久久久久无码精品,四川省少妇一级毛片,老老熟妇xxxxhd,人妻无码少妇一区二区

幼兒園拼音公開課教案

時間:2024-10-02 15:50:09 公開課 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

幼兒園拼音公開課教案(精選12篇)

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎?下面是小編整理的幼兒園拼音公開課教案,希望能夠幫助到大家。

幼兒園拼音公開課教案(精選12篇)

  幼兒園拼音公開課教案 篇1

  教學(xué)要求:

  1.學(xué)會后鼻韻母ang 、eng ,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2.學(xué)習(xí)聲母與ang 、eng 組成的音節(jié),能夠準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)。

  教學(xué)重、難點:

  后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀。

  教學(xué)準(zhǔn)備:聲母卡、前鼻韻母卡、小黑板、圖片、音節(jié)卡

  設(shè)計理念:學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合,讓孩子到生活中去尋找學(xué)習(xí)的樂趣;“音節(jié)超市”等多種形式的訓(xùn)練方式激發(fā)了學(xué)生的參與意識,提高了學(xué)生的拼讀能力。教師不再是傳道授業(yè)解惑的教書先生,而是孩子的學(xué)習(xí)伙伴,是學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者和幫助者。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、師:我們已經(jīng)在拼音王國認(rèn)識了許多朋友,你還認(rèn)識他們嗎?小小火車橫著開。生:誰來開?指生開火車讀聲母。

  2、昨天剛學(xué)過的前鼻韻母也想我們了,誰來讀?出示卡片,指讀,齊讀。

  二、看語境圖,學(xué)情境歌

  1、師:今天,我們繼續(xù)到拼音王國游玩、找朋友。師生齊拍手:走,走走走,我們一起找朋友?(看書上情境圖),一群小朋友也來到了拼音王國,他們在干什么呀?

  生:他們正在放風(fēng)箏呢。

  師:他們的風(fēng)箏真好看,有 有 引生說完整的話。

  2、師:老師看到這么美的景象,禁不住編了一首兒歌:星期天,天氣晴,小朋友放風(fēng)箏,有蜜蜂,有長龍,還有一只大老鷹。跟老師來說一遍。生跟學(xué)語境歌。

  3、圖中黑色、清晰的韻母就是我們這一課要學(xué)的內(nèi)容。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,讀準(zhǔn)字母音,學(xué)會音節(jié)

  1、師:我們先來學(xué)習(xí)ang.“昂首挺胸”的“昂”讀輕聲就是“ang”。

  (1)師:仔細(xì)觀察ang 由哪幾個字母組成? 生:由a、n、g 三個字母組成。 師:拿出筆把ang 的描紅描好。一邊描一邊記住它的樣子。生描紅。

  (2)師:讀ang 時,先發(fā)a 的音,再把舌頭往后縮,舌間抵住下牙的里邊,鼻子出氣。師范讀,生學(xué)讀。指名讀 ,同位讀,齊讀。

  2、圖上的.第二個韻母都等著急了,它想馬上跟我們交朋友呢。

  (1)瞧,它來了。出示eng。蜜蜂的“蜂”把f 去掉就和它的讀音差不多了。生試讀。

  (2)伸出手跟老師寫eng。它由哪三個字母組成,說給同位聽。生互相說。

  (3)讀eng 時,先發(fā)e 音,再把舌頭往后縮,舌間抵住下牙的里邊,鼻子出氣。

  (4)齊讀,指名讀,男女生賽讀。

  3、小結(jié):因為讀ang、eng 時,舌頭都往后縮,鼻子出氣,所以我們叫它后鼻音。跟老師說“后鼻音”。

  4、這兩個后鼻韻母可愛交朋友了。瞧,ang 的朋友多不多?

  (1)小黑板出示ang 和聲母組成的音節(jié)。學(xué)生自由讀,指名讀,開火車讀。

  (2)如果給他們戴上“帽子”,你還會讀嗎?出示音節(jié)卡:máng,zhǎng,bàng ,學(xué)生試讀,指名讀,齊讀。給音節(jié)組詞。 生:媽媽很忙。老師很忙。 我長大了。弟弟長高了。 你真棒!玉米棒子

  4、這時,小 eng 就更著急了。

  它說;小 ang,你找了這么多朋友,真好!能把你的朋友介紹給我嗎?小ang 說:好啊。看(出示eng 與聲母組成的音節(jié)),你還會讀嗎?

  (1)自己試讀,同位讀,分組讀。

  (2)eng 說:剛才都給 ang 戴“帽子”了,我也要戴。

  出示帶調(diào)音節(jié):fēng,nng,dě ng,生練讀,指名讀,齊讀。給音節(jié)組詞。 課間操 請你跟我這樣做,我就跟你這樣做。請你跟我搖搖頭,我就跟你搖搖頭。 請你跟我拍拍手,我就跟你拍拍手。請你跟我拍拍手,我就跟你拍拍手。 請你跟我拍拍肩,我就跟你拍拍肩。請你跟我扭扭腰,我就跟你扭扭腰。 請你跟我跺跺腳,我就跟你跺跺腳。請你跟我笑一笑,我就跟你笑一笑。 請你跟我坐坐好,我就跟你坐坐好。請你跟我學(xué)拼音,我就跟你學(xué)拼音。

  四、學(xué)習(xí)拼音詞

  1、給拼音詞找家。

  (1)師:我怎么聽到有人在哭啊?你聽到了嗎?原來是兩個貪玩的拼音詞寶寶找不著回家的路了,急得哇哇哭,你能幫它找到家嗎?

  (2)出示拼音詞:fáng wū huā shēng 誰能讀出它的名字?先判斷什么音節(jié),聲母是什么,韻母是什么。指名讀。齊讀。

  (3)出示圖片,誰能幫助它們找到家?指名連線。

  2、音節(jié)超市

  為了感謝小朋友給拼音找到家,帶大家去逛音節(jié)超市。

  出示:①wáng gě ②luó tng ③wáng chuǎng ④h jīn fng ⑤huáng xuě yáng 你愿意讀哪個就讀哪個。

  學(xué)生自由練讀。指名讀,齊讀。 每讀完一個名字后,學(xué)生齊拍手說:xxx,在哪里?xxx 說:xxx 在這里。(如:大家說: wáng gě wáng gě在哪里?wáng gě 說:wáng gě wáng gě在這里。)

  幼兒園拼音公開課教案 篇2

  活動過程:

  1、教師可以從生病去醫(yī)院看病時,醫(yī)生讓小朋友怎樣張嘴,發(fā)什么聲音開始,引出a的發(fā)音,繼而引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

  (利用兒歌“大公雞,喔喔叫,小朋友們起床了,早睡早起身體好!睂(dǎo)入教學(xué),問問幼兒公雞打鳴怎么叫,從而引出拼音o。)

  2、a音的學(xué)習(xí):發(fā)音時,口打開,舌位低,舌頭居中央,唇形呈自然張開壯,一直到發(fā)音停止才能動唇!鞍 焙汀癮”音相同。

  (o音的學(xué)習(xí):發(fā)音時,口半開,舌位半高,舌頭后縮,雙唇攏圓。“喔”的音拖長些就和o的音相同。)

  3、a形狀的學(xué)習(xí):教師可以請小朋友說說a看起來像什么。然后,在黑板上畫一個扎辮子的小女孩的側(cè)面頭像,并說明,頭部像a的形狀,頭像左半圓,小辮子像豎右彎。(o形狀的學(xué)習(xí)方法與a一樣)

  4、a四聲的學(xué)習(xí):

  (1)先認(rèn)識聲調(diào)符號,明確聲調(diào)符號的作用。教師可以說一些同音詞匯,讓幼兒體會體會,聲調(diào)不同,音不同,實際的詞匯就不同,意思也不同。例如,杯子和被子。

 。2)學(xué)習(xí)a的四聲。第一聲,起音高高一路平;第二聲,從中到高往上升;第三聲,先降后升;第四聲,一路降低。在本次活動中,幼兒第一次接觸聲調(diào),教師要充分發(fā)揮圖及動作示范的作用。例如,教師可以借助描述、帶領(lǐng)幼兒想象汽車上下坡的樣子來學(xué)習(xí)、記憶四聲。如“汽車平走aaa(一聲),汽車上坡aaa(二聲),汽車下坡又上坡(三聲),汽車下坡(四聲)。”講述故事的過程中,注意把拼音讀準(zhǔn),突出聲調(diào),尤其是在讀a的三聲的時候,注意夸張,突出聲調(diào)的先降后升,讓孩子體會聲調(diào)的變化。

  (o聲調(diào)的學(xué)習(xí):請幼兒跟著老師說一說o的四聲,然后分別解釋一下在什么情況下我們會這么說,在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)、記憶。)

  5、在故事閱讀時,教師注意引導(dǎo)幼兒觀察小白兔的表情,揣摩心情,從而準(zhǔn)確讀出a,o的不同聲調(diào)及其表示的語氣。

  6、學(xué)習(xí)寫韻母a,o

  1.認(rèn)識手。

  j通過提問引導(dǎo)幼兒知道每個人有兩只手,一只左手,一只右手。

  “寶寶們,你們知不知道我們每個人有幾只手?”

  “伸出來讓老師看看是哪兩只手!

  k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的.部分是手掌,手掌上方連接的五根長長的“小棒”就是手指。

  2.聽兒歌:老師邊做動作邊緩慢地念一遍兒歌,讓幼兒根據(jù)動作初步體會兒歌內(nèi)容。

  j一只手,兩只手:先伸出一只手,再伸出另一只手,五指張開。

  k握成兩個小拳頭:雙手握拳。

  l小拳頭,伸出來:伸展拳頭,張開五指。

  m長出十個小朋友:隨意擺動十根手指。

  3.學(xué)兒歌。

  引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動作,并分句跟讀,學(xué)習(xí)兒歌二至三遍。

  j邊做動作,邊跟讀。

  “寶寶們和老師一起來念一念兒歌,邊念兒歌邊試著動動你的小手,看看它們是不是聽你的指揮。”

  k聽兒歌,做動作。

  “下面,老師來念兒歌,不做動作了,寶寶們聽兒歌來做做動作,看看你們的小手聽不聽話。”

  l看動作,念兒歌。

  “我們再換一換,老師做動作,你們念兒歌。”

  4.念兒歌。

  讓幼兒兩兩相對,老師領(lǐng)讀,幼兒邊念兒歌邊做動作,體驗樂趣。

  “寶寶們的兒歌都念得真棒,請你也念給自己的好朋友聽一聽吧!”

  5.延伸:游戲“小手開花”

  “我的小手會開花,開了幾瓣花?開了五瓣花/十瓣花!

  記錄與反思:

  1.兒歌《兩只手》原本共有八句,前四句即本活動學(xué)習(xí)的內(nèi)容,后四句主要是教育幼兒勤洗手、講衛(wèi)生,而這一內(nèi)容在前段時間已給幼兒上過了。另外,我感覺八句兒歌對于低幼兒童似乎有些復(fù)雜。因此,我對兒歌內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整,只截取了兒歌的前四句讓幼兒學(xué)習(xí),并將教學(xué)重點放在了認(rèn)識手上。

  2.在幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒邊看老師做動作、邊聽老師念了一遍兒歌后,很快就掌握了兒歌內(nèi)容。其中,幼兒對一、四句的掌握最快。

  3.在最后的延伸游戲中,幼兒的參與積極性不太高。首先,幼兒在學(xué)習(xí)了兒歌后已有一些分心;其次,幼兒可能對五和十的數(shù)字概念還不清楚,再次,幼兒還可能對“瓣”這一量詞不理解。平時我們通常會更普遍地說“幾朵花”,而不太說“幾瓣花”這類書面語。由此,我覺得幼兒,尤其是低幼兒童的游戲必須注意使用語言的口語化,以便幼兒理解和參與。

  幼兒園拼音公開課教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)會前鼻韻母en,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

  2、學(xué)習(xí)前鼻韻母與聲母組成的音節(jié),并結(jié)合日常物品或常用語準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

  3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和短語,進(jìn)行看圖說話,并表演。

  活動準(zhǔn)備:

  拼音卡片一套、猴子頭飾、蘋果形狀的卡紙若干、森林掛圖一副、針、花盆、作業(yè)本(就地取材)等物品。

  活動過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、用猜猜我是誰的游戲、依次出示已學(xué)過的前鼻韻母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。學(xué)生開火車連讀。

  2、師:時間過得真快,我們已經(jīng)認(rèn)識這么多拼音寶寶了,并跟它們成為了好朋友,其他的拼音寶寶也都耐不住了,都想早點認(rèn)識你們呢,今天,拼音王國里又來了一個新朋友。

  二、認(rèn)讀拼音en及四聲。

  1、出示拼音en的卡片

  (1)師:這個新朋友是誰呢?你們認(rèn)識嗎?部分學(xué)生讀出en的'音。師:孩子們真棒,老師還沒有介紹就知道了

  (2)小朋友們伸出大拇指一起摁一摁桌子,讀一讀,感受en的發(fā)音。

  (3)師:假如有人突然喊我們,我們怎么回答呢?男孩子們?生:嗯?女孩子們?生:嗯?強(qiáng)化en的發(fā)音,分別用en的四聲回答一遍。

  三、拼讀en的音節(jié)。

  1、師:韻母寶寶跟誰是好朋友呢?生:聲母!師:韻母en說我一個人太孤單了,小朋友們幫我找找小伙伴吧。激發(fā)幼兒的尋找興趣

  (1)出示作業(yè)本,引出(ben),引導(dǎo)小朋友找出教室里的花盆(pen)花下面的根(gen),門(men)。

  (2)師:我剛剛趁小朋友們不注意在黑板上藏了個小東西,小朋友們找找看?找出之前放在黑板縫里的針(zhen)師:我西服里面穿的是什么?生:襯衣(chen)。

  2、師:小朋友們真不錯,幫en找了那么多好朋友,可是en說我們要做游戲呢,朋友還不夠呀,我們一起去森林里找找看吧。

  (1)出示森林的掛圖

  師:森林里面空氣好不好,一起深吸一口氣。早晨(chen)空氣好。(sen)

  師:找找看,森林里還有什么?花,花兒香不香?引導(dǎo)幼兒欣賞盛開的花朵,春天發(fā)芽的柳樹,感受春天的氣息,跟老師齊讀花兒吐芬芳(fen),柳枝發(fā)嫩(nen)芽

  3、師:森林逛完了,我們一起去公園看看吧。

  (1)打開書本,找到en的那一課,公園里有什么?有誰?都在做什么?幼兒自由回答

  (2)連成短文,描述公園場景,學(xué)會看圖說話。早晨空氣好(chen),柳枝發(fā)嫩(nen)芽,噴(pen)泉噴的高,百花吐芬(fen)芳,嬸嬸伸伸(shen)臂,公園真熱鬧。

  4、我們一起來表演一遍好不好?由老師帶領(lǐng),把短句編成動作,邊做邊讀。分男女生練習(xí)一遍.

  三、游戲環(huán)節(jié)。

  1、出示貼滿蘋果卡紙的小黑板(卡紙背面寫有聲母)。

  師:孩子們,蘋果都熟了,紅彤彤的,想不想吃?可是,蘋果不是給你們的哦。

  2、老師戴上猴子頭飾:小朋友們好,我是豆豆;ハ鄦柡颉

  師:孩子們,我想跟你們一起玩,可是我好餓呀,想吃蘋果,你們愿意幫幫我嗎?樹上的蘋果被巫婆施展了魔法,只有把蘋果后面的聲母與en拼讀正確了才可以吃,不然,蘋果就是有毒的,你們幫幫我吧。

  3、分別找小朋友進(jìn)行游戲,全班齊讀,鞏固所學(xué)內(nèi)容。

  結(jié)束活動:小朋友們互相角色扮演,玩《小猴子吃蘋果》的游戲。

  幼兒園拼音公開課教案 篇4

  學(xué)會后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”和整體認(rèn)讀音節(jié)“yìng”,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確地進(jìn)行書寫。

  學(xué)會韻母“ang、eng、ing、ong”的音形和整體認(rèn)讀“yìng”。

  讀準(zhǔn)后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”的音,記清字母的形。

  一、談話導(dǎo)入

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個前鼻韻母,還記得是哪5個嗎?(an en in un ün)今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課,在這課中我們要學(xué)習(xí)4個后鼻韻母,在發(fā)音上有一定的難度,比比誰學(xué)得最好。

  板書: ang eng ing ong

  二、學(xué)習(xí)“ang、eng、ing、ong”的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)“yìng”

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)韻母“ang”的音形

  1、出示書中第一幅圖,問:這是什么?

  2、出示圖下音節(jié)“yáng”。

  3、教師示范讀“yáng”,學(xué)生隨讀。

  4、教師范讀“ang”,學(xué)生隨讀“ang”。

  5、師講發(fā)音方法:發(fā)“ang”音時,先擺好“ a”的口形,發(fā)“ a”,緊接著舌頭往后縮,舌根抵往軟腭,氣流從鼻腔中出來,聲音響,氣流強(qiáng),手指按著鼻梁有些顫動。

  6、學(xué)生讀中體會,指名讀,齊讀,開火車讀等多種形式鞏固字母的音。

  7、在學(xué)生讀準(zhǔn)“ang”的基礎(chǔ)上再讀讀“yáng”這個音節(jié)。

  8、請同學(xué)們觀察“ang”是由哪三個字母組成的?

  出示卡片:

  三個字母依次出現(xiàn):先出示“ a”,再出示“ n”,“ a”和“ n”組成的字母念什么?最后出示“ g”,合起來就是“ang”。

  注:教師可以做一個由后面向前面翻動的紙片,讓“ a”變?yōu)椤癳、i、o”,使復(fù)韻母隨之變?yōu)椤癮ng、ing、ong”便于后面字母的學(xué)習(xí)。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)韻母“eng”的音形

  1、出示第二幅圖,說說圖的.內(nèi)容。

  2、出示音節(jié)“dēng”,教師范讀,學(xué)生隨讀“dēng”。

  3、教師在音節(jié)中提出“eng”,進(jìn)行范讀,學(xué)生隨讀。

  4、師講發(fā)音方法:以韻母“ e”的口形開始,氣流從鼻腔中流出。教師范讀“eng”,學(xué)生練習(xí)體會。

  5、請同學(xué)讀“dēng”來鞏固“eng”的發(fā)音。

  6、記憶“eng”的形:“eng”是由哪幾個字母組成的?

  學(xué)生邊說教師邊演示翻動卡片,使“ang”變成“eng”,只從后邊向前翻動“ e”紙片,“ng”不用動,即成為“eng”字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)韻母“ing”的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)“yìng”。

  1、出示書中第三幅圖:

  2、出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)“yìng”,教師范讀,請同學(xué)們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同?

  3、告訴學(xué)生“yìng”是整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼,應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。

  4、教師范讀“ing”,學(xué)生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。

  5、記憶“ing”的形:怎么記住它的形呀?隨著學(xué)生回答教師翻動紙片使“eng”變成“ing”。

  6、采取多種形式讀,鞏固字母的讀音。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)韻母“ong”的音形

  1、出示圖,這是什么?

  2、出示圖下音節(jié)“zhōng”教師范讀,學(xué)生隨讀。

  3、教師提出“ong”進(jìn)行范讀,學(xué)生隨讀,同桌互讀。

  4、記憶“ong”的形:說說“ong”與前邊字母有什么不同?

  教師翻動卡片使“ing”變成“ong”。

  三、書寫韻母“ang、eng、ing、ong”

  1、自己試著練習(xí)抄寫韻母。

  2、展示學(xué)生書寫情況,說說哪兒寫得好,哪寫得還不夠好。

  3、教師強(qiáng)調(diào)3個字母要靠攏,不要寫成“ a n g”。

  四、小結(jié)

  照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。

  附:板書設(shè)計

  幼兒園拼音公開課教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓幼兒初步了解漢語拼音的用處。

  2、學(xué)會a、o、e三個單韻母的發(fā)音和認(rèn)識字形。

  3、初知a、o、e在四線三格中的書寫位置。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、三幅教學(xué)圖。

  2、a、o、e三個字母的'卡片。

  3、在黑板上劃好四線三格。

  教學(xué)過程:

  一、初步談話。

  三年來,小朋友在幼兒園老師的辛勤教育和培養(yǎng)下快樂地成長。學(xué)會了許多本領(lǐng),懂得了很多道理,知識豐富,人也長高了許多。再過幾個月,你們將要告別幼兒園和老師,轉(zhuǎn)入一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境,到小學(xué)里繼續(xù)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)更多的知識和本領(lǐng)。你們馬上要成為一個一年級的小學(xué)生了,高興嗎?

  二、學(xué)拼音。

  1、小朋友,我們一起學(xué)習(xí)漢語拼音,為什么要學(xué)漢語拼音?

 。▽W(xué)習(xí)漢語拼音能幫助我們識字、讀書,還能幫助我們學(xué)習(xí)普通話,長大以后隨便到哪個地方,都可以和那里的人交流學(xué)習(xí)、談話。)

  2、學(xué)習(xí)a

  ①看圖片,提問:圖上畫的是誰?她在干什么?怎么看出來的?(仔細(xì)觀察小女孩嘴巴和頭形)

  ②教師示范發(fā):a音

 、塾變耗7掳l(fā)a,進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。(先集體,再個別,開火車練習(xí))

 、芸磮D,認(rèn)字形。

  教師指導(dǎo)幼兒看圖“a”字是怎樣寫的。(啟發(fā)看圖上小女孩的頭和小辮子,樣子很像“”字)

  教師在黑板上板書“a”,初步認(rèn)識四線三格,知道“a”書寫位置。

 、菪〗Y(jié)。

  仔細(xì)觀察老師發(fā)a音時,口形是怎樣的?(順口溜:張大嘴巴aaa,幫助幼兒記字音。

  3、教學(xué)o、e,方法同“a”。

  順口溜:o——圓圓嘴巴ooo

  e——扁扁嘴巴eee

  三、鞏固練習(xí):聽音練習(xí)。

  1、卡片放在黑板上,教師發(fā)音,幼兒找出卡片,大家齊讀。

  2、教師念順口溜的前半句,幼兒念后半句,幼兒找字母讀三遍。

  3、找朋友。老師念:aa在哪里?幼兒拿著卡片上前說aa在這里,然后全體幼兒齊讀a、a、a。

  四、教師小結(jié)。

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了a、o、e的發(fā)音,認(rèn)識了它們的字形。這三個音發(fā)音時,口形和舌頭的位置不變,聲音響亮。只有一個字母,我們叫它單韻母。

  幼兒園拼音公開課教案 篇6

  適用范圍:

  用于復(fù)習(xí)鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等。

  這個游戲適用范圍比較廣,所做準(zhǔn)備也比較簡單,這種游戲很適合課堂操作,能使全體學(xué)生興奮起來。但比較適合復(fù)習(xí)鞏固階段運用。

  游戲準(zhǔn)備:相關(guān)字母、聲母卡片

  操作過程:

  1.做這個游戲可以根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的形式。開火車可以橫著開,也可以豎著開,還可以開雙軌列車。

  2.導(dǎo)語:小朋友,我們一起來開小火車,看哪一列火車最先開到我們首都北京。

  開火車時,其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車開動的“嗚──咔嚓、咔嚓”的聲音,有利于營造氣氛,激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。

  3.在復(fù)習(xí)學(xué)過的生字時,可以用卡片先出示一個生字,然后讓一組學(xué)生輪著讀生字字音、組詞。

  師:請第一組開雙軌列車,先讀讀字音,再給它找個朋友。

  誰說錯了,火車就停下。

  師:哪個修理員來幫著修理一下?

  選其他組的修理員修理(重讀字音、字母),修理好了繼續(xù)開。

  幼兒園拼音公開課教案 篇7

  教材分析:

  本課包括四部分內(nèi)容:第一部分是四個聲母bpmf,每個聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習(xí),包括三項內(nèi)容:一是以音節(jié)bɑ為例,借助圖畫教學(xué)拼音方法;二是聲母b和帶調(diào)韻母ɑ的拼音;三是bpmf和ɑ oiu相拼的拼音練習(xí)。第三部分是bpmf的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字,配有圖畫。

  設(shè)計理念:

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味,宜以活動和游戲為主,與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。本課設(shè)計根據(jù)一年級小學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點,在安排上充分體現(xiàn)了玩中學(xué),在游戲中學(xué)的設(shè)計思想,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 學(xué)會bpmf4個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、 學(xué)會聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。

  3、 學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

  4、 認(rèn)識3個生字,正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

  教學(xué)重點:

  1、bpmf的發(fā)音方法。

  2、在四線格里正確書寫bpmf。

  3、音節(jié)的拼讀方法。

  教學(xué)難點:

  1、 區(qū)別bp兩個聲母的'認(rèn)讀和書寫。

  2、 聲母和韻母的拼讀。

  教具準(zhǔn)備:

  課件、拼音大轉(zhuǎn)盤、獎品:小博士帽。

  課時劃分:兩課時。

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 學(xué)會bpmf4個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,在四線格里正確書寫。

  2、 通過觀察課件中的插圖,幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。

  3、 養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。

  教學(xué)重點:

  1、bpmf的發(fā)音方法。

  2、在四線格里正確書寫bpmf。

  教學(xué)難點:區(qū)別b p兩個聲母的認(rèn)讀和書寫。

  教具準(zhǔn)備:課件。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、“拍手念兒歌”。(上節(jié)課學(xué)的兒歌:牙齒對齊:iii;嘴巴突突:uuu;口吹哨子:ü ü ü。加拍手伴奏。)

  〔輕松、愉快的拍手念兒歌,既復(fù)習(xí)了舊知識,同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊。〕

  二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

  (一)學(xué)習(xí)聲母b。

  1、 出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么?

  2、 出示聲母卡片b,告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“b”

  發(fā)音是一樣的,不過它是聲母,發(fā)音的時候要讀得輕些、短些。

  3、 老師示范發(fā)音,學(xué)生觀察、模仿、體會發(fā)音要領(lǐng)。

  4、 個別讀,師正音。

  5、 啟發(fā)記憶字形:b像圖上的什么東西?在我們生活中還有什么東西像b的樣子?

  6、 老師根據(jù)第一幅圖,為聲母b編了一句順口溜“小姐姐聽廣播,右下半圓b,b,b。大家一起讀一讀!

  (一) 學(xué)習(xí)聲母pmf。

  1、 出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰?他們在干什么?

  2、 老師依次出示聲母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。

  3、 老師逐個發(fā)音,學(xué)生觀察,模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。

  4、 點名讀,師正音,相機(jī)區(qū)別bp的讀音。(讓學(xué)生對著手掌發(fā)音,感覺一下氣流的大小。)

  5、 開火車讀。

  6、 猜口形。(同桌兩個人,一個讀聲母,但不能出聲,另一個通過口形、氣流辨別讀的是哪個聲母。)

  〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識,突破重點,使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過渡,易于記憶。同時加入開火車、猜口形的游戲調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。〕

  幼兒園拼音公開課教案 篇8

  【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)ZCS三個聲母。能發(fā)準(zhǔn)音,認(rèn)清形。(重難點)

  【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)圖卡、兒歌圖片、聲母字卡、線上游戲。

  【教學(xué)過程】

  教師:小朋友們早上好!今天給你們帶了3封信,你們想知道信里面寫了什么嗎?

  幼兒:想知道!

  教師:那我們來一起看看信封里到底寫了什么!

  幼兒:好的。

  教師:(分別拿出信封里的聲母出來展示給幼兒看,然后開始教讀。)原來是聲母寶寶ZCS,他們想和我們做朋友,但是他們說我們說先要知道他們的名字叫什么,現(xiàn)在老師把它們的名字告訴你們,你們要用耳朵仔細(xì)聽好了哦。

  幼兒:是聲母寶寶ZCS(跟讀聲母ZCS)。

  教師:(拿出教學(xué)圖卡,教幼兒認(rèn)清聲母的形,教幼兒讀口訣。)現(xiàn)在你們知道了我們的名字,你們還要記住我們的樣子我們才能和你們做朋友呢,現(xiàn)在讓我們一起來看下他們的樣子是什么樣的呢?而且還有一個很好的聽的口訣,可以讓我們很快的記住他們的口訣。

  幼兒:跟讀口訣:

  2字就像ZZZ,小朋友們學(xué)寫字。

  半個圓圈CCC,仙人掌上長滿刺。

  半個8字SSS,春蠶寶寶在吐絲。

  教師:小朋友們非常棒,一下子就讀會了口訣,也認(rèn)識了新的聲母寶寶,他們說非常高興和你們做了好朋友,而且還要和你們玩捉迷藏的游戲呢,他們現(xiàn)在都躲在了墻上的兒歌里,看看哪個小朋友最能干,能把他們都找出來。

  幼兒:(看兒歌圖片,找出隱藏在字里的聲母ZCS。)四、刺、絲、子、仔。

  教師:小朋友們真聰明,都能把聲母寶寶找出來,為了鼓勵你們,老師請你們做個游戲好嗎?(說游戲規(guī)則)

  游戲:小鴨捉魚蝦

  目的:鞏固對聲母ZCS的認(rèn)識。

  準(zhǔn)備:小鴨頭飾與幼兒人數(shù)相同的`聲母ZCS的卡片。

  玩法:老師戴好頭飾,和幼兒圍城一圈站好,圈內(nèi)放寫有聲母ZCS的卡片,游戲開始,教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌,一邊做動作:“小鴨小鴨,搖搖擺擺,快來快來,捉魚捉蝦!背旮韬,幼兒跳到圈內(nèi)撿字母卡,教師請幼兒說出撿到的聲母是什么,再將字母卡放回圈里。

  幼兒:唱歌做游戲:“小鴨小鴨,搖搖擺擺,快來快來,捉魚捉蝦!

  教學(xué)小結(jié):

  小朋友們開心嗎?今天能和大家一起上課老師也非常的開心,還和聲母寶寶ZCS做了好朋友,下課后你們可別忘記它們是你們的好朋友了哦?

  幼兒園拼音公開課教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)單韻母 a o e ,讀準(zhǔn)音,記住形。

  2、正確書寫3個單韻母。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、出示:pin yin。小朋友,你們知道這是什么嗎?(對,這就是漢語拼音,它由好多字母組成。我們只有學(xué)好了漢語拼音,才能幫助我們識字、讀書,說好普通話,用處可大呢。)

  2、說兒歌:漢語拼音用處大,識字讀書需要它,幫助說好普通話,我們一起學(xué)好它。

  二、情境揭題

  1、請小朋友看書上的插圖,圖上畫的是什么時間,什么地方,誰在干什么?(學(xué)生自由發(fā)言:早晨,太陽出來了,大公雞喔喔啼,路旁的白鵝咯咯叫,阿姨帶我到村西。小白鵝好像在問我:“早上好。”)

  2、總結(jié)圖意,教兒歌:大公雞,o o 啼,阿姨帶我到村西,小白鵝,e e叫,連聲問我“早上好!”(先后出示 a o e 卡片,排列成 a o e 的順序)。

  3、這就是我們今天要學(xué)的3個拼音字母:a o e 。

  過渡:怎樣又快又好地掌握這3個字母呢?有竅門呢!

  三、學(xué)習(xí)字母音和形

  1、學(xué)習(xí) a 的讀音和字形

 、 出示“阿姨”圖,提問:小朋友,圖上這位是誰,我們怎樣稱呼她呢?

 、 這是一位阿姨。看看老師發(fā) a 這個音時嘴巴是怎樣的?嘴巴動不動?聲音怎樣?(嘴巴張大,嘴巴不動,聲音響、長)

  (學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音)

 、 看畫面:小朋友,你發(fā) a 音時就想到畫面上的阿姨,這樣你就容易記住 a 的'音了。

 、 再看看圖和字母,在圖上能找到 a 嗎?

  (a 的左半圓就像阿姨圓圓的臉蛋,豎彎就像阿姨的頭發(fā)。)

  過渡:對了,書上的圖,不但能幫助我們記住字母的讀音,還能幫助我們記住字母的形狀。

  2、同法學(xué)習(xí)單韻母 o 和 e 的音和形。

  3、小結(jié):a o e,我們叫它單韻母,發(fā)音時,口型保持不動,聲音響而長。

  (在課上到20分鐘時,帶領(lǐng)孩子做做放松活動。)

  四、鞏固復(fù)習(xí)

  1、游戲:教師在黑板上貼字卡:a o e,下面標(biāo)好123,請小朋友聽老師發(fā)音,判斷是哪個單韻母?梢杂檬种副硎 1,2,3。(這個游戲可以用2種方式進(jìn)行,一種是教師發(fā)出字母聲音,一種是教師擺口型,不發(fā)音。)

  2、開火車請小朋友認(rèn)讀字母。

  3、練習(xí)書寫:

 、 引導(dǎo)孩子自己學(xué)會看書上的書寫示例:紅箭頭表示筆畫走向,藍(lán)色數(shù)字表示筆畫順序,邊看邊書空。

 、 教師用形象化語言幫助孩子認(rèn)識四線格(如:拼音字母住的樓房等)。然后在小黑板四線格紅色字母上依次用白粉筆范寫。

 、 教師注意引導(dǎo)孩子調(diào)整呼吸,做做手指操,擺好姿勢,練習(xí)描紅。

  幼兒園拼音公開課教案 篇10

  活動目標(biāo):

  學(xué)會" sh "聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。

  活動準(zhǔn)備:

  課件、圖片。

  活動過程

  一、復(fù)習(xí)1、順序背誦學(xué)過的17個聲母。

  2、讀6個單韻母。

  3、帶調(diào)的單韻母。

  二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母"sh"的音形1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形:

  2、問誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音?

  3、根據(jù)圖中所畫的 "大獅子"的"獅"來試讀字母"sh"的發(fā)音,如果學(xué)生讀對了一定給予表揚,如果讀錯了也不要批評,可以請別的同學(xué)試讀。

  4、字母的音試讀后,教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生"sh"這個聲母都是翹舌音。發(fā)音時,舌頭都要翹起,但要注意舌頭不要卷得過于往后,不能頂在上腭正中,應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。

  5、教示范讀,學(xué)生練習(xí)讀,教師及時糾正。

  6、出示"s sh "對比練讀,讓學(xué)生區(qū)別比較,對發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。

  7、問你用什么好辦法記住它們的形呀?學(xué)生說說即可。

  三、 正確書寫"sh"聲母1、讓學(xué)生自己觀察"sh"的占格位置:

  2、引導(dǎo)學(xué)生觀察"sh"是由哪兩個字母組成的?寫的時候應(yīng)注意什么?(要靠攏,不能分開3、教師范寫"sh",學(xué)生觀察。

  4、學(xué)生練習(xí)書寫"sh",教師巡視,進(jìn)行個別輔導(dǎo),同時糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,對于姿勢合格的同學(xué)教師要給予表揚。

  6、學(xué)生練習(xí)書寫,讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個別輔導(dǎo)。

  7、在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進(jìn)步的.,進(jìn)行表揚鼓勵,激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。

  四、小結(jié)

  這節(jié)課我們又認(rèn)識了1個聲母朋友,大家不僅掌握了它們的音形,而且書寫得也非常好!特別值得表揚的是你們能運用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形,非常好!

  幼兒園拼音公開課教案 篇11

  目標(biāo):

  學(xué)會g聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  準(zhǔn)備:拼音、生字卡片。

  過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、抽讀6個單韻母卡片。

  2、接順序讀讀8個聲母卡片。

  二、學(xué)習(xí)"g、k、h"的音形及書寫(一)學(xué)習(xí)聲母"g"

  1、學(xué)習(xí)"g"的音:

  ⑴出示"g"圖,提問:圖上畫的是什么?⑵借助鴿子的."鴿"的音學(xué)習(xí)"g"的音,讀的時候注意讀得輕短些。

  ⑶教師邊范讀邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時,用手掌對著嘴,感覺不到氣流沖出。

 、葘W(xué)生隨讀體會發(fā)音方法,可用手掌試一試。

 、砷_火車讀,教師注意糾正不正確的讀音。

  2、學(xué)習(xí)"g"的形:

 、抛屑(xì)觀察圖怎樣記憶"g"的形?

  ⑵編記憶小兒歌:9字加彎g、g、g。

  3、書寫字母"g":

 、耪J(rèn)識基本筆畫"豎左彎"。

  ⑵觀察書中"g"的筆順和占格位置,請同學(xué)說一說。

 、墙處煼秾"g":第一筆是什么?點什么格?教師寫;第二筆是什么?占什么格?教師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎,一定不要挨著第四條線。

 、葘W(xué)生書寫。教師巡視,個別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法,對姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎票。

  幼兒園拼音公開課教案 篇12

  一、活動目標(biāo)

  1、能辯別聲母g、k、h的音和形。

  2、能在游戲中快速辯讀并體驗學(xué)拼音的樂趣。

  二、活動重難點

  1、重點:能辯別聲母g、k、h的音和形。

  2、難點:能在游戲中快速辯讀聲母。

  三、活動準(zhǔn)備

  拼音王國圖片、聲母形象圖片、游戲聲母卡片

  四、活動過程

  1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  歡迎你們來到拼音王國,國王說:“你們還認(rèn)識我的6個單韻母寶寶嗎”?還認(rèn)識那些聲母寶寶?(把單韻母和聲母放在孩子的后面),我的拼音寶寶已經(jīng)躲在你們的`后面了,認(rèn)識他就大聲讀出它的名字。

  過渡:哈哈,國王太開心,你們還認(rèn)識我的拼音寶寶,今天介紹3個新聲母寶寶給你們認(rèn)識,和它一起做游戲,國王開心了會每個人發(fā)一個美味的糖果。

  2、學(xué)習(xí)g、k、h

  (1)出示圖片,你們在圖上看到了什么?

  引出g、k、h

 。2)分析g、k、h的形

  鴿子的“鴿”ggg

  蝌蚪的“蝌”kkk

  娃娃喝水hhh

  (3)拼讀練習(xí)

  個別讀、字卡游戲讀、快速讀

 。4)游戲練習(xí)

  五體投地:把聲母卡片放在地上,老師讀什么聲母孩子就拿自己的肢體部位碰哪個聲母。

  兩人五體投地:把聲母卡片分組放在地上,老師讀什么聲母孩子就拿自己的肢體部位碰哪個聲母,互相交替纏繞增加游戲難度,增加游戲趣味性。

  3、游戲結(jié)束

  國王說:“你們今天已經(jīng)認(rèn)識了我的三個聲母寶寶g、k、h并且和他們快樂地游戲,我很開心,今天給你們每人發(fā)一個糖果,如果你們能讀出他的名字,糖果就是你的啦,其中有三個笑臉糖果,一個笑臉糖果可以換三個糖果。

  給孩子們發(fā)糖果,把單韻母和聲母都放在里面讓孩子認(rèn)出它們并能準(zhǔn)確地讀出。

【幼兒園拼音公開課教案】相關(guān)文章:

幼兒園公開課教案01-22

幼兒園音樂公開課教案01-01

幼兒園公開課的優(yōu)秀教案01-07

幼兒園中班公開課教案09-23

幼兒園大班公開課教案01-22

幼兒園優(yōu)秀公開課教案01-22

幼兒園公開課《好朋友》教案01-22

幼兒園《丑小鴨》公開課教案09-05

幼兒園數(shù)學(xué)教案公開課08-12