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關(guān)于2018幼升小趨勢預(yù)測
總的來看，目前的幼升小面試仍然在能力早教開創(chuàng)的“幼升小六大能力”的理念框架下運(yùn)行。yjbys小編收集了一些幼升小趨勢預(yù)測，希望大家認(rèn)真閱讀!
一、語言發(fā)展、數(shù)理邏輯、學(xué)習(xí)能力等必須持續(xù)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練
任何一項(xiàng)能力的獲得都不是一朝一夕可以完成的，尤其對于學(xué)前的孩子很多的能力需要反復(fù)的練習(xí)才能在幼升小的考試中輕松應(yīng)對，語言發(fā)展、數(shù)理邏輯、學(xué)習(xí)能力等基本的必備能力，家長必須長期重視和引導(dǎo)訓(xùn)練。6歲的孩子面對如此大型的考試難免緊張，只有當(dāng)孩子真正獲得了這些能力并且內(nèi)化為自己可以舉一反三的能力的時(shí)候，才能不受環(huán)境的影響正常發(fā)揮。
二、計(jì)算、識字是基礎(chǔ)，不能完全不重視，也不能就此止步
現(xiàn)在的幼升小面試越來越不純粹的考察計(jì)算題和讀拼音、認(rèn)字這類基礎(chǔ)的題目了，但是這個(gè)方面家長也不能忽視，因?yàn)榫C合能力的考察必然是以這些基礎(chǔ)的能力為前提的，這些基礎(chǔ)的能力具備了，掌握好了才能發(fā)展出更高級的能力，但家長不能以為孩子會(huì)計(jì)算、會(huì)認(rèn)字就可以面對幼升小了，只有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須按照前文總結(jié)的小學(xué)學(xué)習(xí)必備的能力為依據(jù)，長期的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。
三、動(dòng)作、習(xí)慣等要注意隨時(shí)養(yǎng)成
陳鶴琴先生說：“人類的動(dòng)作十之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年時(shí)期養(yǎng)成的。所以，幼年時(shí)代應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣的養(yǎng)成。”對于人的一生而言，習(xí)慣的養(yǎng)成又很難通過日后的繼續(xù)教育、終身教育去彌補(bǔ)，因此抓好幼兒良好習(xí)慣的常規(guī)培養(yǎng)，對于人一生的學(xué)習(xí)、生活都是至關(guān)重要的，所以家長就要在生活和學(xué)習(xí)的方方面面，注意培養(yǎng)孩子的動(dòng)作能力和良好的習(xí)慣的養(yǎng)成，而不要等到幼升小前夕來臨時(shí)抱佛腳，這樣肯定手忙腳亂，最后沒效果。
對于廣大家長來說，幼升小不是目的，孩子能力的全面發(fā)展才是目的�？碱}的變化，也突出了目前教育界倡導(dǎo)“可持續(xù)發(fā)展”的趨勢。
三大建議
一、長期育兒忌短時(shí)突擊
今年可以說是“幼升小焦慮”全面爆發(fā)的一年。雖然教委采取了較為強(qiáng)硬的措施限制培訓(xùn)班、競賽，但教育資源緊缺的根本問題不解決，還會(huì)出現(xiàn)更多“考家長”、“查三代”的事件。在這種環(huán)境下，家長需要明確的一點(diǎn)就是教育的目的是賦予孩子獲得幸福的能力，賦予ta在社會(huì)上立足的綜合能力。而無論環(huán)境如何變化，嬰幼兒時(shí)期孩子的身心發(fā)展規(guī)律是不變的，順應(yīng)規(guī)律進(jìn)行的“能力培養(yǎng)”，幫助孩子進(jìn)入優(yōu)質(zhì)民辦小學(xué)，家庭教育可以做到一百分。
美國著名的佩里實(shí)驗(yàn)已經(jīng)證實(shí)了早教對一個(gè)人畢生發(fā)展的影響，足見早教的重要性。如果在孩子出生第3天開始早教，那么教育就晚了2天。最晚，也要在孩子3歲時(shí)開始早教。只要掌握科學(xué)的方法，循序漸進(jìn)，為孩子創(chuàng)設(shè)能力、習(xí)慣和人格等全面發(fā)展的條件，給孩子足夠的空間，讓Ta在其中自然成長，就能回歸教育生活本源。早教應(yīng)該滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，日積月累方能成功。
二、家庭育兒精心盡力
教育并不是一件隨心所欲的事情�？此扑角蓞s無不浸透著父母的良苦用心。學(xué)齡前可謂家長與孩子最為親密的一段時(shí)間，好好利用這段時(shí)間去認(rèn)識你的孩子，挖掘Ta的潛能是父母最初的任務(wù)。
在贏在起點(diǎn)去年發(fā)布的《2016中國育兒習(xí)慣大調(diào)查》中，以“牛娃”家長的育兒習(xí)慣統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，每天至少花2小時(shí)左右用于有效的親子陪伴十分重要。良好的親子關(guān)系建立在高質(zhì)量的親子互動(dòng)基礎(chǔ)之上，這里的“陪伴”不僅指生理上的陪伴，更有心理上的陪伴。
值得指出的是電子產(chǎn)品要合理運(yùn)用。大家都知道IPAD等電子產(chǎn)品對孩子的危害，但是目前新的科技產(chǎn)品正逐步滲透到孩子生活學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，也不可因噎廢食。對于電子設(shè)備的使用，家長應(yīng)該對內(nèi)容和使用時(shí)間嚴(yán)格把關(guān)。
最后，家長需要隨時(shí)關(guān)注幼升小相關(guān)政策信息、掌握最新的題型變化規(guī)律，適時(shí)地調(diào)整家庭育兒的內(nèi)容和方向。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也讓孩子參與到制定目標(biāo)的過程中，可以讓成長之路變得更輕松和享受。
三、選擇專業(yè)育兒機(jī)構(gòu)事半功倍
備戰(zhàn)幼升小的一大前提就是家長們提升自己的家庭意識，做到長期準(zhǔn)備，后續(xù)培養(yǎng)。但是家庭育兒的信息通常來源于自身經(jīng)驗(yàn)，親朋好友，以及網(wǎng)絡(luò)。而父輩的經(jīng)驗(yàn)可能已不適用于當(dāng)前教育環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)信息又往往良莠不齊，雙職工家庭的精力和時(shí)間也相對有限。在這種情況下，如果能尋求專業(yè)機(jī)構(gòu)的一站育兒輔助，而不僅僅是突擊應(yīng)付幼升小面試，往往能更有效地解決許多家庭實(shí)際問題，起到事半功倍的效果。
專業(yè)育兒機(jī)構(gòu)案例詳實(shí)，匯聚專家團(tuán)隊(duì)長期研究，能夠盡量還原真實(shí)客觀的育兒規(guī)律。其次，自主研發(fā)、反復(fù)改進(jìn)的課程更加系統(tǒng)有針對性，比如贏在起點(diǎn)圍繞兒童敏感期能力發(fā)展設(shè)立的三門課程(學(xué)習(xí)能力、數(shù)理與財(cái)商、語言與情商)有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，從教學(xué)效果來看更加全面有效。其三，能夠給孩子提供針對各項(xiàng)能力發(fā)展的環(huán)境，包括親子互動(dòng)、同伴交往的環(huán)境。
總而言之，所謂“能力培養(yǎng)”，其目的不在于提升應(yīng)試分?jǐn)?shù)。贏在起點(diǎn)倡導(dǎo)“給孩子帶得走的能力，而不是背不動(dòng)的書包”。不鼓吹以“幼升小”為目的，不煽動(dòng)“考學(xué)難”的焦慮，倡導(dǎo)兒童和家長共育，謀求使孩子和家長都能享受到學(xué)習(xí)樂趣的“能力培養(yǎng)”，在此基礎(chǔ)上，充分了解和掌握幼升小面試的形式和宗旨，輕松應(yīng)對人生中第一次考試!
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