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2017幼兒教師資格綜合素質(zhì)全真模擬習(xí)題及答案
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分。共58分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用28鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1.某幼兒園組織歌唱比賽，班里的小剛五音不全，李老師不允許小剛參加，讓他在座位上觀看小朋友比賽。關(guān)于李老師的做法( )。
A.對(duì)，保證了小朋友合唱的質(zhì)量
B.對(duì)，維護(hù)了小剛的面子
C.不對(duì)，沒有關(guān)注小剛的情感體驗(yàn)
D.不對(duì)，應(yīng)準(zhǔn)許小剛不來幼兒園
2.小花玩游戲不遵守游戲規(guī)則，被張老師發(fā)現(xiàn)，張老師課后找到小花耐心詢問理由，并教育小花遵守游戲規(guī)則的重要性。關(guān)于張老師的做法，下列說法不正確的是( )。
A.關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)
B.維護(hù)了學(xué)生的自尊
C.關(guān)注教書也重視育人
D.降低了教師自身的權(quán)威
3.王老師在日常的教學(xué)中總是時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注幼兒，幼兒站在哪里、與誰接近、身體朝向誰、為什么移動(dòng)和怎樣移動(dòng)等，這些都會(huì)引發(fā)她的思考，從而尊重幼兒的需要和感受。這說明王老師是( )。
A.幼兒的指導(dǎo)者和促進(jìn)者
B.幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者
C.幼兒的觀察者
D.課程的建設(shè)者和開發(fā)者
4.大班的少宇聰明伶俐，他的媽媽幫少宇報(bào)了奧數(shù)班�？墒菍W(xué)了幾節(jié)課，少宇的表現(xiàn)卻不盡如人意。老師告訴少宇的媽媽說：“一般的孩子到小學(xué)五六年級(jí)才開始學(xué)奧數(shù)，雖然少宇很聰明，但過早學(xué)習(xí)奧數(shù)，不但難以達(dá)到預(yù)期的效果，這種方式對(duì)孩子來說本身也是個(gè)思想負(fù)擔(dān)。”
這說明老師能夠關(guān)注到( )。
A.學(xué)生發(fā)展的差異性
B.學(xué)生發(fā)展的互補(bǔ)性
C.學(xué)生發(fā)展的順序性
D.學(xué)生發(fā)展的階段性
5.明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法( )。
A.追究刑事責(zé)任
B.追究行政責(zé)任
C.追究民事責(zé)任
D.給予開除處理
6.某幼兒園在秋季招生時(shí)，要求幼兒必須經(jīng)過簡(jiǎn)單測(cè)試，合格者才可入園。以下說法正確的是( )。
A.不同于義務(wù)教育，幼兒是在每年春季招生
B.幼兒人園除進(jìn)行體格檢查外，嚴(yán)禁任何形式的考試或測(cè)查
C.幼兒人園前無需經(jīng)過任何檢查
D.幼兒人園需進(jìn)行符合本幼兒園情況的特殊考試.以便分班
7.學(xué)生小明早已達(dá)到入學(xué)的適齡階段，但由于父母因交通事故離世�，F(xiàn)處于無人監(jiān)護(hù)的狀態(tài)，生活困難，根本無法完成義務(wù)教育。依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，對(duì)于小明的受教育權(quán)利，具有保障責(zé)任的是( )。
A.兒童福利機(jī)構(gòu)
B.當(dāng)?shù)卣?/p>
C.居住地的學(xué)校
D.當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)
8.鄰居張阿姨發(fā)現(xiàn)小明渾身是傷，詢問過后才知是醉酒的父親將其打完后攆出家門。張阿姨氣不過，敲門勸阻。而小明父親以家事不需外人過問為由將其痛罵一頓。以下說法正確的是( )。
A.保護(hù)未成年人是監(jiān)護(hù)人的職責(zé).其他人無權(quán)過問
B.小明提出訴訟.父親應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任
C.學(xué)校沒有做到教育與保護(hù)相結(jié)合
D.針對(duì)侵犯未成年人合法權(quán)益的行為.張阿姨有權(quán)勸阻
9小輝體育課在操場(chǎng)打籃球，被突人校內(nèi)的裝修卡車撞傷。對(duì)于小輝所受傷害，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任的是( )。
A.小輝
B.裝修卡車司機(jī)
C.體育教師
D.門衛(wèi)
10.《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。以下保障措施錯(cuò)誤的是( )。
A.提高教師業(yè)務(wù)水平
B.倡導(dǎo)教育家辦學(xué)
C.建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍
D.以城市教師為重點(diǎn).提高小學(xué)、初中、高中教師隊(duì)伍整體素質(zhì)
11.張老師是一名優(yōu)秀的語文老師，由于英語能力出色，經(jīng)常參加有關(guān)英語學(xué)術(shù)的交流活動(dòng)，但遭到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的嚴(yán)重警告，認(rèn)為她不務(wù)正業(yè)。該校的做法( )。
A.不正確，學(xué)校侵犯了教師的學(xué)術(shù)研究權(quán)
B.不正確，學(xué)校無權(quán)干涉教師的人身自由
C.正確，學(xué)校有權(quán)對(duì)教師提出工作要求
D.正確，學(xué)校應(yīng)該規(guī)范教師的行為
12.以下關(guān)于《兒童權(quán)利公約》的四大原則描述錯(cuò)誤的是( )。
A.無歧視原則
B.尊重兒童觀點(diǎn)原則
C.尊重兒童權(quán)利與尊嚴(yán)原則
D.兒童利益最優(yōu)化原則
13.某幼兒園在為中班幼兒過集體生日時(shí)，拍了一組照片，效果相當(dāng)好。一家蛋糕店老板恰好有機(jī)會(huì)看到這些照片.選了兩張準(zhǔn)備做宣傳廣告用。幼兒園老師覺得這樣的宣傳有益無損，故非常樂意地奉送了兩張照片。宣傳畫貼出后，孩子的父母即向店老板提出侵權(quán)的問題。該老師的做法侵犯了幼兒的( )。
A.名譽(yù)權(quán)
B.肖像權(quán)
C.人格尊嚴(yán)權(quán)
D.身心健康權(quán)
14.下列選項(xiàng)不屬于教師熱愛學(xué)生的基本要求的是( )。
A.深入了解學(xué)生
B.始終信任學(xué)生
C.嚴(yán)厲懲罰學(xué)生
D.嚴(yán)格要求學(xué)生
15.陳女士的女兒今年剛上幼兒園，她聽說女兒班上的同學(xué)家長(zhǎng)大都是有關(guān)系的，如果不送禮.怕老師會(huì)不重視小孩。在送禮的情況下，老師難免會(huì)對(duì)相關(guān)的學(xué)生多些“關(guān)照”。老師這樣的行為違背了( )的職業(yè)道德規(guī)范。
A.依法執(zhí)教
B.愛崗敬業(yè)
C.廉潔從教
D.熱愛學(xué)生
16.“活到老，學(xué)到老”，要求教師堅(jiān)持( )的職業(yè)道德規(guī)范。
A.為人師表
B.關(guān)愛學(xué)生
C.終身學(xué)習(xí)
D.教書育人
17.下列選項(xiàng)中，標(biāo)志著日本開始全面侵華的事件是( )。
A.九一八事變
B.一·二八事變
C.七七事變
D.八一三事變
18.我國第一部記事詳備的編年體史書是( )。
A.《國語》
B.《左傳》
C.《離騷》
D.《春秋》
19.下列說法正確的是( )。
A.王昌齡善寫七言絕句.被譽(yù)為“七絕圣手”
B.王勃的詩詞風(fēng)格高俊，有漢魏風(fēng)骨，被譽(yù)為“詩骨”
C.賈島秉性放達(dá)，因其詩風(fēng)格豪放，被稱為“詩狂”
D.劉禹錫的詩善于熔鑄詞藻，運(yùn)用神話傳說進(jìn)行創(chuàng)作，被稱為“詩鬼”
20.下列關(guān)于我國古代科學(xué)技術(shù)的說法，正確的是( )。
A.畢異發(fā)明了造紙術(shù)
B.《神農(nóng)本草經(jīng)》是我國現(xiàn)存最早的醫(yī)書
C.《齊民要術(shù)》被稱為“中國17世紀(jì)的工藝百科全書”
D.三國時(shí)期.祖沖之精確計(jì)算出圓周率在3.141 592 6至3.141 592 7之間
21.中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的經(jīng)典著作——《傷寒雜病論》的作者是“醫(yī)圣”( )。
A.張仲景
B.孫思邈
C.李時(shí)珍
D.董奉
22.下列選項(xiàng)中，年齡與稱謂對(duì)應(yīng)不正確的是( )。
A.女子13歲—豆蔻年華
B.男子20歲—弱冠
C.女子15歲—及笄之年
D.男子50歲—不惑之年
23.下圖為一幅名作的局部，該作品的名稱為( )。
A.《虢國夫人游春圖》
B.《王蜀宮妓圖》
C.《簪花仕女圖》
D.《搗練圖》
24.唐代詩人李商隱曾在詩中寫道：“鏤金作制傳荊俗，剪綠為人起晉風(fēng)�！边@句詩描繪的是中國哪一種民間藝術(shù)形式?( )
A.春聯(lián)
B.年畫
C.窗花
D.皮影
25.下列選項(xiàng)中，被譽(yù)為“山西的紫禁城”的著名民居是( )。
A.徐家大院
B.王家大院
C.喬家大院
D.渠家大院
26.Word中，以下哪種操作可以使在下層的圖片移置于上層?( )
A.“繪圖”菜單中的“旋轉(zhuǎn)與翻轉(zhuǎn)”
B.“繪圖”菜單中的“微移”
C.“繪圖”菜單中的“組合”
D.“繪圖”菜單中的“疊放次序”
27.在PowerPoint中，為所有幻燈片設(shè)置統(tǒng)一的、特有的外觀風(fēng)格，應(yīng)運(yùn)用( )。
A.母版
B.自動(dòng)版式
C.配色方案
D.聯(lián)機(jī)協(xié)作
28.下列選項(xiàng)中，與“歌劇院一圖書館”邏輯關(guān)系相同的是( )。
A.控制塔—飛行跑道
B.衣服—褲子
C.菜籃子—皮箱子
D.水杯—水池
29.張、王、趙三人在一個(gè)班級(jí)，其中一人是班長(zhǎng)、一人是團(tuán)支書，還有一人是學(xué)委。已知：王、趙的個(gè)頭比學(xué)委高，團(tuán)支書的個(gè)頭比王矮，張和團(tuán)支書不一樣高。
由此可見( )。
A.張是班長(zhǎng)，王是學(xué)委，趙是團(tuán)支書
B.張是學(xué)委，王是班長(zhǎng)，趙是團(tuán)支書
C.張是班長(zhǎng)，王是團(tuán)支書，趙是學(xué)委
D.張是團(tuán)支書，王是班長(zhǎng)，趙是學(xué)委
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題l4分，共42分)閱讀材料。并回答問題。
30.材料：
由于今年的優(yōu)秀班集體評(píng)選再次失利，一名班幼兒教師在班上發(fā)起評(píng)最壞小朋友的活動(dòng)。
一個(gè)“不幸”的幼兒被評(píng)為最壞小朋友，他非常沮喪，在評(píng)選會(huì)上企圖爭(zhēng)辯，卻被老師列出了數(shù)十條罪狀，并告訴他這是“大家的心聲”，讓他罰站反省，否則請(qǐng)家長(zhǎng)，孩子委屈地大哭起來。晚上孩子的父母來接孩子，得知此事，強(qiáng)烈要求班主任收回這次評(píng)選結(jié)果。老師卻說.這是全班小朋友的共同呼聲，他本來就是最差的。自此以后，幼兒各個(gè)方面發(fā)展越來越差勁，不得不轉(zhuǎn)學(xué)……
問題：
請(qǐng)運(yùn)用兒童觀的知識(shí)，評(píng)價(jià)幼兒老師的行為。(14分)
31.材料：
一次公開觀摩課上一位老幼兒教師，在課堂上并沒有頻頻去叫那些反應(yīng)機(jī)靈、學(xué)懂會(huì)用的幼兒，而是善于捕捉那些不敢大膽發(fā)言，沒有勇氣回答問題的孩子。一位小女孩被老師叫起來回答，結(jié)果過于緊張，滿頭大汗，不知所云。這時(shí)老師讓她坐下來，平靜一下語氣溫和地說了句：“沒關(guān)系，老師知道你會(huì)了。只是過于緊張而暫時(shí)想不起來，以后經(jīng)常鍛煉就好了�！边@堂課使人感到女教師用自己的愛在點(diǎn)燃膽怯者的智慧之火，讓幼兒受到“我有被愛的權(quán)利”;更讓這位小朋友從此樹立了自信，越來越陽光開朗。
問題：
請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析該老師的教育行為。(14分)
32.材料：
在啟功先生誕辰100周年的日子里，社會(huì)各界的人們?cè)诓煌膱?chǎng)合以不同的方式來緬懷和紀(jì)念他.這一現(xiàn)象足以反映出啟功先生學(xué)術(shù)思想、藝術(shù)精神和人格魅力的深遠(yuǎn)影響!
啟功先生生前擔(dān)任了中國書協(xié)的最高職務(wù)，他潛心研究傳統(tǒng)書法藝術(shù)，形成了俊朗、清秀、端雅的“啟體”風(fēng)格。他的書法作品為各個(gè)社會(huì)階層的人們傳閱和珍藏。不僅如此，啟功還將學(xué)術(shù)觸角輻射到古典文獻(xiàn)、文字、文物鑒定、紅學(xué)、詩詞、書畫等，幾乎涵蓋了傳統(tǒng)文化研究創(chuàng)作的所有領(lǐng)域。
啟功先生于1912年生于北京，早年在父輩的幾位門生仗義相助下，在匯文學(xué)校讀書，但終因經(jīng)濟(jì)困難。中學(xué)未畢業(yè)便輟學(xué)了。后來有幸?guī)煆年愒壬鲙煂?duì)他幾十年的精心教育，使啟功先生異常感動(dòng)，終生難忘。在《上大學(xué)》一文中他曾寫道：“恩師陳垣這個(gè)‘恩’字，不是普通的恩惠之‘恩’，而是再造我思想、知識(shí)的‘恩’誼之恩!”而在自己的執(zhí)教生涯中，啟功又將此“恩”傳給了學(xué)生、后輩。
學(xué)校準(zhǔn)備設(shè)立一個(gè)基金會(huì)來獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，耄耋之年的啟功為此嘔心瀝血伏案三年，完成了上百幅書畫作品.在香港義賣得了l63萬元人民幣。但他堅(jiān)持以“勵(lì)耘”命名，因?yàn)橄葞熽愒霸髟娫疲骸袄戏蛞彩寝r(nóng)家子，書屋于今號(hào)勵(lì)耘�！彼源思o(jì)念恩師。
啟功先生平素為人謙和，卻從不隨波逐流、隨聲附和。比如，他對(duì)有人假冒他的書法表現(xiàn)得很超然：然而當(dāng)他發(fā)現(xiàn)有人冒用他的名字進(jìn)行古書畫鑒定，并在贗品上以他的名義題字落款時(shí)，先生卻非常氣憤。登報(bào)發(fā)表聲明：從今以后，啟功不再為任何個(gè)人鑒定字畫真?zhèn)�，不再為任何個(gè)人收藏的古字畫題簽。聲明發(fā)表后，啟功先生的許多朋友都不相信他能做到，因?yàn)樗麄冎绬⒐ο壬鸀槿穗S和，好說話�？墒窍壬娴氖钦f到做到了，留下文物鑒定界的一則佳話。
早在1978年.六十六歲的他風(fēng)頭正健之時(shí)，就自撰其《墓志銘》：“中學(xué)生，副教授。博不精，專不透。名雖揚(yáng)，實(shí)不夠。高不成，低不就。癱趨左，派曾右。面微圓，皮欠厚。妻已亡，并無后。
喪猶新，病照舊。六十六，非不壽，八寶山，漸相湊。計(jì)平生，謚日陋。身與名，一齊臭�！比缃�，我們以虔敬之心緬懷啟功先生，他用93載的人生路寫下了一個(gè)大寫的“人”字，讓我們仰之彌高。
永記心中。
(選自2012年7月《中國教育報(bào)》，有刪改)
問題：
(1)本文最后一段引入了啟功先生自撰的《墓志銘》，有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)
(2)為什么說啟功先生“用93載的人生路寫下了一個(gè)大寫的‘人’字”?結(jié)合全文談?wù)勀銓?duì)此的理解和看法。(10分)
三、寫作題(本大題1小題，50分)
閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。
要求：
用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。
參考答案及解析:
一、單項(xiàng)選擇題
1.【答案】C。解析：李老師不讓學(xué)生參加比賽，這樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生自卑的心理，所以是不正確的行為。李老師一味注重成績(jī)，沒有關(guān)注到這樣對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響。
2.【答案】D。解析：張老師遇到問題沒有生氣呵斥，也沒有一味教導(dǎo)學(xué)生，而是先詢問緣由，然后一步步引導(dǎo)學(xué)生，這樣做注意到學(xué)生的感受和自尊心，關(guān)注到學(xué)生情感，注意到德育的重要性，并沒有降低教師的權(quán)威，反而讓學(xué)生更喜歡更敬愛，所以選D。
3.【答案】C。解析：王老師注意關(guān)注幼兒，觀察幼兒的行為舉止，以便更好地和幼兒溝通，這是觀察者的角色，所以選C。
4.【答案】D。解析：個(gè)體身心發(fā)展的階段性決定教育工作者必須根據(jù)不同年齡階段的特點(diǎn)分階段進(jìn)行。題目中的老師能夠看到少宇與高年級(jí)小學(xué)生之間的差異，并建議在教育內(nèi)容的選擇上不能搞“一刀切”，這說明老師能夠關(guān)注到學(xué)生發(fā)展的階段性。
5.【答案】A。解析：《中華人民共和國教育法》第七十三條規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。
6.【答案】B。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第十條規(guī)定，幼兒入園除進(jìn)行體格檢查外，嚴(yán)禁任何形式的考試或測(cè)查。
7.【答案】B。解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第一章第十二三條規(guī)定，縣級(jí)政府教育行政部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府組織和督促適齡兒童、少年入學(xué)，幫助解決適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的困難，采取措施防止適齡兒童、少年輟學(xué)。
8.【答案】D。解析：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第一章第六條規(guī)定，保護(hù)未成年人，是國家機(jī)關(guān)、武裝力量、政黨、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織、未成年人的監(jiān)護(hù)人和其他成年公民的共同責(zé)任。對(duì)侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，任何組織和個(gè)人都有權(quán)予以勸阻、制止或者向有關(guān)部門提出檢舉或者控告。因此D正確。
9.【答案】B。解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二章第八條規(guī)定，當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任;當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。小輝所受傷害是卡車司機(jī)導(dǎo)致，因此卡車司機(jī)承擔(dān)主要責(zé)任。
10.【答案】D。解析：加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，應(yīng)以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，提高小學(xué)、初中、高中教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。
11.【答案】A。解析：《中華人民共和國教師法》第七條第二款規(guī)定，教師擁有“從事科學(xué)研究，學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見”的權(quán)利。本材料中并沒有表明該教師有任何影響工作的行為，所以，在不影響教育教學(xué)工作的前提下，教師可參加有關(guān)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，參加有關(guān)學(xué)術(shù)團(tuán)體并在團(tuán)體中兼任職務(wù)。
12.【答案】D。解析：兒童最大利益原則、無歧視原則、尊重兒童權(quán)利與尊嚴(yán)原則、尊重兒童觀點(diǎn)原則是《兒童權(quán)利公約》的四大原則。
13.【答案】B。解析：案例中蛋糕店老板用幼兒的照片做廣告，純粹出于盈利目的，且沒有征得幼兒父母(監(jiān)護(hù)人)的同意，其行為侵犯了幼兒的肖像權(quán)。
14.【答案】C。解析：關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，這就要求教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。題目中嚴(yán)厲懲罰學(xué)生不屬于熱愛學(xué)生的基本要求。
15.【答案】C。解析：教師要做到廉潔從教，不能，收取賄賂。老師不應(yīng)該根據(jù)家長(zhǎng)是否送禮來決定對(duì)待孩子的態(tài)度。
16.【答案】C。解析：“活到老，學(xué)到老”體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的終身學(xué)習(xí)。
17.【答案】C。解析：日本制造“七七事變”，即“盧溝橋事變”，開始全面侵華。
18.【答案】B。解析：《國語》是我國最早的一部國別體史書，《離騷》是我國詩史上最長(zhǎng)的一首政治抒情詩，《春秋》是第一部編年體斷代史。
19.【答案】A。解析：“詩仙”李白、“詩圣”杜甫、“詩骨”陳子昂、“詩魔”自居易、“詩佛”王維、“詩豪”劉禹錫、“詩鬼”李賀、“詩杰”王勃、“詩狂”賀知章。
20.【答案】C。解析：畢舁發(fā)明了活字印刷術(shù)，蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)。我國最早的醫(yī)書是《黃帝內(nèi)經(jīng)》。祖沖之是中國南北朝時(shí)期杰出的數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家。
21.【答案】A。解析：”醫(yī)圣”張仲景的著作是《傷寒雜病論》。
22.【答案】D。解析：男子40歲不惑之年，50歲知天命之年。
23.【答案】C。解析：《簪花仕女圖》描寫幾位衣著艷麗的最新貴族婦女春夏之間賞花游園的情景，向人們展示了這幾位仕女在幽靜而空曠的庭園中，以白鶴、蝴蝶、戲狗取樂的閑適生活，是唐代仕女畫家周昉的作品。周昉的代表作有《簪花仕女圖》《揮扇仕女圖》。
24.【答案】C。解析：這句古詩描繪的是山西的窗花藝術(shù)。
25.【答案】B。解析：王家大院作為中國清代民居的集大成者，由歷史上靈石縣四大家族之一的太原王氏后裔靜升王家于清康熙、雍正、乾隆、嘉慶年間所建，建筑規(guī)模宏大、豪奢，被譽(yù)為“華夏民居第一宅”“中國民間故宮”和“山西的紫禁城”。
26.【答案】D。解析：“疊放次序”可以改變多個(gè)圖片的疊放次序。
27.【答案】A。解析：運(yùn)用母版功能可實(shí)現(xiàn)為所有幻燈片設(shè)置統(tǒng)一的、特有的外觀風(fēng)格。
28.【答案】C。解析：歌劇院和圖書館都是場(chǎng)所，提供內(nèi)容不同;菜籃子和皮箱子都是容器，所裝物品不同。
29.【答案】B。解析：根據(jù)王、趙的個(gè)頭比學(xué)委高，說明張是學(xué)委，排除A、C、D三項(xiàng)。根據(jù)團(tuán)支書個(gè)頭比王矮，可知團(tuán)支書不是王，即團(tuán)支書是趙，王是班長(zhǎng)，選擇B。
二、材料分析題
30.【參考答案】
該幼兒老師沒有樹立正確的兒童觀.需要我們引以為戒。
首先，“育人為本”的兒童觀強(qiáng)調(diào)，兒童是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動(dòng)性的教育對(duì)象。材料中，當(dāng)幼兒想要爭(zhēng)辯的時(shí)候，老師拒絕讓他申辯，幼兒是有思想感情的人，幼兒需要尊重。該老師評(píng)選最差幼兒是對(duì)幼兒尊嚴(yán)的不重視、不尊重。
其次，“育人為本”的兒童觀強(qiáng)調(diào)，兒童是發(fā)展的人，有不斷發(fā)展的潛力。材料中，該班主任不僅舉辦“最壞小朋友”的評(píng)選，還一味否定幼兒的行為，這種做法容易打擊幼兒的積極性，使幼兒的潛能被埋葬。
作為一名教師，要充分實(shí)踐“育人為本”的兒童觀，把幼兒看成獨(dú)立意義的人、發(fā)展中的人、獨(dú)特的人，要以發(fā)展的眼光看幼兒，促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展。
31.【參考答案】
該教師的行為符合教師職業(yè)道德.值得我們學(xué)習(xí)。
首先，教師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。材料中，教師對(duì)于一位幼兒的緊張和回答錯(cuò)誤，不但沒有批評(píng)侮辱幼兒，反而用溫暖的語言給予幼兒莫大的鼓勵(lì)，給予了幼兒情感上的支持。
其次，教師的行為體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德。教書育人強(qiáng)調(diào)遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，教師不但對(duì)幼兒?jiǎn)l(fā)誘導(dǎo)，鼓勵(lì)有加，還給予了兒童學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力，促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。
因此，作為教師，要遵守教師職業(yè)道德，關(guān)心愛護(hù)幼兒的人格和身心健康，關(guān)注幼兒人格和心理，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
32.【參考答案】
(1)最后一段引入的《墓志銘》概括了啟功的主要生平，是他一生的真實(shí)寫照。不僅詼諧幽默地表現(xiàn)了他為人的謙虛，對(duì)坎坷的豁達(dá)，對(duì)名利、生死的淡泊;也收束了全文，表達(dá)了作者對(duì)他的緬懷和贊佩。
(2)為學(xué)：建樹頗豐，貢獻(xiàn)卓越。對(duì)人：對(duì)師長(zhǎng)致敬，對(duì)學(xué)生關(guān)愛至切。無私奉獻(xiàn)，獎(jiǎng)掖后學(xué)。對(duì)事：堅(jiān)持原則，剛正不阿，不虧操守。對(duì)己：面對(duì)人生坎坷，堅(jiān)強(qiáng)樂觀;淡泊名利、淡對(duì)生死。
【解析】
(1)這類題目在解答時(shí)應(yīng)主要考慮引用對(duì)表現(xiàn)專注精神品質(zhì)的作用，對(duì)表達(dá)主題的作用。本文結(jié)尾處引用啟功先生自撰《墓志銘》，其語言幽默詼諧，笑對(duì)生死，他把自己說成“中學(xué)生，副教授。博不精，專不透”，可見啟功先生的謙虛、淡泊，所以這里的引用更有力地突出了專注啟功先生的偉大人格，表達(dá)出作者的崇敬和緬懷之情。這也就升華了文章的主旨。
(2)本題涉及對(duì)傳主一生的評(píng)價(jià)，需要綜合分析全文，歸納總結(jié)。本文一共可分為四層，第1～2段寫了啟功先生的成就，尤其是第1段，是全文的總領(lǐng);第3—4段寫了啟功先生對(duì)師長(zhǎng)的尊敬，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛;第5段寫了啟功先生的正直;第6段寫了啟功先生的堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、謙虛與淡泊�？忌缒馨盐恼碌慕Y(jié)構(gòu)梳理清楚，就可以得到本題的答案。
三、寫作題
33.【參考范文】
踐行賞識(shí)教育
有位心理學(xué)家說過.人類本質(zhì)中最殷切的需求就是渴望被賞識(shí)。孩子渴望得到父母的認(rèn)可，學(xué)生渴望得到老師的欣賞。欣賞能像雨露般滋潤(rùn)學(xué)生的靈魂，欣賞能像號(hào)角般喚醒學(xué)生的價(jià)值，欣賞能像鑰匙般開啟學(xué)生的奮斗之心。因此，作為教師，應(yīng)該懂得欣賞，踐行賞識(shí)教育。
踐行賞識(shí)教育需要教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。王鐵成是一個(gè)老師與同學(xué)眼中的“差生”，經(jīng)常惹事生非，被同學(xué)們戲稱為“王霸天”“小霸王”，老師們談起他來也個(gè)個(gè)搖頭�？删褪沁@樣一位老師與同學(xué)眼中無可救藥的學(xué)生.校長(zhǎng)卻發(fā)現(xiàn)了他熱愛田徑的閃光點(diǎn)，于是鼓勵(lì)他參加各種體育比賽，給予他關(guān)愛和幫助。校長(zhǎng)的行為不僅使他感受到了來自長(zhǎng)者的關(guān)注、關(guān)懷與溫暖，而且體驗(yàn)到成功的喜悅，得到老師和同學(xué)們的贊譽(yù)。于是，他逐漸改變行為方式，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的學(xué)生�？梢�，積極地捕捉學(xué)生身上的閃光之處，并及時(shí)給予必要的夸獎(jiǎng)、表揚(yáng)、鼓勵(lì).就會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步的熱情，更加健康地成長(zhǎng)。
踐行賞識(shí)教育要做到持之以恒。欣賞與賞識(shí)不是一朝一夕之事，也不是有心時(shí)蓄意為之，而是在平日的生活里隨時(shí)隨地地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處。倘若你覺得所面對(duì)的學(xué)生毫無優(yōu)點(diǎn)可言，不要?dú)怵H，那一定是因?yàn)槟銢]有給他、給自己足夠的時(shí)間。有的學(xué)生活潑開朗，他的優(yōu)點(diǎn)極易展現(xiàn);但有的學(xué)生雖然擁有達(dá)·芬奇般的才能，卻常常斂而不露。所以，作為教師，應(yīng)該有足夠的耐心，用堅(jiān)持去守候?qū)W生的出色表現(xiàn)，用持之以恒去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的才能。
踐行賞識(shí)教育要講究藝術(shù)性。教育家蘇霍姆林斯基說過：世界上沒有無才能之人。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。這里面充分的條件和正確的引導(dǎo)就需要教師能夠運(yùn)用藝術(shù)性的方法把學(xué)生的稟賦特長(zhǎng)變成前行的動(dòng)力。為自卑者準(zhǔn)備易于回答的題目.為有音樂天賦者提供表演的舞臺(tái)，為口若懸河者爭(zhēng)取演講的機(jī)會(huì)。教師所采取的方式低調(diào)而有效，靈活而藝術(shù).這使得學(xué)生在自信心獲得滿足的同時(shí)，內(nèi)心充實(shí)著無限動(dòng)力，而在這一動(dòng)力之下，學(xué)生必然前行無畏，成長(zhǎng)無懼。
世界不缺少美.只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。欣賞藍(lán)天白云、茂林修竹、飛鳥游蝶等自然美景，讓我們的心靈得以滌凈：欣賞調(diào)皮搗蛋、沉默寡言、自由自在的人格特點(diǎn)，讓我們的世界得以豐富。所以，拒絕冷漠，拋棄偏見，隨時(shí)隨地、持之以恒地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生之美吧，學(xué)生會(huì)為你今日的選擇而感動(dòng)，歷史會(huì)為你今日的選擇而改寫!
【解析】
賞識(shí)教育，是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。此道題目以陶行知先生的一句話來作為材料，通過一系列的假設(shè)，點(diǎn)出教育界非常重要的一個(gè)理論——賞識(shí)教育，而這也就是我們文章寫作的核心和題眼。范文采用議論文的常規(guī)結(jié)構(gòu)，以排比、比喻開頭，講解欣賞、賞識(shí)的重要性，三個(gè)分論點(diǎn)從“怎么辦”的角度切入.分別從“善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)”“要做到持之以恒”“要講究藝術(shù)性”三個(gè)方面層層遞進(jìn)地闡述了如何做好賞識(shí)教育。論證時(shí)，理證例證相結(jié)合，論據(jù)豐富，增加了文章的可讀性。結(jié)尾回扣論點(diǎn)，采用欣賞自然和欣賞學(xué)生對(duì)比的手法，將主題進(jìn)一步升華，是一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文。
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