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英語教研員公開課反思
引導(dǎo)語：作為區(qū)英語教研員，筆者給全區(qū)的英語教師上了一堂生動(dòng)活潑，易于接受的提高完形填空解題能力的教學(xué)展示課。下面是yjbys小編為你帶來的英語教研員公開課反思,希望對大家有所幫助。
( I )課題研究背景
作為中學(xué)英語試題中非常重要且難度較大的題型之一，完形填空是一種綜合性很強(qiáng)的考試題型。它以閱讀為形式;以上下文為線索;以理解能力，詞匯知識(shí)，語法知識(shí)，習(xí)慣用法以及分析判斷能力為解題基礎(chǔ)，全面考查學(xué)生對詞匯和詞法知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。
然而，此題型對大部分初中學(xué)生來說是弱項(xiàng)，得分率為45%——學(xué)生視此為畏途，感覺無從下手。而對相當(dāng)部分的英語教師而言，在日常教學(xué)中缺乏有效的指導(dǎo)，也是原因之一。有的教師仍然采用傳統(tǒng)的語法翻譯法組織教學(xué);更有的教師抱著：做過的練習(xí)，在質(zhì)管考和市統(tǒng)考時(shí)不會(huì)考到的心態(tài)，講解時(shí)一筆帶過，不予仔細(xì)分析。加之，由于該部分教學(xué)對授課教師專業(yè)素養(yǎng)要求極高的特點(diǎn)，教師視此部分教學(xué)為教學(xué)研討的禁區(qū)，沒有老師愿意就此部分內(nèi)容的教學(xué)，開設(shè)公開課研討交流。因此，長期以來，完形填空這一難點(diǎn)幾乎沒有突破。
綜合以上因素，作為一名從事基層教研工作的教研員，我認(rèn)為：自己有責(zé)任挑戰(zhàn)這一難題—— 以充滿探索精神的“研究者”的姿態(tài)，解決教學(xué)中實(shí)際存在的難點(diǎn);發(fā)揮教研員的研究，指導(dǎo)，服務(wù)，引領(lǐng)的作用，給教師提供具體的指導(dǎo)和幫助。我旨在：通過對學(xué)生進(jìn)行行之有效的解題步驟和解題技巧的點(diǎn)撥，培養(yǎng)他們獲取信息，處理信息，分析問題和解決實(shí)際問題的能力。使完形填空教學(xué)有所突破，使廣大教師有所收獲。
鑒于此，我開設(shè)了這堂題為：《The Steps and Skills of Completing Cloze Test》的示范課。
( II )課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)上：我結(jié)合了《新課標(biāo)》的理念和新寶山區(qū)學(xué)生的特點(diǎn);以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，采用啟發(fā)式，引導(dǎo)式等多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。嘗試逐步引導(dǎo)學(xué)生：掌握基本句法，了解基本解題步驟，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理推理判斷，并最終達(dá)成：掌握方法和技能、內(nèi)化知識(shí)、提高綜合語言能力的目標(biāo)。
在這堂公開課上，我融合了視聽法，情境教學(xué)法等多種教學(xué)策略;有效運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段;在精心設(shè)計(jì)的預(yù)案的基礎(chǔ)上，同時(shí)關(guān)注課堂中教與學(xué)的生成。我運(yùn)用自然和諧的教態(tài)，生動(dòng)的語言，流暢的教學(xué)流程，將學(xué)生帶入積極有效的氛圍中，使學(xué)生始終處在高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。整堂課張弛有度，通俗易懂。師生間配合默契，互動(dòng)有加。
在聽課的過程中，老師們頻頻點(diǎn)頭，不斷記下自己的所思所想;聽完課后老師們都主動(dòng)與我互動(dòng)、交流、探討，覺得這樣的教學(xué)方式，使課堂更生動(dòng)、更活潑，使學(xué)生更易于接受。老師們都有這樣的同感：這堂完形填空公開課讓老師們耳目一新，受益匪淺。
這堂課在教學(xué)模式和方法上，給廣大教師帶來了很多的借鑒和思考。完形填空試題并不像教師普遍想象地那樣，是一顆無比堅(jiān)硬的堅(jiān)果。只要掌握一些技巧，通過一定的訓(xùn)練，這個(gè)難關(guān)是可以被攻克的。而作為英語教師，就應(yīng)該通過不斷的思考﹑研討和切磋，發(fā)現(xiàn)﹑研究和解決實(shí)際教育教學(xué)中的難題，指導(dǎo)學(xué)生累積進(jìn)步，最終使之英語綜合能力得以提高。
( III )課后教學(xué)反思
這次實(shí)踐展示課后，我有了更多的感想﹑更多的感悟。
( 1 )作為一名教研員，首先應(yīng)該有高尚的師德，很強(qiáng)的組織能力，先進(jìn)的教學(xué)理念和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。
( 2 )教研員在課程改革的推進(jìn)過程中，有著不可替代的作用，不能滿足于個(gè)人原有經(jīng)驗(yàn)，止步不前，固步自封。一定要轉(zhuǎn)變角色，強(qiáng)化引領(lǐng)，融入并服務(wù)于校本教研工作，形成豐富的教改行動(dòng)智慧。
( 3 )教研員要急教師所急，想教師所想。時(shí)刻關(guān)注教師所困惑的課題，給予認(rèn)真研究和解決。
( 4 )教研員要努力創(chuàng)設(shè)有效的交流和溝通的平臺(tái)，探討教研方式的改進(jìn)。并身體力行，勇當(dāng)表率，勇于嘗試。從而更好的引導(dǎo)廣大教師積極參與，增強(qiáng)互動(dòng)，促進(jìn)共同提高。
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