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小學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》仿真題答案(精選5套)
在各領(lǐng)域中,我們都離不開考試真題,考試真題有助于被考核者了解自己的真實(shí)水平。你所了解的考試真題是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》仿真題答案,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》仿真題答案 1
1.新的教育思想必須在教育教學(xué)改革的( B )中產(chǎn)生。
A.研究 B.實(shí)踐
C.理論 D.制度創(chuàng)新
2.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中所稱的未成年人是指( A )。
A.未滿18周歲的公民 B.未滿16周歲的公民
C.年滿14周歲不滿16周歲的公民 D.未滿14周歲的公民
3.我國《教育法》第四十一條規(guī)定;“國家鼓勵(lì)學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織采取措施,為公民接受( D )創(chuàng)造條件!
A.教育 B.平等教育
C.普及教育 D.終身教育
4.在《中華人民共和國義務(wù)教育法》中,國家鼓勵(lì)高等學(xué)校畢業(yè)生到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學(xué)校任教,其身份是( A )。
A.志愿者 B.實(shí)習(xí)者
C.兼職者 D.見習(xí)者
5.有一個(gè)學(xué)生經(jīng)常上課打瞌睡,對(duì)此,教師最不恰當(dāng)?shù)腵處理方式是( D )。
A.讓他的同桌叫醒他
B.讓他坐在教室的前部或者靠近講臺(tái)的地方
C.讓他回答問題使他保持活躍狀態(tài)
D.當(dāng)著全班同學(xué)面訓(xùn)斥他,使他清醒
6.教師要崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。這說明教師要樹立( D )職業(yè)道德。
A.教書育人 B.愛崗敬業(yè)
C.為人師表 D.終身學(xué)習(xí)
7.下列觀點(diǎn)不屬于達(dá)爾文進(jìn)化理論的是( D )。
A.生物在代代相傳的繁育過程中都有可能發(fā)生變異
B.變異的長期積累,導(dǎo)致各個(gè)物種出現(xiàn)千變?nèi)f化
C.變異是長期存在、逐步發(fā)展的,進(jìn)化是逐漸發(fā)生的
D.生物進(jìn)化不是“適者生存”,而是“幸者生存”
8.20世紀(jì)40年代末,美國物理學(xué)家( C )正式提出了宇宙大爆炸理論,認(rèn)為宇宙起源于160億年前溫度和密度極高的“原始火球”的一次大爆炸。
A.愛因斯坦 B.奧本海默
C.伽莫夫 D.霍金
9.下列哪位古代文人不是“初唐四杰”?( A )
A.王維 B.楊炯
C.盧照鄰 D.駱賓王
10.標(biāo)志著批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)誕生的作品是( C )。
A.《浮士德》 B.《魯濱遜飄流記》
C.《紅與黑》 D.《人間喜劇》
小學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》仿真題答案 2
1、許老師因?yàn)樾∶魃险n不注意聽講,罰其自扇耳光五下,并將他安排在教室最后一排。該老師的做法()
A.十分正確,起到了警示的作用
B.侵犯了小明的生命健康權(quán)
C.是班級(jí)管理的有效手段
D.侵犯了小明的人格尊嚴(yán)權(quán)
參考答案:D
參考解析:人格尊嚴(yán)權(quán)指學(xué)校、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生尊嚴(yán),不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。案例中許老師罰小明自扇耳光,并將其座位調(diào)至最后一排,嚴(yán)重侵犯了小明的人格尊嚴(yán)。
2、某學(xué)校安排音樂教師兼職法制教育。該學(xué)校的行為()。
A.正確,節(jié)約了教學(xué)資源
B.正確,有利于教師全面發(fā)展
C.不正確,學(xué)校應(yīng)聘請(qǐng)從事法制教育的專職或者兼職教師
D.不正確,學(xué)校應(yīng)取消法制教育
參考答案:C
參考解析:《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第九條規(guī)定,“學(xué)校應(yīng)當(dāng)聘任從事法制教育的專職或者兼職教師。學(xué)校根據(jù)條件可以聘請(qǐng)校外法律輔導(dǎo)員”,3、林某是一名15歲的中國籍新加坡女孩兒,關(guān)于她接受教育,下列說法正確的是()。
A.只要是中國國籍的公民。就享有我國義務(wù)教育規(guī)定的權(quán)利及義務(wù)
B.林某是外國人,想接受我國教育就可以接受教育,不想接受也可以
C.林某可優(yōu)先在我國升學(xué)
D.林某不可以在我國獲得獎(jiǎng)學(xué)金
參考答案:A
參考解析:《中華人民共和國教育法》第九條規(guī)定,中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。
4、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010——2020年)》提出,當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期,我國人才發(fā)展的指導(dǎo)方針不包括()。
A.局部開發(fā)
B.服務(wù)發(fā)展
C.創(chuàng)新機(jī)制
D.人才優(yōu)先
參考答案:A
參考解析:《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010——2020年)》提出,“當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期,我國人才發(fā)展的指導(dǎo)方針是:服務(wù)發(fā)展、人才優(yōu)先、以用為本、創(chuàng)新機(jī)制、高端引領(lǐng)、整體開發(fā)”。
5、下列選項(xiàng)中,按照詩句所代表的二十四節(jié)氣先后順序排列正確的是()。
、賳枛|城春色,正谷雨,牡丹期
、诼稄慕褚拱,月是故鄉(xiāng)明
、畚⒂瓯娀苄拢焕左@蟄始
、茺溗氤觚R稚子?jì),桑葉正肥蠶食飽
A.③①④②
B.①④③②
C.②③①④
D.①②③④
參考答案:A
參考解析:①為春季的谷雨,②為秋季的白露,③為春季的驚蟄,④為夏季小滿。根據(jù)二十四節(jié)氣歌,春雨驚春清谷天,夏滿芒夏暑相連,秋處露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒,據(jù)此可知答案選A。
6、傳統(tǒng)文化是現(xiàn)代流行文化的重要靈感源泉!肚嗷ù伞愤@首歌廣為傳唱,“素坯勾勒出青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡”“色白花青的錦鯉躍然于碗底”,傳神地表達(dá)了青花瓷的特點(diǎn)。下列關(guān)于青花瓷的說法不正確的是()。
A.青花瓷的出現(xiàn)要早于青瓷、白瓷
B.青花瓷的燒制成功,使瓷器與書畫的結(jié)合更為緊密
C.青花瓷是一種彩瓷,景德鎮(zhèn)是其重要產(chǎn)地
D.元代以后,包括青花瓷在內(nèi)的瓷器大量銷往海外
參考答案:A
參考解析:東漢時(shí)期燒出成熟的青瓷,北朝時(shí)期燒出成熟的白瓷!八嘏鞴蠢粘銮嗷üP鋒濃轉(zhuǎn)淡”說明瓷器與書畫的結(jié)合更為緊密。青花瓷是中國瓷器的主流品種之一,屬釉下彩瓷,成熟的青花瓷出現(xiàn)在元代景德鎮(zhèn)的湖田窯,明代青花成為瓷器的主流,清康熙時(shí)發(fā)展到了頂峰,包括青花瓷在內(nèi)的瓷器大量銷往海外。青瓷、白瓷的出現(xiàn)早于青花瓷,故本題選A。
7、小文是一個(gè)很內(nèi)向的孩子,課堂很少發(fā)言.但某天上課她舉手的時(shí)候,語文老師王老師并沒有點(diǎn)她回答問題。小文突然站起來說:“老師,您為什么不點(diǎn)我回答問題呢?”王老師應(yīng)當(dāng)如何回應(yīng)?()
A.我沒看到.你舉得太低了
B.這樣吧。現(xiàn)在你談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問題的看法
C.老師很難注意到每一個(gè)學(xué)生
D.你今天能舉手太好了,我以后多關(guān)注你
參考答案:B
參考解析:這是課堂突發(fā)事件類型的題目,老師首先要冷靜,然后要隨機(jī)應(yīng)變,既要維護(hù)老師的尊嚴(yán),又能很好地讓學(xué)生接受。
8、在確定小組長時(shí),馬老師指定在班級(jí)中有點(diǎn)兒孤僻、不合群的王蕊同學(xué)做小組長,并讓她和班級(jí)其他同學(xué)多多交流。一段時(shí)間后。王蕊同學(xué)和其他同學(xué)有了更多的交流,人也開朗了很多。馬老師的行為()。
A.恰當(dāng),教師應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展
B.恰當(dāng),班級(jí)管理活動(dòng)每個(gè)人必須強(qiáng)制參加
C.不恰當(dāng),教師應(yīng)該給學(xué)生更多的私人空間
D.不恰當(dāng),教師應(yīng)該尊重學(xué)生個(gè)性
參考答案:A
參考解析:素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵包括素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨:素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育;素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育;素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的'教育;素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。題干中馬老師注意到了班級(jí)中的有點(diǎn)孤僻、不合群的學(xué)生王蕊,培養(yǎng)其與人交往的能力,符合素質(zhì)教育中面向全體學(xué)生的教育理念。
9、在備戰(zhàn)小考時(shí),某小學(xué)老師一起分析考點(diǎn),揣摩考題。老師們常常商量,你生怕我有了遺漏,我擔(dān)心你的身體吃不消。大家互相學(xué)習(xí),相互幫助,共同提高。這表明老師們能夠做到()。
A.誠以待人,嚴(yán)于律己
B.學(xué)習(xí)先進(jìn),自我提高
C.謙虛為懷,貴有自知
D.通力合作,共同進(jìn)步
參考答案:D
參考解析:材料中的教師們互相學(xué)習(xí),共同提高,說明教師能夠做到通力合作,共同進(jìn)步。
10、語文課上。每當(dāng)講到一些文人墨客、科學(xué)家的故事時(shí),杜老師總會(huì)拓展這些人物是如何熱愛祖國、積極探索、獻(xiàn)身事業(yè)的。這表明了劉老師可以做到()。
A.愛國守法。
B.愛崗敬業(yè)。
C.終身學(xué)習(xí)。
D.教書育人。
參考答案:D
參考解析:教書育人指的是一方面要傳授給學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,另一方面也要注重學(xué)生思想品德的教育。杜老師在教學(xué)的過程中不僅講授知識(shí)。同時(shí)還向?qū)W生傳遞敬業(yè)、探索及愛國的精神,體現(xiàn)了教師職業(yè)道德中的教書育人。
小學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》仿真題答案 3
1.【題干】張老師在小學(xué)英語教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用英語劇的形式教學(xué),讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)英語,張老師的做法( )。
A.優(yōu)化了教學(xué)目標(biāo)
B.優(yōu)化了教學(xué)條件
C.優(yōu)化了教學(xué)過程
D.優(yōu)化了教學(xué)資源
答案:C
2.【題干】針對(duì)“好學(xué)生吃不飽,學(xué)困生吃不了”的現(xiàn)象,蔣老師在充分了解學(xué)情的前提下,將學(xué)生分為三個(gè)層次,進(jìn)行分成教學(xué)。蔣老師的做法體現(xiàn)了( )。
A.誨人不倦
B.教學(xué)相長
C.循循善誘
D.因材施教
答案:D
3.【題干】某小學(xué)對(duì)學(xué)生評(píng)優(yōu)制度進(jìn)行了改革,增設(shè)了“創(chuàng)造之星”“孝心之星”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。該學(xué)校的做法( )。
A.不利于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
B.不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
C.有利于強(qiáng)化學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)
D.有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
答案:D
【答案】:我國的教育目的提倡的是使學(xué)生在腦力和體力方面上的和諧發(fā)展,德、智、體等方面的全面發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,并逐漸改革和完善評(píng)價(jià)機(jī)制,建立多元化的評(píng)價(jià)體系,題干中某小學(xué)增設(shè)多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào),能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情,有助于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
4.【題干】某小學(xué)要求教師重視教學(xué)科研。盧老師抱怨道:“搞研究有什么用,上課又用不著!北R老師的說法( )。
A.正確。教師須服從學(xué)校的一切安排
B.不正確。研究有利于教師專業(yè)發(fā)展
C.正確。小學(xué)教師搞研究沒用
D.正確。研究對(duì)應(yīng)試幫助不大
答案:B
【答案】:教師在教育過程中承擔(dān)著研究者的角色。教師作為研究者是指教師應(yīng)把教育教學(xué)工作中碰到的問題作為研究的課題,運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行研究,以尋找有效的解決方法。同時(shí),教師也要樹立終身學(xué)習(xí)的思想,不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。
5.【題干】《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定,我國中小學(xué)實(shí)行( )。
A.校長負(fù)責(zé)制
B.校長責(zé)任制
C.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制
D.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長責(zé)任制
答案:A
【答案】:《中華人民共和國義務(wù)教育法》中關(guān)于學(xué)校的規(guī)定指出,學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。校長應(yīng)當(dāng)符合國家規(guī)定的任職條件。校長由縣級(jí)人民政府教育行政部門依法聘任。
6.【題干】依據(jù)《中華人民共和國教師法》的相關(guān)規(guī)定,社會(huì)力量所辦學(xué)校教師的待遇( )。
A.由教育行政部門確定,但由舉辦者予以保障
B.由舉辦者執(zhí)行確定,但由教育行政部門予以保障
C.由教育行政部門確定并予以保障
D.由舉辦者自行確定并予以保障
答案:D
【答案】:《中華人民共和國教師法》的相關(guān)規(guī)定,社會(huì)力量所辦學(xué)校教師的待遇由舉辦者自行確定并予以保障。
7.【題干】依據(jù)《中華人民共和國教師法》的相關(guān)規(guī)定,教師有下列哪種情形,可以由其所在學(xué)校予以行政處分或解聘?( )
A.故意不完成教學(xué)任務(wù)造成損失的
B.課余時(shí)間無償為學(xué)生補(bǔ)課
C.教學(xué)過程中延長授課時(shí)間
D.學(xué)生管理中嚴(yán)厲對(duì)待學(xué)生的
答案:A
【答案】:《中華人民共和國教師法》中規(guī)定教師應(yīng)貫徹國家的教育方針,遵守規(guī)章制度,執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,履行教師聘約,完成教育教學(xué)工作任務(wù);因此,如果教師故意不完成教學(xué)任務(wù),或造成損失,學(xué)?梢赃M(jìn)行行政處分或解聘。
8.【題干】12歲的小亮因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)狀況不好,放學(xué)后道飯店打工,飯店老板了解情況后雇傭了他,并為他安排了較為清閑的工作。該飯店老板的做法
A.合法。有助于改善小亮家庭的經(jīng)濟(jì)狀況
B.合法。有助于鍛煉小亮的自立能力
C.不合法。任何人不得非法招用童工
D.不合法。沒有取得小亮監(jiān)護(hù)人同意
答案:C
【答案】:《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十八條規(guī)定:任何組織或者個(gè)人不得招用未滿16周歲的未成年人,國家另有規(guī)定的除外。因此,題干中飯店老板的做法不合法。
9.【題干】正在讀小學(xué)六年級(jí)的小剛經(jīng)常無故曠課。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定,學(xué)校應(yīng)當(dāng)( )。
A.及時(shí)與監(jiān)護(hù)人聯(lián)系
B.尊重小剛的`選擇
C.及時(shí)通報(bào)警方
D.予以開除處理
答案:A
【答案】:《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中關(guān)于學(xué)校保護(hù)的相關(guān)內(nèi)容指出,學(xué)校應(yīng)對(duì)未成年學(xué)生受教育權(quán)的保護(hù);教職員對(duì)未成年人人格尊嚴(yán)的尊重;學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生人身安全、健康的保護(hù)。題干中發(fā)現(xiàn)無故曠課情況,學(xué)校應(yīng)該及時(shí)與監(jiān)護(hù)人聯(lián)系,了解情況,并著手處理。
10.【題干】張某利用未成年人在街頭乞討,依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定,對(duì)于張某的行為( )。
A.應(yīng)當(dāng)由公安機(jī)關(guān)依法給予行政處罰
B.應(yīng)當(dāng)由司法機(jī)關(guān)提起公訴
C.應(yīng)當(dāng)由未成年人主張自我權(quán)利
D.應(yīng)當(dāng)由社區(qū)組織予以制止
答案:A
【答案】:依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定,侵犯未成年人隱私,構(gòu)成違反治安管理行為的,由公安機(jī)關(guān)依法給予行政處罰。
11.【題干】五年級(jí)學(xué)生小強(qiáng)因被父母責(zé)罵,心情低落,老師發(fā)現(xiàn)后對(duì)其進(jìn)行了安慰,但小強(qiáng)在課間還是自傷。下列說法正確的是( )。
A.學(xué)生是在學(xué)校受傷的,學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任
B.學(xué)校對(duì)學(xué)生富有監(jiān)護(hù)義務(wù),應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任
C.學(xué)生行為屬于自傷行為,學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任
D.學(xué)生受傷發(fā)生在課間,學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任
答案:C
【答案】:在學(xué)生事故處理中,如果發(fā)生學(xué)生自傷,學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé),行為并無不當(dāng)?shù),無法律責(zé)任。
12.【題干】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》提出,義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)是( )。
A.以人為本 B.均衡發(fā)展
C.注重創(chuàng)新 D.提升質(zhì)量
答案:B
【答案】:《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出,把均衡發(fā)展作為義務(wù)教育戰(zhàn)略性任務(wù)。
13.【題干】骨干教師華老師教學(xué)能力突出,經(jīng)常一個(gè)人鉆研教學(xué),不愿意參加集體備課,這說明華老師缺乏( )。
A.嚴(yán)于律己的意識(shí)
B.團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神
C.嚴(yán)謹(jǐn)工作的態(tài)度
D.敬業(yè)愛崗的品格
答案:B
【答案】:教師要重視交往與合作能力的培養(yǎng),在集體中工作,要注意協(xié)作。
14.【題干】李老師盡管從教多年,但每次備課已然一絲不茍,同一節(jié)課在不同的班級(jí)往往采取不同的授課方式。下列對(duì)李老師的行為的評(píng)析,不恰當(dāng)?shù)氖? )。
A.因材施教
B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
C.嚴(yán)慈相繼
D.潛心鉆研
答案:C
【答案】:李老師備課的一絲不茍?bào)w現(xiàn)的是她嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);不同的班級(jí)不同的授課方式,體現(xiàn)的是她因材施教;而她從教多年依然如此,體現(xiàn)了她潛心鉆研。沒有體現(xiàn)C選項(xiàng)。
15.【題干】下列選項(xiàng)中,不違背教師職業(yè)道德規(guī)范的是( )。
A.王老師收了學(xué)生家長贈(zèng)送的購物卡
B.趙老師收到了不少學(xué)生制作的賀卡
C.李老師經(jīng)常讓學(xué)生家長開車送其回家
D.宋老師每天都給學(xué)生布置過量練習(xí)題
答案:B
【答案】:教師的職業(yè)道德規(guī)范是愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí);選項(xiàng)中A、C、D、違背了關(guān)愛學(xué)生、為人師表等規(guī)范,因此本題選B。
16.【題干】班主任王老師在班上開展“悅讀悅享”活動(dòng),與同學(xué)們同讀一本書,經(jīng)常撰寫“師讀心得”與同學(xué)們分享。下列分析不下恰當(dāng)?shù)氖? )。
A.王老師注重師生同讀互促,率先垂范
B.王老師注重營造讀書氣氛,激趣后智
C.王老師注重學(xué)習(xí),不斷提升自我修養(yǎng)
D.王老師注重公正,對(duì)同學(xué)們一視同仁
答案:D
【答案】:該題干顯示了王老師的在讀書上營造讀書氛圍,和學(xué)生共同促進(jìn),也加強(qiáng)了自身的修養(yǎng)。
17.【題干】“度”是用電量的基本計(jì)量單位。下列選項(xiàng)中,一度電可供一只100瓦燈泡照明的時(shí)間,正確的是( )。
A.5小時(shí)
B.10小時(shí)
C.20小時(shí)
D.36小時(shí)
答案:B
【答案】:一度電是1000瓦時(shí),因此可以用10小時(shí)。
18.【題干】1928年,英國人弗萊明發(fā)現(xiàn),被污染的金黃色葡萄球菌培養(yǎng)基上生長出一種霉菌,進(jìn)而從該霉菌中分離出一種物質(zhì),成為人類歷史上發(fā)現(xiàn)的第一種抗生素,這種抗生素是( )。
A.鏈霉素
B.青霉素
C.多粘菌素
D.短桿菌素
答案:B
【答案】:弗萊明發(fā)現(xiàn)了青霉素
19.【題干】印象派繪畫代表作之一《日出印象》的作者是( )。
A.雷諾阿
B.高更
C.必殺羅
D.莫奈
答案:D
【答案】:莫奈是《日出印象》的作者
20.【題干】下列不屬于發(fā)生在發(fā)過大革命時(shí)期的歷史事件是( )。
A.攻占巴士底獄
B.熱月政變
C.通過《****宣言》
D.啟蒙運(yùn)動(dòng)
答案:D
【答案】:?jiǎn)⒚蛇\(yùn)動(dòng)是發(fā)生在17-18世紀(jì)的資產(chǎn)階級(jí)的思想解放運(yùn)動(dòng),包含了法國大革命時(shí)期,但不能屬于法國大革命。
21.【題干】魯迅文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)批評(píng)。文學(xué)史研究,翻譯等多個(gè)領(lǐng)域都有貢獻(xiàn),并由相關(guān)作品結(jié)集傳后世。下列屬于其小說集的是( )。
A.《準(zhǔn)風(fēng)約談》 B.《故事新編》
C.《朝花夕拾》 D.《花邊文學(xué)》
答案:B
【答案】:魯迅的小說集《故事新編》、《吶喊》、《彷徨》;《淮風(fēng)月談》《花邊文學(xué)》是他的`雜文集;《朝花夕拾》是散文集。
22.【題干】下列選項(xiàng)中,不屬于詞集的是( )。
A.《東坡樂府》
B.《稼軒長短句》
C.《白氏長慶集》
D.《白石道人歌曲》
答案:D
【答案】:《白氏長慶集》,唐代白居易著,記錄了他的詩。
23.【題干】北京香山飯店是一座融中國古典建筑藝術(shù)、園林藝術(shù)為一體的酒店,設(shè)計(jì)師旨在借這一現(xiàn)代化建筑體現(xiàn)民族建筑藝術(shù)的精華,該設(shè)計(jì)師是( )。
A.劉敦楨
B.貝聿銘
C.呂彥直
D.梁思成
答案:B
24.【題干】古詩“去年元夜時(shí),花市燈如晝,月上柳梢頭,人約黃昏后”中,“元夜”所指的傳統(tǒng)節(jié)日是( )。
A.元旦
B.元宵
C.端午
D.中秋
答案:B
25.【題干】下列選項(xiàng)中,不屬于21世紀(jì)科技方面所取得的重要成就的是( )。
A.世界上首次人工合成牛胰島素
B.“超高音速航空器”試飛成功
C.“天河一號(hào)”超級(jí)計(jì)算機(jī)研制成功
D.“嫦娥三號(hào)”探測(cè)器在月球軟著陸
答案:A
26.【題干】點(diǎn)擊Excel中的“Fx”按鈕,可在單元格中插入的是( )。
A.文字
B.數(shù)字
C.公式
D.函數(shù)
答案:D
27.【題干】下列設(shè)置中,能使幻燈片中的標(biāo)題、圖片、文字等按要求順序呈現(xiàn)的是( )。
A.設(shè)定放映模式 B.切換幻燈片
C.連接幻燈片 D.自定義動(dòng)畫
答案:D
【答案】:自定義動(dòng)畫能使幻燈片上的文本、形狀、聲音、圖像等具有動(dòng)畫效果,可以突出重點(diǎn),控制信息的流程,也能使幻燈片中的標(biāo)題、圖片、文字等按要求順序呈現(xiàn)。
28.【題干】下列選項(xiàng)中,能夠由“李白是文人”和“李白不是商人”必然推出的是( )。
A.有的文人是商人
B.有的文人不是商人
C.有的商人是文人
D.有的商人不是文人
答案:B
29.【題干】找規(guī)律數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng),特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中,填入數(shù)列“1、6、5、9、12、”空缺處的數(shù)字,正確的是( )。
A.13
B.15
C.17
D.19
答案:D
二、材料分析題
30.閱讀材料,并回答問題
李老師認(rèn)為,要讓孩子樹立自信心,就必須讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),在一次課上,李老師組織學(xué)生討論:“你有哪些優(yōu)點(diǎn)?”同學(xué)們討論的非常激烈,有的說自己樂于助人,有的說自己孝順父母,有的說自己尊敬老師……大家發(fā)現(xiàn)原來自己和小伙伴都有很多優(yōu)點(diǎn)呢。
這時(shí),一向活潑好動(dòng)的小明把手舉得很高,李老師說:“小明,你說說自己有哪些優(yōu)點(diǎn)?”小明說:“你為什么總是叫我們說優(yōu)點(diǎn)呢?我爸爸說,每個(gè)人都有缺點(diǎn),大人有缺點(diǎn),老師也有缺點(diǎn),你也有,我想說缺點(diǎn)!苯淌依镆幌掳察o了,李老師楞了一下,然后說:“是的,我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),老師也有缺點(diǎn),請(qǐng)大家經(jīng)常幫助我哦!大家圍繞小明的觀點(diǎn)進(jìn)行討論吧!”大家七嘴八舌,最后,李老師總結(jié)道:“我們談自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),也要正視自己的缺點(diǎn),改正了缺點(diǎn),我們會(huì)更強(qiáng)。”
課后李老師在自己的日記里記錄了這件事,并打算在合適的時(shí)候組織學(xué)生舉辦一次“我的小秘密”討論活動(dòng),讓同學(xué)們說說自己平時(shí)不好意思說出的缺點(diǎn),并引導(dǎo)他們改掉這些缺點(diǎn)。
問題:
請(qǐng)結(jié)合材料,從教育觀的角度,評(píng)析李老師的教育行為。(14分)
【答案】:這位老師的教學(xué)行為踐行了素質(zhì)教育觀的具體要求,是值得肯定的。
首先,素質(zhì)教育觀要求教育要面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)在教育中使每個(gè)人都得到發(fā)展,而不是只注重一部分人,并且能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。材料中李老師通過集體討論的方式,分析自己的優(yōu)點(diǎn),讓每位同學(xué)都能認(rèn)識(shí)自己,同時(shí)也能正視自己的缺點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
其次,素質(zhì)教育觀要求促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,素質(zhì)教育認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都是個(gè)體,存在差異性,因此在重視人的了全面發(fā)展以外還應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。材料中李老師承認(rèn)學(xué)生之間存在個(gè)性差異,每個(gè)人優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)不一樣。引導(dǎo)他們健康和諧的發(fā)展。
最后,素質(zhì)教育觀以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的發(fā)展。材料中李老師組織學(xué)生討論,改變傳統(tǒng)教學(xué)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和積極性。
因此,作為教師要踐行素質(zhì)教育觀的要求,以學(xué)生為中心,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性、全面的發(fā)展。
31.材料:
馮老師針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異性在班內(nèi)開設(shè)了“讀書小報(bào)”“手繪小報(bào)”“群星璀璨”“數(shù)學(xué)樂園”“精彩作文賞析”“我愛發(fā)明”等專欄,展示學(xué)生作品,激勵(lì)學(xué)生,同時(shí),她為每一名學(xué)生建立了成長檔案,記錄他們的成長過程,而且作為評(píng)優(yōu)的參考,深受家長的認(rèn)同。
小華的爸爸是維邊軍人,常年不在家。馮老師將小華的成長檔案整理后寄給他,收到馮老師寄來的成長檔案后,小華爸爸很激動(dòng)。他給馮老師回信道:“因?yàn)槟膬A情教育、精心培養(yǎng),小華進(jìn)步很大,看到孩子成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,愧疚之余,更多的是對(duì)您的感激!您的付出難以回報(bào),現(xiàn)寄上邊疆的一點(diǎn)土特產(chǎn)聊表心意!”
馮老師讀著小華爸爸的來信很是高興,隨后也收到了小華爸爸寄來的土特產(chǎn),她以小華爸爸的名義將寄來的土特產(chǎn)悄悄的寄給了小華的奶奶。
問題:
請(qǐng)結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評(píng)析馮老師的教育行為。(14分)
【答案】:馮老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求,值得肯定。
首先:馮老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求教師在工作中遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。馮老師根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn),開設(shè)了不同的專欄展示學(xué)生的作品,不僅體現(xiàn)了因材施教,更重要的是為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性提供了條件,有利于學(xué)生的全面發(fā)展。
其次,馮老師的教育行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求堅(jiān)守高尚情操,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長。作風(fēng)正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利。馮老師不僅僅自己想方設(shè)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,還積極聯(lián)系家長,了解學(xué)生小華的情況,與家長交流教育經(jīng)驗(yàn)與方法,從而形成教育合力,共同幫助小華成長。這種行為不僅為家長樹立了良好的榜樣,也有助于班級(jí)其他學(xué)生的發(fā)展。此外,馮老師在收到家長的感謝之禮時(shí),沒有納為己有,而是以小華父親的名義寄給了小華說的奶奶,這也體現(xiàn)了馮老師為人師表的職業(yè)道德。
最后,馮老師的教育行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是指教師要關(guān)心和愛護(hù)全體學(xué)生,尊重他們的人格,平等公正對(duì)待學(xué)生,對(duì)學(xué)生要嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生的良師益友。材料中飛,馮老師針對(duì)小華的情況關(guān)心小華,精心培養(yǎng),小華進(jìn)步很大。
總之,馮老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范,這種精神值得大力弘揚(yáng),需要每個(gè)老師學(xué)習(xí)。
32.材料
書籍,可以是生活中的太陽,也可以是生活中的月亮。這樣一想,我們就很容易分清兩類讀書人。
將書籍當(dāng)作太陽的人,大都在白天讀書。他們希望有了書的照耀,生存道路上的艱難可以像冰一樣迅速融化,前進(jìn)的障礙、陷阱可以意義躍過或者躲開。有人書的幫助,他們能看見自己想看的,得到自己想要的,明白自己還想看什么,還想要什么。他們歌頌太陽,只是因?yàn)樘柦o他們光明;他們喜歡書籍,只是因?yàn)闀畮退麄冏呗。太陽不是閑來無事掛在天上玩的,白天讀書的人也不大會(huì)讀閑書或者無用的書。他們只要陽光,只要書中有用的東西,不如此,就感到自己年華虛度,白了少年頭,空悲切。
將書籍作為月亮的人,喜歡在晚上讀書。日落西山,熱氣漸消;月上柳梢,銀光乍泄;亮起一盞燈,與窗外燈光輝映;隨手從滿架琳瑯中抽出一本有趣的書,閑讀。夜深人靜,步出書房,庭中望月,心靜如水。他們知道自己是無用之人,但不計(jì)較;他們清楚自己在讀無用之書,但還是覺得有趣。他們?yōu)檩p松而讀書,借此擺脫生活的沉重。以書下酒,邀月同飲,個(gè)中樂趣不圖與人分享,只求書不是盜版,酒不是偽劣,月不是假冒。至于白天的事,萬事隨緣,由它去吧!
白天讀書的人,志在將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí);晚上讀書的人,意在將追夢(mèng)變成守望。陽光下讀書,夢(mèng)在書外,月光下讀書,夢(mèng)在書中。
(摘編自胡洪俠《書中日月長》)
問題:
(1)請(qǐng)結(jié)合文本,談?wù)劇皦?mèng)在書外”和“夢(mèng)在書中”的含義。(4分)
(2)“將書籍當(dāng)作太陽的人”“將書籍當(dāng)作月亮的人”這兩類讀書人,你更認(rèn)同哪一類?簡(jiǎn)要說明理由。(10分)
【答案】:
(1)夢(mèng)在書中:夜晚讀無用但有趣的書(1分);將白天諸事放空,守望心中的夢(mèng)想,只為愉悅心情。(1分)
夢(mèng)在書外:白天讀有用之書(1分),志在依靠書的幫助,將人生夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),做有為之人。(1分)
(2)答案一:我更認(rèn)同“將書籍當(dāng)作太陽的人”(1分)。理由:人生在世,應(yīng)當(dāng)為積極作為(3分);只有不斷從書中汲取人生智慧,積極實(shí)踐,將人生夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),才可以實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值(3分);也為人類社會(huì)的前進(jìn)貢獻(xiàn)自己的力量。(3分)
答案二:我更認(rèn)同“將書籍當(dāng)作月亮的人”(1分)。理由:人生苦短,世事茫茫,心情愉悅很重要(3分);只有及時(shí)將心中塊壘清除的人,才能豁達(dá),享受人生(3分);進(jìn)而影響他人,營造一個(gè)積極,健康的生活環(huán)境。(3分)
三、寫作題(本大題1小題,50分)
33.閱讀下面的材料,按要求作文。
“跨”是一個(gè)動(dòng)作。《說文解字》解釋:跨,渡也。本義為邁腿越過。后又引申為超越時(shí)間、地區(qū)等界限,例如跨時(shí)代、跨區(qū)域、跨界……“跨”是一個(gè)有動(dòng)感的漢字,能反映一個(gè)人的心境和精神狀態(tài),也常常能反映出時(shí)代社會(huì)的變化。
根據(jù)上面文字所引發(fā)的聯(lián)想和思考,寫一篇文章。
要求:
文體自選,立意自定,標(biāo)題自擬;不少于800字。
小學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》仿真題答案 4
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題。每小題2分,共58分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1、在教學(xué)活動(dòng)中,教師既要重視學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí),又要注重學(xué)生的品德養(yǎng)成與能力發(fā)展,這說明教育具有( )
A.全面性B.階段性C.獨(dú)立性D.片面性
[答案]:A
2、下列說法中正確的是( )
A.只有成績優(yōu)良的學(xué)生才是好學(xué)生
B.學(xué)生在教學(xué)中處于從屬的地位
C.成績差的學(xué)生也有可能獲得成功
D.頭腦笨的學(xué)生怎么教都教不好
[答案]:C
3、萬老師教學(xué)很認(rèn)真,經(jīng)常辛辛苦苦從上課講到下課,嗓門特別大,被同事戲稱為“全天候廣播員”,可教學(xué)效果一直不好,萬老師需要反思的是( )
A.教學(xué)態(tài)度B.教學(xué)方式C.教學(xué)目的D.教學(xué)條件
[答案]:B
4、每次老師提問,小虎總愛搶著回答,但基本上都答錯(cuò),對(duì)此老師應(yīng)該( )
A.引導(dǎo)小虎仔細(xì)思考
B.安排小虎多做作業(yè)
C.批評(píng)小虎思考不認(rèn)真
D.對(duì)小虎舉手置之不理
[答案]:A
5、依據(jù)《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》,切實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,要實(shí)行( )
A.縣(區(qū))域內(nèi)教師、校長交流制度
B.鎮(zhèn)(鄉(xiāng))域內(nèi)教師、校長交流制度
C.省(區(qū))域內(nèi)教師、校長交流制度
D.地(市)域內(nèi)教師、校長交流制度
[答案]:A
6、小剛同學(xué)因多次曠課被學(xué)校處分,他對(duì)學(xué)校給予的處分不服,向有關(guān)部門提出教育申訴,被申訴人是( )
A.校長B.學(xué)校C.書記D.教育行政部門
[答案]:B
7、某校在期末考試后,將學(xué)生的考試成績排名張榜公布,該校做法( )
A.體現(xiàn)了學(xué)校的管理權(quán)
B.體現(xiàn)了學(xué)校的教育權(quán)
C.體現(xiàn)了學(xué)生的受教育權(quán)
D.侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)
[答案]:D
8、根據(jù)圖1,下列選項(xiàng)正確的是( )
A.應(yīng)優(yōu)先配置重點(diǎn)學(xué)校教育資源
B.小學(xué)可分為重點(diǎn)和非重點(diǎn)學(xué)校
C.應(yīng)均衡配置小學(xué)之間的教育資源
D.應(yīng)減少重點(diǎn)小學(xué)教育資源配置
[答案]:C
9、教師李某讓班里調(diào)皮的學(xué)生繳納違紀(jì)金,以加強(qiáng)班級(jí)管理,該教師的做法( )
A.合法,有助于維護(hù)班級(jí)秩序
B.合法,對(duì)其他人有警示作用
C.不合法,教師沒有罰款的權(quán)利
D.不合法,學(xué)校才有罰款的權(quán)利
[答案]:C
10、開煙酒店的張某經(jīng)常向小學(xué)生出售香煙,張某的行為( )
A.合法,學(xué)生可以自愿購買
B.合法,商家有自主經(jīng)營權(quán)
C.不合法,家長(微博)沒委托小學(xué)生購買香煙
D.不合法,張某不能向小學(xué)生出售香煙
[答案]:D
11、小學(xué)生周某曠課一天,學(xué)校未與其家長聯(lián)系,該校的做法( )
A.合法,是學(xué)生違反校規(guī)
B.合法,是家長未盡監(jiān)護(hù)職責(zé)
C.不合法,學(xué)校應(yīng)派學(xué)生出去尋找
D.不合法,學(xué)校應(yīng)及時(shí)與家長聯(lián)系
[答案]:D
12、小學(xué)生楊某在放學(xué)途中,在人行道上被電動(dòng)車撞傷,對(duì)楊某所受傷害,應(yīng)程丹賠償責(zé)任的是( )
A.學(xué)校B.車主C.楊某的監(jiān)護(hù)人D.車主和學(xué)校
[答案]:B
13、骨干教師閔老師在年終的同行評(píng)測(cè)中側(cè)分不高,很郁悶,上課時(shí)學(xué)生出一點(diǎn)差錯(cuò)他就大發(fā)雷霆,閔老師應(yīng)該( )
A.嚴(yán)格待生,專注教學(xué)
B.保持個(gè)性,堅(jiān)持自我
C.注重反省,調(diào)試自我
D.迎合同事,搞好關(guān)系
[答案]:C
14、每年王老師都給自己制定讀書計(jì)劃,并嚴(yán)格執(zhí)行。這體現(xiàn)了王老師注重( )
A.團(tuán)結(jié)協(xié)作B.教學(xué)創(chuàng)新C.循循善誘D.終身學(xué)習(xí)
[答案]:D
15、小紅懷疑同桌小剛偷了她新買的文具盒,并報(bào)告了老師,老師讓班干部搜查小剛的書包和抽屜。小剛再三辯白,拒絕被搜。該老師的做法( )
A.錯(cuò)誤,應(yīng)該充分尊重信任小剛
B.錯(cuò)誤,應(yīng)該搜查所有學(xué)生的書包
C.錯(cuò)誤,應(yīng)不當(dāng)著學(xué)生的面搜查
D.錯(cuò)誤,應(yīng)該通知學(xué)生家長再搜查
[答案]:A
16、李老師一個(gè)學(xué)期對(duì)父親是副鄉(xiāng)長的小杜家訪N次,卻從未對(duì)需要幫助的留守兒童小龍家訪過。李老師的做法( )
A.符合主觀聯(lián)系家長的要求
B.有違平等待待生的要求
C.符合因材施教的教育要求
D.有違嚴(yán)慈相濟(jì)的要求
[答案]:B
17、圖2是1985年德國物理學(xué)家倫琴拍下的一張照片,與之相關(guān)的科技史事件是:( )
A.鈾的發(fā)現(xiàn)B.中子的發(fā)現(xiàn)C.X射線的發(fā)現(xiàn)D.鐳的發(fā)現(xiàn)
[答案]:C
18、下列關(guān)于消防常識(shí)的表述,不正確的是( )
A.煤氣泄露充滿室內(nèi)時(shí),應(yīng)首先打開門窗通風(fēng)
B.當(dāng)汽車因燃油泄露著火時(shí),應(yīng)立即用水澆滅
C.電器因短路著火時(shí),可用干粉滅火器撲滅
D.當(dāng)森林發(fā)生火災(zāi)時(shí),可用覆土方式撲救
[答案]:B
19、文成公主入藏和親嫁與松贊干布,這一歷史事件發(fā)生的朝代是( )
A.漢朝B.晉朝C.唐朝D.宋朝
[答案]:C
20、下列作品,不屬于高爾基“自傳體三部曲”的是( )
A.《童年》B.《在人間》C.《母親》D.《我的大學(xué)》
[答案]:C
21、下面這首古代詩歌的作者是( )
松下問童子,言師采藥去。只在此山中,云深不知處
A.白居易B.賈島C.歐陽修D(zhuǎn).袁枚
[答案]:B
22、《三字經(jīng)》中“融四歲,能讓梨”的“融”指的是( )
A.孔融B.馬融C.苻融D.祝融
[答案]:A
23、下列任務(wù)中,相傳曾整理《詩》《書》等古代典籍,并刪修《春秋》的是( )
A.孔子B.老子C.孟子D.荀子
[答案]:A
24、下列樂器中,不屬于中國傳統(tǒng)樂器的是( )
A.橫笛B.風(fēng)笛C.簫D.塤
[答案]:B
25“梁山伯與祝英臺(tái)”是我國著名的民間傳說,多種地方劇種都表現(xiàn)過相關(guān),何占豪、陳鋼的小提琴協(xié)奏曲{梁祝}的創(chuàng)作,所依據(jù)的地方劇種是( )
A.粵劇B.豫劇C.川劇D.越劇
[答案]:D
26、在word中、下列操作中不能實(shí)現(xiàn)的是( )
A.在頁眉中插入日期
B.建立奇偶頁內(nèi)容不同的頁眉
C.在頁眉中插入分頁符
D.在頁眉中插入剪貼畫
[答案]:C
27、在powerpoint中,新建一個(gè)演示文稿時(shí)第一張的幻燈片的默認(rèn)版式是( )
A.項(xiàng)目清單B.兩欄文本C.標(biāo)題幻燈片D.空白
[答案]:C
28、下列選項(xiàng)中,與“植物不可能都是多年生的”意思相同的是( )
A.植物可能都不是多年生的
B.有的植物有可能是多年生的
C.有的植物必然是多年生的
D.有的植物必然不是多年生的
[答案]:B
29、甲、乙、丙是北京、上海、重慶人,分別學(xué)習(xí)法律、金融、外語(課程)。已知1、乙是重慶人、2、學(xué)外語的是北京人、3、學(xué)金融的不是上海人;4、甲不學(xué)金融、丙不學(xué)外語。是列推斷完全正確的是( )
A.甲是上海人、學(xué)法律
B.甲是北京人、學(xué)外語
C.丙是北京人、學(xué)外語
D.丙是上海人、學(xué)金融
[答案]:B
二、材料分析題(本大題共3小題,每小題14分,共42分)
30、材料:
王老師教六年級(jí)語文兼班主任,他每天都給學(xué)生布置大量作業(yè),其實(shí)要批改堆積如山的作業(yè)也是一種折磨。他想,學(xué)生完成這些作業(yè)肯定不輕松。
一天下午放學(xué)前,王老師突然想,讓學(xué)生自己給自己設(shè)計(jì)一次作業(yè)會(huì)怎么樣呢?就叫“自設(shè)作業(yè)”吧。當(dāng)他把這一想法告訴學(xué)生時(shí),學(xué)生很驚訝,作業(yè)還有自己設(shè)計(jì)的嗎?同學(xué)們感到既新鮮又激動(dòng)。
第二天,王老師帶著期盼和不安的心情打開了那一份份作業(yè),著實(shí)吃了一驚!有“老師,我考考您”,有“小發(fā)明介紹”,有“訴說我的煩惱”,有“我喜歡的名人名言”,有主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案,有顯示個(gè)性的硬筆書法,有的干脆是一幅自畫像……看著這些豐富多彩的作業(yè),王老師激動(dòng)不已!這些作業(yè)是同學(xué)們懷著極大的熱情設(shè)計(jì)的,那里有學(xué)生的坦誠和率真,有學(xué)生的希望、喜悅、煩惱的困惑,還有他們對(duì)美的理解和對(duì)是非的判斷,這其中閃爍著創(chuàng)造和智慧的火花,是師生之間與心的交流。
當(dāng)下午放學(xué)前王老師把作業(yè)本發(fā)下去時(shí),同學(xué)們一改以往看也不看便塞進(jìn)書包的習(xí)慣,而是迫不及待地翻開作業(yè)本,品位著老師批改的一字一句。借此時(shí)機(jī),王老師指導(dǎo)學(xué)生把“自設(shè)作業(yè)”和語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來。
以后的日子,“自設(shè)作業(yè)”竟在許多學(xué)生的作業(yè)中生了根。王老師發(fā)現(xiàn),學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣更濃了。
問題:
請(qǐng)從學(xué)生觀的角度,談?wù)勀銖牟牧现蝎@得的.啟示。(14分)
[答案要點(diǎn)]
從學(xué)生觀的角度來說,我認(rèn)為:
1。學(xué)生是發(fā)展中的人,要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生。
王老師讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)自己的作業(yè),學(xué)生很驚訝,感到既新鮮又激動(dòng)。但學(xué)生“自設(shè)作業(yè)”的結(jié)果表明了學(xué)生學(xué)生具有巨大的潛能,可以完成原本他們自身和老師認(rèn)為無法完成的任務(wù)。2。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師應(yīng)努力構(gòu)建學(xué)生的主體地位。
王老師讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè),構(gòu)建了學(xué)生的主體地位,表明學(xué)生是具有一定主體性的人,是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,但其主體程度較低,范圍較窄,在寫作業(yè)中學(xué)生往往比較被動(dòng),因此教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用,努力構(gòu)建學(xué)生的主體地位。
3。學(xué)生是獨(dú)特的人,應(yīng)使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上能夠得到完全、自由的發(fā)展。
每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性,讓學(xué)生“自設(shè)作業(yè)”,可以展示出學(xué)生獨(dú)特的內(nèi)心世界,學(xué)生的作業(yè)豐富多彩,王老師將其視為一種財(cái)富而珍惜開發(fā),指導(dǎo)學(xué)生把“自設(shè)作業(yè)”和語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來,可以使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上能夠得到完全、自由的發(fā)展。
31、材料:
小威和小蕊是蔣老師班級(jí)的一對(duì)孿生兄妹,可是,他們兄妹二人的關(guān)系卻并不那么融洽,在一篇題為《我的煩惱》的作文中,妹妹小蕊這樣寫道:“我最大的煩惱,便是一直和哥哥在同一個(gè)班,在家里的情形已經(jīng)讓我難以忍受了,沒想到在學(xué)校還是這樣!”
看到這段話,蔣老師很是疑惑,找小蕊談心扉,才明白事情的來龍去脈。因?yàn)榧依镉袃蓚(gè)孩子,父母便對(duì)他們時(shí)時(shí)進(jìn)行比較,引導(dǎo)兩人凡事必競(jìng)爭(zhēng)。每次考試后,成績好的可以得到表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),而落后者卻一無所有。小蕊一直很努力,成績也不錯(cuò),但大多數(shù)時(shí)候總落后一點(diǎn)兒。看著哥哥時(shí)常獲得獎(jiǎng)勵(lì),而自己卻只能生活在哥哥的光環(huán)之下,嫉妒開始滋長,并對(duì)哥哥產(chǎn)生了一肚子怨氣。她固執(zhí)地認(rèn)為,如果不是哥哥的存在,所有的好事都是她一人的,哥哥簡(jiǎn)直太可惡了!
因?yàn)榧刀剩瑹o論在家里還是學(xué)校,小蕊都變著法子與小威作對(duì),經(jīng)常搞一些惡作劇。比如把小威寫完的作業(yè)撕掉,偷偷把他的課本、文具藏起來,在同學(xué)中說小威的壞話等等。久而久之,兩人的關(guān)系越來越緊張?吹竭@對(duì)孿生兄妹整天像仇人一樣,他們的父母也感到非?鄲馈
蔣老師該怎么做呢?
問題:
請(qǐng)根據(jù)教師道德的要求,為蔣老師出謀劃策。(14分)
[答案要點(diǎn)]
(1)家長以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn),長期如此,造成了小蕊習(xí)慣要和小威作對(duì),不喜歡小威。
(2)老師應(yīng)該告知家長不能以成績作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),讓家長知道每個(gè)孩子的發(fā)展都不一樣,擅長的學(xué)科也不同,不應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行比較,而是要尊重每個(gè)孩子的發(fā)展。
(3)老師需要找小蕊談心,發(fā)現(xiàn)小蕊的特長,引導(dǎo)小蕊找到自己擅長的學(xué)科,因材施教,幫小蕊樹立信心。
32、材料:
在藝術(shù)創(chuàng)作中,往往有一個(gè)重復(fù)和變化的問題:只有重復(fù)而無變化,作品就必然單調(diào)枯燥;只有變化而無重復(fù),就容易陷于散漫零亂。
重復(fù)與變化的統(tǒng)一,在建筑物形象的藝術(shù)效果上起著極其重要的作用。古今中外的無數(shù)建筑,除去極少數(shù)例外,幾乎都以重復(fù)運(yùn)用各種構(gòu)件或其他構(gòu)成部分作為取得藝術(shù)效果的重要手段之一。
歷史中最杰出的一個(gè)例子是北京的明清故宮。從天安門到端門、午門是一間間重復(fù)著的“千篇一律”的朝房。再進(jìn)去,太和門和太和殿、中和殿、保和殿成為一組“前三殿”與乾清門和乾清宮、交泰殿、坤寧宮成為一組的“后三殿”的大同小異的重復(fù),就更像樂曲中的主題和“變奏”;每一座的本身也是許多構(gòu)件和構(gòu)成部分(樂句、樂段)的重復(fù);而東西兩側(cè)的廊、廡、樓、門,又是比較低微的,以重復(fù)為主但亦有相當(dāng)變化的“伴奏”。然而整個(gè)故宮,它的每一個(gè)組群,每一個(gè)殿、閣、廊、門卻全部都是按照明清兩朝工部的“工程做法”的統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一形式建造的,連彩畫、雕飾也盡如此,都是無盡的重復(fù)。我們完全可以說它們“千篇一律”。但是,誰能不感到,從天安門一步步走進(jìn)去,就如同置身于一幅大“手卷”里漫步;在時(shí)間持續(xù)的同時(shí),空間也連續(xù)著“流動(dòng)”。那些殿堂、樓門、廊廡雖然制作方法千篇一律,然而每走幾步,前瞻后顧、左睇右盼,那整個(gè)景色、輪廓、光影,卻都在不斷地改變著;一個(gè)接著一個(gè)新的畫面出現(xiàn)在周圍,千變?nèi)f化。空間與時(shí)間,重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一在北京故宮中達(dá)到了最高的成就。
翻開一部世界建筑史,凡是較優(yōu)秀的個(gè)體建筑或者組群,一條街道或者一個(gè)廣場(chǎng),往往都以建筑物形象重復(fù)與變化的統(tǒng)一而取勝。說是千篇一律,卻又千變?nèi)f化。每一條街都是一軸“手卷”、一首“樂曲”。千篇一律和千變?nèi)f化的統(tǒng)一在城市面貌上起著重要作用。(摘編自梁思成《千篇一律與千變?nèi)f化》)
問題:
(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一關(guān)系。(4分)
(2)簡(jiǎn)要分析北京故宮的建筑在“千篇一律”與“千變?nèi)f化”結(jié)合中取得的藝術(shù)效果。(10分)
[答案要點(diǎn)](1)重復(fù)和變化是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。首先,重復(fù)和變化是不同的,重復(fù)代表了相同元素多次出現(xiàn),變化意味著不同元素的出現(xiàn)。其次,二者又是統(tǒng)一的,只有變化而沒有重復(fù),容易陷于散漫凌亂;只有重復(fù)沒有變化,就必然單調(diào)枯燥。
(2)在“千篇一律”與“千變?nèi)f化”結(jié)合中,故宮的整個(gè)建筑空間變化豐富體量雄偉,外觀壯麗,有主有從,各處景色與光影結(jié)合,呈現(xiàn)出不同的畫面,故宮的形象在重復(fù)與變化獲得最高的藝術(shù)效果。
三、寫作題(50分)
33、閱讀下面材料,根據(jù)要求作文。
人和動(dòng)物最明顯的區(qū)別之一,就是人類看書識(shí)字,而動(dòng)物不會(huì)看書識(shí)字,如果一個(gè)人不看書,無疑就接近動(dòng)物了,也就會(huì)失去人的優(yōu)勢(shì)。
要求:請(qǐng)用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意,自擬題目,自選文體。不少于800字。
[答案要點(diǎn)]
書之歲華,其約可讀
高爾基曾說:“書籍是人類進(jìn)步的階梯”;雨果更是強(qiáng)調(diào)了書籍對(duì)人類自身的重大意義,“書籍便是這種改造靈魂的工具,人類所需要的,是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀,則正是這種養(yǎng)料”。的確,猶如陽光雨露滋養(yǎng)著大地,書籍也在滋養(yǎng)著我們的心靈。
讀書不能解決我們的吃穿用度的實(shí)際問題,但是,我們的心靈需要書籍的塑造與滿足。讀書本身就是個(gè)自我歷練,自我提升的藝術(shù)過程!坝癫蛔敛怀善鳎瞬粚W(xué)不知道。”讀書是一種學(xué)習(xí)的過程。一本書有一個(gè)故事,一個(gè)故事敘述一段人生,一段人生折射一個(gè)世界!白x萬卷書,行萬里路”說的正是這個(gè)道理。讀詩使人高雅,讀史使人明智。讀每一本書都會(huì)有不同的收獲!皯伊捍坦伞、“螢窗映雪”,自古以來,勤奮讀書,提升自我是每一個(gè)人的畢生追求。讀書是一種最優(yōu)雅的素質(zhì),能塑造人的精神,升華人的思想。
我們常說,書籍是開啟人們心靈的一把鑰匙。讀書的目的有各種各樣,但根本的一點(diǎn):讀書能提升人的境界,凈化人的心靈,追求心靈的感悟和審美上的享受,我想這是任何一個(gè)讀書人都無法否認(rèn)的。在現(xiàn)今“人格物化、人性錢化、人品銹化”的風(fēng)氣熏陶下,我們更加要耐得住寂寞,擋得住誘惑,讓自己的心沉下來,堅(jiān)守住讀書,這個(gè)人生基本的陣地。
隨著時(shí)代的發(fā)展,生活節(jié)奏的加快,人們讀書的功利性也越來越強(qiáng),為了升學(xué)考試,為了各種級(jí)別證書的考試,人們已經(jīng)很難靜下心來,體會(huì)讀書本身的樂趣了。閑時(shí)沏上一壺茶,在縷縷輕霧中捧起一本書,品著茶香,嗅著書香,反復(fù)咀嚼,品味著每一個(gè)字,每一句話讀書的最大樂趣。書籍本身是一種藝術(shù)品,而閱讀過程更是對(duì)藝術(shù)的品味。
讀書是一種充實(shí)人生的藝術(shù)。沒有書的人生就像空心的竹子一樣,空洞無物。書本是人生最大的財(cái)富。猶太人讓孩子們親吻涂有蜂蜜的書本,是為了讓他們記。簳臼翘鸬模屘鹈鄢錆M人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存折,一點(diǎn)一滴地積累,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是世界上最富有的人。
讀書是一種感悟人生的藝術(shù)。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸,讀李白的詩使人領(lǐng)悟官場(chǎng)的腐壞,讀魯迅的文章使人認(rèn)清社會(huì)的黑暗,讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個(gè)朋友,教會(huì)我們?nèi)绾稳タ创松。讀書是人生的一門最不缺少的功課,閱讀書籍,感悟人生,助我們走好人生的每一步。
書是燈,讀書照亮了前面的路;書是橋,讀書接通了彼此的岸;書是帆,讀書推動(dòng)了人生的船。讀書是一門人生的藝術(shù),因?yàn)樽x書,人生才更精彩!
小學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》仿真題答案 5
一、單項(xiàng)選擇題
1.【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念——教育觀、學(xué)生觀
【答案】B。
【解析】老師的做法違背了“以人為本”的教育理念。學(xué)生是教育活動(dòng)中處于主體地位,學(xué)生是獨(dú)特的人,學(xué)生之間存在著巨大的差異,是具有獨(dú)立意義的人,不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。
2.【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念——學(xué)生觀
【答案】A。
【解析】自主學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生主動(dòng)地思考,主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù),老師的作用是引導(dǎo)學(xué)生,是主導(dǎo)者的角色,所以教師的角色沒有淡化。
3.【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念——學(xué)生觀
【答案】C。
【解析】作為一名教師必須遵循“教育公正”的原則,必須堅(jiān)持以人為本,面向全體學(xué)生。若對(duì)學(xué)生進(jìn)行差別對(duì)待,則違背了公正施教的要求。
4.【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念——教師觀
【答案】D。
【解析】教師應(yīng)該尊重學(xué)生的地位,保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,而不能動(dòng)手毆打?qū)W生。
5.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國教師法》
【答案】C。
【解析】教育教學(xué)權(quán)是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)而必須具備的基本權(quán)利!吨腥A人民共和國教師法》第七條第一款規(guī)定,教師有“進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)”的權(quán)利,任何個(gè)人或部門都無權(quán)干涉。
6.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國教育法》
【答案】D。
【解析】《中華人民共和國教育法》第一章第八條規(guī)定,教育活動(dòng)必須符合國家和社會(huì)公共利益。國家實(shí)行教育與宗教相分離。任何組織和個(gè)人不得利用宗教進(jìn)行妨礙國家教育制度的活動(dòng)。
7.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國教師法》
【答案】A。
【解析】《中華人民共和國教師法》第一章第十三條規(guī)定,中小學(xué)教師資格由縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門認(rèn)定。
8.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》
【答案】C。
【解析】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三章第二十五條規(guī)定,專門學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)在校就讀的未成年學(xué)生進(jìn)行思想教育、文化教育、紀(jì)律和法制教育、勞動(dòng)技術(shù)教育和職業(yè)教育。
9.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國教育法》
【答案】B。
【解析】《中華人民共和國教育法》第五章第三十九條規(guī)定,國家、社會(huì)、家庭、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)為有違法犯罪行為的未成年人接受教育創(chuàng)造條件。
10.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》
【答案】D。
【解析】《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第三十五條規(guī)定,對(duì)未成年人送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育,應(yīng)當(dāng)由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人,或者原所在學(xué)校提出申請(qǐng),經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)。
11.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《學(xué)生傷害事故處理辦法》
【答案】C。
【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第三十四條規(guī)定,教育行政部門未履行相應(yīng)職責(zé),對(duì)學(xué)生傷害事故的發(fā)生負(fù)有責(zé)任的,由有關(guān)部門對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員分別給予相應(yīng)的行政處分:有關(guān)責(zé)任人的行為觸犯刑律的,應(yīng)當(dāng)移送司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。
12.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》
【答案】B。
【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》第四章義務(wù)教育中提出鞏固義務(wù)教育普及成果。適應(yīng)城鄉(xiāng)發(fā)展需要,合理規(guī)劃學(xué)校布局,辦好必要的教學(xué)點(diǎn),方便學(xué)生就近入學(xué)。堅(jiān)持以流入地政府管理為主、以全日制公辦中小學(xué)為主,確保進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育。
13.【知識(shí)點(diǎn)】教師職業(yè)道德——教師職業(yè)行為
【答案】A。
【解析】關(guān)老師的行為,沒有團(tuán)結(jié)同事,閉門造車,缺乏合作精神。
14.【知識(shí)點(diǎn)】教師職業(yè)道德
【答案】C。
【解析】終身學(xué)習(xí)要求教師要潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,小王的行為顯然沒有做到終身學(xué)習(xí)。
15.【知識(shí)點(diǎn)】教師職業(yè)道德
【答案】D。
【解析】詩句主要體現(xiàn)的是教師的無私的奉獻(xiàn)精神,故選擇D選項(xiàng)。
16.【知識(shí)點(diǎn)】教師職業(yè)道德
【答案】C。
【解析】對(duì)于家長指出學(xué)生身上的不足之處,教師要客觀分析。若情況不實(shí),則要做好家長的思想工作,消除誤解;若情況屬實(shí),則要和家長一起找出幫助學(xué)生改進(jìn)的方法,而不是“搭家長的腔”,對(duì)學(xué)生提出更為嚴(yán)厲的批評(píng)。
17.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的科學(xué)素養(yǎng)
【答案】B。
【解析】地殼中含量最多的元素是氧元素;按含量排名前五位分別是氧、硅、鋁、鐵、鈣。
18.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)
【答案】B。
【解析】B項(xiàng)中的火把節(jié)主要是彝族、白族、納西族的傳統(tǒng)節(jié)日。
19.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的藝術(shù)鑒賞素養(yǎng)
【答案】A。
【解析】肖邦是波蘭作曲家、鋼琴家,主要作品有《革命練習(xí)曲》等。柴可夫斯基是俄國最偉大的作曲家,所作有交響曲《悲愴》、幻想序曲《羅密歐與朱麗葉》、歌劇《葉甫蓋尼·奧涅金》、舞劇《天鵝湖》《睡美人》《胡桃夾子》等。貝多芬是德國最偉大的作曲家,維也納古典樂派代表人物之一,代表作有九大交響曲中的第三《英雄》、第五《命運(yùn)》、第六《田園》、第九《合唱》等交響曲,和《熱情》《悲愴》《暴風(fēng)雨》等鋼琴奏鳴曲,以及舞劇《普羅米修斯》等。巴赫是德國作曲家,他的音樂作品包羅萬象,除歌劇外遍及當(dāng)時(shí)所有的音樂領(lǐng)域,并將復(fù)調(diào)音樂推上了空前的高度,代表作有《b小調(diào)彌撒曲》《馬太受難曲》和管弦樂《序曲》等。
20.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)
【答案】B。
【解析】我國佛教四大名山為:山西五臺(tái)山(文殊菩薩道場(chǎng))、四川峨眉山(普賢菩薩道場(chǎng))、浙江普陀山(觀音菩薩道場(chǎng))、安徽九華山(地藏菩薩道場(chǎng))。B項(xiàng)中的武當(dāng)山位于湖北十堰,屬于道教名山。
21.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的文學(xué)素養(yǎng)
【答案】D。
【解析】詩圣是杜甫;詩豪是劉禹錫。
22.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的文學(xué)素養(yǎng)
【答案】C。
【解析】《威尼斯商人》屬于莎士比亞創(chuàng)作的四大喜劇之一。
23.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的文學(xué)素養(yǎng)
【答案】D。
【解析】《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史。
24.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)
【答案】C。
【解析】沙皇俄國通過《璦琿條約》等一系列不平等條約侵占我國150多萬平方公里的領(lǐng)土,是侵占中國領(lǐng)土最多的國家。
25.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的地理素養(yǎng)
【答案】A。
【解析】馬達(dá)加斯加島位于非洲大陸的東南海面上,是非洲最大的島,電影《馬達(dá)加斯加》中的三只代表性的狐猴都是這座島上的特有物種。
26.【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力——信息處理能力
【答案】A。
【解析】本題亦可將圖形拖到別的區(qū)域來查看被圖形覆蓋的文字。
27.【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力——信息處理能力
【答案】C。
【解析】選中相應(yīng)的數(shù)據(jù)清單,可對(duì)其進(jìn)行篩選。篩選分為自動(dòng)篩選和高級(jí)篩選。自動(dòng)篩選無需設(shè)置條件區(qū),高級(jí)篩選需要設(shè)置條件區(qū),條件區(qū)里同一行是“與”關(guān)系,不同行是“或”關(guān)系。篩選之前無需排序,分類匯總前才需要排序。綜上所述,很容易判斷出C說法錯(cuò)誤,故選C。
28.【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力——邏輯思維能力
【答案】B。
【解析】先考慮不把說話者計(jì)算在內(nèi)的情況,這時(shí)醫(yī)生和護(hù)士共有15名。
由(1)可知,護(hù)士≥8名,醫(yī)生≤7名;
再由(3)可知,則男護(hù)士≥5名,女護(hù)士≤3名;
由(2)可知,男醫(yī)生≥6名;
再由(4)可知,醫(yī)生≥7名,則護(hù)士≤8名。
所以,所有不等式都取等號(hào)。護(hù)士=8名,其中男護(hù)士5名,女護(hù)士3名,醫(yī)生7名,其中男醫(yī)生6名,女醫(yī)生1名。
加上說話者后,要仍滿足這四個(gè)條件,由(1)可知,說話者是護(hù)士(否則醫(yī)生和護(hù)士都是8名);由(2)可知,說話者不能是男護(hù)士(否則男護(hù)士與男醫(yī)生都是6名),所以只能是女護(hù)士。放答案選B。
29.【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力——邏輯思維能力
【答案】D。
【解析】考查綜合命題推理。題干中的前提等值于“如果飛行員嚴(yán)格遵守操作規(guī)程,并且飛機(jī)在起飛前經(jīng)過嚴(yán)格的例行技術(shù)檢驗(yàn),并且沒有發(fā)生特殊意外,那么飛機(jī)就不會(huì)失事”,是一個(gè)充分條件假言命題,“飛機(jī)失事”則否定了后件,可以推出否定的前件“或者飛行員沒有嚴(yán)格遵守操作規(guī)程,或者飛機(jī)在起飛前沒有經(jīng)過嚴(yán)格的例行技術(shù)檢驗(yàn),或者發(fā)生了特殊意外”。根據(jù)選言命題推理規(guī)則,否定了其中兩個(gè)選言肢,則可以肯定第三個(gè)選言肢,是正確的推理,故選D。
二、材料分析題
30.【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念——教育觀、教師觀、學(xué)生觀
【參考答案】
齊老師的行為違反了新課改的職業(yè)理念,我們要引以為戒。
首先,素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要面向全體學(xué)生,公平公正對(duì)待每一位學(xué)生。材料中,教師對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生比較關(guān)注,而對(duì)于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生諷刺、挖苦,忽視了對(duì)他們的培養(yǎng)和幫助,最終讓后進(jìn)生失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。
其次,“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是發(fā)展的人,學(xué)生處在發(fā)展過程中,有巨大的發(fā)展?jié)摿。材料中,學(xué)生未能正確回答問題,就被齊老師諷刺侮辱,沒有給予學(xué)生發(fā)展自己、改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),嚴(yán)重影響了學(xué)生的發(fā)展。
最后,新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者,要尊重和贊賞學(xué)生。材料中,教師面對(duì)反應(yīng)比較慢的學(xué)生,不斷諷刺、挖苦,縱容其他同學(xué)嘲笑,沒有尊重學(xué)生的人格。
因此,作為教師,要踐行新課改的`職業(yè)理念,公平公正對(duì)待每一位學(xué)生,不偏不倚,尊重和贊賞每一位學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
31.【知識(shí)點(diǎn)】教師職業(yè)道德
【參考答案】
教師重視教學(xué)研究,體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德,值得我們學(xué)習(xí);但諷刺、挖苦學(xué)生違反了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。需要我們引以為戒。
首先,教師的行為體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。終身學(xué)習(xí)要求教師崇尚科學(xué)精神。樹立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。材料中,教師重視教學(xué)研究,注意將學(xué)科前沿知識(shí)融入課堂教學(xué),體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。
其次,教師的行為違反了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生強(qiáng)調(diào)學(xué)生要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。材料中,教師對(duì)回答錯(cuò)誤的同學(xué),當(dāng)眾指責(zé),點(diǎn)評(píng)作業(yè)的時(shí)候,對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和不妥之處諷刺、挖苦,侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)。
因此,作為教師,一方面,要遵守教師職業(yè)道德.尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),不諷刺挖苦、學(xué)生;另一方面要不斷勇于進(jìn)取,敢于創(chuàng)新,打破常規(guī),力圖有所作為。
32.【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力——閱讀理解能力
【參考答案】
(1)作者對(duì)于傅國涌的觀點(diǎn)并不完全贊同。這是因?yàn)椋髡卟毁澇蓪⒅R(shí)分子分為“本質(zhì)意義上的知識(shí)分子”和“職業(yè)意義上的知識(shí)分子”。這二者是不好區(qū)分的。但是作者又贊成“本質(zhì)意義上的知識(shí)分子”“從產(chǎn)生的那一刻起就注定了與人類的道義責(zé)任緊密相連”。作者認(rèn)為,知識(shí)分子因?yàn)槭艿搅己玫慕逃瑹o論從事什么職業(yè),學(xué)的什么專業(yè),都應(yīng)該“與人類的道義責(zé)任緊密相連”。
(2)聯(lián)系:“寵物”由“花瓶”發(fā)展而來,“寵物”繼承了“花瓶”可以充當(dāng)擺設(shè)的“功用”,且“賞心悅目”,不會(huì)礙手礙腳。
區(qū)別:“寵物”具有主觀能動(dòng)性。會(huì)主動(dòng)“邀寵”,而“花瓶”只會(huì)明哲保身。因而“寵物”也具有更多的功利性;“寵物”不愿自食其力,而是利用“邀寵”來滿足物質(zhì)的需要,處處顯擺自己的“寵物”身份。而花瓶則未必。
【解析】
(1)本題的考查范圍在第一自然段。作者開篇提出了傅國涌的觀點(diǎn),以“然而”一詞表示轉(zhuǎn)折,說明作者對(duì)其觀點(diǎn)并不是完全贊同,并且闡明了不完全贊同的原因。在段末,作者以“在我看來”起句,表明自己的觀點(diǎn)。全段條理清晰,自然明了。
(2)本題的作答范圍主要在第三四自然段。第三段的首句——“‘寵物’與‘花瓶’是有聯(lián)系的”表明,下面作者將闡述二者的聯(lián)系.因此可以從下面的語句中找出相應(yīng)的答案——即“‘寵物’由‘花瓶’發(fā)展而來”。在闡述完聯(lián)系之后。作者又說“‘寵物’與‘花瓶’又大為不同”,可知,下面作者闡述的是二者之間的區(qū)別。第四段,略微闡述了“寵物”所獨(dú)有的一些特點(diǎn),即“不是以自食其力而是以‘邀寵’來滿足這種物質(zhì)的需要”。
三、寫作題
33.【知識(shí)點(diǎn)】教師職業(yè)道德、教師基本能力——寫作能力
【參考范文】
缺憾也是一種美
月有陰晴圓缺,日有東升西落,星有永恒與隕落,蒼茫宇宙因?yàn)闅埲倍兊妹匀恕⒚利。?dāng)我們抱怨天陰下雨、抱怨孩子不夠懂事、抱怨學(xué)生不夠聰明時(shí),可曾想道:不是每一粒種子都能長成參天大樹,也不是每一朵花都能結(jié)出豐碩果實(shí),缺憾也是一種美麗。
缺憾是幸福的增味劑。李白終生仕途不順、屢遭排斥,苦澀的命運(yùn)卻成就了一位“詩仙”,“天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來”的豪情更令人神往;陶淵明拋官棄職的決定讓他的仕途有了缺憾。然而他那份“采菊東籬下。悠然見南山”的恬淡卻也讓古典詩歌有了里程碑式的發(fā)展。
貝多芬失聰是缺憾,卻創(chuàng)造了不朽名作《命運(yùn)交響曲》,其氣勢(shì)讓人震撼;維納斯斷臂是缺憾,可是正因?yàn)槭チ穗p臂,她不再是神話中妒忌成性的美神,而是一個(gè)純潔、高尚、典雅的女人。她的美,無人迄及。缺憾是苦澀的,然而褪去苦澀的外衣,缺憾讓幸福變得彌足珍貴。所以,珍惜孩子的不完美。珍惜孩子的缺憾,你的呵護(hù)與努力會(huì)讓他們更能體會(huì)成功時(shí)的喜悅與幸福。
缺憾讓人更加努力。澳大利亞演講家尼克·胡哲,天生沒有四肢,盡管身體殘疾,飽受同學(xué)的嘲笑和欺侮,但他卻為改變命運(yùn)而不懈努力。胡哲知道,對(duì)于他自己來說,常人眼中的一個(gè)平凡的擁抱對(duì)于沒有四肢的他來說都是奢望。但他堅(jiān)持用身體僅有的“小雞腳”打字,練習(xí)滑水,練習(xí)演講。在胡哲19歲的時(shí)候,他打電話給學(xué)校,推銷自己的演講。被拒絕52次之后,他終于獲得了一個(gè)5分鐘的演講機(jī)會(huì)和50美元的薪水,從此開始了自己的演講生涯。如今胡哲磁性的嗓音,幽默的語言,清晰的思路,以及他“無手無腳無煩惱”的樂觀態(tài)度感染了無數(shù)的人。也讓他收獲了美滿的生活。
缺憾是另一種優(yōu)勢(shì)。有一位左臂殘缺的少年向一位教練請(qǐng)教摔跤的技巧,這位教練卻讓他重復(fù)訓(xùn)練一個(gè)動(dòng)作。后來在一次比賽中,他出乎意料地奪得了冠軍。他大惑不解,求教于教練。教練告訴他,破解對(duì)手關(guān)鍵一招的唯一方法是抓住對(duì)方的左臂,這正是教練讓他反復(fù)訓(xùn)練的原因。同樣在教學(xué)過程中,我們面對(duì)的學(xué)生也會(huì)有各種各樣的缺憾,或沉默寡言,或調(diào)皮搗蛋,或偏愛數(shù)學(xué),或只愛語文,如果我們只看到不愿看到的那一面。就會(huì)覺得整個(gè)班級(jí)都無可救藥。但假如我們發(fā)現(xiàn)沉默寡言的孩子愛思考,調(diào)皮搗蛋的孩子有威信,偏愛數(shù)學(xué)的學(xué)生有陳景潤遺風(fēng),只愛語文的學(xué)生有莫言的潛力,那他們的缺憾就會(huì)變成他們的優(yōu)勢(shì),經(jīng)教師的適時(shí)培養(yǎng),變成沖刺人生巔峰的助力。
遺憾是一種超越常態(tài)的美,是一種震撼人心的美,也是一種澤被萬物的美。如果我們能夠從繁花落櫻的遺憾中發(fā)掘那獨(dú)特的美,生活就會(huì)變得美麗而誘人。如果我們能夠從學(xué)生知識(shí)不足、能力不夠的缺憾中發(fā)掘那獨(dú)特的美,教學(xué)才是真正的人才教育,明日才是真正的輝煌。
【點(diǎn)評(píng)】
材料是一段關(guān)于缺憾的美文,由物及人,講述人不可能十全十美,缺憾也是一種常態(tài),是一種別樣的美麗這一道理。
范文標(biāo)題采用點(diǎn)題式,“缺憾也是一種美”,簡(jiǎn)單直接,論點(diǎn)分明。行文結(jié)構(gòu)采用議論文的常規(guī)結(jié)構(gòu),層層遞進(jìn)將“缺憾也是一種美”分條理進(jìn)行論述,層次清晰。開頭引入大家熟知的自然宇宙萬物,給人以遐想的空間,達(dá)到了“鳳頭”的效果。三個(gè)分論點(diǎn)從“為什么”的角度出發(fā),運(yùn)用大量的名人事例和道理論證,從“缺憾是幸福的增味劑”“缺憾讓人更加努力”“缺憾是另一種優(yōu)勢(shì)”三個(gè)方面將缺憾的美表現(xiàn)得淋漓盡致。結(jié)尾運(yùn)用對(duì)比和排比;乜壅擖c(diǎn),并不忘聯(lián)系教師教學(xué),結(jié)構(gòu)完整,是一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文。
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