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檢驗醫(yī)師與檢驗技師的異同
早先有人認為技師的社會地位要比醫(yī)師低，如給予醫(yī)師名義就能提高其地位。一種職業(yè)的社會地位決定于多方面，包括工資待遇、工作能力、被臨床醫(yī)師與病人的信賴度、本人的學術(shù)成就等等。目前的國家政策，同等級職稱，不論醫(yī)、藥、護、技，4個系列的工資完全一樣。因此，社會地位更大地決定于個人努力和成就。依靠行政給予名義，將難以達到目的。下面是yjbys小編為大家?guī)淼臋z驗醫(yī)師與檢驗技師的異同的知識，歡迎閱讀。
檢驗醫(yī)師應(yīng)發(fā)揮與臨床的溝通作用
中國中醫(yī)科學院廣安門醫(yī)院檢驗科主任劉貴建在接受記者采訪時說，檢驗醫(yī)師和檢驗技師從職責上來講應(yīng)該是有很大的不同，至少是應(yīng)有所區(qū)別的，可是在現(xiàn)階段的臨床實際工作中，檢驗醫(yī)師和檢驗技師發(fā)揮的作用卻沒有多大的區(qū)別。因為檢驗醫(yī)師，特別是一些工作經(jīng)驗還不夠的檢驗醫(yī)師，在臨床實際工作中承擔的任務(wù)和具體工作內(nèi)容與檢驗技師基本上是一致的。
劉貴建說，從檢驗醫(yī)師的職責上來看，檢驗醫(yī)師在檢驗項目的開展、臨床宣教、結(jié)果分析報告、臨床應(yīng)用、臨床評價等方面應(yīng)該發(fā)揮更大的作用。因此醫(yī)政部門和檢驗界在積極推行下設(shè)置了檢驗醫(yī)師的崗位。但現(xiàn)實情況是檢驗科雖然通過了ISO1589認可、CAP認證，室內(nèi)質(zhì)控、室間質(zhì)評的操作也越來越規(guī)范，但臨床醫(yī)生對檢驗結(jié)果還是抱有質(zhì)疑，對檢驗科的質(zhì)量還是有很大的抱怨。主要原因是檢驗科室與臨床科室溝通不夠、協(xié)作不夠、融合不夠。對此，檢驗醫(yī)師本應(yīng)該更好地發(fā)揮與臨床溝通的橋梁作用。
這個問題應(yīng)該可以從兩個方面來看。一方面，應(yīng)加強對臨床醫(yī)師進行持續(xù)的檢驗知識的培訓。臨床大夫如果精通檢驗，了解各種檢驗項目的臨產(chǎn)意義、檢測結(jié)果的影響因素、檢驗方法的局限性、項目的臨床診斷性能，那么這個大夫在日常的工作當中就會熟知應(yīng)該檢查哪些項目、如何分析結(jié)果、如何應(yīng)用于臨床，這樣才能保證甚至是提高檢驗項目的效率。
另一方面，檢驗人員必須要掌握一定的臨床知識和經(jīng)驗。知識是可以學習的，經(jīng)驗是必須在實踐當中積累和培養(yǎng)的，這些必須有醫(yī)療部門和醫(yī)學院校的共同認識和支持才能達到。因為檢驗人員執(zhí)行了具體的檢驗操作，更加了解檢驗方法的性能，如多了解和掌握一些臨床知識，熟知哪些臨床因素影響檢驗結(jié)果值，檢驗結(jié)果的變化在疾病診斷、治療觀察、預(yù)后判定方面的意義，那么檢驗人員就有能力指導(dǎo)臨床對檢驗項目進行合理的應(yīng)用，對檢驗結(jié)果進行正確的分析和解釋。在與臨床溝通方面，檢驗人員應(yīng)能發(fā)揮更大的作用。另外檢驗醫(yī)師參與臨床診斷，具有檢驗與臨床的綜合能力，可以在門診接診患者。
檢驗醫(yī)師的培養(yǎng)很關(guān)鍵
人們通常不習慣把檢驗科的工作人員稱為醫(yī)師，這從醫(yī)院的胸牌上就可以看出——技師。應(yīng)該說，相對于臨床醫(yī)師而言，他們側(cè)重知識的積累，檢驗工作人員則側(cè)重技術(shù)的熟練，很多檢驗科的人往往不愿去參與臨床，因為現(xiàn)今的醫(yī)療糾紛比較多，因為怕承擔相應(yīng)的責任�；蛟S正是因為這種想法在檢驗科的盛行，檢驗醫(yī)師這個職位才沒有得到足夠的重視。
剛參加工作的檢驗工作人員小張說，我是一名檢驗專業(yè)的本科生，記得在學校培養(yǎng)的方向就是希望我們能成為檢驗醫(yī)師，參與臨床工作。但實際實習時包括工作時，發(fā)現(xiàn)很難。有時候病人拿著結(jié)果希望我們解釋，初出茅廬的我們剛要解釋，就會被帶教老師攔住，然后是一句冷冰冰的“問醫(yī)生去”。小張認為，對于檢驗醫(yī)師的崗位由誰來擔任并不重要，重要的是本身檢驗科自己的工作人員，包括醫(yī)院管理層觀念的轉(zhuǎn)變，只有大家都努力去認同檢驗科工作人員的醫(yī)師地位，才比較有利于檢驗醫(yī)師的培養(yǎng)。
劉貴建認為，檢驗醫(yī)師的工作性質(zhì)決定了其培養(yǎng)的方式。目前已獲得檢驗醫(yī)師資格的絕大多數(shù)畢業(yè)于醫(yī)療系，只有少數(shù)為早期畢業(yè)于臨床檢驗系。就目前教育體制看，直接從醫(yī)學院校臨床檢驗專業(yè)畢業(yè)的學生再增加醫(yī)療臨床相關(guān)科目的學習，或直接畢業(yè)于醫(yī)療系的學生再增加臨床檢驗專業(yè)相關(guān)科目的學習，學分修滿畢業(yè)后頒發(fā)雙學位，不但有利于檢驗醫(yī)師的知識架構(gòu)的完整性，更利于學生就業(yè)后參加國家相應(yīng)的資格考試。但基于國內(nèi)教育體制的實際情況，可采用過渡性措施，從那些具有一定臨床經(jīng)驗、獲得相應(yīng)執(zhí)業(yè)資格與職稱的臨床專業(yè)和檢驗專業(yè)的工作人員中進行選拔和培養(yǎng)，以暫時滿足臨床檢驗醫(yī)師的相應(yīng)工作需求。
檢驗醫(yī)師與檢驗技師應(yīng)優(yōu)勢互補
國家承認的檢驗醫(yī)師必須得先有執(zhí)業(yè)醫(yī)師證，所以5年檢驗醫(yī)學專業(yè)本科畢業(yè)的檢驗師，不能叫醫(yī)師只叫做技師。一個檢驗科的人員就曾經(jīng)碰到過這樣一個尷尬的事情，有位護工送標本叫他護士，他說他不是護士，護工問他應(yīng)稱呼叫什么，他一時語塞，心里覺得應(yīng)該叫醫(yī)生但好像也不對，按理應(yīng)稱技師，但好像也沒這樣叫的。
北京武警總醫(yī)院檢驗科主任王海燕在接受記者采訪時說，部隊醫(yī)院有它的特殊性，一般醫(yī)科大學畢業(yè)出來都是醫(yī)，學檢驗系的學生實際上做的工作都是技，所以大家在選擇考試的時候都是考的技，當然，考醫(yī)的難度也相對大一些。如果有檢驗醫(yī)師的考試，當然是選擇考醫(yī)，可以兩條腿走路。
王海燕認為，檢驗科主要有3個方面的人才，一方面是研究人才，研究工作脫離不開實際情況，只有結(jié)合檢驗科的具體工作，搞基礎(chǔ)研究才能夠深入。一方面就是檢驗醫(yī)師，我經(jīng)常鼓勵檢驗醫(yī)師多參與臨床、多去看病人，如果出現(xiàn)問題，特別是骨髓、感染方面的，在會診的時候才有發(fā)言權(quán)。最后一部分就是技師，當然檢驗技師有學歷比較低的，比如說大專的，擔負前兩者的任務(wù)就比較危險，除非他可以繼續(xù)深造。
檢驗醫(yī)師無論是來源于醫(yī)療系還是檢驗系畢業(yè)生，從知識和能力的角度上看，都應(yīng)該優(yōu)勢互補，都必須有復(fù)合性的知識做前提。醫(yī)政部門、醫(yī)院管理部門和檢驗科都應(yīng)切實做好檢驗醫(yī)師的培訓工作，通過能力考核認定檢驗醫(yī)師。堅持檢驗醫(yī)師的發(fā)展方向，這有利于患者，有利于醫(yī)學發(fā)展，有利于多學科橫向聯(lián)系，有利于診治過程透明化，有利于循證醫(yī)學。
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