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蘇教版實(shí)驗(yàn)教材《石頭書》公開課
引導(dǎo)語:在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,以新課程精神為指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,組織開展形式多樣的教研活動(dòng),扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行校本教研。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利朗讀課文。
2、在反復(fù)朗讀中學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
3、初步了解課文大意,認(rèn)識(shí)人物對(duì)話。 教學(xué)重、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):能正確,流利,有感情地朗讀課文,學(xué)會(huì)本課生字。 教學(xué)難點(diǎn):初步了解課文大概內(nèi)容,注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與思考問題的良好習(xí)慣,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力。 課前準(zhǔn)備:各種石頭、生字卡片、電腦課件。 教學(xué)設(shè)計(jì):
一、激趣導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,再一次看到大家,老師心里很高興,所以今天老師帶來了兩個(gè)禮物,這第一件禮物就是:出示語文書,問這是什么啊?那你們能告訴老師語文書用什么用么?(生答)說得真好,老師帶來的的第二件禮物就是:出示石頭(生答)其實(shí)這也是一種書,他同樣教給我們知識(shí),這叫做石頭書,今天我們就來學(xué)習(xí)這一課。
2、板書課題:17、石頭書(齊讀課題)
3、當(dāng)你們第一次讀到這一課題,讀到石頭書這三個(gè)字時(shí),你們想到了什么?你們有什么疑問嗎?
學(xué)生質(zhì)疑:
(1)石頭怎么能做書呢?
(2)石頭書有多重啊?
(3)石頭書的作者是誰?
(4)石頭書上有什么內(nèi)容?
(5)石頭書有什么作用啊?
過渡:石頭書里的學(xué)問可真不少啊!老師今天帶來了一些石頭書,你們來看看里面有哪些學(xué)問?(課件)
過渡:同學(xué)們觀察得很仔細(xì),說得也很富有想象力,那就讓我們一起來看看課文里是怎么說石頭書的。
二、初讀指導(dǎo)
1、出示自學(xué)要求。(投影)
2、學(xué)生自學(xué)課文。
3、檢查詞語自學(xué)情況。
(1)快速認(rèn)讀生字。(生字卡片)
(2)開火車認(rèn)讀生字。
(3)學(xué)生認(rèn)讀詞語。(投影)
4、檢查讀書自學(xué)情況。
(1)師生分句對(duì)讀。
(2)男女生分節(jié)對(duì)讀。
過渡:一天,川川和磊磊在山上玩,看見一個(gè)勘探隊(duì)員正趴在一塊石頭上,聚精會(huì)神地看著什么。那他們都看到了哪些呢?
5、默讀課文,然后說一說你讀懂了什么?(相機(jī)板書)
6、小結(jié)。
學(xué)到這里,你們覺得石頭書到底是一本()的書。(課件)
三、總結(jié):
同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),我們知道了石頭書里有很多知識(shí),里面既有字,還有畫,那這些字啊、畫啊是怎么形成的,石頭書里還
有哪些知識(shí),我們將下節(jié)課來學(xué)習(xí)。
四、鋼筆字指導(dǎo)。
1、指導(dǎo)寫法。
2、學(xué)生描紅。
字:雨痕、波痕、礦物
板書設(shè)計(jì):
17、石頭書
(化石):樹葉、貝殼、小魚
一、導(dǎo)航臺(tái)
課文主要內(nèi)容及全文思路導(dǎo)讀
在第2課中,我知道了世界上還有無字詞典,今天又要來認(rèn)識(shí)石頭書了。
這是一篇科普課文,通過川川和磊磊這兩位孩子與位勘探隊(duì)員叔叔的交談,向同學(xué)們介紹了許多有關(guān)巖石的知識(shí),也表現(xiàn)了那兩位孩子熱愛科學(xué),探求知識(shí)的強(qiáng)烈愿望。
全文共14個(gè)自然段,可分為三個(gè)部分:
第一部分,1-5自然段,寫勘探隊(duì)員告訴川川和磊磊,山上石頭一層一層的,就像一冊(cè)厚厚的書。
第二部分,6-11自然段,寫勘控隊(duì)員向川川和磊磊介紹石頭書上有字:雨痕、波痕、礦粉;有畫:樹葉、貝殼、小魚;化石能告訴我們很久以前發(fā)生的一些事。
第三部分:12-14自然段,寫石頭書的用處可大了,它會(huì)告訴我們,哪座山下埋著煤炭,哪塊地下藏著礦石
這石頭一層一層的,就像一冊(cè)厚厚的書。
石頭書上有字、有畫
石頭書的用處可大了。
二、精品屋
課文精彩片斷欣賞
精彩片斷(一) 點(diǎn)評(píng)
有哇,你們來看:這是兩點(diǎn)留
下的腳印,叫雨痕;這是波浪留下 雨有腳嗎?
的足跡,叫波痕;還有那些小不點(diǎn) 波有足嗎?
兒,黃的,黑的,紅的,閃光的, 這是大自然在上面留下透明的叫礦物。這些都是石頭的痕跡。
書上的字。
【欣賞】
既然把那一層一層的石頭看成是一冊(cè)厚厚的石頭書,那書里一定有字,這可不是我們平常說的字,而是只有勘探隊(duì)員才能解讀的字,--雨痕、波痕、礦物。
精彩片斷(二) 點(diǎn)評(píng)
它告訴我們,在很久很久以 指石頭書上的字和畫。
前,這里曾是一片密林,地上有花
草,還有很多昆蟲。后來,這里變 這些變化是很緩慢的,
成了大海。又過了很多很多年,地 幾十萬年前,幾百萬年前,
殼慢慢上升,這里又變成了高山, 甚至幾億年前。
就是我們現(xiàn)在看到的這座山。
【欣賞】
勘探隊(duì)員是根據(jù)雨點(diǎn)留下的腳印,根據(jù)石頭書上的樹葉判斷這是曾是一片密林。根據(jù)波痕、貝殼、小魚判斷后來,這里變成了大!,F(xiàn)在又變成了高山。通過化石,我們可以了解各個(gè)地質(zhì)時(shí)期。
三、金手指
表達(dá)方法提示:給文章選個(gè)好題目
不看內(nèi)容,光看題目就足夠吸引人了。怎么會(huì)有石頭書呢?石頭書里有些什么呢?所以給文章取一個(gè)好題目對(duì)文章來說無疑是錦上添花。
同學(xué)們看看下面幾個(gè)文章題目:
竊讀記
沙灘上的童話
九十九枚鎳印
鄉(xiāng)村素描
一只想飛的貓
丁冬!丁冬!丁令冬!
不知道和小問號(hào)
教室里的太陽
人是誰的孩子
天氣陛下
這些題目有趣吧!同學(xué)們可以找找學(xué)過的課文中,哪些題目有意思的。
四、益智園
創(chuàng)新與實(shí)踐:
1、閱讀程度適中的科普作品,如《中國少年兒童百科全書》。
2、將自己收集的資料匯編成小報(bào),也可以搞個(gè)圖片展,和同學(xué)們交流。
附:
課后練習(xí)提示:
4、這些石頭也許能告訴我們一段歷史,也許能告放我們生物演變的過程,也許還能揭示宇宙的秘密,所以,石頭書里的學(xué)問可多了。
這里讀字應(yīng)理解為了解、探究。
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