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風(fēng)二年級語文公開課
引導(dǎo)語:寫字是低年級語文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,所以應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo),循序漸進(jìn),扎實(shí)訓(xùn)練。下面是yjbys小編為你帶來的風(fēng)二年級語文公開課,希望對你有所幫助。
教學(xué)目標(biāo) :
1.學(xué)生自主識字,認(rèn)識4個(gè)生字,會寫3個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌,感知風(fēng)的特點(diǎn),體會詩歌的韻味。
3.在讀、議、畫、寫中感受風(fēng)的存在,體會風(fēng)的奇妙,激發(fā)他們熱愛大自然并學(xué)會觀察、感受大自然的美。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。
2.感知風(fēng)的特點(diǎn),體會詩歌的韻味。
教學(xué)難點(diǎn):
1.體會詩歌的寫法,仿寫一小節(jié)《風(fēng)》。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感受自然的興趣和習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、樹葉卡片、生字卡
教學(xué)過程:
一.謎語兒歌導(dǎo)入。
孩子們,老師這里有兩首謎語兒歌,我們一起來讀一讀,猜一猜吧。(出示兒歌課件) 生:讀
師:誰來猜猜謎底是什么?
生:風(fēng)
師:今天我們學(xué)習(xí)的這首兒歌就叫做“風(fēng)”,(齊讀課題 )
二.初讀課文。
1、自由朗讀。
師:孩子們,請翻開書的87頁,自由朗讀課文,圈出自己不認(rèn)識的字。
生:自由朗讀
2、聽老師范讀。
師:孩子們,小耳朵,仔細(xì)聽,老師來給大家讀一讀這首兒歌,請注意聽準(zhǔn)字音。 生:聽
3、齊讀課文
4、字詞解決。
師:孩子們,今天,風(fēng)還給大家?guī)砹硕Y物呢,是什么呢?(很神秘的樣子)瞧,風(fēng)兒把它送來啦,我們開火車叫出他們的名字吧。
生:大聲讀生字
師:看看還有哪些禮物?
生:大聲讀生詞
師:現(xiàn)在我們把字詞寶寶送回家,一起再來大聲地讀讀課文吧。
三.初步感知課文
1、勾劃
師:好朋友丁丁帶著疑問向我們走來了。(丁丁說:“小朋友們,詩歌中哪些地方告訴我們風(fēng)來了”)
師:孩子們,你發(fā)現(xiàn)了嗎?仔細(xì)讀課文請用筆勾劃出來吧。
生:自由勾劃
2、指名答
3、齊讀紅色部分
風(fēng)在哪里?請孩子們齊讀老師標(biāo)紅的句子。
四、品讀
師:孩子們,每一小節(jié)的風(fēng)都有各自的特點(diǎn)和性格,帶給世界不一樣的變化,選你喜歡的那一小節(jié),讀給你的同桌聽聽吧。
生:同桌讀
1.分小節(jié)品讀
師:請喜歡第一小節(jié)的小朋友舉手
生:讀
師:夸獎
師:咦,孩子們,這里有一個(gè)穿紅色衣服的詞寶寶,一起讀一讀 ,它是什么意思呢? 請伸出你們的小手根據(jù)老師給的詞做出不同的動作。(師讀 慢一點(diǎn)每個(gè)詞兩次:顫動、抖動、晃動)
生:動作
生:再來做一次顫動
師:對了,它不是抖動與晃動這樣有力幅度很大的動作,樹葉這種輕輕的、柔柔的、不停地振動就叫做顫動。來,把你的樹葉顫動起來,再讀這個(gè)詞,讀出這樣輕輕柔柔的感覺——顫動
師:這時(shí),風(fēng)給滿樹的葉子說悄悄話呢,風(fēng)兒帶來的一定是好消息,樹葉寶寶聽了都高興的顫動起來。我們再一起愉悅地讀這個(gè)小節(jié)。
生:齊讀
師:孩子們,你們猜一猜,風(fēng)兒都給樹葉說了些什么悄悄話?讓葉兒這么高興的顫動起來? 生自由回答,師適時(shí)點(diǎn)評(你真會想象,你是有靈性的孩子,你張開了心靈的耳朵之類的)
師總結(jié):孩子們,再讀這個(gè)小節(jié),讀出你腦子里想象的那個(gè)美好的畫面。
2.第二小節(jié)
師:溫柔的風(fēng)媽媽走過了,風(fēng)兒家族的誰又來了?
生:抽讀
師:孩子們,從樹葉輕輕的顫動到整個(gè)林木點(diǎn)頭,(課件把這兩個(gè)短語標(biāo)紅)你發(fā)現(xiàn)了什么? 生:風(fēng)變大了
師:對,風(fēng)變大了就是更有力度了。
師:接下來請有力的男孩子帶著女孩子一起讀讀第二小節(jié)。
生:讀了
師:不要吼哦,林木點(diǎn)頭,對風(fēng)兒的問候很禮貌,很紳士的呀。再讀一次,來表達(dá)林木點(diǎn)頭的熱情與禮貌哦
3.第三小節(jié)
師:風(fēng)兒也像孩子們一樣有性格有特點(diǎn),請大家趕快來讀一讀三小節(jié)。
生:朗讀
師:你讀出了風(fēng)兒什么性格或特點(diǎn)。
生:自由回答 學(xué)生回答后——師:那你就帶著你的體會讀出你體會到的這份感覺) 師:出示”游戲” 孩子們,調(diào)皮 活潑的風(fēng)兒干什么啦 讀——游戲
生:游戲
師:風(fēng)兒跟水、樹葉、林木、小草做什么游戲呢。
生:自由回答。
師:讓我們把這份游戲的快樂,送進(jìn)詩歌里去,孩子們再讀這個(gè)小節(jié)。
師:對啊,風(fēng)的性格讓我們摸不透有時(shí)候它像媽媽一樣
哥哥一樣
娃娃一樣
生:溫柔、慈愛
動感、有力
調(diào)皮、活潑
師:現(xiàn)在我們再來感受一下風(fēng),請?jiān)陲L(fēng)兒溫柔的時(shí)候還它一個(gè)溫柔
風(fēng)兒有力的時(shí)候還它一個(gè)動感
風(fēng)兒調(diào)皮的時(shí)候還它一個(gè)活潑
生:(配樂)請孩子們伴著音樂,美美地完整地讀出整首詩。
五.嘗試背誦
師:我猜,不知不覺中你們應(yīng)該會背了,會背的孩子請走到爸爸媽媽面前背給他們聽一聽,不會背的孩子可以讀給爸爸媽媽聽一聽。
生:背
六、拓展延伸
師:風(fēng)兒的足跡還到過哪些地方?讓我們跟著風(fēng)兒去旅行吧,走吧,出發(fā)咯。(音樂中出示圖片)
生:回答
師:跟著風(fēng)旅行了一趟,那我們也來做一首小詩回贈給熱情的風(fēng)兒。
生:回答(仿寫小詩)
師適當(dāng)評價(jià) 引導(dǎo)學(xué)生作詩。
七.要做川師附校最優(yōu)秀的的孩子,那必須做到一點(diǎn),愛上閱讀,那今天老師給孩子們推薦課外閱讀——
葉圣陶童話代表 《一粒種子 》
《 旅行家 》
《 小白船 》
《 稻草人 》
《玫瑰和金魚》
希望你們好好讀這些作品,讀更多的書,在接下來我們川師附校要開展的閱讀節(jié)里獲獎哦。
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