2017人教版三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃
計劃是任何工作人員的一個基本職能,也許他們各自計劃工作的范圍不同、特點不同,但是都是離不開,下面是小編整理的關(guān)于三年級數(shù)學(xué)下冊的教學(xué)計劃,歡迎參考!
一:學(xué)情分析:
三年級五班65人、六班66人。在經(jīng)過了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)后,學(xué)生在基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣,大部分學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動。特別是動手操作、需要合作完成的教學(xué)內(nèi)容都比較感興趣。但也有個別學(xué)生興趣不高,雖然有了有意注意,但還是容易受其他事物的影響而分心。個別孩子上課聽講不專心,還需進(jìn)一步提升聽講的習(xí)慣。五班2生,六班3生學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難,上課還要多加關(guān)注。
本學(xué)期我會繼續(xù)因材施教,學(xué)習(xí)他人長處。課上交流時,對于自己認(rèn)為聰明得很,但成績不突出的學(xué)生,可以引導(dǎo)多自學(xué),自己悟出道理,小組展開討論,對于上課不遵守紀(jì)律,作業(yè)不能完成的同學(xué),更要認(rèn)真對待,發(fā)現(xiàn)他們思想、學(xué)習(xí)中的閃光點,鼓勵他們的點滴進(jìn)步,與家長聯(lián)系溝通,與優(yōu)生結(jié)對子,力爭使他們成為砌墻的磚頭——后來居上。本學(xué)期,要繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,提高學(xué)生的思維能力和實踐能力。
二:教材分析
本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),小數(shù)的初步認(rèn)識,位置與方向,面積,年、月、日,簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),用數(shù)學(xué)解決問題,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動等等。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。
2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。
3、初步認(rèn)識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),初步知道小數(shù)的含義,會讀、寫小數(shù),初步認(rèn)識小數(shù)的大小,會計算一位小數(shù)的加減法。
4、認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。
5、認(rèn)識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認(rèn)識面積單位,會進(jìn)行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。
6、認(rèn)識時間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。
7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù);進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
9、初步了解集合和等量代換的思想,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
四、教學(xué)的重點、難點
教學(xué)重點:位置與方向,年月日,除數(shù)是一位數(shù)除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
教學(xué)難點:位置的確認(rèn),計算的算理,時間的計算。
五、教學(xué)方法:
講授法、練習(xí)法、實踐操作法討論法等。
六、教學(xué)措施
1. 計算教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)改革的理念,注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2. 提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重實踐與探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
3. 結(jié)合現(xiàn)實問題教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),加深學(xué)生對統(tǒng)計作用的認(rèn)識,逐步形成統(tǒng)計觀念。
4. 加強解決問題能力的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
5. 情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。
6. 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。
七:課時安排:本冊教材安排了59課時的教學(xué)內(nèi)容。
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序號 |
周 |
教學(xué)內(nèi)容 |
課時數(shù) |
備注 |
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第一周(2.28-3.1)兩天 |
一、位置與方向 |
2 |
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第二周(3.4-3.8)五天 |
一、位置與方向 |
4 |
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第三周(3.11-3.15) |
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4 |
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4 |
第四周(3.18-3.22) |
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4 |
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5 |
第五周(3.25-五天3.29) |
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4 |
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6 |
第六周(4.1—4.5)三天。 |
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2 |
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7 |
第七周(4.8—4.12)五天 |
三、統(tǒng)計 |
4 |
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8 |
第八周(4.15-4.19)五天 |
四、年、月、日 |
4 |
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9 |
第九周(4.22—4.26)五天 |
五、兩位數(shù)乘兩位數(shù) |
4 |
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10 |
第十周(4.29—5.3)兩天。4.29放假—5.1三天 |
五、兩位數(shù)乘兩位數(shù) |
2 |
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11 |
第十一周(5.6—5.10) |
五、兩位數(shù)乘兩位數(shù) |
4 |
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12 |
第十二周(5.13—5.17)五天 |
六、面積 |
4 |
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13 |
第十三周(5.20—5.24)五天 |
六、面積 |
4 |
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14 |
第十四周(5.27—5.31)五天 |
七、小數(shù)的初步認(rèn)識 |
4 |
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15 |
第十五周(6.3—6.7)五天 |
七、小數(shù)的初步認(rèn)識、八、解決問題 |
4 |
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16 |
十六周(6.10—6.14)兩天 |
八、解決問題 |
4 |
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17 |
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九、數(shù)學(xué)廣角 |
4 |
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18 |
第十八周(6.24—6.28)五天 |
十、總復(fù)習(xí) |
4 |
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19 |
第十九周(7.1—7.5)五天 |
十、總復(fù)習(xí) |
4 |
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