護(hù)理專業(yè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方法的探索

　　一、客觀分析護(hù)理專業(yè)大學(xué)生就業(yè)困難的原因

　　1.護(hù)理專業(yè)大學(xué)生就業(yè)觀念不正確

　　目前醫(yī)院護(hù)理工作人員的學(xué)歷層次總體較低，護(hù)理專業(yè)大學(xué)生總認(rèn)為自己是佼佼者，過(guò)高地估計(jì)自己的實(shí)力，認(rèn)為自己在任何方面都很優(yōu)秀，在找工作時(shí)一定搶手，導(dǎo)致在就業(yè)時(shí)不切實(shí)際，挑三揀四，眼高手低，非大醫(yī)院、高薪崗位不去。有就業(yè)機(jī)會(huì)時(shí)也不珍惜，總是向往更好的工作、更高的薪水、更舒適的工作條件，對(duì)平凡而實(shí)際的工作不予考慮，這些因素嚴(yán)重制約護(hù)理大學(xué)生的就業(yè)成功率。

　　2.護(hù)理專業(yè)大學(xué)生沒(méi)有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃

　　我們對(duì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)80%以上的學(xué)生沒(méi)有清晰的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)生涯規(guī)劃，不了解自己未來(lái)的職業(yè)需要的能力和素質(zhì)要求，不清楚自己未來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向。

　　3.護(hù)理專業(yè)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能不扎實(shí)

　　由于沒(méi)有明確的職業(yè)目標(biāo)和努力方向，在校期間專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，對(duì)專業(yè)一知半解，沒(méi)有形成自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。另外，很多護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的專業(yè)能力只停留在書本上，真正解決實(shí)際問(wèn)題的能力不足，特別是實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)。此外，綜合素質(zhì)也難以勝任護(hù)理崗位的需要。

　　4.缺乏就業(yè)的知識(shí)與技巧

　　對(duì)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果顯示，90%以上護(hù)理專業(yè)學(xué)生不清楚護(hù)理專業(yè)就業(yè)的途徑、就業(yè)過(guò)程、就業(yè)方法與技巧，在就業(yè)過(guò)程中比較盲目，以至于就業(yè)成功率不高。

　　二、護(hù)理專業(yè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方法探索與實(shí)踐

　　造成大學(xué)生就業(yè)難的原因是多方面的，切實(shí)解決大學(xué)生就業(yè)難是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要用人單位、大學(xué)生、高校及社會(huì)共同努力。但是，歸根結(jié)底，大學(xué)生自身才是主要原因。

　　1.舉辦專題講座，引導(dǎo)護(hù)理專業(yè)大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀學(xué)院護(hù)理專業(yè)教師根據(jù)學(xué)院部署舉辦了就業(yè)觀念指導(dǎo)的專題講座，為學(xué)生提供護(hù)理專業(yè)就業(yè)的政策信息，以及往屆學(xué)生的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，歷年護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)去向，用人單位對(duì)畢業(yè)生的能力、素質(zhì)要求等各方面信息，通過(guò)既往就業(yè)的客觀事實(shí)，警示護(hù)理專業(yè)學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，清醒地認(rèn)識(shí)到大學(xué)生已經(jīng)不再是稀缺資源，在社會(huì)上立足憑借的是一點(diǎn)一滴的積累，大學(xué)文憑不過(guò)是進(jìn)入社會(huì)的一塊敲門磚而已，要根據(jù)醫(yī)院實(shí)際需求狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，找到最適合自己的崗位，而不應(yīng)過(guò)分關(guān)注醫(yī)院級(jí)別、工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

　　2.指導(dǎo)護(hù)理專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，樹(shù)立職業(yè)目標(biāo)與理想

　　護(hù)理專業(yè)教師從護(hù)理專業(yè)學(xué)生入學(xué)開(kāi)始即通過(guò)視頻、臨床見(jiàn)習(xí)等方式對(duì)其進(jìn)行專業(yè)熏陶與教育，使護(hù)理專業(yè)學(xué)生了解專業(yè)，理解專業(yè)內(nèi)涵，明確未來(lái)職業(yè)崗位的能力與素質(zhì)要求，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我職業(yè)生涯規(guī)劃，使大學(xué)生在自我調(diào)查、評(píng)估、定位之后，根據(jù)社會(huì)的需要，將自我動(dòng)機(jī)和需要以?shī)^斗目標(biāo)的形式與社會(huì)需要相結(jié)合，為自己的職業(yè)生涯確立一個(gè)發(fā)展目標(biāo)，并對(duì)自身能力與素質(zhì)進(jìn)行深度剖析，合理地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。只有明晰了自己的職業(yè)追求，才能有明確的奮斗目標(biāo)與努力方向，從而擁有追求成就的推動(dòng)力，以利于未來(lái)取得成就，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。同時(shí)，還要讓護(hù)理專業(yè)學(xué)生清醒地意識(shí)到，在競(jìng)爭(zhēng)激烈、生活節(jié)奏快的社會(huì)生活中，一切都在不斷地進(jìn)步與發(fā)展，我們的職業(yè)生涯規(guī)劃也是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，不可能一成不變，我們還要在實(shí)踐的過(guò)程中根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)施結(jié)果的情況以及外界環(huán)境條件的變化，不斷地自我探索和調(diào)整完善，最終實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

　　3.引導(dǎo)護(hù)理專業(yè)大學(xué)生提高專業(yè)綜合素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力

　　護(hù)理專業(yè)教師在日常工作中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生廣泛吸收知識(shí)，使學(xué)生具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有一定的科學(xué)文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神、靈活性的思維方式、良好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，有頑強(qiáng)的自制力、堅(jiān)定的信念，對(duì)生活充滿期望、充滿熱情。學(xué)生應(yīng)盡可能培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的能力、處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、溝通交流能力、過(guò)硬的專業(yè)技能能力、外語(yǔ)交際能力等，努力提高自身的專業(yè)綜合素質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生利用假期積極參加社會(huì)實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)。只有這樣，護(hù)理專業(yè)大學(xué)生才能在面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，視變化為機(jī)遇，視困難為挑戰(zhàn)，從而增強(qiáng)就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

　　4.開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，提升護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)能力

　　護(hù)理專業(yè)課程設(shè)置中增加了《就業(yè)指導(dǎo)》課程，通過(guò)該課程的教學(xué)，使護(hù)理專業(yè)大學(xué)生清楚地了解護(hù)理專業(yè)就業(yè)的途徑、就業(yè)過(guò)程與就業(yè)程序、就業(yè)方法與就業(yè)技巧、求職簡(jiǎn)歷的書寫要求等相關(guān)知識(shí)與技能，以避免就業(yè)過(guò)程中的盲目性，提升大學(xué)生的就業(yè)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，護(hù)理專業(yè)大學(xué)生意識(shí)到自己可利用人才交流會(huì)、專場(chǎng)招聘會(huì)、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，尋找合適的就業(yè)崗位，主動(dòng)大膽地把自己的真實(shí)才干推銷出去，珍惜和抓住來(lái)之不易的就業(yè)機(jī)會(huì)，找到既是自己想做的，又是自己可以勝任的崗位，逐步向自己理想的目標(biāo)去努力、去靠近。

　　5.舉辦模擬招聘會(huì)，加強(qiáng)就業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)

　　護(hù)理專業(yè)在學(xué)生即將畢業(yè)前舉辦了一次模擬招聘會(huì)，聘請(qǐng)醫(yī)院就業(yè)崗位的領(lǐng)導(dǎo)、招聘負(fù)責(zé)人及臨床護(hù)理專家擔(dān)任評(píng)委，讓護(hù)理專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐演練，從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)就業(yè)自信心，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自身的不足以及時(shí)尋求對(duì)策，并可以獲得專家評(píng)委的悉心指導(dǎo)和寶貴建議，從而完善自己，增加就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，為成功實(shí)現(xiàn)就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。通過(guò)模擬招聘會(huì)，還可以豐富護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的面試經(jīng)驗(yàn)，把握面試的技巧與注意事項(xiàng)，增強(qiáng)個(gè)人的心理素質(zhì)，重視面試的言行舉止、儀表與禮儀要求，增強(qiáng)就業(yè)的成功率�？傊�，筆者學(xué)院護(hù)理專業(yè)通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)方法的探索與實(shí)踐，增強(qiáng)了護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)自信心與就業(yè)能力，使護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量明顯提高，收到了良好的效果。

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