- 相關(guān)推薦
小學教師資格證《綜合素質(zhì)》沖刺模擬卷及答案（精選4套）
從小學、初中、高中到大學乃至工作，我們都離不開試題，試題是考核某種技能水平的標準。一份好的試題都具備什么特點呢？下面是小編收集整理的小學教師資格證《綜合素質(zhì)》沖刺模擬卷及答案，歡迎閱讀與收藏。
小學教師資格證《綜合素質(zhì)》沖刺模擬卷及答案 1
一、單項選擇題(本大題共29小題。每小題2分，共58分)
1.新人職的張老師對學生的要求十分嚴格，有一次曉明遲到一分鐘，不問原因不準曉明坐回座位，站在教室后聽課一上午。關(guān)于張老師，下列說法錯誤的是( )。
A.不關(guān)注學生的情感體驗
B.關(guān)注學生的紀律養(yǎng)成
C.嚴格恪守教師職責
D.不關(guān)注學生的人格養(yǎng)成
2.某所小學，從小學一年級開始抓分數(shù)，把學生考分作為評定三好學生的唯一標準，把各種平均分數(shù)作為評定各科教師教育質(zhì)量的全部依據(jù)。學校的做法( )。
A.有利于學校升學率的提高
B.有利于提高學生的競爭力
C.有利于培養(yǎng)學生特長
D.不符合新課改的評價理念
3.下面哪一觀點符合新課改理念下的教師觀?( )
A.躲進小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋
B.兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書
C.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干
D.弟子不必不如師，師不必賢于弟子
4.一個學生寫了一首詩.被教師說成是“癩蛤蟆想吃天鵝肉”。一個成績較差的學生某次考試得了97分，卻被教師說成是“瞎貓碰到了死耗子”。老師的做法忽視了( )。
A.學生是完整的人
B.學生是處于發(fā)展過程中的人
C.每個學生都有自身的獨特性
D.學生是獨立于教師頭腦之外的人
5.《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定：“指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績”是教師的特定( )。
A.使命
B.權(quán)利
C.義務
D.責任
6.小剛為某校八年級的學生，今年l4歲，很調(diào)皮，不愛學習，讓班主任傷透了腦筋。班主任就“要不要小剛繼續(xù)在校讀書”問題在全班進行無記名投票表決，給小帶剛來很大的精神壓力，他再也不肯到學校讀書了。班主任的做法( )。
A.正確，有助于班集體的和諧健康發(fā)展
B.不正確，侵犯了小剛的合法權(quán)利
C.正確，符合全班大多數(shù)學生的發(fā)展需求
D.不正確.給學生家長造成了負擔
7.設立學校及其他教育機構(gòu)，不包括下列哪項基本條件?( )
A.有合格的教師
B.必備的辦學資金和穩(wěn)定的經(jīng)濟來源
C.有足夠充足的學生
D.有組織機構(gòu)和章程
8.夏老師認為學校對自己的處分不公平。依據(jù)《中華人民共和國教師法》，他可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的( )日內(nèi)，做出處理。
A.15
B.30
C.7
D.10
9.( )應當建立、健全安全制度和應急機制，對學生進行安全教育。
A.國家
B.當?shù)厣鐣Ｕ暇?/p>
C.學校
D.縣級以上地方人民政府
10.小學生吳某多次表現(xiàn)出嚴重不良行為，對學校造成極其惡劣的影響，校方多次教育無果。依法吳某可以被安排至( )繼續(xù)接受教育。
A.少管所
B.特殊學校
C.專門學校
D.勞動學校
11.媽媽懷疑女兒瑩瑩早戀.進入了瑩瑩的房間，將瑩瑩的日記、信件和所有E-mail都翻看了一遍并銷毀。其做法( )
A.正確.有效阻止了女兒早戀行為的發(fā)生
B.不正確。侵犯了女兒的財產(chǎn)權(quán)
C.正確，負責任地行使監(jiān)護人的職責
D.不正確。侵犯了女兒的隱私權(quán)
12.小輝體育課在操場打籃球，被突人校內(nèi)的裝修卡車撞傷。對于小輝所受傷害，應當承擔主要責任的是( )。
A.小輝
B.裝修卡車司機
C.體育教師
D.門衛(wèi)
13.家長陳女士的女兒今年剛上小學一年級，她聽說女兒班上的同學家長大都是有關(guān)系的，如果不送禮。怕老師會不重視小孩。在送禮的情況，老師難免會對相關(guān)的學生多些“關(guān)照”。老師這樣的行為違背了( )的職業(yè)道德規(guī)范。
A.依法執(zhí)教
B.愛崗敬業(yè)
C.廉潔從教
D.熱愛學生
14.某小學一位教師，工作兢兢業(yè)業(yè)。認真負責，但對學生要求非常嚴厲，課堂上如果有學生在黑板上演示題目出錯，就會嚴厲訓斥，最嚴重的一次他一怒之下競拽著學生的頭發(fā)往黑板上撞。老師的做法違背了( )的職業(yè)道德規(guī)范。
A.愛崗敬業(yè)
B.終身學習
C.尊重家長
D.依法執(zhí)教
15.方銘是老師眼里的“問題生”。教師一次次的與家長聯(lián)系成了家常便飯，每次方銘的家長態(tài)度都很誠懇，希望得到老師的幫助。但班主任王老師總是訓斥家長沒有教育監(jiān)督好孩子，
這一做法違背了教師職業(yè)道德的( )要求。
A.為人師表
B.熱愛學生
C.尊重家長
D.愛崗敬業(yè)
16.某小學同備課組的老師，既是合作者、朋友，又是競爭的對手、敵人。平時嘻嘻哈哈，海闊天空，一旦到了月考，立馬就成了烏眼雞，恨不得你吃了我，我吃了你。這種做法違背了教師職業(yè)道德中的( )的要求。
A.嚴謹治學
B.依法執(zhí)教
C.愛崗敬業(yè)
D.團結(jié)協(xié)作
17.下列選項中，不屬于長度單位的是( )。
A.納秒
B.納米
C.光年
D.公里
18.下列選項中，作家與作品對應不正確的一項是( )。
A.酈道元——《水經(jīng)注》
B.司馬光——《資治通鑒》
C.沈括——《夢溪筆談》
D.李時珍——《天工開物》
19.下列說法正確的是( )。
A.王昌齡善寫七言絕句，被譽為“七絕圣手”
B.王勃的詩詞風格高俊.有漢魏風骨，被譽為“詩骨”
C.賈島秉性放達，因其詩風格豪放，被稱為“詩狂”
D.劉禹錫的詩善于熔鑄詞藻，運用神話傳說進行創(chuàng)作.被稱為“詩鬼”
20.下列國家中，不屬于與我國有陸地接壤的鄰國是( )。
A.巴基斯坦
B.阿富汗
C.韓國
D.緬甸
21.下列選項中描述正確的是( )。
A.開 齋節(jié)——苗族
B.臘日——喝菊花酒
C.教育界——杏壇
D.雨水——夏季
22.蒲松齡作為一名家喻戶曉的文學家，曾數(shù)次遭遇挫折。他在銅鎮(zhèn)尺上刻上了一副對聯(lián)：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚�？嘈娜�，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。這幅勵志對聯(lián)中，描寫的兩位歷史人物是( )。
A.韓信、勾踐
B.項羽、夫差
C.項羽、勾踐
D.韓信、夫差
23.明確規(guī)定日本侵占的中國東北三省、臺灣和澎湖列島必須在“二戰(zhàn)”后歸還中國的重要國際會議是( )。
A.德黑蘭會議
B.雅爾塔會議
C.開羅會議
D.波茨坦會議
24.中國古代歌曲《滿江紅》是歌頌( )的歌曲。
A.屈原
B.岳飛
C.李自成
D.林則徐
25.文藝復興時期的藝術(shù)三杰是( )。
A.大衛(wèi)、拉斐爾、畢加索
B.梵高、米勒、達·芬奇
C.達·芬奇、米開朗基羅、拉斐爾
D.大衛(wèi)、米勒、德拉克洛瓦
26.題目在選定了整個表格之后，若要刪除整個表格中的內(nèi)容，以下操作正確的是( )。
A.單擊“表格”菜單中的“刪除表格”命令
B.按Delete鍵
C.按Space鍵
D.按Esc鍵
27.在Word中，下面哪個視圖方式是默認的視圖方式?( )
A.普通視圖
B.頁面視圖
C.大綱視圖
D.Web版式視圖
28.趙、錢、孫、李四個人比誰的體重最重。已知：趙、錢的體重與孫、李的體重相等;當將錢、李互換后，趙、李的體重高于錢、孫的體重，錢的體重大于趙、孫的體重。
如果為真，以下哪項為真?
A.錢的體重最重
B.趙的體重最重
C.孫的體重最重
D.李的體重最重
29.張、王、李、趙四人的職業(yè)分別是畫家、武術(shù)家、醫(yī)生、運動員。已知：(1)張比武術(shù)家個子高;(2)李比王個子矮;(3)運動員比畫家個子高;(4)醫(yī)生比武術(shù)家個子矮;(5)運動員不是趙就是李。根據(jù)以上信息可以推知( )。
A.四個人的職業(yè)都可以確定
B.四個人的職業(yè)只能確定三個
C.四個人的職業(yè)只能確定兩個
D.四個人的職業(yè)只能確定一個
二、材料分析題(本大題共3小題，每題14分。共42分)
30.材料：
數(shù)學課上，開始上課時老師說道：“今天我們將要學習乘法交換律，鑒于這部分內(nèi)容比較難，我們將用兩節(jié)課的時間學習這部分內(nèi)容�！�
“我不同意!”一個調(diào)皮的同學突然回答。
“為什么?”老師問道。
“這部分知識雖然比較難，但是我們在課外輔導班都學習過了;而且上節(jié)課您已經(jīng)講了一些關(guān)于交換律的問題，我們已經(jīng)了解了一點，昨天晚上您也讓我們預習了，我們覺得一節(jié)課的`時間就足夠了”。
老師聽完這位同學的解釋后，便向大家問道：“大家有誰贊同他的意見?”同學們一致舉起了手。
于是這位老師說：“很好!我也同意大家的意見!今天我們就用一節(jié)課來學習乘法交換律�！�
課堂上響起一片熱烈的掌聲。
問題：請從學生觀的角度，分析這位老師的行為。(14分)
31.材料：
王老師在某小學任教20多年，他深受學生喜愛。為響應素質(zhì)教育的理念，培養(yǎng)更多德智體美全面發(fā)展的學生，要求老師們要調(diào)整教學內(nèi)容，增加教學實踐環(huán)節(jié)。張老師知道學校的要求后就主動調(diào)整教學內(nèi)容，并聯(lián)系了社區(qū)，讓同學們到社區(qū)實踐、參加社區(qū)文藝活動，同學們都掌握了“一技之長”。
問題：
請從教師職業(yè)道德的角度，評析教師的教育行為。(14分)
32.材料：
一向受到冷落的傳統(tǒng)文化，仿佛突然峰回路轉(zhuǎn)、柳暗花明了。近年來，文化遺產(chǎn)爭奪戰(zhàn)可謂烽煙四起、高潮迭出。
遺憾的是.這并不能代表可喜的民族文化自覺與文物保護意識增強。在志在必得的“文化激情”背后，是利益驅(qū)動下“遺產(chǎn)經(jīng)濟學”的精細打算——“每挖掘一個名人故里，就可以開發(fā)一個旅游景點，帶來可觀的經(jīng)濟收入�！�
將文化遺產(chǎn)，視為地方經(jīng)濟的“搖錢樹”，這樣的觀念，在目前的中國已經(jīng)有了很多現(xiàn)實注腳。不少已經(jīng)奪得文化遺產(chǎn)“歸屬權(quán)”的地方，以創(chuàng)收為核心，將文化演變?yōu)樯虡I(yè)，大張旗鼓地進行著殺雞取卵似的經(jīng)營。
這當然不是傳統(tǒng)文化的“利好”，而是歷史文化的災難。
當三江并流、都江堰、武當古剎等文化古跡傳出“過度開發(fā)”的消息，當幾乎每一種有魅力的文化都必有浩浩蕩蕩卻毫無魅力的新建“偽文化”，甚至每一部古典文化名著，都演化為一座荒唐可笑的娛樂場時，不僅觀眾失去了文化的共鳴，歷史文化也在被切割、破壞和顛覆。
值得關(guān)注的是，這些年來，“遺產(chǎn)經(jīng)濟學”有了新的表現(xiàn)形式。在許多愈演愈烈的文化名人爭奪戰(zhàn)中.人們頻繁看到當?shù)卣纳碛啊?/p>
由于地方政府的高調(diào)介入與認同，一些耗資巨大的標志性“文化符號”也應運而起�！暗蹐蚬世铩睜帄Z戰(zhàn)中，臨汾修建了“中華民族文明之門”的華門，這座出手不凡的大制作從規(guī)模到設計處處“天下第一”。
政府參與社會事業(yè)的文化構(gòu)建，本沒有錯。但問題是，這樣的建設應當以公共文化服務為重點。面對此起彼伏的“爭奪戰(zhàn)”與“偽文化”浪潮，政府本應做正確的引導，為何卻成了推波助瀾的主導?
實際上，逐步升格的“崇古活動”與不斷新建“文化標記”，已經(jīng)成為一些地方新一輪面子工程的集體亮相。在光大傳統(tǒng)、發(fā)展文化的口號之下，一些官員的心中，不僅有對經(jīng)濟效益的圖謀，更有對“政績收益”的盤算。他們用行政撥款下注，看能否博取更大的利益，創(chuàng)造經(jīng)濟、文化、政治上的多贏。
讓經(jīng)濟利用，被政治挾持，結(jié)果是，以文化為名義的文化行動，非但沒有為社會繁榮帶來推力，沒有增強我們的歷史文化意識，反而推助了急功近利、唯利是圖的社會風氣，加劇了好大喜功、鋪張浪費的官場惡習，留下了沉重的文化欠債和社會成本。
這恐怕是“遺產(chǎn)經(jīng)濟學”更大的后患!
(選自盧新寧《遺產(chǎn)經(jīng)濟學的文化后患》，有刪改)
問題：
(1)為什么在一些地方出現(xiàn)了“文化遺產(chǎn)爭奪戰(zhàn)”與“偽文化”建設浪潮?(4分)
(2)本文所說的“遺產(chǎn)經(jīng)濟學”有哪些文化后患?(10分)
三、寫作題(本大題共1小題，50分)
33.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
善待，意思是友善地對待，好好對待。善待是友好的行事方式，是積極的人生態(tài)度，是豁達的心胸襟懷。因為善待，我們的身心會更加愉悅，我們的生活會更加和諧，我們的自然會更加美好……
以“善待”為題，寫一篇文章。
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。
參考答案及解析:
一、單項選擇題
1.【答案】C。解析：罰站的行為屬于體罰，是違背教育法律的行為，沒有尊重學生的人格，會對學生的成長造成影響，所以沒有嚴格恪守教師的職責。
2.【答案】D。解析：過分的關(guān)注學生的成績，一切向分看，不利于學生的全面發(fā)展，違背了新課改中的發(fā)展性評價。
3.【答案】D。解析：新課程教學中強調(diào)實現(xiàn)“教學相長”，學生和教師之間是相互促進的關(guān)系。而AB選項不符合新課改理念下“社區(qū)型的開放教師”的觀點。C選項不符合教師應該是一個懂得享受生活，珍惜自己、敬畏生命、享受教育的師者形象。故選D選項。
4.【答案】B。解析：首先老師做法侵犯了學生的尊嚴，面對學生的進步不僅不表揚，反而打擊學生的信心，不相信成績暫時落后的學生會有進步的可能。這是由于老師沒有用發(fā)展的眼光看待學生，所以選B。
5.【答案】B。解析：《中華人民共和國教師法》第七條第三款規(guī)定，教師有“指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績”的權(quán)利。
6.【答案】B。解析：采取無記名投票的方式對學生能否繼續(xù)就讀進行表決，這種行為侵犯了小剛的受完法定年限教育權(quán)。
7.【答案】C。解析：《中華人民共和國教育法》第三章第二十六條規(guī)定，設立學校及其他教育機構(gòu)。必須具備下列基本條件：(一)有組織機構(gòu)和章程;(二)有合格的教師;(三)有符合規(guī)定標準的教學場所及設施、設備等：(四)有必備的辦學資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源。
8.【答案】B。解析：《中華人民共和國教師法》第八章第三十九條規(guī)定，教師對學�；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學�；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。
9.【答案】C。解析：《中華人民共和國義務教育法》第三章第二十四條規(guī)定，學校應當建立、健全安全制度和應急機制，對學生進行安全教育，加強管理，及時消除隱患，預防發(fā)生事故。
10.【答案】C。解析：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第三章第二十五條規(guī)定。對于在學校接受教育的有嚴重不良行為的未成年學生，學校和父母或者其他監(jiān)護人應當互相配合加以管教;無力管教或者管教無效的，可以按照有關(guān)規(guī)定將其送專門學校繼續(xù)接受教育。
11.【答案】D。解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第四章第三十九條規(guī)定，任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個人不得隱匿、毀棄。
12.【答案】B。解析：《學生傷害事故處理辦法》第二章第八條規(guī)定，當事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應當承擔主要責任;當事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔相應的責任。小輝所受傷害是卡車司機導致，因此卡車司機承擔主要責任。
13.【答案】C。解析：廉潔從教要求教師堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。
14.【答案】D。解析：教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權(quán)益。題目中老師對學生的行為違背了法律的規(guī)定。
15.【答案】C。解析：教師在與家長溝通時要做到尊重家長，對于問題學生的家長不能一味訓斥，應該共同合作。促進學生發(fā)展。
16.【答案】D。解析：材料中教師一到月考就變成了競爭對手、敵人，而“團結(jié)協(xié)作”的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助。因此選擇D。
17.【答案】A。解析：納秒是時間單位。
18.【答案】D。解析：《天工開物》是宋應星的作品，李時珍的作品是《本草綱目》。
19.【答案】A。解析：詩仙李白、詩圣杜甫、詩骨陳子昂、詩魔白居易、詩佛王維、詩豪劉禹錫、詩鬼李賀、詩杰王勃、詩狂賀知章。
20.【答案】C。解析：韓國是與中國隔海相望的國家。
21.【答案】C。解析：開 齋節(jié)是維吾爾族節(jié)日;重陽節(jié)有登高望遠、賞菊賦詩、喝菊花酒、插茱萸等習俗;雨水是春季的節(jié)氣。故答案選擇C。
22.【答案】C。解析：上聯(lián)描寫的是項羽，下聯(lián)描寫的是勾踐。韓信是劉邦手下的大將，夫差是越王勾踐臥薪嘗膽之后最終戰(zhàn)勝的吳王。
23.【答案】C。解析：開羅會議是在第二次世界大戰(zhàn)期間，1943年11月22～26日，美國、中國、英國三國政府首腦在埃及首都開羅舉行的盟國會議�！堕_羅宣言》中明確宣告：在戰(zhàn)爭結(jié)束后，日本必須將東北三省、臺灣和澎湖列島歸還給中國，使朝鮮獨立。
24.【答案】B。解析：宋朝民族英雄岳飛的傳世不朽詞作《滿江紅》幾百年來總是不斷地被傳誦，其曲調(diào)淳厚有力，節(jié)奏穩(wěn)健，抒發(fā)了激情、昂揚和壯烈的情緒。
25.【答案】C。解析：文藝復興三杰是達·芬奇、米開朗基羅、拉斐爾。
26.【答案】B。解析：選中整個表格之后，刪除表格中的內(nèi)容，可按Delete鍵。
27.【答案】B。解析：默認的視圖方式為頁面視圖。
28.【答案】D。解析：趙+錢=孫+李，且趙+李>孫+錢，可以推出李>錢，趙>孫。又錢>趙+孫，所以李>錢>趙>孫，所以李最重。
29.【答案】A。解析：分析推理題。由(1)(4)可知，張比武術(shù)家高，武術(shù)家比醫(yī)生高，即張不是武術(shù)家也不是醫(yī)生;又由(5)可知，張不是運動員。所以張是畫家。由此，再結(jié)合(3)，可知，身高從高到低的順序是：運動員、畫家(張)、武術(shù)家、醫(yī)生。又根據(jù)(2)，可以知道李肯定不是運動員，由(5)可得，趙是運動員。則李是醫(yī)生，王是武術(shù)家。四個人的職業(yè)都可以確定，故選A。
二、材料分析題
30.【參考答案】
該老師的做法比較恰當，符合新課程改革背景下“以人為本”學生觀的具體要求。
首先，現(xiàn)代學生觀認為，學生是具有獨立意義的人，每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。在材料中，教師把學生當作獨立的人來看待，認真采納學生的意見，使自己的教育和教學適應學生的情況、條件、要求和思想認識的發(fā)展規(guī)律，不把自己的意志強加給學生。
其次，現(xiàn)代學生觀還認為，學生是學習的主體，任何的教育手段必須通過學生起作用。教師不可能代替學生讀書，不可能代替學生感知、觀察與分析，更不可能代替學生掌握規(guī)律。材料中的學生充分發(fā)揮自己在學習中的主體地位，預習課文、查閱資料、主動學習;教師充分尊重了學生的主體地位，滿足了學生的學習需要，更好地促進了學生的發(fā)展。
所以，作為一名教師，要充分實踐“以人為本”的學生觀，把學生看成獨立意義的人，促進學生發(fā)展。
31.【參考答案】
教師的行為符合教師職業(yè)道德的要求，值得我們學習。
首先，教師的行為符合終身學習的職業(yè)道德。終身學習要求教師崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。材料中，教師勇于進取，敢于創(chuàng)新打破常規(guī)，重新調(diào)整教學內(nèi)容，增強學生的實踐能力，發(fā)展學生特長，取得了良好的教學效果。
其次，教師的行為符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)要求教師勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責。材料中，教師任教20多年來一直認真負責，為了教育教學效果的提高，不斷努力工作。
因此，作為教師，要遵守教師職業(yè)道德，對教育事業(yè)具有強烈的責任感和深厚的感情，不斷提升和改進教學，勤懇敬業(yè)，嚴謹治學，促進學生全面發(fā)展。
32.【參考答案】
(1)一是利益驅(qū)動，能帶來可觀的經(jīng)濟效益：二是地方政府以此作為面子工程，官員以此為自己撈取政績而推波助瀾：三是有光大傳統(tǒng)、發(fā)展文化的考量。
(2)觀眾失去了文化的共鳴，歷史文化也在被切割、破壞和顛覆(給歷史文化帶來災難);推助了急功近利、唯利是圖的社會風氣，加劇了好大喜功、鋪張浪費的官場惡習;留下了沉重的文化欠債和社會成本。
【點評】
(1)從“每挖掘一個名人故里，就可以開發(fā)一個旅游景點，帶來可觀的經(jīng)濟收入”得出第一個原因：利益驅(qū)動，能帶來可觀的經(jīng)濟效益。從“逐步升格的‘崇古活動’與不斷新建‘文化標記’，已經(jīng)成為一些地方新一輪面子工程的集體亮相。一些官員的心中，不僅有對經(jīng)濟效益的圖謀，更有對‘政績收益’的盤算�！钡贸龅诙䝼�原因：地方政府以此作為面子工程，官員以此為自己撈取政績而推波助讕。從“他們用行政撥款下注，看能否博取更大的利益.創(chuàng)造經(jīng)濟——文化——政治的多贏”得出第三個原因：有光大傳統(tǒng)、發(fā)展文化的考慮。
(2)從“甚至每一部古典文化名著，都演化為一座荒唐可笑的娛樂場時，不僅觀眾失去了文化的共鳴，歷史文化也在被切割、破壞和顛覆”得出第一個文化后患：觀眾失去了文化的共鳴，歷史文化也在被切割、破壞和顛覆。從“非但沒有為社會繁榮帶來推力。沒有增強我們的歷史文化意識，反而推助了急功近利、唯利是圖的社會風氣，加劇了好大喜功、鋪張浪費的官場惡習”得出第二、三個文化后患：推助了急功近利、唯利是圖的社會風氣，加劇了好大喜功、鋪張浪費的官場惡習;留下了沉重的文化欠債和社會成本。
三、寫作題
33.【參考范文】
善待學生的錯誤
人非草木，孰能無過?學生也是活生生的人，做錯事，犯錯誤是常有的事。當學生犯錯誤的時候，我們有些教師或大聲指責，數(shù)落學生的種種不是;或冷眼相看，恨鐵不成鋼;或大動肝火，嚴厲批評，學生不掉眼淚決不罷休;或一紙“告狀書”告到家長處，讓家長使用“家法”……然而效果往往不盡如人意，常聽有些教師說“某某學生屢教不改”“某某學生太頑固了!”其實，如果我們對待學生像對待自己的孩子一樣，就會懂得面對孩子的錯誤，諷刺、訓斥、責罵等只能使學生產(chǎn)生反感，形成逆反心理，或是自暴自棄甚至產(chǎn)生其他不良后果。而那種發(fā)自內(nèi)心，溢于言表的慈母般博大無私的愛才是最有感召力的，才能最終幫助學生認識并改正錯誤。學生犯了錯，能容錯是一種胸襟;學生犯了錯，能夠善待學生的錯誤是一門藝術(shù)。
如何才能“善待”呢?
善待學生的錯誤.需要尊重的心態(tài)。曾看過這樣一篇短文，使我感受頗深。當年，陶行知先生任育才學校校長，一天，他看到一名男生用磚頭砸同學，遂將其制止，并責令他到校長室等候。陶行知先生回到辦公室，見男生已在等候，陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你按時到來�！苯又痔统鲆粔K糖給他：“這也是獎給你的，我不讓你打同學，你立即住手了，說明你尊重我�！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果。陶行知又說：“據(jù)了解，你打同學是因為他欺負女生，說明你有正義感�！碧招兄统龅谌龎K糖給他。這時，男生哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不應該采取這種方式�！碧障壬帜贸龅谒膲K糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我們的談話也該結(jié)束了。”看完這些。我們不妨向陶行知先生學一點批評教育的藝術(shù)吧!
善待學生的錯誤，需要寬容的胸襟。有這么一則故事：一位少年潛進一幢公寓，正要進行偷盜時，突然發(fā)現(xiàn)一個病中的女孩躺在床上，那女孩面對偷盜者，沒有驚慌，而是用友善的態(tài)度微笑地問他是否找錯了門，并和這個入盜者親切地交談。這個病中的女孩用寬容之心善待了這個人盜者，維護了這位少年的自尊，后來這位少年經(jīng)過努力，成了世界有名的小提琴家。善待學生的錯誤，需要寬容的胸襟，這看起來很容易的一件事，具體落到我們每個人身上，也許就不容易了。不容易就在于我們常常認為寬容學生的錯誤是一種軟弱，是一種妥協(xié)，是一種縱容。其實.一個懂分寸的人是不會被縱容的，每個人都有他自己的尺度，而一種真正的寬容和善待來自一個人內(nèi)心的力量。
善待學生的錯誤，需要換位的思考。全國優(yōu)秀班主任魏書生說過：“學生不管多么難教育，畢竟是青少年，其內(nèi)心深處一定有一個廣闊的世界，而世界必然是假惡丑與真善美并存的。教育學生時，不要站在學生的對立面，讓學生怎樣，不讓學生怎樣。而要力爭站在學生的角度，站在其真善美那部分思想的角度提出：我們需要怎樣，我們怎樣做才能更好。這樣，學生會感到你不是在訓斥他，而是在幫助他�！�
“你的冷眼下有瓦特，你的皮鞭下有愛迪生……你莫要忙著把他們趕跑。你可要等到坐火車，用電燈，學微積分，才認他們是你當年的小學生?”學生都是敏感的，他們不是不懂老師的心思，只是他們更容易受傷，學習的不如意讓他們倍感受挫，老師的批評讓他們難過。當他們犯錯誤時想到的第一件事不是如何去彌補。而是如何面對老師的批評，家長的失望……沒有一個學生不想成為好學生，沒有一個學生愿意犯錯誤。然而在成長的過程中，學生難免有失誤、難免會犯錯誤。關(guān)鍵是學生犯了錯誤以后，老師要學會如何善待學生的錯誤，變錯誤為一種精彩的美麗。為人師者，請學會善待學生的錯誤吧!
【點評】
可以寫親身經(jīng)歷的生活小事，也可以談對“善待”這一行為的看法、認識。寫好此題要在立意、構(gòu)思上出新。
可以記敘經(jīng)歷、體驗�？梢詫懻J識、思考，無論寫哪種文體都要選擇貼近自己生活的材料，從教育教學角度立意。
抒發(fā)來自心靈深處的獨特情感體驗。
有的立意看似合理，實際上不太切題，如有的考生可能會補充題目“善待謊言”，然后圍繞如何對待學生的撒謊行為展開寫作，因為考生認為有的謊言是善意的。其實要善待的不是謊言本身，而是別人的善意。文章是典型的三段式議論文，首段提出問題，中間分層次論述，支持論點，最后重申論題，提出希望。
小學教師資格證《綜合素質(zhì)》沖刺模擬卷及答案 2
一、單項選擇題：下列各題的備選答案中，只有一項是最符合題意的，請把這個答案選出。（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1.王老師經(jīng)常課后問自己“課堂教學是否達到了預期目標？亮點在哪兒？不足在哪兒？”這表明王老師具有（）。
A.教學管理意識 B.教學調(diào)控能力 C.教學創(chuàng)造能力 D.教學反思意識
1.【答案】D
解析：本題考查教師的專業(yè)發(fā)展。教學反思是指教師在一般的教育教學規(guī)律或者特殊的教育理論的指導下，對教學經(jīng)驗進行回顧、審視與重新認識，以至產(chǎn)生新的更趨合理的教學方案與教學行為的過程。題干中，王老師經(jīng)常課后問自己“課堂教學是否達到了預期目標？亮點在哪兒？不足在哪兒？”這表明王老師有較強的教學反思意識。D項正確。
A、B、C三項：教學管理意識、教學調(diào)控能力與教學創(chuàng)造能力均屬于教師的專業(yè)能力，但與題干表述無關(guān)。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
2.在某校舉行的綜合素質(zhì)評價經(jīng)驗交流會上，馬老師說道：“過程性評價就是多布置幾次作業(yè)，并對學生的課業(yè) 成績做好記錄，以便有據(jù)可查�！痹撜f法表明，馬老師（）。
A.缺乏同伴互助能力
B.正確理解了過程性評價
C.具備同伴互助能力
D.片面理解了過程性評價
2.【答案】D
解析：本題考查新課程改革的教學觀。新課程改革的教學觀認為，教學應從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論更重過程”。過程性評價是指在教學活動過程中為了調(diào)節(jié)和完善教學活動，引導教學活動正確而高效地進行，對學生的學和教師的教的情況進行評價，以便及時反饋信息，發(fā)現(xiàn)問題，改進工作。題干中，馬老師認為過程性評價就是多布置幾次作業(yè)，并對學生的課業(yè)成績做好記錄，以便有據(jù)可查，這是對過程性評價的片面理解。D項正確。
A、C兩項：同伴互助是指教師間經(jīng)常進行的一種切磋、合作、支持與分享的橫向交流活動。題干中并沒有體現(xiàn)。與題干不符，排除。
B項：馬老師片面理解了過程性評價。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
3.盧老師上課時總愛提問成績好的芳芳，而對成績不好的明明根本不提問。下列對盧老師的評價不正確的是（）。
A.盧老師沒有促進學生平均發(fā)展
B.盧老師沒有做到以人為本
C.盧老師沒有做到面向全體學生
D.盧老師沒有做到公平待生
3.【答案】A
解析：本題考查素質(zhì)教育的內(nèi)涵。素質(zhì)教育要求學生全面發(fā)展，但全面發(fā)展既不是平均發(fā)展，也不是劃一發(fā)展。因為每個人都是獨特的個體，他們的興趣、愛好、個性特征、理想追求不同，具有差異性。所以，素質(zhì)教育既重視學生的全面發(fā)展，使他們在基本方面達到統(tǒng)一標準，實現(xiàn)共同發(fā)展，又在此基礎(chǔ)上，重視學生的差異性，為不同的學生提供不同的教育，提出不同的要求，鼓勵每一個學生在某一方面形成優(yōu)勢、學有所長，做到因材施教，促進他們的個性發(fā)展。A項，沒有促進學生平均發(fā)展本身表述錯誤，而且題干并沒有體現(xiàn)。與題干相符，當選。
B項：在素質(zhì)教育過程中，教師應做到“以人為本”和“以學生發(fā)展為本”。題干中，盧老師上課時總愛提問成績好的芳芳，而對成績不好的明明根本不提問，不利于成績不好學生的發(fā)展，沒有做到“以人為本”。B項表述正確。與題干不符，排除。
C項：素質(zhì)教育必須面向全體，致力于提高每個人的素質(zhì)。題干中，盧老師上課時總愛提問成績好的芳芳，而對成績不好的明明根本不提問，說明盧老師在進行教育時沒有做到面向全體學生。C項表述正確。與題干不符，排除。
D項：教育公正在教育活動中的體現(xiàn)，就是所有的學生都能夠獲得同樣的教育機會，或者說教育機會對所有的學生來說是均等的。題干中，盧老師上課時總愛提問成績好的芳芳，而對成績不好的明明根本不提問，說明盧老師沒有做到公平待生。D項表述正確。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為A。
4.張老師多次參加教學技能大賽，從未獲獎。同事勸她說：“不要再折騰了！”她說：“我參加比賽能積累不少教學經(jīng)驗，雖未得獎，但收獲很大。”對此，下列表述正確的是（）。
A.張老師具有教學反思意識
B.張老師具有終身學習意識
C.張老師具有教學研究意識
D.張老師具有團隊合作意識
4.【答案】B
解析：本題考查新課程改革背景下的教師觀。新課程改革背景下的教師觀要求教師要有終身學習意識，潛心鉆研業(yè)務，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。題干中，張老師一直堅持參加教學技能大賽，雖未得獎，但收獲很大，說明張老師具有終身學習意識。B項正確。
A項：教學反思是指教師在一般的教育教學規(guī)律或者特殊的教育理論的指導下，對教學經(jīng)驗進行回顧、審視與重新認識，以至產(chǎn)生新的更趨合理的教學方案與教學行為的過程。題干中并未體現(xiàn)張老師具有教學反思意識。與題干不符，排除。
C項：新課程改革背景下的教師觀的內(nèi)容之一是：從教學與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者。題干中并未體現(xiàn)張老師具有教學研究意識。與題干不符，排除。
D項：團隊合作意識是指教師要有與不同年級、不同學科的教師相互配合，齊心協(xié)力地培養(yǎng)學生的意識。題干中并未體現(xiàn)張老師具有團隊合作意識。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
5.依據(jù)《中華人民共和國教育法》，下列選項中說法錯誤的是（）。
A.公辦學校具備法人條件的，自批準設立之日起取得法人資格
B.學校有管理、使用本單位的設施和經(jīng)費的權(quán)利
C.學校興辦的校辦產(chǎn)業(yè)不可獨立承擔民事責任
D.學校中的國有資產(chǎn)屬于國家所有
5.【答案】C
解析：本題考查《中華人民共和國教育法（2021年修正）》�！吨腥A人民共和國教育法》第三十二條規(guī)定法人資格：“學校及其他教育機構(gòu)具備法人條件的，自批準設立或者登記注冊之日起取得法人資格�！睂W校及其他教育機構(gòu)在民事活動中依法享有民事權(quán)利，承擔民事責任。學校及其他教育機構(gòu)中的國有資產(chǎn)屬于國家所有。學校及其他教育機構(gòu)興辦的校辦產(chǎn)業(yè)獨立承擔民事責任。A、D兩項說法正確，C項說法錯誤，為正確選項。
B項：《中華人民共和國教育法》第二十九條規(guī)定：學校及其他教育機構(gòu)權(quán)利：“學校及其他教育機構(gòu)行使下列權(quán)利：（一）按照章程自主管理；（二）組織實施教育教學活動；（三）招收學生或者其他受教育者；（四）對受教育者進行學籍管理，實施獎勵或者處分；（五）對受教育者頒發(fā)相應的學業(yè)證書；（六）聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分；（七）管理、使用本單位的設施和經(jīng)費；（八）拒絕任何組織和個人對教育教學活動的非法干涉；（九）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。國家保護學校及其他教育機構(gòu)的合法權(quán)益不受侵犯�！盉項說法正確，與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為C。
6.《深化新時代教育評價改革總體方案》提出，改革教師評價，推進踐行教書育人使命，教師評價的第一標準是（）。
A.教學能力 B.科研能力 C.學術(shù)水平 D.師德師風
6.【答案】D
解析：本題考查《深化新時代教育評價改革總體方案》�！渡罨聲r代教育評價改革總體方案》在重點任務中指出，改革教師評價，推進踐行教書育人使命，其中，堅持把師德師風作為第一標準。堅決克服重科研輕教學、重教書輕育人等現(xiàn)象，把師德表現(xiàn)作為教師資格定期注冊、業(yè)績考核、職稱評聘、評優(yōu)獎勵首要要求，強化教師思想政治素質(zhì)考察，推動師德師風建設常態(tài)化、長效化。健全教師榮譽制度，發(fā)揮典型示范引領(lǐng)作用。全面落實新時代幼兒園、中小學、高校教師職業(yè)行為準則，建立師德失范行為通報警示制度。對出現(xiàn)嚴重師德師風問題的教師，探索實施教育全行業(yè)禁入制度。D項正確。
A、B、C三項：與題干不符，排除。
故正確答案為D。
7.下列選項中，不屬于教育行政處罰的是（）。
A.給予教師記大過
B.責令停止招生
C.吊銷辦學許可證
D.撤銷教師資格
7.【答案】A
解析：本題考查教育行政處罰與行政處分。行政處分是指國家行政機關(guān)依照行政隸屬關(guān)系給予有違法失職行為的國家機關(guān)公務人員的一種懲罰措施，包括警告、記過、記大過、降級、撤職、留用察看、開除。A項屬于行政處分，說法錯誤，為正確選項。
B、C、D三項：均屬于教育行政處罰。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為A。
8.為了上學方便，父母給13歲的小江在學校附近租了房子，讓他單獨居住。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，小江父母的做法（）。
A.正確。有助于小江集中精力學習
B.正確。有助于小江獨立自主成長
C.不正確。不應使小江脫離監(jiān)護單獨居住
D.不正確。不利于培養(yǎng)小江勤儉節(jié)約的習慣
8.【答案】C
解析：本題考查《中華人民共和國未成年人保護法（2020年修訂）》�！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第二十一條規(guī)定看護責任：“未成年人的父母或者其他監(jiān)護人不得使未滿八周歲或者由于身體、心理原因需要特別照顧的未成年人處于無人看護狀態(tài)，或者將其交由無民事行為能力、限制民事行為能力、患有嚴重傳染性疾病或者其他不適宜的人員臨時照護。未成年人的父母或者其他監(jiān)護人不得使未滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護單獨生活。”題干中，小江還不滿十六周歲，其父母不應該讓他脫離自己單獨居住，C項正確。
A、B、D三項：與題干不符，排除。
故正確答案為C。
9.12歲的小東在上學期間偷偷溜出校外，班主任發(fā)現(xiàn)后并未與家長聯(lián)系，結(jié)果小東發(fā)生了意外傷害。對此事故中 學校責任的認定，下列選項中正確的是（）。
A.學校未及時告知學生監(jiān)護人，應依法承擔相應責任
B.學校對于學生負有監(jiān)護義務，應依法承擔相應責任
C.學校不是學生的監(jiān)護人，不應承擔責任
D.學校無法控制學生校外行為，不應承擔責任
9.【答案】A
解析：本題考查《學生傷害事故處理辦法》。《學生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定：因下列情形之一造成的學生傷害事故，學校應當依法承擔相應的責任：（一）學校的校舍、場地、其他公共設施，以及學校提供給學生使用的學具、教育教學和生活設施、設備不符合國家規(guī)定的標準，或者有明顯不安全因素的.；（二）學校的安全保衛(wèi)、消防、設施設備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時采取措施的；（三）學校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或者行業(yè)的有關(guān)標準、要求的；（四）學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動，未對學生進行相應的安全教育，并未在可預見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的；（五）學校知道教師或者其他工作人員患有不適宜擔任教育教學工作的疾病，但未采取必要措施的；（六）學校違反有關(guān)規(guī)定，組織或者安排未成年學生從事不宜未成年人參加的勞動、體育運動或者其他活動的；（七）學生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教育教學活動，學校知道或者應當知道，但未予以必要的注意的；（八）學生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實際情況及時采取相應措施，導致不良后果加重的；（九）學校教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學生，或者在履行職責過程中違反工作要求、操作規(guī)程、職業(yè)道德或者其他有關(guān)規(guī)定的；（十）學校教師或者其他工作人員在負有組織、管理未成年學生的職責期間，發(fā)現(xiàn)學生行為具有危險性，但未進行必要的管理、告誡或者制止的；（十一）對未成年學生擅自離校等與學生人身安全直接相關(guān)的信息，學校發(fā)現(xiàn)或者知道，但未及時告知未成年學生的監(jiān)護人，導致未成年學生因脫離監(jiān)護人的保護而發(fā)生傷害的；（十二）學校有未依法履行職責的其他情形的。題干中，小東在上學期間偷偷溜出校外，班主任發(fā)現(xiàn)后并未與家長聯(lián)系，學校應依法承擔相應責任，A項正確。
B、C、D三項：與題干不符，排除。
故正確答案為A。
10.《中國教育現(xiàn)代化2035》提出，2035年公共教育服務的目標是（）。
A.實現(xiàn)基本公共教育服務現(xiàn)代化
B.實現(xiàn)基本公共教育服務普及化
C.實現(xiàn)基本公共教育服務均等化
D.實現(xiàn)基本公共教育服務均衡化
10.【答案】C
解析：本題考查《中國教育現(xiàn)代化2035》�！吨袊逃F(xiàn)代化2035》第四戰(zhàn)略任務是實現(xiàn)基本公共教育服務均等化。提升義務教育均等化水平，建立學校標準化建設長效機制，推進城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展。在實現(xiàn)縣域內(nèi)義務教育基本均衡基礎(chǔ)上，進一步推進優(yōu)質(zhì)均衡。推進隨遷子女入學待遇同城化，有序擴大城鎮(zhèn)學位供給。完善流動人口子女異地升學考試制度。實現(xiàn)困難群體幫扶精準化，健全家庭經(jīng)濟困難學生資助體系，推進教育精準脫貧。辦好特殊教育，推進適齡殘疾兒童少年教育全覆蓋，全面推進融合教育，促進醫(yī)教結(jié)合。C項正確。
A、B、D三項：與題干不符，排除。
故正確答案為C。
11.依據(jù)《中華人民共和國義務教育法》，社會組織自行實施義務教育，應當經(jīng)由（）。
A.縣級人民政府批準
B.地（市）級人民政府批準
C.縣級人民政府教育行政部門批準
D.地（市）級人民政府教育行政部門批準
11.【答案】C
解析：本題考查《中華人民共和國義務教育法（2018年修正）》�！吨腥A人民共和國義務教育法》第十四條規(guī)定特殊招用：“禁止用人單位招用應當接受義務教育的適齡兒童、少年。根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定經(jīng)批準招收適齡兒童、少年進行文藝、體育等專業(yè)訓練的社會組織，應當保證所招收的適齡兒童、少年接受義務教育；自行實施義務教育的，應當經(jīng)縣級人民政府教育行政部門批準�！盋項正確。
A、B、D三項：與題干不符，排除。
故正確答案為C。
12.依據(jù)《中華人民共和國憲法》，我國最高國家行政機關(guān)是（）。
A.全國人民代表大會
B.中國人民政治協(xié)商會議
C.全國人民代表大會常務委員會
D.中華人民共和國國務院
12.【答案】D
解析：本題考查《中華人民共和國憲法》。《中華人民共和國憲法》第八十五條規(guī)定國務院性質(zhì)：“中華人民共和國國務院，即中央人民政府，是最高國家權(quán)力機關(guān)的執(zhí)行機關(guān)，是最高國家行政機關(guān)�！薄項正確。
A、C兩項：《中華人民共和國憲法》第五十七條規(guī)定全國人大性質(zhì)：“中華人民共和國全國人民代表大會是最高國家權(quán)力機關(guān)。它的常設機關(guān)是全國人民代表大會常務委員會。”與題干不符，排除。
B項：與題干不符，排除。
故正確答案為D。
13.宋老師教師節(jié)前收到了家長送的購物卡，迫于無奈，只好收下，之后回饋了更加貴重的禮物。請問在教師角色沖突中，宋老師沒有處理好的沖突是（）。
A.角色間義利沖突 B.角色內(nèi)期望沖突
C.角色責任與自我實現(xiàn)的沖突 D.權(quán)威角色與朋友角色的沖突
13.【答案】A
解析：本題考查教師角色沖突。教師的角色沖突主要是由于各方面的角色期望不一致而產(chǎn)生的個人心理或感情上的矛盾和沖突。它可以分為角色間沖突和角色內(nèi)沖突兩種類型。角色間沖突有兩種表現(xiàn)：一是個體承擔的幾個角色同時對個體提出履行角色行為的要求；二是兩個角色同時對個體提出相反的角色行為要求。題干中，宋老師作為教師的角色不能收禮，而同時又礙于人際關(guān)系中的角色“迫于無奈，只好收下”，體現(xiàn)了角色間義利沖突，A項正確。
B項：角色內(nèi)沖突也有兩種表現(xiàn)：一是不同群體對同一角色有相互矛盾的期待或要求；二是個體對規(guī)定的角色行為有不同甚至相反的理解。與題干不符，排除。
C項：角色責任與自我實現(xiàn)的沖突，是指教師的角色責任決定了他要與“孩子們”維持一種持久而密切的關(guān)系。這種時間、精力、全身心、持久地投入，使教師總感覺到自己被“輸出”、被“抽干”、被“耗盡”。然而，教師為教育付出的血汗和創(chuàng)造的價值卻很少會及時得到體現(xiàn)，尤其教師在改變學生興趣、行為習慣、人生態(tài)度和思維能力等更為廣泛的責任范圍內(nèi)，就更難證明已經(jīng)取得了什么成績。這樣，教師的角色責任與其自我價值的難以實現(xiàn)就形成了強烈的矛盾沖突。教師作為現(xiàn)代社會中的一員，長期得不到“取得進展，實現(xiàn)自我價值”需要的滿足，教師的勞動成果不能被社會認可，反而被其他職業(yè)人員所誤解，由此，內(nèi)心時常發(fā)生沖突。與題干不符，排除。
D項：權(quán)威角色與朋友角色的沖突，是指在教育過程中，教師在努力成為學生的知己和朋友時，又不能有失教師身份，更不能失去理智和原則，即不能為了取悅學生、贏得信任而遷就學生，完全由感情支配。教師的這種角色沖突，對教師提出了很高的要求。要求教師既不能擺絕對權(quán)威的架子，濫施權(quán)威，以致形成不良的師生關(guān)系；也不能成為學生的“鐵哥們”、“鐵姐們”，放棄應有的原則。教師很難同時是一個具有權(quán)威的嚴厲的管理者，又是一個像朋友一般為學生所喜愛的人，這常常使教師陷人苦惱之中。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
14.全國教書育人楷模楊瑞清表示：“我將樹立‘躬耕教壇、強國有我’的志向和抱負，讓教育家精神在鄉(xiāng)村振興、強國建設、民族復興偉業(yè)中更加閃亮�！毕铝羞x項與該觀點反映的思想一致的是（）。
A.“人君以至誠為道，以至仁為德。”
B.“士不可以不弘毅，任重而道遠�！�
C.“褚小者不可以懷大，綆短者不可以汲深�！�
D.“不去小利則大利不得，不去小忠則大忠不至�！�
14.【答案】B
解析：本題考查教師的職業(yè)理想。教師職業(yè)理想指的是教師對自己未來職業(yè)的選擇和向往，也指教師在職業(yè)活動中追求的事業(yè)成就或奮斗目標。它既是形成職業(yè)態(tài)度的基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)職業(yè)目標的精神動力。題干中，楊瑞清表達了他“躬耕教壇，強國有我”的志向和抱負，體現(xiàn)的是教師職業(yè)理想。B項：“士不可以不弘毅，任重而道遠”出自《論語·泰伯》，意思是“君子不可以沒有遠大理想，且必須意志剛強，是因為責任重大，路途遙遠”，強調(diào)教師的職業(yè)理想。B項正確。
A項：“人君以至誠為道，以至仁為德”出自北宋蘇軾的《上初即位論治道二首道德》，意思是把最大的誠信和最純真的仁愛當作道德，強調(diào)誠信的重要性。與題干不符，排除。
C項：“褚小者不可以懷大，綆短者不可以汲深”出自《莊子·至樂》，意思是：“小口袋裝不下大物件，短繩子不能從深井里汲水”，指能力平平的人，是擔當不起重大事業(yè)的，強調(diào)教師要努力提高自己的教育教學水平。與題干不符，排除。
D項：“不去小利則大利不得，不去小忠則大忠不至”出自《呂氏春秋·權(quán)勛》，意思是“不拋棄小利，大利就不能得到；不拋棄小忠，大忠就不能到來”，強調(diào)凡事要權(quán)衡輕重，有所取舍。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
15.明天就是公開課了，張老師準備讓成績優(yōu)秀的、善于表達的學生參加�？吹酵瑢W們渴望的目光，張老師猶豫后還是讓班里所有學生都參加了。張老師的做法體現(xiàn)的是（）。
A.教師公正的實質(zhì)性
B.教師公正的可互換性
C.教師幸福的客觀性
D.教師幸福的有限性
15.【答案】B
解析：本題考查教師公正。教師公正即教師的教育公正，是指教師在教育和教學過程中，公平合理地對待和評價每一個學生。教師公正的核心是公平對待每一個學生�？苫Q性是指要真正做到對人對己用一個標準，就必須能夠讓自己處在對方的位置時，仍然接受自己原先承認的法則。所謂“己所不欲，勿施于人”，否則，就只是自以為公正的偽公正。材料中，張老師能夠設身處地的考慮到學生們的意愿，體現(xiàn)了可互換性，B項當選。
A項：教師公正中公正實施的實質(zhì)性。教師公正具有相當大的靈活性，著眼于實際或?qū)嵸|(zhì)意義上的公正，而不完全拘泥于形式上的公正。與題干不符，排除。
C項：為干擾項，與題干不符，排除。
D項：該選項說法不存在。教師的幸福有其自身的特點：精神性、關(guān)系性、集體性、無限性。教師職業(yè)幸福的無限性，從效果上看，教師幸福具有無限性。這表現(xiàn)在時間和空間兩個維度上。時間上，教師對學生在人格與業(yè)務上的影響具有終生性質(zhì)，通過學生，教師的勞動與生生不息的人類文明聯(lián)系在一起。因此，教師所收獲的幸福也是超越時間限制的�？臻g上，由于教師的勞動產(chǎn)品與社會網(wǎng)絡聯(lián)系起來，教師的勞動效果就遠不會局限于某一個校園之內(nèi)。一代一代的偉人、一代一代的普通勞動者，都是由于教師的勞動而對世界的進步作出貢獻的。因而，教師可以通過自己的勞動對整個世界的影響來理解工作的意義，體會自己的成功，所以教師的幸福具有空間上的無限性。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
16.在科學課上，學生小冉對范老師講的一個知識點提出質(zhì)疑。于是，范老師讓全班同學對該知識點展開討論。通過討論，錯誤的知識點得到了更正，范老師感謝小冉并誠懇地向全班學生道歉。范老師的做法體現(xiàn)的是（）。
①師愛的成熟性
�、趲煇鄣慕逃�
�、蹘煇鄣臒o私性
④師愛的寬容性
A.②④ B.①②③④ C.②③④ D.①②④
16.【答案】D
解析：本題考查教師之愛的特征。教師之愛的成熟性表現(xiàn)為對學生身心發(fā)展規(guī)律的充分把握，對教育本質(zhì)的真正領(lǐng)悟，對教師職業(yè)的深刻理解基礎(chǔ)上形成的理性之愛。縱觀教育史，許多教育大家都因有一顆愛生之心，以寬廣的胸懷、包容的態(tài)度，用沉著、自制和耐心，創(chuàng)設一個和諧、友愛和寬松的氛圍。題干中，面對錯誤，范老師能組織學生們討論，并且在后來道歉，體現(xiàn)了師愛的成熟性與寬容性；師愛區(qū)別于其他的情感顯著特征，就是其突出的教育性。這種教育性體現(xiàn)在兩個方面：首先，師愛與教育教學相結(jié)合，對教育教學效果有極大的促進作用；其次，師愛還表現(xiàn)在教師以身作則、潛心育人的高尚行為之中，這種品質(zhì)會潛移默化影響學生，促使學生形成良好的行為習慣和道德素質(zhì)，范老師及時改正知識錯誤，教育學生同時以身作則地道歉為學生樹立了榜樣，體現(xiàn)了教育性。①②④正確，故D項當選。
A、B、C三項：師愛的無私性，師愛的崇高目的，表現(xiàn)出來的是一種徹底的無私性，誠如蘇霍姆林斯基所言，教師“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們�！辟澘品蛞矎娬{(diào)，“對學生的愛，首先表現(xiàn)為教師毫無保留地貢獻自己的精力、才能和知識，以便在對自己的教學和教育上，在他們的精神成長中取得最好的成果�！迸c題干不符，排除。
故正確答案為D。
17.下列選項中，兩個專業(yè)術(shù)語之間沒有因果關(guān)系的是（）。
A.晝夜交替與地球自轉(zhuǎn)
B.四季更迭與地球公轉(zhuǎn)
C.海洋潮汐與太陽黑子
D.北極極光與地球磁場
17.【答案】C
解析：本題考查地理知識。海洋潮汐是由月球和太陽的引力作用引起的自然現(xiàn)象。當海水離月球較近時，月球的引力大于慣性力，導致漲潮；反之，離月球較遠時，月球的引力小于慣性力，導致落潮。這種現(xiàn)象與地球表面物體受到月球引力的情況相似。當太陽上有大群黑子出現(xiàn)時會引起太陽耀斑和日冕物質(zhì)拋射，當其開始釋放能量時地球兩極地區(qū)將會出現(xiàn)絢麗的極光，其產(chǎn)生的帶電離子會破壞地球高空的電離層，引起大氣中氮氧化物含量的改變，從而導致臭氧層的厚度輕微減小，使大氣出現(xiàn)一系列的異�，F(xiàn)象，地球磁場也會遭到嚴重干擾。C項海洋潮汐和太陽黑子沒有因果關(guān)系，與題干相符，當選。
A項：晝夜交替是由于地球在不停自轉(zhuǎn)導致的。如果太陽和地球都是帶電體的話，太陽在旋轉(zhuǎn)的時候，會受到宇宙中心的影響，產(chǎn)生一個很強的旋轉(zhuǎn)電流，這個電流就會產(chǎn)生一個旋轉(zhuǎn)的電磁場。這時的地球也會跟著產(chǎn)生一個感生電磁場，來阻礙太陽電磁場的旋轉(zhuǎn)，這個感生電磁場就推動了地球的旋轉(zhuǎn)，形成地球的自轉(zhuǎn)。與題干不符，排除。
B項：四季的形成與地球的自轉(zhuǎn)軸不垂直于公轉(zhuǎn)軌道平面有直接關(guān)系。地球繞著太陽的轉(zhuǎn)動，公轉(zhuǎn)的軌道是一個橢圓。由于地球自轉(zhuǎn)軸總是向一個方向傾斜，與公轉(zhuǎn)軌道平面成66.5度的夾角，并且保持不變，太陽直射點一年之中在南、北回歸線之間移動，導致每日太陽輻射量在一年之中具有周期性的變化。與題干不符，排除。
D項：極光是一種絢麗多彩的等離子體現(xiàn)象，其發(fā)生是由于太陽帶電粒子流（太陽風）進入地球磁場，在地球南北兩極附近地區(qū)的高空，與大氣中的原子和分子發(fā)生碰撞，從而發(fā)出美麗的光輝。在南極稱為南極光，在北極稱為北極光。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為C。
18.亞里士多德的運動學說認為，重物比輕物下降的快。近代科學史上，用實驗的方法驗證這一觀點的科學家是（）。
A.笛卡爾 B.第谷 C.伽利略 D.牛頓
18.【答案】C
解析：本題考查世界科技常識。在古希臘時期，哲學家亞里士多德通過觀察日常生活中的現(xiàn)象，提出了“重物比輕物下落的快”的觀點。這一觀點在當時被廣泛接受，并成為物理學界的主流思想。然而，隨著時間的推移，一些科學家開始對這一觀點提出質(zhì)疑。伽利略通過實驗觀測了自由落體運動并發(fā)現(xiàn)不同質(zhì)量的物體在同一高度下落時，一速度和加速度是相同的。這一發(fā)現(xiàn)對亞里士多德的觀點提出了挑戰(zhàn)，為后續(xù)物理學的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。C項正確。
A項：勒內(nèi)·笛卡爾，是法國著名的哲學家、數(shù)學家、物理學家。他是西方近代哲學奠基人之一。他對現(xiàn)代數(shù)學的發(fā)展做出了重要的貢獻，因?qū)缀巫鴺梭w系公式化而被認為是解析幾何之父。還是西方現(xiàn)代哲學思想的奠基人，是近代唯物論的開拓者且提出了普遍懷疑的主張。與題干不符，排除。
B項：第谷是16世紀一位著名而有天賦的丹麥天文學家，是行星運動定律的創(chuàng)始人。他使用自己的天文臺，對火星和許多其他天體進行了重要的觀測，包括對火星軌道的詳細測量。他的成就促進了現(xiàn)代天文學的發(fā)展。他的繼承者開普勒使用了他的高精度觀測資料，發(fā)現(xiàn)了行星運動三定律，大大發(fā)展了哥白尼的日心說。與題干不符，排除。
D項：牛頓的力學成就主要體現(xiàn)在物體運動的三個基本定律（牛頓三定律），第一定律（即慣性定律）任何一個物體在不受任何外力或受到的力平衡時，總保持勻速直線運動或靜止狀態(tài)，直到有作用在它上面的外力迫使它改變這種狀態(tài)為止。牛頓第二定律是力的瞬時作用規(guī)律。牛頓第三定律是相互作用的兩個質(zhì)點之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
19.下列選項中，成語與古代著名戰(zhàn)役對應不正確的是（）。
A.退避三舍——赤壁之戰(zhàn)
B.破釜沉舟——巨鹿之戰(zhàn)
C.四面楚歌——垓下之戰(zhàn)
D.草木皆兵——淝水之戰(zhàn)
19.【答案】A
解析：本題考查對成語故事的了解。城濮之戰(zhàn)是晉、楚兩國在衛(wèi)國城濮（山東鄄城西南）地區(qū)進行的爭奪中原霸權(quán)的首次大戰(zhàn)。城濮一戰(zhàn)中，晉國大勝，晉文公建立了霸權(quán)，楚國北進鋒芒受到挫折，被迫退回桐柏山、大別山以南地區(qū)。中原諸侯無不朝宗晉國。與之相關(guān)的成語是“退避三舍”，出自《左傳·僖公二十二年》。春秋時，晉、楚兩國交戰(zhàn)，晉國公子重耳遵守諾言，主動把軍隊后撤九十里。比喻對人讓步或回避。比喻不與人相爭或主動讓步。因此，“退避三舍”出自城濮之戰(zhàn)。赤壁之戰(zhàn)是指東漢末年孫權(quán)、劉備聯(lián)軍于建安十三年在長江赤壁（今湖北省赤壁市西北）一帶大破曹操大軍的戰(zhàn)役。與之相關(guān)的成語是“萬事俱備，只欠東風”，出自《三國演義》四十九回�！叭f事俱備，只欠東風”原意是周瑜定計火攻曹操，做好了一切準備，忽然想起不刮東風無法勝敵。這場戰(zhàn)役就是赤壁之戰(zhàn)。赤壁之戰(zhàn)后，曹操失去了在短時間內(nèi)統(tǒng)一全國的可能性，孫權(quán)和劉備也因為此戰(zhàn)的勝利開始發(fā)展壯大，逐漸形成了三國鼎立的局勢。A項退避三舍和赤壁之戰(zhàn)對應不正確，與題干相符，當選。
B項：“破釜沉舟”，巨鹿之戰(zhàn)時，項羽的起義軍與秦軍主力部隊在巨鹿展開大戰(zhàn)，項羽不畏強敵，引兵渡漳水。渡河后，項羽命令全軍：“皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心�！本蘼挂粦�(zhàn)，大破秦軍，項兵威震諸侯。與題干不符，排除。
C項：“四面楚歌”，最早出自《史記·項羽本紀》，其中記載“項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之數(shù)重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚，曰：‘漢皆已得楚乎?是何楚人之多也�！�，是描寫公元前220年，楚漢爭霸時期，項羽和劉邦爭奪天下，在垓下之戰(zhàn)時，四面圍困項羽的故事。與題干不符，排除。
D項：“草木皆兵”出自《晉書·苻堅載記》，意思是把山上的草木都當做敵兵。形容人在驚慌時疑神疑鬼。對應的戰(zhàn)爭是前秦與東晉的淝水之戰(zhàn)。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為A。
20.1931年11月，中共蘇維埃第一次全國代表大會在江西瑞金召開，宣布成立中華蘇維埃共和國臨時中央政府，選舉產(chǎn)生了中華蘇維埃共和國中央執(zhí)行委員會，當選中華蘇維埃共和國主席的是（）。
A.董必武 B.毛澤東 C.林伯渠 D.劉少奇
20.【答案】B
解析：本題考查中國近代史相關(guān)知識。1930年9月9日，中共中央總行動委員會主席團（相當于政治局常委會）召開會議，決定建立中華蘇維埃共和國，成立臨時中央政府。1931年11月7日至20日，中國共產(chǎn)黨在江西瑞金召開中華蘇維埃第一次全國代表大會，成立了代表人民利益的政權(quán)——臨時中央工農(nóng)民主政府（即中華蘇維埃共和國臨時中央政府）。此次大會選舉毛澤東、周恩來、朱德等63人為中央執(zhí)行委員。毛澤東為中華蘇維埃共和國的“中央執(zhí)行委員會”主席和“人民委員會”主席。B項正確。
A項：董必武，生于1886年，湖北省紅安縣人，是中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。1911年參加辛亥革命，同年加入中國同盟會。1919年，董必武在上海參加了五四運動，后創(chuàng)辦武漢中學，教授國文。1921年7月出席中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會。1934年2月，先后擔任中華蘇維埃共和國臨時最高法庭主席、最高法院院長。與題干不符，排除。
C項：林伯渠，1886年生，湖南常德人，1920年加入中國共產(chǎn)黨，參加南昌起義，1933年任中華蘇維埃共和國財政部部長等職。1934年當選中央審計委員會委員，1960年逝世。與題干不符，排除。
D項：劉少奇（1898-1969），出生于湖南寧鄉(xiāng)，偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、理論家。中華人民共和國開國元勛，中共第一代中央領(lǐng)導集體重要成員，對毛澤東思想的形成和發(fā)展做出了重要貢獻。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
21.古代詩歌中多有描述傳統(tǒng)節(jié)日的詩句，下列選項中詩句與傳統(tǒng)節(jié)日對應正確的是（）。
A.不效艾符趨習俗，但祈蒲酒話升平——重陽
B.天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星——七夕
C.平分秋色一輪滿，長伴云衢千里明——元宵
D.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人——端午
21.【答案】B
解析：本題考查文學常識。“天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星”出自唐代杜牧的《秋夕》，意思是夜色里的石階清涼如冷水，靜坐凝視天河兩旁的牽牛織女星，體現(xiàn)了七夕。B項正確。
A項：“不效艾符趨習俗，但祈蒲酒話升平”出自唐代殷堯藩的《端午日》。意思是不想跟從效仿懸掛艾草和驅(qū)邪符的習俗，只希望飲一杯蒲酒，共話天下太平，體現(xiàn)的是端午節(jié)。與題干不符，排除。
C項：“平分秋色一輪滿，長伴云衢千里明”出自唐代李樸的《中秋》。意思是空中只有淡薄的云，遙望夜空，這一輪滿月，足以平分秋色，將那四通八達的大路映照得千里光明，體現(xiàn)的是中秋節(jié)。與題干不符，排除。
D項：“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”出自唐代王維的《九月九日憶山東兄弟》。意思是遙想兄弟們今日登高望遠時，頭上插滿茱萸只少我一人，體現(xiàn)的是重陽節(jié)。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
22.樓閣是中國古代建筑樣式，在文學作品中中時有出現(xiàn)。下列樓閣與名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”相關(guān)的是（）。
A.滕王閣 B.天一閣 C.岳陽樓 D.黃鶴樓
22.【答案】A
解析：本題考查文學常識�！奥湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長天一色”出自《滕王閣序》，意思是落日映射下的彩霞與孤獨的野鴨飛翔，秋天的江水和遼闊的天空連成一片，渾然一色。A項正確。
B項：天一閣是我國現(xiàn)存歷史最悠久的私家藏書樓，也是世界上最古老的三大家族圖書館之一。與題干不符，排除。
C項：岳陽樓位于岳陽市西門城頭、緊靠洞庭湖畔，與江西南昌的滕王閣、湖北武漢的黃鶴樓并稱為江南三大名樓。與題干不符，排除。
D項：黃鶴樓位于湖北省武漢市長江南岸的武昌蛇山峰嶺之上，為國家5A級旅游景區(qū)，享有天下江山第一樓、天下絕景之稱。唐代著名詩人崔顥在此題下《黃鶴樓》一詩，使它聞名遐邇。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
23.古琴在中國傳統(tǒng)文化中占有重要地位，文人常以對琴棋書畫的掌握程度，來衡量一個人的文化修養(yǎng)。下列琴曲中，與表現(xiàn)知音相賞的“伯牙鼓琴”故事有關(guān)的是（）。
A.《廣陵散》 B.《陽春白雪》 C.《高山流水》 D.《陽關(guān)三疊》
23.【答案】C
解析：本題考查文學常識。伯牙鼓琴選自《列子》，為戰(zhàn)國鄭國人列御寇所著，講述了琴師伯牙與樵夫鐘子期之間由于鼓琴聽琴而產(chǎn)生的交情�！恫拦那佟愤@篇古文，就是我們所熟悉的成語高山流水的來歷。現(xiàn)在用這個成語來比喻知音難遇或樂曲高妙。C項正確。
A項：《廣陵散》，又名《廣陵止息》。它是中國漢族古代一首大型琴曲，中國音樂史上非常著名的古琴曲，著名十大古琴曲之一。與題干不符，排除。
B項：《陽春白雪》為春秋時楚國歌曲名。因為高深難懂，能和唱的人很少。后多用來比喻高雅的或不通俗的文學藝術(shù)作品。與題干不符，排除。
D項：《陽關(guān)三疊》又名《陽關(guān)曲》、《渭城曲》，是根據(jù)唐代詩人王維的七言律詩《送元二使安西》譜寫的一首著名的藝術(shù)歌曲。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
24.狄更斯是英國批判現(xiàn)實主義的重要代表，對中國現(xiàn)代小說創(chuàng)作者有較大的影響，下列作品中，不屬于狄更斯的 是（）。
A.《呼嘯山莊》 B.《荒涼山莊》 C.《匹克威克外傳》 D.《大衛(wèi)·科波菲爾》
24.【答案】A
解析：本題考查狄更斯的作品。狄更斯是19世紀英國批判現(xiàn)實主義小說家。為英國批判現(xiàn)實主義文學的開拓和發(fā)展做出了卓越的貢獻。他的作品至今依然盛行，對英國文學發(fā)展起到了深遠的影響。主要作品《匹克威克外傳》、《大衛(wèi)·科波菲爾》、《荒涼山莊》、《霧都孤兒》等�！逗魢[山莊》是英國女作家勃朗特姐妹之一艾米莉·勃朗特的作品，是19世紀英國文學的代表作之一。A項不屬于狄更斯的作品，與題干相符，當選。
B項：《荒涼山莊》或譯為《蕭齋》，發(fā)表于1852年至1853年之間，是狄更斯最長的作品之一，它以錯綜復雜的情節(jié)揭露英國法律制度和司法機構(gòu)的黑暗。與題干不符，排除。
C項：《匹克威克外傳》是英國作家狄更斯創(chuàng)作的長篇小說。該書講述了匹克威克及其三位朋友外出旅行途中的一系列遭遇，描寫了當時英國城鄉(xiāng)的社會生活和風土人情。與題干不符，排除。
D項：《大衛(wèi)·科波菲爾》（DavidCopperfield）又譯名“塊肉余生錄”（“塊肉”即孤兒），是19世紀英國批判現(xiàn)實主義作家查爾斯·狄更斯的一部重要作品。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為A。
25.司馬相如是西漢著名的辭賦家，魯迅在《漢文學史綱要》中曾評述道：“武帝時文人，賦莫若司馬相如，文莫若司馬遷�！毕铝形膶W作品中，不屬于司馬相如的是（）。
A.子虛賦 B.長門賦 C.上林賦 D.二京賦
25.【答案】D
解析：本題考查文學常識。司馬相如（約公元前179年—前118年），字長卿，漢族，蜀郡成都人，西漢辭賦家，中國文化史文學史上杰出的代表。有明顯的道家思想與神仙色彩。主要作品為《子虛賦》、《上林賦》、《司馬相如上書諫獵》、《長門賦》、《鳳求凰》等�！抖┵x》的作者是東漢張衡，是辭賦名篇。D項不屬于司馬相如的作品，與題干相符，當選。
A項：《子虛賦》是漢代辭賦家司馬相如早期游梁時所作，有著濃厚的黃老道家色彩。與題干不符，排除。
B項：《長門賦》最早見于南朝梁蕭統(tǒng)編著的《昭明文選》，據(jù)其序言，這是漢代文學家司馬相如受漢武帝失寵皇后陳阿嬌的百金重托而作的一篇騷體賦。與題干不符，排除。
C項：《上林賦》是《子虛賦》的姊妹篇，是漢賦大家司馬相如的代表作品。作品描繪了上林苑宏大的規(guī)模，進而描寫天子率眾臣在上林狩獵的場面。作者在賦中傾注了昂揚的氣勢，構(gòu)造了具有恢宏巨麗之美的文學意象。此賦是表現(xiàn)盛世王朝氣象的第一篇鴻文。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為D。
26.在Word中新建文檔，執(zhí)行“文件”選項中的“保存”命令后，產(chǎn)生的結(jié)果是（）。
A.直接保存文檔的內(nèi)容
B.彈出“另存為”，提示重命名
C.直接以“文檔”為名存盤
D.彈出警告框，操作終止
26.【答案】B
解析：本題考查Word的應用。在Word中新建文檔，然后執(zhí)行“文件”選項中的“保存”命令后，彈出“另存為”，提示重命名。B項正確。
A、C、D三項：均表述錯誤。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
27.王老師在Powerpoint中制作課件需要進行動畫設置。下列選項中在普通視圖中不能完成的操作是（）。
A.改變某一對象的動畫播放速度 B.改變某一對象的動畫播放次數(shù)
C.復制某一對象到新幻燈片 D.復制某一對象的動畫設置到幻燈片母版中
27.【答案】D
解析：本題考查PowerPoint的應用。在Powerpoint的普通視圖下進行動畫設置，可以對開始方式、速度、方向、尺寸、數(shù)量、路徑、聲音、動畫播放次數(shù)等進行詳細設置，不同的動畫效果，會出現(xiàn)不同的選項設置，同時也可以實現(xiàn)“復制某一對象到新幻燈片”。但無法實現(xiàn)“復制某一對象的動畫設置到幻燈片母版中”，因為動畫設置通常是與具體的幻燈片對象相關(guān)聯(lián)的，它們被應用于幻燈片中的特定元素（如文本框、圖片等），而不是與幻燈片母版本身直接相關(guān)。D項是在普通視圖中不能完成的操作，與題干相符，當選。
A、B、C三項：均可在普通視圖中完成。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為D。
28.下列選項中與“中年人—成年人”邏輯關(guān)系相同的是（）。
A.贊助人—制片人 B.上海人—重慶人 C.裁判員—運動員 D.司令員—指揮
28.【答案】D
解析：本題考查概念間的關(guān)系。對于任意兩個概念A、B，如果A概念的外延包含著B概念的全部外延（即所有的B都是A，但有的A不是B），則A概念就包含B概念。也可以說，B概念包含于A概念當中。A概念對于B概念的這種關(guān)系即為包含關(guān)系。題干中，成年人包含中年人，兩者是包含關(guān)系。B項指揮員包括司令員，兩者是包含關(guān)系。D項正確。
B項：對于任意兩個概念A、B，如果A的外延與B的外延完全不相同（即所有的A不是B，所有的B不是A），就稱A和B之間是全異關(guān)系。上海人與重慶人是全異關(guān)系。與題干不符，排除。
A、C兩項：三對于任意兩個概念A、B，如果它們的外延僅有一部分重合（即有的A是B，有的A不是B，而且有的B是A，有的B不是A），那么A與B之間是交叉關(guān)系。贊助人與制片人，運動員與裁判員均是交叉關(guān)系。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
二、材料分析題：閱讀材料，并回答問題。（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
黃老師在教學中善于聯(lián)系實際，她把學生帶到運動場，講解多邊形周長與面積的計算方法。她用牙膏盒、肥皂盒讓學生體驗點、線、面一體的知識。她讓學生通過角色扮演體驗“距離=速度×時間”；她還拍了一張鞋柜，然后引導學生認識分類的重要性……有同事說：“黃老師你腦子真靈，天生就是教書的料!”黃老師說：“哪里有天生的教師�。∥医�(jīng)常在課后琢磨存在的問題，經(jīng)常征求學生的意見，尋找改進的方法�！边@樣，日積月累，黃老師的經(jīng)驗越來越豐富。她常說：“課后總結(jié)要及時，越及時越有效。”
黃老師還是大家公認愛讀書的人。“不看書不行啊。當老師，經(jīng)驗固然重要，但老師和學生的每一天都是新的，每一節(jié)課都是新的。教學需要新能量。”她說，“我的進步，離不開讀書�！�
30.請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析黃老師的教育行為。
30.【參考答案】
黃老師的行為是正確的，符合新課改背景下的教師觀中的相關(guān)要求。
首先，從教師與學生的關(guān)系看，新課程要求教師應該是學生學習的引導者和發(fā)展的促進者。教師不僅要積極引導學生的學習和發(fā)展，還要注重培養(yǎng)學生健康的人格和良好的品行。材料中，黃老師不僅帶領(lǐng)學生到運動場講解知識，還通過角色扮演、制作道具等讓學生在實際中學會知識，在學習上幫助引導學生，促進了學生的發(fā)展。
其次，從教學與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發(fā)者。教師要積極參與課程的建設工作，靈活使用教材，并能夠通過自制教學具、引入課外資源等方式來豐富課堂。材料中，黃老師牙膏和肥皂盒等做成了道具，讓學生體驗點、線、面一體的知識，豐富了課程。做到了課程的建設者和開發(fā)者。
最后，在對待自我上，新課程強調(diào)反思。教師要不斷地通過教育案例、教育故事、教育心得等方式來反觀自己的言行，以此來逐步提高教學質(zhì)量。材料中，黃老師在課后能做到及時總結(jié)自己存在的問題，并經(jīng)常讀書來提高自己的教學水平，做到了自我反思。
總之，黃老師的行為是正確的，值得我們學習和發(fā)揚。
針對學生以自我為中心，不懂得關(guān)心他人的現(xiàn)象，成老師在班上開展“溫情支票”活動，她自己帶頭設計了4 張“溫情支票”，每張“支票”寫上“兌付”對象、內(nèi)容及有效期限，然后一一履行“支票”上的承諾。
小萌英語基礎(chǔ)較差，成老師設計了一張“溫情支票”送給她，承諾和她一起努力，共同進步。此后，成老師利用課后托管的時間給她輔導，對她的點滴進步及時激勵。一段時間后，小萌的英語成績有了提升，小萌也設計了一張“溫情支票”送給成老師，內(nèi)容是“成老師，我好想做您的女兒！有效期：一輩子！”
在成老師的示范下，同學們紛紛設計起自己的“溫情支票”，每個學生根據(jù)各自的意愿，自主選擇“兌付”對象、內(nèi)容、有效期限等，有的寫給同桌，承諾幫助他成績；有的寫給朋友，承諾向他學習，提升自我；有的寫給父母，承諾幫做家務；有的寫給自己，承諾努力學習……通過開展“溫情支票”的活動，同學們學會了分享，不再以自我為中心，也懂得關(guān)心他人了。
31.請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析成老師的教育行為。
31.【參考答案】
成老師的做法是正確的，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表的要求。
首先，成老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學生。關(guān)愛學生要求教師關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生；不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中，成老師沒有歧視成績差的小萌，更沒有放棄她，還給了她一張溫情支票，同時在輔導時做到了及時地激勵，體現(xiàn)了關(guān)愛學生。
其次，老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學生良好品行。材料中，成老師為了改變學生以自我為中心的情況，通過“溫情支票”的活動，帶動同學學會了分享，改變了以自我為中心、不懂得關(guān)心他人的情況，注重學生的全面發(fā)展，做到了教書育人。
最后，老師的行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。材料中，成老師為了改變學生的品行，一一履行“支票”上的承諾，在成老師的示范下，同學們紛紛制作了自己的“溫情支票”，學會了分享，成老師做到了以身作則，為人師表。
總之，成教師的行為是正確的，值得我們學習和發(fā)揚。
在中國古代的藝術(shù)鑒賞和詩話文評中，有一組耐人尋味的對立——匠心與匠氣。
匠心說的是獨特的藝術(shù)構(gòu)思。比如唐人張祜在《題王右丞山水障二首》中道：“精華在筆端，咫尺匠心難�！薄坝邑┙褚褮{，遺畫世間稀”，時隔千年，我們更無從得知王維山水畫幅中的筆法用墨，但透過“夜凝嵐氣濕，秋浸壁光寒”的詩句，不難看出，王維以精思巧構(gòu)營造出的繪畫意境，贏得了張祜的欣賞與贊許。而 唐人王士源在《孟浩然集序》中，盛贊孟浩然的詩歌“文不按古，匠心獨妙，五言詩天下稱其盡美矣�！边@句“匠心獨妙”，放在今天來評價孟浩然五言詩的藝術(shù)成就，也未嘗不是一個極高的評價。而就沈周的藝術(shù)涵養(yǎng)，錢謙益在《石田詩鈔序》中說：“煙云月露，鶯花魚鳥，攬結(jié)吞吐于毫素行墨之間，聲而為詩歌，繪而為圖畫，經(jīng)營揮灑，匠心獨妙。”錢謙益所說的“匠心”，是說沈周的詩文書畫中，自有一種獨特的文人雅韻。我們也不難知道，身處吳中之地的沈周，在游覽山水和泛覽圖籍中，汲取了寶貴的藝術(shù)的源泉，方才有不落俗 套的藝術(shù)成就。不難看出，在諸多文論品評中，“匠心”所指，大抵是褒揚之詞。
至于“匠氣”，則落得有些下乘了。王夫之在《姜齋詩話》中品評詠物詩時說：“齊梁多有之，其標格高下，猶畫之有匠作，有士氣。征故實，寫色澤，廣比譬，雖極鏤繪之工，皆匠氣也�！蓖醴蛑槌龅摹敖硽狻焙汀笆繗狻�，正有格調(diào)的高下之分。在王夫之看來，那些極盡纖巧，工整綺麗的齊梁詩歌，太過流于工匠習氣，多少是缺乏即物達情的藝術(shù)自覺的。而《浮生六記·閑情記趣》中，沈復也在評述盆栽藝術(shù)的高下之分 時說：“留枝盤如寶塔，扎枝曲如蚯蚓者，便成匠氣矣。”這批評的自是那些矯揉造作、平庸板滯的藝術(shù)作品。而清代的畫家鄒一桂在《小山畫譜》中，格外提出“畫忌六氣”，其中就有“二曰匠氣，工而無韻”。不難看出，在藝術(shù)評論中，匠氣往往意味著缺乏神韻，鮮有獨特藝術(shù)創(chuàng)造。
為何同樣是與“匠”有關(guān)，在藝術(shù)批評中，卻有如此迥異的落差？如何才能跨越匠氣，實現(xiàn)真正的匠心？我們不妨從“工匠”的字源說起。段玉裁說：“匚者，矩也。”在造字之時，古人取“斤”表示用于削斫木料的斧斤，取“匚”表示用于丈量的矩尺，將用木匠最常用的工具組合在一起，用來指稱善于木工的木匠。其后，“匠”又擴大指各種手工藝的不同工種，從而成為“工匠”的代稱。正如段玉裁在《說文解字注》中所指出的，“木工之稱引申為凡工之稱也�！�
由此匠的意義，可以具有雙重的解讀：一方面，工匠處于“士農(nóng)工商”中的“工”的階層，是職業(yè)化的一個工種，簡單的重復必然意味著原創(chuàng)力的喪失，故而會有流于匠氣的評價；另一方面，匠字的構(gòu)字理據(jù)中，蘊含著古人對規(guī)矩的樸素理解和對技巧的不懈追求。以此為線索，則有兩支不同的走向——工而無韻，便是匠氣，性靈熔匠，方有匠韻。
工匠代表著掌握著專門技巧的手工業(yè)從事者。憑借著歷代相傳的精湛技巧，他們曾在中華物質(zhì)文明的發(fā)展歷程中譜寫出了濃墨重彩的一筆。但在中國的歷史文化中，工匠地位并不高。在重農(nóng)而輕工、商的時代，他們不僅沒有像士人那樣有掌握文化的權(quán)利，也不及農(nóng)人在國家生產(chǎn)中的作用重要。因此，也就無怪乎明清的書畫評論中，“士氣”與“匠氣”往往互相對立�！笆繗狻笔怯形娜说臍忭�，不必濃墨重彩，只消墨色天然；不可流于細節(jié)，但須畫龍點睛；不要中規(guī)中矩，何妨自成一體。在這背后，或許就是古人對“道”和“器”的不同體認�！吨芤住は缔o》說“形而上者謂之道，形而下者謂之器”。在傳統(tǒng)的道、器之辨中，工匠的技巧、技藝，都屬于“器”的層面，而在形而上的“道”的層面�！墩撜Z》載夫子之言：“君子不器�！比狈�(chuàng)意，循規(guī)蹈矩，就只能算是“匠氣”，而滋養(yǎng)匠心，升華匠韻，還要從對規(guī)矩的傳承與超越中去理解。是墨守陳規(guī)蹈襲故常，還是推陳出新別具匠心？不同的選擇，最終決定了藝術(shù)成就的高下之分。
《墨子·法儀》中說：“天下從事者，不可以無法儀，無法儀而其事能成者無有也。百工為方以矩，為圓以規(guī)，直以繩，平以水，正以懸。無巧工、不巧工，皆以此五者為法�！碧热粲袡C會去走訪一位木匠，他也許不會去翻譯這樣典雅的文言，但絕對會用再熟悉不過的手藝，來詮解這段古老的句子：參照圖樣，三下五除二，用尺規(guī)畫方圓，以墨斗拉直線，拿刨子加工成料�！赌印分械倪@一番話，道出了一個再簡單不過的道理：從古及今，無論是古代的手工藝的作業(yè)，還是當下的工業(yè)流水線制造，任何一門工藝，都要以基本的規(guī)矩和法度為基礎(chǔ)。
但僅僅如此，還不足以成就卓越�！睹献印けM心上》中曾記載，公孫丑問孟子：“道則高矣，美矣，宜若登天然，似不可及也；何不使彼為可幾及而日孳孳也？”但孟子的回答卻很簡單：“大匠不為拙工改廢繩墨，羿不為拙射變其彀率。君子引而不發(fā)，躍如也。中道而立，能者從之�！惫そ巢粫淖円�(guī)矩與法度，更重要的，則是精益求精，從而抵達“道”的高度。
這個時代，重提“工匠精神”，匠氣易達，而匠心難求。真正的工匠精神，絕非簡單的遵循規(guī)矩，傳承工藝。匠心貴在專注，貴在超越，從單調(diào)的“技”的模仿出發(fā)，進一步升華為對“道”的追求——這也是為什么，我們常常會欽佩各行各業(yè)那些關(guān)注細節(jié)，矢志不渝地專注創(chuàng)新的匠人。無他，只因為每一個環(huán)節(jié)、每一道工序、每一個細節(jié)，都能讀到一顆巧妙構(gòu)思的匠心，都能領(lǐng)略到一份別出心裁的匠意。
摘編自董京塵《匠氣易達，匠心難求——說“匠”》
32.（1）從文章中看，“匠心與匠氣”的區(qū)別是什么？請簡要概括。（4分）
�。�2）文章認為在藝術(shù)創(chuàng)作中如何能“實現(xiàn)真正的匠心”？請簡要分析。（10分）
32.【參考答案】
（1）“匠心”指的是獨特的藝術(shù)構(gòu)思，多是褒揚之詞；“匠氣”往往意味著缺乏神韻,鮮有獨特藝術(shù)創(chuàng)造。
（2）實現(xiàn)真正的匠心,可以從以下幾個方面展開：
�、俟そ匙鳛椤笆哭r(nóng)工商”中的“工”的階層，若只是簡單的重復，必然會導致原創(chuàng)力的喪失，因此，真正的匠心一定要敢于勇于推陳出新，避免流于匠氣。
�、趶摹肮そ场钡淖衷磥砜�，“匠”的構(gòu)字理據(jù)中，蘊含著古人對規(guī)矩的樸素理解和對技巧的不懈追求；
③從古至今，任何一門工藝，都要以基本的規(guī)矩和法度為基礎(chǔ)；
④實現(xiàn)真正的匠心，更重要的是精益求精，貴在專注、超越，從單調(diào)的“技”的模仿出發(fā)，升華為對“道”的追求。
三、寫作題：閱讀下面的材料，寫一篇文章。（本大題共1小題，共50分）
一位科學家年輕時，在餐廳用餐，看到有人將邊緣刻有學校�；盏牟捅P拋向空中，盤子邊緣轉(zhuǎn)邊搖擺，徽章圖案隨之不斷變化。他發(fā)現(xiàn)盤子旋轉(zhuǎn)節(jié)奏與搖擺節(jié)奏并不同步，感覺這兩種周期運動之間可能有相關(guān)性，他從中受到啟發(fā)，對物質(zhì)運動和相互作用規(guī)律的研究越來越深入，最終獲得了很大成就。
有人問他研究這類問題的意義，他回答：我無需考慮事物是否重要，關(guān)鍵是這很好玩！
33.綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作：角度自選，立意自定，標題自擬，不少于800字。33.【立意解析】
這是一則故事類材料，故事帶給我們的啟發(fā)在于最后一句話，科學家回答說“關(guān)鍵是好玩”，看得出來科學家進行研究是出于興趣而不是功利，所以最佳立意為“興趣的重要性”，可以聯(lián)系教育寫培養(yǎng)學生的興趣。同時科學家也因看到“餐盤拋向空中”感到好奇，展開研究，也可以立意為“好奇心、求知欲”等。此外，科學家的經(jīng)歷還啟發(fā)我們靈感和啟發(fā)往往來源于日常生活。我們應該保持敏銳的觀察力和開放的思維，善于從身邊的事物中汲取靈感和啟示，從這個角度可以立意為“善于汲取靈感”。
【參考范文】
興趣為翼逐夢翱翔
一位年輕科學家于餐廳一隅，捕捉到餐盤的旋轉(zhuǎn)與徽章的節(jié)奏的微妙變化，展開了鉆研與探索，只為那份源自心底的“好玩”。正是這份對未知現(xiàn)象的興趣，點燃了他深入探究的欲望，成為科學發(fā)現(xiàn)的起點。求職為鑰，解鎖智慧之門；興趣為翼，翱翔夢想之巔！
興趣是啟動探索的助推劑。興趣不僅讓我們對他人習以為常的事物充滿了好奇，更推動著我們主動邁出步伐，踏上通往探索與發(fā)現(xiàn)的神奇旅程。牛頓對蘋果落地這一常見現(xiàn)象產(chǎn)生了強烈的興趣，最終發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；瓦特看到水壺燒開水時，壺蓋被蒸汽頂起，引起了他的注意，經(jīng)過不斷地研究和嘗試，他改良了蒸汽機；魯班，爬山時被一種小樹葉割傷了腿，他對這種小樹葉為什么能如此鋒利產(chǎn)生了好奇，最終受此啟發(fā)發(fā)明了鋸子。因為興趣，我們會主動去尋找答案，在探索的道路上不斷前行，發(fā)現(xiàn)新的天地。
興趣是不斷堅持的源動力。無論遇到多少挫折與困難，興趣總能激發(fā)我們內(nèi)心深處的堅韌與毅力，讓我們一直堅持下去。紀錄片《我在故宮修文物》播出后好評如潮，文物修復師王津走進大眾的視野，故宮的鐘表和傳統(tǒng)的商品不同，為了保護好文物，在修復的過程中雙手必須長時間浸泡在煤油里，而且一件文物的修復少說也得幾個月，而王津以“擇一事，終一生”的工作態(tài)度堅守了四十多年，在采訪中，“喜歡”是王津使用的高頻詞。他坦言，年輕的時候也沒什么夢想，在故宮工作之后，他越做越喜歡，后來發(fā)現(xiàn)修復鐘表就是他的夢想，哪怕即將退休，他仍然想繼續(xù)從事和鐘表修復相關(guān)的工作。因為興趣，我們會忘卻堅持的疲憊與痛苦，以飽滿的熱情和堅定的信念，在自己熱愛的領(lǐng)域中持續(xù)深耕。
興趣是保持純粹的指南針。興趣使我們能保持一顆純凈的心，以最本真的狀態(tài)去感受生活，人生也會在純粹中綻放出獨特的光彩。年少的愛因斯坦熱愛小提琴，卻一直因無法成名而滿心苦惱，后來，一位老琴師將少年帶到了自己的花園中，緩緩說道：“世間存在兩種花，一種能夠結(jié)出果實，另一種不能。但那不能結(jié)果的花卻更加的美麗，它們在陽光下盡情開放，沒有目的，只為快樂。要知道，快樂本身就意味著成功。”少年愛因斯坦深受觸動，此后他依然時常拉小提琴，卻不再執(zhí)著于成名。愛因斯坦在音樂的世界里找到了純粹的快樂。因為興趣，我們會專注于自己真正熱愛的事物，不被世俗的標準所束縛，保持最純粹，最本真的快樂與自我。
興趣，讓我們邁出第一步，勇于探索；讓我們不畏艱難與寂寞，不斷堅持；讓我們回歸初心，保持純粹。作為新一代的青年人，更應繼續(xù)對生活保持著興趣與熱愛，去追尋那些閃耀在心中的夢想！
小學教師資格證《綜合素質(zhì)》沖刺模擬卷及答案 3
1.新的教育思想必須在教育教學改革的( B )中產(chǎn)生。
A.研究 B.實踐
C.理論 D.制度創(chuàng)新
2.《中華人民共和國未成年人保護法》中所稱的未成年人是指( A )。
A.未滿18周歲的公民 B.未滿16周歲的公民
C.年滿14周歲不滿16周歲的公民 D.未滿14周歲的公民
3.我國《教育法》第四十一條規(guī)定;“國家鼓勵學校及其他教育機構(gòu)、社會組織采取措施，為公民接受( D )創(chuàng)造條件�！�
A.教育 B.平等教育
C.普及教育 D.終身教育
4.在《中華人民共和國義務教育法》中，國家鼓勵高等學校畢業(yè)生到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學校任教，其身份是( A )。
A.志愿者 B.實習者
C.兼職者 D.見習者
5.有一個學生經(jīng)常上課打瞌睡，對此，教師最不恰當?shù)奶幚矸绞绞? D )。
A.讓他的同桌叫醒他
B.讓他坐在教室的前部或者靠近講臺的地方
C.讓他回答問題使他保持活躍狀態(tài)
D.當著全班同學面訓斥他，使他清醒
6.教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。這說明教師要樹立( D )職業(yè)道德。
A.教書育人 B.愛崗敬業(yè)
C.為人師表 D.終身學習
7.下列觀點不屬于達爾文進化理論的.是( D )。
A.生物在代代相傳的繁育過程中都有可能發(fā)生變異
B.變異的長期積累，導致各個物種出現(xiàn)千變?nèi)f化
C.變異是長期存在、逐步發(fā)展的，進化是逐漸發(fā)生的
D.生物進化不是“適者生存”，而是“幸者生存”
8.20世紀40年代末，美國物理學家( C )正式提出了宇宙大爆炸理論，認為宇宙起源于160億年前溫度和密度極高的“原始火球”的一次大爆炸。
A.愛因斯坦 B.奧本海默
C.伽莫夫 D.霍金
9.下列哪位古代文人不是“初唐四杰”?( A )
A.王維 B.楊炯
C.盧照鄰 D.駱賓王
10.標志著批判現(xiàn)實主義文學誕生的作品是( C )。
A.《浮士德》 B.《魯濱遜飄流記》
C.《紅與黑》 D.《人間喜劇》
小學教師資格證《綜合素質(zhì)》沖刺模擬卷及答案 4
1.全面發(fā)展教育的基本組成部分有德育、智育、體育、美育以及(D )
A.素質(zhì)教育
B.創(chuàng)新教育
C.終身教育
D.勞動技術(shù)教育
2.皮亞杰的發(fā)生認識論和科爾伯格的道德認知發(fā)展論證明了個體身心發(fā)展規(guī)律中的(A )規(guī)律。
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.互補性
3.教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人，提高( D)的使命。
A.公民素質(zhì)
B.公民思想道德素質(zhì)
C.公民科學文化素質(zhì)
D.民族素質(zhì)
4.教師作為專業(yè)人員的特定要求不包括(A )
A.以謀生為主要目的
B.必須專門從事教育教學工作
C.需要具備相應的專業(yè)知識
D.要達到符合規(guī)定的學歷
5.下列關(guān)于教師職業(yè)責任的'發(fā)展趨勢說法不正確的是(D )
A.社會發(fā)達程度越高，教師職業(yè)的勞動越復雜，所負擔的責任就越大。在社會發(fā)展和經(jīng)濟建設中發(fā)揮的作用就越重要
B.教師的職責發(fā)展是一個連續(xù)性的過程
C.教師的職業(yè)責任是隨著社會的發(fā)展而不斷變化更新的
D.教師的職業(yè)責任發(fā)展趨于單一專業(yè)化
6.以下對班主任的表述正確的是(C )
A.所有任課教師都可以當
B.所有任課教師都必須當
C.學校根據(jù)聘任條件選聘的任課教師才可以當
D.學校選聘的專職人員可以當
7.教師必須以自己良好的德行和習慣去影響和培育學生，使之成為品行優(yōu)秀的新一代。這是教師職業(yè)道德的特征的(A )
A.明顯的示范性
B.強烈的時代性
C.利他性
D.高度的自覺性
8.劉老師家庭負擔重，老人要看病，孩子要讀書，于是用假名在培訓機構(gòu)上課，掙錢補貼生活。這種行為( D)
A.可以，不影響正常教學即可
B.可以，劉老師可以在業(yè)余時間做任何事
C.可以，培訓機構(gòu)聘任劉老師做老師，不是利用職務之便謀取私利
D.不可以，劉老師的這種行為違反了教師職業(yè)道德
9.在教育行政訴訟中，對于當事人的起訴，人民法院經(jīng)審查，應當在接到起訴狀之日起( C)日內(nèi)立案或裁定不予受理，當事人對不予受理的裁定不服，可以提起上訴。
A.3
B.5
C.7
D.10
10.教育法律救濟的根本目的是(C )
A.避免損害
B.避免糾紛
C.補救受害者的合法權(quán)益
D.獲得賠償
【小學教師資格證《綜合素質(zhì)》沖刺模擬卷及答案】相關(guān)文章：
2017年小學教師資格證綜合素質(zhì)模擬沖刺卷08-26
2017下半年教師資格證《小學綜合素質(zhì)》沖刺模擬卷及答案10-24
2017年小學教師資格證綜合素質(zhì)試題沖刺卷05-26
2017小學教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬試題及答案06-10