其父曰：“此∕何遽∕不為福乎?”居數(shù)月，其馬∕將胡駿馬而歸。人/皆賀之，其父曰：“此∕何遽∕不能為禍乎?”家∕富良馬，其子∕好騎，墮而∕折其髀。人/皆吊之，其父曰：“此∕何遽∕不為福乎?”居一年，胡人∕大入塞，丁壯者∕引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此∕獨以跛之故，父子相保。

　　三、譯讀，字字落實，讀通文意

　　(1)文言知識

　　近塞上之人有善術(shù)者(靠近，臨近)(擅長，善于)

　　馬無故亡而入胡(原因，緣故)(逃跑)

　　人皆吊之(安慰)

　　此何遽不為福乎?(怎么)(就)(判斷動詞，是)

　　家富良馬(形容詞作動詞，富有，多)

　　其子好騎，墮而折其髀(動詞，喜歡)(折斷)(大腿)

　　丁壯者引弦而戰(zhàn)(代詞，……的人)(拉開)

　　近塞之人，死者十九(十分之九)

　　此獨以跛之故，父子相保(唯獨，只有)(介詞，因為)(瘸腿)