教師資格證考試小學(xué)教育學(xué)模擬試題

時(shí)間：2024-08-14 16:33:15 教師資格我要投稿

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　　一、單選題

教師資格證考試小學(xué)教育學(xué)模擬試題

　　1.中國(guó)古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是(　　)。

　　A.孔子

　　B.墨子

　　C.荀子

　　D.孟子

　　2.(　　)提出的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

　　A.孟子

　　B.荀子

　　C.董仲舒

　　D.王yang明

　　3.建國(guó)以來(lái)，我國(guó)小學(xué)教學(xué)改革所要解決的核心問(wèn)題是改革(　　)。

　　A.教學(xué)方法

　　B.教學(xué)內(nèi)容

　　C.教學(xué)組織形式

　　D.考試制度

　　4.一個(gè)國(guó)家以法律的形式規(guī)定普遍實(shí)施一定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱(chēng)為(　　)。

　　A.普及教育

　　B.普及基礎(chǔ)教育

　　C.普及國(guó)民教育

　　D.普及義務(wù)教育

　　5.我國(guó)于l986年第一次將(　　)正式列入課程總計(jì)劃。

　　A.體育活動(dòng)

　　B.群眾活動(dòng)

　　C.文娛活動(dòng)

　　D.課外活動(dòng)

　　6.“拔苗助長(zhǎng)”、“陵節(jié)而施”違背了身心發(fā)展的(　　)。

　　A.階段性

　　B.差異性

　　C.不均衡性

　　D.順序性

　　7.基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即以“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)�！叭笔侵�(　　)。

　　A.讀、寫(xiě)、畫(huà)

　　B.讀、算、畫(huà)

　　C.讀、寫(xiě)、算

　　D.畫(huà)、寫(xiě)、算

　　8.分為兩個(gè)階段的學(xué)校教育層次是(　　)。

　　A.中等教育

　　B.高等教育

　　C.初等教育

　　D.幼兒教育

　　9.當(dāng)代教育改革的核心是(　　)改革。

　　A.教學(xué)內(nèi)容

　　B.教學(xué)方法

　　C.課程

　　D.教育體制

　　10.學(xué)生具有發(fā)展的(　　)。

　　A.潛在性與現(xiàn)實(shí)性

　　B.潛在性與可塑性

　　C.可能性與現(xiàn)實(shí)性

　　D.可能性與可塑性

　　11.學(xué)校在課堂教學(xué)以外有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動(dòng)是(　　)。

　　A.課余活動(dòng)

　　B.課外活動(dòng)

　　C.群眾活動(dòng)

　　D.文娛活動(dòng)

　　12.試圖以心理學(xué)“統(tǒng)覺(jué)”原理說(shuō)明教學(xué)過(guò)程的是(　　)。

　　A.夸美紐斯

　　B.赫爾巴特

　　C.杜威

　　D.凱洛夫

　　13.根據(jù)一定的教學(xué)目的，反映教學(xué)過(guò)程規(guī)律而制定的對(duì)教學(xué)工作的總要求是(　　)。

　　A.教學(xué)規(guī)律

　　B.教學(xué)規(guī)則

　　C.教學(xué)原則

　　D.教學(xué)細(xì)則

　　14.第斯多惠說(shuō)“一個(gè)壞教師奉送真理，一個(gè)好教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”，這體現(xiàn)了(　　)原則。

　　A.啟發(fā)性

　　B.直觀性

　　C.鞏固性

　　D.循序漸進(jìn)性

　　15.在素質(zhì)教育中對(duì)青少年健康成長(zhǎng)和對(duì)學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用的是(　　)。

　　A.智育

　　B.學(xué)校德育

　　C.社會(huì)德育

　　D.家庭德育

　　16.“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”體現(xiàn)了德育的(　　)原則。

　　A.疏導(dǎo)

　　B.導(dǎo)向性

　　C.因材施教

　　D.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合

　　17.我國(guó)最早采用班級(jí)授課制是在(　　)。

　　A.1862年

　　B.1898年

　　C.1902年

　　D.1922年

　　18.學(xué)校中開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)的最基本的基層組織是(　　)。

　　A.小組

　　B.班級(jí)

　　C.年級(jí)

　　D.教研室

　　19.教育制度化的形成是以(　　)為標(biāo)志的。

　　A.高等教育

　　B.中等教育

　　C.成人教育

　　D.學(xué)校教育系統(tǒng)

　　20.學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育和全面發(fā)展教育的基本途徑是(　　)。

　　A.課外活動(dòng)

　　B.教學(xué)活動(dòng)

　　C.班主任活動(dòng)

　　D.實(shí)踐活動(dòng)

　　21.古代中國(guó)學(xué)校教育的主要內(nèi)容是六藝，它包括(　　)。

　　A.禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)

　　B.文法、修辭、辯證法、禮樂(lè)、書(shū)數(shù)、射、御

　　C.禮、樂(lè)、射、辭、書(shū)、數(shù)

　　D.算術(shù)、幾何、文法、辯證法、天文、書(shū)、數(shù)

　　22.學(xué)生是生活在一定社會(huì)關(guān)系中，具有特定的(　　)的人。

　　A.自然屬性

　　B.社會(huì)屬性

　　C.實(shí)踐屬性

　　D.現(xiàn)實(shí)屬性

　　23.我國(guó)近代小學(xué)開(kāi)端于(　　)。

　　A.1878年

　　B.1887年

　　C.1897年

　　D.1898年

　　24.“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”反映了封建社會(huì)教育具有(　　)的特點(diǎn)。

　　A.等級(jí)性

　　B.****性

　　C.刻板性

　　D.象征性

　　25.認(rèn)為人的性本能是推動(dòng)人的發(fā)展的最根本動(dòng)因的學(xué)者是(　　)。

　　A.弗洛伊德

　　B.威爾遜

　　C.格塞爾

　　D.華生

　　26.課程論側(cè)重研究(　　)。

　　A.教什么

　　B.為誰(shuí)教

　　C.如何教

　　D.為誰(shuí)學(xué)

　　27.為了解決名詞、術(shù)語(yǔ)脫離事物，抽象概念脫離具體形象，理解脫離感知等矛盾，教

　　師在教學(xué)時(shí)必須注意貫徹(　　)。

　　A.理論聯(lián)系實(shí)際原則

　　B.直觀性原則

　　C.鞏固性原則

　　D.啟發(fā)性原則

　　28.被聯(lián)合國(guó)教科文組織認(rèn)為是“知識(shí)社會(huì)的根本原理”的教育思想是(　　)。

　　A.教育民主化

　　B.教育信息化

　　C.全民教育

　　D.終身教育

　　29.在我國(guó)，教學(xué)的基礎(chǔ)是(　　)。

　　A.知識(shí)的授受

　　B.技能的訓(xùn)練

　　C.品德的發(fā)展

　　D.個(gè)性的完善

　　30.“近朱者赤，近墨者黑”反映了(　　)因素對(duì)人發(fā)展的影響。

　　A.教育

　　B.遺傳

　　C.環(huán)境

　　D.社會(huì)活動(dòng)

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　　二、多選題

　　1.中國(guó)近代系統(tǒng)完備的學(xué)制產(chǎn)生于(　　)。

　　A.廢科舉、興學(xué)校

　　B.《欽定學(xué)堂章程》頒布

　　C.《奏定學(xué)堂章程》頒布

　　D.壬戌學(xué)制頒布

　　E.六三三制的實(shí)行

　　2.學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展經(jīng)歷的過(guò)程有(　　)。

　　A.前制度化教育

　　B.制度化教育

　　C.義務(wù)教育

　　D.普及教育

　　E.非制度化教育

　　3.我國(guó)建國(guó)以后小學(xué)教育的改革與發(fā)展著重開(kāi)展的工作有(　　)。

　　A.普及小學(xué)教育

　　B.學(xué)制改革試驗(yàn)

　　C.教學(xué)改革試驗(yàn)

　　D.課程改革試驗(yàn)

　　E.教育體制改革試驗(yàn)

　　4.教學(xué)口語(yǔ)應(yīng)具備的特點(diǎn)有(　　)。

　　A.科學(xué)性

　　B.藝術(shù)性

　　C.思想性

　　D.啟發(fā)性

　　E.嚴(yán)肅性

　　5.我國(guó)對(duì)中小學(xué)生身份的法律定位有三個(gè)層次，即(　　)。

　　A.是國(guó)家公民

　　B.是已成年公民

　　C.是未成年公民

　　D.是有行為能力的公民

　　E.是接受教育的未成年公民

　　6.課程的編制應(yīng)考慮學(xué)科體系的完整性和知識(shí)結(jié)構(gòu)的內(nèi)在邏輯性，以保證學(xué)校課程的(　　)。

　　A.明確性

　　B.時(shí)限性

　　C.科學(xué)性

　　D.具體性

　　E.系統(tǒng)性

　　7.學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是間接經(jīng)驗(yàn)，間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合反映了教學(xué)中(　　)的關(guān)系。

　　A.傳授科學(xué)文化知識(shí)與豐富學(xué)生感性知識(shí)

　　B.理論與實(shí)踐

　　C.知識(shí)與能力

　　D.知與行

　　E.掌握知識(shí)與提示思想

　　8.班主任了解學(xué)生的方法一般有四種，即(　　)。

　　A.觀察法

　　B.家訪(fǎng)

　　C.談話(huà)法

　　D.書(shū)面材料和學(xué)生作品分析法

　　E.調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)

　　9.自找教育能力的構(gòu)成因素包括(　　)。

　　A.自我認(rèn)識(shí)

　　B.自我評(píng)價(jià)

　　C.自我激勵(lì)

　　D.自我調(diào)控

　　E.自我管理

　　10.我國(guó)目前中小學(xué)教學(xué)中常用的教學(xué)原則有(　　)。

　　A.直觀性原則

　　B.啟發(fā)性原則

　　C.鞏固性原則

　　D.循序漸進(jìn)原則

　　E.因材施教原則

　　11.學(xué)校產(chǎn)生的條件有(　　)。

　　A.生產(chǎn)力發(fā)展到一定水平

　　B.有一部分人可以脫離生產(chǎn)勞動(dòng)

　　C.文化發(fā)展到一定水平

　　D.出現(xiàn)了文字

　　E.政治民主化

　　12.三結(jié)合教育合力的基本形式是(　　)。

　　A.互相訪(fǎng)問(wèn)

　　B.通訊聯(lián)系

　　C.家長(zhǎng)會(huì)

　　D.教育講座

　　E.家長(zhǎng)學(xué)校

　　13.關(guān)于“五四”以后小學(xué)教育發(fā)展?fàn)顩r描述正確的是(　　)。

　　A.設(shè)初等小學(xué)堂

　　B.招收8歲兒童入學(xué)

　　C.修業(yè)6年

　　D.義務(wù)教育年限為9年

　　E.前4年為初級(jí)，后2年為高級(jí)

　　14.人的身心發(fā)展包括(　　)。

　　A.生理發(fā)展

　　B.機(jī)能的成熟

　　C.心理發(fā)展

　　D.內(nèi)心世界的完善

　　E.身體的劇變

　　15.聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》體現(xiàn)了國(guó)際社會(huì)對(duì)青少年兒童權(quán)利的重視，反映這一核心精神的重要原則是(　　)。

　　A.兒童利益最佳原則

　　B.尊重兒童尊嚴(yán)原則

　　C.尊重兒童觀點(diǎn)與意見(jiàn)原則

　　D.無(wú)歧視原則

　　E.保護(hù)兒童原則

　　16.小學(xué)課程設(shè)計(jì)要體現(xiàn)(　　)的高度統(tǒng)一。

　　A.科學(xué)性

　　B.時(shí)限性

　　C.具體性

　　D.思想性

　　E.預(yù)測(cè)性

　　17.教學(xué)活動(dòng)的構(gòu)成有(　　)。

　　A.上課

　　B.作業(yè)

　　C.輔導(dǎo)

　　D.成績(jī)?cè)u(píng)定

　　E.社會(huì)實(shí)踐

　　18.建立學(xué)生檔案一般分為(　　)四個(gè)環(huán)節(jié)。

　　A.收集

　　B.整理

　　C.鑒定

　　D.保管

　　E.查看

　　19.學(xué)校德育是各個(gè)社會(huì)共有的教育活動(dòng)，具有鮮明的(　　)。

　　A.社會(huì)性

　　B.歷史性

　　C.計(jì)劃性

　　D.超越性

　　E.階級(jí)性

　　20.國(guó)家為保證學(xué)生的受教育權(quán)而做的努力有(　　)。

　　A.為所有學(xué)生提供正常教育機(jī)會(huì)

　　B.關(guān)注貧困生，設(shè)立幫助基金

　　C.關(guān)注殘疾學(xué)生，設(shè)特殊教育機(jī)構(gòu)

　　D.及時(shí)提供所需物質(zhì)條件

　　E.限制學(xué)校體罰學(xué)生

　　三、判斷題

　　1.世界上第一項(xiàng)義務(wù)教育法是英國(guó)頒布的。(　　)

　　2.弗洛伊德把“基因復(fù)制”看做決定人的一切行為的本質(zhì)力量。(　　)

　　3.教育不是人類(lèi)社會(huì)特有的社會(huì)現(xiàn)象，與人類(lèi)幾乎是同時(shí)產(chǎn)生的。(　　)

　　4.嚴(yán)格意義上的學(xué)校教育系統(tǒng)在17世紀(jì)下半期已經(jīng)基本形成。(　　)

　　5.因?qū)W生犯有某種過(guò)錯(cuò)，學(xué)校可以扣發(fā)學(xué)生的畢業(yè)證書(shū)或不出具學(xué)業(yè)成績(jī)證明。(　　)

　　6.研究型課程注重的是開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野。(　　)

　　7.把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為“博學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辨之、篤行之”的是孔子。(　　)

　　8.上好一節(jié)課的先決條件是要有明確的教學(xué)目的。(　　)

　　9.德育就是政治教育。(　　)

　　10.班級(jí)管理是以班主任為中心的管理。(　　)

　　11.制度化教育對(duì)于整個(gè)社會(huì)的深刻影響可以用“學(xué)歷社會(huì)”來(lái)描述。(　　)

　　12.我國(guó)最早的小學(xué)產(chǎn)生于1878年張煥綸所創(chuàng)辦的上海正蒙書(shū)院小班。(　　)

　　13.內(nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展主要依靠外在的力量。(　　)

　　14.學(xué)生是教育對(duì)象，教師可以任意對(duì)其進(jìn)行教育。(　　)

　　15.班級(jí)秩序要有可變性。(　　)

　　16.德育過(guò)程中教育者就是教師。(　　)

　　17.受教育者既是德育主體，又是德育的客體。(　　)

　　18.學(xué)生認(rèn)識(shí)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)。(　　)

　　19.教學(xué)中師生之間就是教師教、學(xué)生學(xué)的單向授受的關(guān)系。(　　)

　　20.小學(xué)教育的內(nèi)容具有普遍性和基礎(chǔ)性，因而對(duì)人今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的價(jià)值。(　　)

　　四、情景題

　　(—)

　　濤濤愛(ài)淘氣，經(jīng)常在課堂上說(shuō)話(huà)、做小動(dòng)作，有時(shí)還不完成作業(yè)。一天，他又在課上說(shuō)話(huà)、做鬼臉，被班主任發(fā)現(xiàn)了。班主任非常生氣，對(duì)濤濤說(shuō)：“你的課不要上了，回家把家長(zhǎng)找來(lái)，什么時(shí)候你爸爸來(lái)了，你再來(lái)上課�！睗凉桓一丶�，只好在教室外面站著。這時(shí)，正好校長(zhǎng)路過(guò)，問(wèn)清了原因后，把濤濤送回教室。事后，校長(zhǎng)把濤濤的班主任找去，提出了批評(píng)。

　　1.班主任的做法侵犯了濤濤的(　　)。

　　A.人身健康權(quán)

　　B.人身自由權(quán)

　　C.名譽(yù)權(quán)

　　D.受教育權(quán)

　　2.對(duì)于違反課堂紀(jì)律的學(xué)生應(yīng)該怎么做?(　　)。

　　A.批評(píng)教育

　　B.體罰

　　C.注重引導(dǎo)

　　D.轉(zhuǎn)學(xué)

　　3.在上課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中的現(xiàn)象，你可以運(yùn)用下列哪些措施來(lái)集中學(xué)生注意力?(　　)

　　A.利用DVD、電視來(lái)播放一些引人注目的、有趣的影片