《匆匆》公開(kāi)課教案

時(shí)間：2024-08-23 19:17:04 公開(kāi)課我要投稿

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《匆匆》公開(kāi)課教案

　　《匆匆》是現(xiàn)代杰出的散文家朱自清寫(xiě)的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。

《匆匆》公開(kāi)課教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字。

　　2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、抓重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)方法。

　　4、學(xué)習(xí)從所閱讀的`內(nèi)容想開(kāi)去。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　抓住課題“匆匆”，從題入手，看看課文是怎樣具體寫(xiě)我們的日子匆匆而逝。帶著這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)讀，找出有關(guān)的片段和句子進(jìn)行分析。

　　難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生從讀中體會(huì)語(yǔ)言的美，在讀中品味字里行間流露的感情。

　　教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　“匆匆”是形容什么的?(急急忙忙的樣子。)不僅人會(huì)“匆匆”，時(shí)間也“匆匆”，而且是一去不復(fù)返。時(shí)間到底到哪里去了呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)作家朱自清的《匆匆》，課件簡(jiǎn)介作者及作品。

　　(這篇講讀課文的作者是朱自清，寫(xiě)與1922年3月28日。作為詩(shī)人和散文家，朱自清對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作出了巨大的貢獻(xiàn)，他是“五四”新文學(xué)的創(chuàng)業(yè)者之一。他創(chuàng)造了具有中國(guó)民族特色的散文體制和風(fēng)格。他的散文具有極高的藝術(shù)價(jià)值，《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》、《春》等名篇，一直被認(rèn)為是白話美文的典范�！洞掖摇愤@篇課文，向人們提出了一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題——我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?)

　　二、初讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情;理清思路。

　　1、讀課文，作者在這篇文章中向我們提出了一個(gè)什么問(wèn)題?(時(shí)間為什么一去不復(fù)返?它到哪里去了呢?)作者通過(guò)文章要告訴我們什么?

　　2、按作者敘述的順序，理清文章的脈絡(luò)。

　　(○1作者先提出問(wèn)題;○2回顧自己已走過(guò)的八千多個(gè)日子，無(wú)限感慨�！�3然后重點(diǎn)寫(xiě)日子是怎樣稍縱即逝的，具體回答了開(kāi)頭的提問(wèn)�！�4引發(fā)對(duì)人生的思索和感慨�！�5最后一句照應(yīng)開(kāi)頭。)

　　三、檢查由字到詞到句的自學(xué)情況

　　1、課件出示生字詞，抽檢學(xué)生字詞學(xué)習(xí)情況

　　2、理解幾個(gè)不常見(jiàn)的詞語(yǔ)：確乎、涔涔、潸潸、凝然、徘徊、赤裸裸、遮挽、伶伶利利……

　　3、易錯(cuò)字詞強(qiáng)化聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)。

　　四、學(xué)習(xí)第一段：這一段寫(xiě)什么?怎么寫(xiě)的?

　　作者提出問(wèn)題有沒(méi)回答呢?(2、3、4答)

　　五、作業(yè)：

　　1、抄寫(xiě)字詞

　　2、朗讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　第二課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入(課件展示課時(shí)目標(biāo))：

　　1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了什么?(文章的作者及作品及文章的主要內(nèi)容、寫(xiě)作目的(意圖)及思路)

　　這節(jié)課我們深入學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)作者的創(chuàng)作意圖。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作者的創(chuàng)作意圖是什么?(板書(shū)：時(shí)間要珍惜)你們希望通過(guò)怎樣的方式來(lái)進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)作者的創(chuàng)作意圖呢?(通過(guò)朗讀，體會(huì)欣賞文章語(yǔ)言，特別是抓住作者具體寫(xiě)時(shí)間匆匆的語(yǔ)句去體會(huì)理解。還可以學(xué)習(xí)他的寫(xiě)法聯(lián)系自己實(shí)際理解。)對(duì)，學(xué)習(xí)從所閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去，從而更好的理解作者的思想感情，更堅(jiān)實(shí)地走好自己的人生路。

　　二、朗讀理解、欣賞，深入體會(huì)。(對(duì)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)我們主要通過(guò)評(píng)價(jià)朗讀和對(duì)語(yǔ)句表達(dá)方法的理解這兩方面進(jìn)行。)

　　1、學(xué)生按自己喜歡的方式聽(tīng)讀課文，邊讀邊畫(huà)出作者表達(dá)創(chuàng)作意圖的語(yǔ)句。然后理解句意，體會(huì)表達(dá)方法，質(zhì)疑，做好批注。

　　自學(xué)后小組匯報(bào)交流，合作解決問(wèn)題。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們按從前到后的順序，匯報(bào)自己所畫(huà)的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)作者是怎樣表達(dá)時(shí)間匆匆，要珍惜這個(gè)創(chuàng)作意圖的?

　　○1“燕子去了……”運(yùn)用排比，對(duì)比，設(shè)問(wèn)表達(dá)。朗讀注意輕重音用描述性語(yǔ)氣，表現(xiàn)對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和對(duì)已逝日子的留念。

　　○2“在默默里算著……”運(yùn)用數(shù)字換算(約二十二、三歲)比喻。理解這句話的意思，讀出作者無(wú)限感慨的語(yǔ)氣。

　　○3“早上我起來(lái)的時(shí)候，……在嘆息里閃過(guò)”

　　這段話寫(xiě)什么?(具體回答了時(shí)間到哪去了的問(wèn)題)l

　　理解“太陽(yáng)它有腳啊，輕輕悄悄的挪移了;我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)”什么意思?表達(dá)了作者什么樣的思想感情?l

　　用幾個(gè)兩個(gè)字的詞，概括說(shuō)說(shuō)時(shí)間在哪里?(在洗手、吃飯、默默、睡覺(jué)、嘆息的時(shí)候)(排比)朗讀排比句。l《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)最新推薦

　　來(lái)源：小語(yǔ)吧作者：佚名分享到：

　　“我覺(jué)察他去的匆匆了……”兩個(gè)擬人化的動(dòng)詞，起到了什么作用?(讓無(wú)形變有形，在我們眼前“時(shí)間”仿佛一個(gè)頑皮的孩子。)誰(shuí)來(lái)朗讀，讀出時(shí)間的`匆匆頑皮?l