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小學(xué)教師證考試《綜合素質(zhì)》全真模擬題答案
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一、單項(xiàng)選擇題
1.【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念——教師觀
【答案】C。
【解析】在教育過程中意外的事情總會(huì)發(fā)生，教師在無準(zhǔn)備的情況下能迅速果斷地做出判斷，隨機(jī)應(yīng)變，因勢(shì)利導(dǎo)是教師教育機(jī)智的表現(xiàn)，這反映了教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。
2.【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念——教育觀
【答案】B。
3.【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念——學(xué)生觀
【答案】D。
【解析】班主任王老師只關(guān)注學(xué)生成績(jī)，不注重培養(yǎng)學(xué)生體育和美育，這樣會(huì)影響學(xué)生的全面發(fā)展，所以是錯(cuò)誤的。排除A、B選項(xiàng)。C選項(xiàng)中學(xué)生的獨(dú)立性是指學(xué)生是獨(dú)立存在的，要因材施教，從學(xué)生角度看待問題，不符合題目表達(dá)意思;D選項(xiàng)中學(xué)生的完整性指學(xué)生是完整的人，所以不能把某一種或者某幾種品質(zhì)從完整的人身上分離出來孤立地加以培養(yǎng)，故選D。
4.【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念——教育觀
【答案】D。
【解析】對(duì)于學(xué)生的討論，教師要適當(dāng)?shù)亟o予一定的時(shí)間，讓學(xué)生表達(dá)自己的感受，這樣不僅可以很好地對(duì)視頻的內(nèi)容有一個(gè)好的開始，并對(duì)之后的學(xué)生認(rèn)真上課也有好的效果。
5.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》
【答案】A。
【解析】《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第五十九條規(guī)定，對(duì)未成年人嚴(yán)重不良行為的矯治與犯罪行為的預(yù)防，依照預(yù)防未成年人犯罪法的規(guī)定執(zhí)行。
6.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
【答案】B。
【解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)政府或者縣級(jí)政府教育行政部門批準(zhǔn)。
7.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——學(xué)生的權(quán)利
【答案】A。
【解析】教師不得限制學(xué)生的行動(dòng)自由，這種行為侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)。
8.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
【答案】A。
【解析】設(shè)置學(xué)校與新建居民區(qū)的建設(shè)同步進(jìn)行有以下優(yōu)點(diǎn)：(1)統(tǒng)籌安排，合理布局;(2)使適齡兒童、少年就近入學(xué);(3)縮短建設(shè)周期，防止重復(fù)建設(shè)。
9.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——學(xué)生的權(quán)利
【答案】B。
【解析】以學(xué)生為廣告宣傳侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。
10.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》
【答案】C。
【解析】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，非義務(wù)教育實(shí)行以政府投入為主、受教育者合理分擔(dān)培養(yǎng)成本的投入機(jī)制。
11.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》
【答案】D。
【解析】A選項(xiàng)中，對(duì)羈押、服刑的未成年人，應(yīng)當(dāng)與成年人分別關(guān)押。B選項(xiàng)中，人民法院審理離婚案件，涉及未成年子女撫養(yǎng)問題的，應(yīng)當(dāng)聽取有表達(dá)意愿能力的未成年子女的意見，根據(jù)保障子女權(quán)益的原則和雙方具體情況依法處理。C選項(xiàng)中，應(yīng)堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。D選項(xiàng)中，對(duì)違法犯罪的未成年人，應(yīng)當(dāng)依法從輕、減輕或者免除處罰。
12.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《學(xué)生傷害事故處理辦法》
【答案】C。
【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十三條規(guī)定，在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的事故。學(xué)校行為并無不當(dāng)?shù)�，不承�?dān)事故責(zé)任。
13.【知識(shí)點(diǎn)】教師職業(yè)道德
【答案】B。
【解析】愛國(guó)守法是教師職業(yè)的基本要求，教師不得違反相關(guān)法律法規(guī)，更不得侵犯學(xué)生的權(quán)利。
14.【知識(shí)點(diǎn)】教師職業(yè)道德
【答案】A。
【解析】教書育人的職業(yè)道德強(qiáng)調(diào)，教師要實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。題干中的陳老師一方面教授學(xué)生知識(shí)，另一方面還注重培養(yǎng)學(xué)生良好的品行，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的表現(xiàn)，符合教書育人的要求，故本題選A。
15.【知識(shí)點(diǎn)】教師職業(yè)道德
【答案】D。
【解析】教師用一絲不茍的精神，認(rèn)真鉆研教材、研究學(xué)生，體現(xiàn)的是教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和精益求精的治學(xué)精神。而A選項(xiàng)中的尋弊索瑕有吹毛求疵之意，故排除，選D項(xiàng)。
16.【知識(shí)點(diǎn)】教師職業(yè)道德
【答案】D。
【解析】廉潔從教要求教師堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。不利用職務(wù)之便謀取私利。但學(xué)生自己制作的小賀卡是可以收取的。
17.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的地理常識(shí)
【答案】B。
【解析】澳大利亞位于南太平洋和印度洋之間，由澳大利亞大陸和塔斯馬尼亞島等島嶼和海外領(lǐng)土組成。它東瀕太平洋的珊瑚海和塔斯曼海，西、北、南三面臨印度洋及其邊緣海，是世界上唯一一個(gè)獨(dú)占一個(gè)大陸的國(guó)家。
18.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的科學(xué)常識(shí)
【答案】B。
【解析】量子力學(xué)誕生于20世紀(jì)初，電子計(jì)算機(jī)于20世紀(jì)40年代問世，航天器最早出現(xiàn)在20世紀(jì)50年代，首例轉(zhuǎn)基因水稻誕生于20世紀(jì)90年代。故本題答案為B。
19.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)
【答案】D。
【解析】我國(guó)四大傳統(tǒng)節(jié)日包括：春節(jié)，清明，端午，中秋;四大祭祖節(jié)日包括：清明，中元，重陽，除夕。其中清明既是傳統(tǒng)節(jié)日也是祭祖節(jié)日。
20.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)
【答案】C。
【解析】背水一戰(zhàn)和破釜沉舟分別指的是韓信和項(xiàng)羽，在與秦軍作戰(zhàn)時(shí)采用的戰(zhàn)術(shù);焚書坑儒發(fā)生在秦朝;鑿壁借光指的是西漢匡衡勤學(xué)苦讀。
21.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的文學(xué)素養(yǎng)
【答案】C。
【解析】“隨風(fēng)潛人夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”出自杜甫的《春夜喜雨》，描寫的是春雨，選項(xiàng)A對(duì)應(yīng)正確�！捌甙藗�(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”出自辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》，描寫的是夏雨，選項(xiàng)B對(duì)應(yīng)正確。“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”出自杜牧的《江南春》，描寫的是江南春雨，而不是秋雨，選項(xiàng)C對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤�！耙龟@臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來”出自陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》，描寫的是冬雨，選項(xiàng)D對(duì)應(yīng)正確。故本題選C。
22.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的文學(xué)素養(yǎng)
【答案】D。
【解析】莫泊桑是19世紀(jì)后半期法國(guó)優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，與契訶夫、歐·亨利并列世界三大短篇小說巨匠，被譽(yù)為“短篇小說之王”。他的主要代表作包括《漂亮朋友》《羊脂球》《項(xiàng)鏈》《我的叔叔于勒》等。故選D。
23.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的歷史素養(yǎng)
【答案】A。
【解析】虎門銷煙是第一次1840年戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火索。
24.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——藝術(shù)鑒賞素養(yǎng)
【答案】C。
【解析】這句古詩體現(xiàn)的是山西的窗花藝術(shù)。
25.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——藝術(shù)鑒賞素養(yǎng)
【答案】D。
【解析】京劇伴奏樂器的“三大件”包括京胡、京二胡和月琴。
26.【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力——信息處理能力
【答案】C。
【解析】PgUp是向上翻頁鍵，多次點(diǎn)擊可將光標(biāo)移到當(dāng)前文檔的開頭位置：End鍵可以將光標(biāo)移到當(dāng)前行的末尾;Ctrl+End可將光標(biāo)直接移到文檔尾部;Home鍵可以將光標(biāo)移到當(dāng)前行的開頭位置。
27.【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力——信息處理能力
【答案】C。
28.【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力——邏輯思維能力
【答案】C。
【解析】典型和數(shù)列。前三項(xiàng)之和等于第四項(xiàng)，依此類推，8+15+27=(50)。
29.【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力——邏輯思維能力
【答案】D。
【解析】首先設(shè)A=甲班所有學(xué)生都愛學(xué)英語，B=乙班所有學(xué)生都愛學(xué)英語。則三位老師的
話可表示為：張：A→非B;王：非A且B;李：A或者B。
如果王老師的話為真，則“非A”為真且“B”為真，由“B”為真可推出李老師的話為真.由“非A”為真可推出張老師的話為真，與“只有一假”矛盾，所以王老師的話為假。即其矛盾命題“A或非B”為真，李老師和張老師的話為真。
由“A或非B”和“A或者B”可知，A必然為真(因?yàn)榉荁和B至少有一個(gè)為假)，再由“A→非B”可知，“非B”為真。故答案選D。此題也可用代入法。
二、材料分析題
30.【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念——學(xué)生觀
【參考答案】
馮老師的做法符合新課改背景下的“以人為本”的學(xué)生觀，值得我們學(xué)習(xí)。
首先，新課改的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生處在發(fā)展過程中，有發(fā)展的潛力。材料中，面對(duì)學(xué)生的作弊事件，馮老師沒有采用嚴(yán)厲批評(píng)、追查責(zé)任的慣用方法，而是給學(xué)生改正錯(cuò)誤，自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，取得了良好的教育效果。
其次，新課改的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是獨(dú)立意義的人，學(xué)生具有主觀能動(dòng)性，不以教師的意志而轉(zhuǎn)移。材料中，馮老師對(duì)于學(xué)生作弊問題，沒有用批評(píng)檢舉等方式正面管教，而是依據(jù)學(xué)生做了錯(cuò)事心里不安、知錯(cuò)欲改的心理，采取了一個(gè)足以震撼學(xué)生心靈的措施——要求每個(gè)學(xué)生記下湯姆斯·麥考萊的名言并寫出心得體會(huì)，巧妙地把自己的教育意圖隱藏在友好和無拘束的情境中，卓有成效地解決了問題。
因此，作為教師，要踐行“以人為本”的學(xué)生觀，看到學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。
31.【知識(shí)點(diǎn)】教師職業(yè)道德
【參考答案】
小王的做法是錯(cuò)誤的，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。
首先，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師為人師表。為人師表要求教師要以身作則，要廉潔從教。材料中，小王老師經(jīng)常申請(qǐng)不必要的經(jīng)費(fèi)，還常以換座位、評(píng)“三好學(xué)生”等理由向家長(zhǎng)討要好處，利用職務(wù)之便，謀取私利，違背了廉潔從教的職業(yè)道德要求;沒做到以身作則，造成了不良影響。
其次。教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師要關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，不侵犯學(xué)生的權(quán)利，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。材料中，小王老師身為班主任，用權(quán)謀私，為了一己私利為個(gè)別學(xué)生的利益服務(wù);對(duì)學(xué)生進(jìn)行亂收費(fèi)，嚴(yán)重侵害了學(xué)生的合法權(quán)益;助長(zhǎng)了不良風(fēng)氣，給學(xué)生心理健康造成了不良的影響。
因此，作為一名教師，要嚴(yán)于律己，以身作則，做到廉潔從教，為人師表。
32.【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力——閱讀理解能力
【參考答案】
(1)用“十分醒目”表現(xiàn)了甘森的明顯、清晰，“海市蜃樓”突出沙海中甘森的存在令人難以置信，強(qiáng)調(diào)作者對(duì)甘森的前后感受。
(2)①照應(yīng)題目，結(jié)尾點(diǎn)題。②西紅柿是甘森石油人在荒漠中種植出來的果蔬，特殊而珍貴，顯示了他們的辛勤勞動(dòng)和甜美生活。③西紅柿又是作者情感的寄托物，它寄寓著作者對(duì)甘森石油人的美好情感.文章借西紅柿贊揚(yáng)甘森石油人的偉大精神和崇高品德。
【解析】
(1)甘森就像沙漠里的綠洲，給人十分美好又難以置信的感覺。在黃沙漫漫中出現(xiàn)一片紅頂房屋，在視覺上很醒目、清晰;在感情上也很讓人激動(dòng)，難以相信在不毛之地能夠出現(xiàn)這樣具有生命力的地方。
(2)一方面，這西紅柿不是普通的西紅柿，是沙漠中的西紅柿，單單這份珍貴就是難得的，而在如此惡劣的環(huán)境下能夠栽種出果蔬，自然是當(dāng)?shù)厝诵燎趧趧?dòng)的結(jié)果，可見當(dāng)?shù)厝嗽谏钪械呐蛯?duì)生活的熱愛。另一方面，寫西紅柿是為了表達(dá)感情，寄情于物，體現(xiàn)作者對(duì)石油工人們的奮斗精神的贊美之情。所以這里的西紅柿味道才格外甜美，不同于以往吃過的任何一顆西紅柿。
三、寫作題
33.【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力——寫作能力
【參考范文】
做有魅力的教師
“學(xué)高為師，德高為范”，這簡(jiǎn)單的八個(gè)字向我們講述了教師最為重要的兩個(gè)品質(zhì)，一為學(xué)高，一為德高�！皩W(xué)高”要求教師有豐富的學(xué)識(shí)，而“德高”要求教師有一顆摯愛學(xué)生的心。“學(xué)高”
可以培養(yǎng)一名合格的老師，而“德高”卻能成就一名有魅力的老師。
教師的魅力體現(xiàn)在教育過程中教師做的每一件事，甚至教師說的每一句話，哪怕一個(gè)字;教師只有在教學(xué)的過程中不斷追求進(jìn)步，學(xué)生才能在教師的魅力的熏陶下，成為棟梁之材。
靈動(dòng)的智慧是魅力老師的基礎(chǔ)。“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”傳道授業(yè)解惑，是為師的基本要求，它需要以扎實(shí)的知識(shí)為根本。知識(shí)是水，魅力是舟，水能載舟，有了知識(shí)的承載，魅力才能展現(xiàn)迷人的風(fēng)采。當(dāng)今世界，知識(shí)更新日新月異，學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)不斷刷新，各類交叉學(xué)科更是如雨后春筍，層出不窮。倘若教師不能優(yōu)化自身所學(xué)，掌握最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，就難以為學(xué)生提供最優(yōu)的精神食糧�！拔ㄓ薪處熒朴谧x書，深有所得，才能教好書�！敝逃龑W(xué)家葉圣陶先生告誡我們：
身為人師應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，專博相濟(jì)，才能真正體現(xiàn)教書育人的魅力。
多樣的教學(xué)方法是魅力老師的關(guān)鍵。不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子質(zhì)地松軟，無法吹出悠揚(yáng)的笛聲。尺有所短，寸有所長(zhǎng)。每位學(xué)生的基礎(chǔ)、能力、興趣、愛好都是不同的，雖然老師教授的知識(shí)是一樣的，但若選用同樣的方法去教授，勢(shì)必難以達(dá)到同等的效果。因此，身為教師，就應(yīng)該因材施教，根據(jù)學(xué)生的特質(zhì)，選用不同的方法，適時(shí)發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)與優(yōu)點(diǎn)，切實(shí)達(dá)到最優(yōu)的效果。
無私的愛心是魅力老師的核心。為救學(xué)生失去雙腿的最美教師張麗莉：強(qiáng)忍受癌癥的劇痛毅然站在三尺講臺(tái)的特級(jí)教師孫維剛;扎根懸崖小學(xué)18年，為村民走出彝寨架起云梯的李桂林、陸建芬夫妻;大學(xué)畢業(yè)后舍棄大城市的工作毅然回藏，守護(hù)墨脫人民夢(mèng)想的格桑德吉：脫去西裝禮服.走過半個(gè)地球，來到尖山苗寨的外交官夫妻朱敏才、孫麗娜……魅力教師數(shù)不勝數(shù)，他們之所以被我們一遍遍頌揚(yáng)，讓我們一次次感動(dòng)落淚，皆因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)生誠(chéng)摯博大的愛心，對(duì)教育事業(yè)嘔心瀝血的執(zhí)著與奉獻(xiàn)。唯有這樣的品格，才可澆灌出燦爛的魅力教師的花朵。
教師是人類靈魂的工程師.是太陽底下最光輝的職業(yè)。教師是演員.吸引著我們對(duì)知識(shí)渴望的目光;教師是歌唱家，讓知識(shí)的泉水叮咚作響;教師是雕塑家，塑造著一批批青年人的靈魂;無論是知識(shí)的傳播者、智慧的啟迪者、情操的陶冶者還是心靈的鑄造者，教師都要靠自身的知識(shí)、智慧來教導(dǎo)學(xué)生，更要用自身的人格魅力去啟迪學(xué)生。
【點(diǎn)評(píng)】
材料由著名作家魏巍先生的話構(gòu)成。整段話的主旨是：作為一名教師，一要有豐富的知識(shí)，二要有多樣的教學(xué)法，三要有一顆熱愛學(xué)生的心。只有具有這三個(gè)方面，才能成為一名有魅力的教師。范文開頭采用大家熟知的“學(xué)高為師，德高為范”，起到了開篇點(diǎn)題的效果，而后對(duì)“學(xué)高”和“德高”做了簡(jiǎn)單的解釋，是釋義式的寫法。之后，范文采用議論文的常規(guī)結(jié)構(gòu)，論述了成為一名有魅力的教師必備的三個(gè)條件。三個(gè)分論點(diǎn)層層遞進(jìn)，有比喻、有假設(shè)，亦有名人事例，理證例證相結(jié)合，論據(jù)豐富，增加了文章的可讀性。結(jié)尾運(yùn)用比喻和排比的修辭手法，再一次突出了教師職業(yè)的重要性，緊扣論點(diǎn)，使文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。
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