《春》教案

　　引導(dǎo)語：本文是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描繪了春回大地，生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。通過春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖五幅圖畫，贊美了春天給人帶來的希望和力量。

　　[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　1. 體會(huì)感情，品味語言。

　　2. 寫景的組織與安排。

　　3. 構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，多種修辭方法的運(yùn)用。

　　[學(xué)習(xí)過程]

　　一. 了解作者及作品

　　作者，朱自清。散文家，詩人。他的散文成就很高，許多篇目都是中學(xué)的傳統(tǒng)課文，例如：《春》《背影》《綠》《荷塘月色》，這些課文都深受師生的喜愛。他的散文大多講述自己的經(jīng)歷，描繪祖國的湖光山色，抒發(fā)個(gè)人情思，也有一些是揭露舊社會(huì)黑暗的。

　　《春》大致寫于1928——1937年。此文用孩子般的心靈，借孩子的眼睛寫出了春的美好，春的生機(jī)，充滿了新鮮的格調(diào)和歡樂的情緒。

　　古人有“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”“春風(fēng)又綠江南岸”“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”“春陽垂野草青青，時(shí)有幽花一樹明”“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”，描寫了春草、春花、春風(fēng)、春雨都貯滿了詩情畫意，今天讓我們一起來看看朱老先生是怎樣描繪春天的，是怎樣贊美春天的。

　　二. 整體感知文章內(nèi)容 把握文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　(1)你能準(zhǔn)確地把握作者寫“春”的總體思路嗎?請(qǐng)寫在下面。

　　盼春(總寫)——繪春(分寫)——贊春(總寫)

　　(2)文中描繪的圖的先后順序可以調(diào)換嗎?請(qǐng)說出理由。

　　不能，它們?cè)跁r(shí)間上有著一定的先后順序，由花草到天氣到人更符合邏輯。

　　同學(xué)們，以上訓(xùn)練是檢查一下同學(xué)們的自學(xué)能力，也是為同學(xué)們更好地理解課文做必要的準(zhǔn)備。前三道題都屬于基礎(chǔ)知識(shí)的檢查，目的是讓同學(xué)們注意平時(shí)的積累。后兩道題，是讓同學(xué)們?cè)谡�體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上把握文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　三. 內(nèi)容分析

　　1. 整體感知課文，思考：作者圍繞一個(gè)“春”字，寫了哪些方面的內(nèi)容?其中哪一個(gè)內(nèi)容寫得最詳細(xì)?你是怎么看出來的?

　　提示：圍繞一個(gè)“春”字，寫了“盼春”“繪春”“贊春”三個(gè)方面的內(nèi)容。其中“繪春”寫得最詳細(xì)。因?yàn)樵谶@一部分當(dāng)中，作者依次寫了草、花、風(fēng)、雨、人，通過寫這些景物的特點(diǎn)表達(dá)了對(duì)春天的贊美之情。

　　2. 請(qǐng)帶著感情讀第一段，體會(huì)這一段表現(xiàn)了作者怎樣的感情，哪些詞語最典型?

　　提示：這一段形象地寫出了作者盼春的急切和得知春來的喜悅。疊用“盼望著”表現(xiàn)了作者渴望春天到來的迫切心情，兩個(gè)“了”似乎讓人感到了東風(fēng)，聽到了東風(fēng)的腳步，形象生動(dòng)表現(xiàn)了作者那種喜悅的心情。

　　3. 第二段是怎樣寫春的?讀后你有何感受?

　　提示：第二段作者勾畫了一幅春醒圖。采用比喻、擬人、排比的修辭方法形象地描繪了萬物經(jīng)過漫長的嚴(yán)冬后，蒙受了春的溫暖、滋潤得以復(fù)蘇的神態(tài)。讀后給人一種親切的感覺。

　　4. 有感情地朗讀3——7自然段“繪春”部分，概括每一段的主要內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)作者的感情。

　　提示：第3段描繪了一幅“春草圖”，寫出了草的嫩、綠、多。

　　第4段描繪了一幅“春花圖”?/

　　第5段描繪了一幅“春風(fēng)圖”，作者運(yùn)用觸覺、嗅覺、聽覺、視覺寫出了風(fēng)的柔和和給人帶來的愉快。

　　第6段描繪了一幅“春雨圖”，寫出了春雨的潤澤。

　　7段描繪了一幅“迎春圖”，由景及人，頌揚(yáng)抓緊春光，努力工作，奮發(fā)向上的精神。

　　5. 體會(huì)最后“贊春”部分，分析其表達(dá)上的作用。

　　提示：這部分作者運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法來贊美春天，貼切而富有表現(xiàn)力。它從三個(gè)角度形象地反映了春天剛到人間的“新”的特點(diǎn)，又漂亮又活潑的“美”的特性，有力量有希望的“強(qiáng)”的特性，把春之活力活靈活現(xiàn)地寫出來了，深化了文章主題。

　　四. 精品細(xì)讀

　　精讀第六自然段，完成下面的問題。

　　1. “一切景語皆情語”，本段文字抓住春雨的特點(diǎn)，寫出了春雨特有的景象。體會(huì)一下它抒發(fā)了作者怎樣的感情?

　　提示：本段文字傳達(dá)出春雨中和平安寧的氣象，渲染了春雨沐浴的溫馨，抒發(fā)了作者對(duì)春天的熱愛和贊美的感情。

　　2. “密密地斜織著”一句中“織”用的好嗎?為什么?

　　提示：“織”用得非常好，它既寫出了春雨細(xì)、密的特點(diǎn)，又與上文“像細(xì)絲”一句相照應(yīng)。

　　3. 本段文字，作者描繪了一片細(xì)雨綿綿的春光，一派清亮溫馨的景色，一種和諧安靜的氛圍。置身于這春雨中，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的感覺?

　　提示：略(與文意關(guān)聯(lián)即可)

　　4. 唐朝詩人杜甫的五言律詩“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。”同朱自清的這段文字在內(nèi)容和寫法上有什么相同之處?(請(qǐng)寫出三點(diǎn))

　　提示：都抒發(fā)了對(duì)春雨的喜愛，都寫了春雨的潤物，都寫了春風(fēng);(還有：都從視覺角度寫雨;都寫了實(shí)景;都運(yùn)用了擬人的手法等)

　　五. 總結(jié)

　　(一)主題思想

　　本文是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描繪了春回大地，生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。通過春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖五幅圖畫，贊美了春天給人帶來的希望和力量。

　　(二)寫作特色

　　1. 全文從盼春到繪春，到頌春，到以追求與春天一樣美好的生活作結(jié)尾。構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

　　2. 作者通過對(duì)事物的細(xì)致觀察，抓住春的特點(diǎn)，用鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確的語言來描繪春天的景色，達(dá)到了情景交融的境界。

　　3. 文章大量運(yùn)用比喻和擬人的修辭方法，使讀者如觀其景，如聞其聲。

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