教師證《小學(xué)綜合素質(zhì)》考試真題

時(shí)間：2024-08-01 18:18:44 教師資格我要投稿

小學(xué)教師證《綜合素質(zhì)》考試真題及答案推薦度：
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　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.小麗的語(yǔ)文成績(jī)很好，莊老師常常鼓勵(lì)她多閱讀、勤寫作，力爭(zhēng)將來(lái)做一名優(yōu)秀的作家;小剛學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但籃球打的很好，莊老師就股利他將來(lái)做一名職業(yè)運(yùn)動(dòng)員。對(duì)莊老師的做法，下列評(píng)價(jià)中不正確的是(　)。

　　A.善于因材施教

　　B.注重學(xué)生的全面性

　　C.善于激發(fā)學(xué)生的自信

　　D.注重學(xué)生的差異性

　　2.小成臉上有一塊較大的胎記，小磊經(jīng)常嘲笑他，還給他起不雅的綽號(hào)，小成很傷心。對(duì)此，教師不正當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?　)。

　　A.要求小磊向小成道歉

　　B.教育小磊要尊重同學(xué)

　　C.告訴小成盡量遠(yuǎn)離小磊

　　D.幫助小成學(xué)會(huì)悅納自己

　　3.肖老師正朗誦：“床前明月光，疑是地上霜”，小杰大聲問道：“老師，窗前怎么能看到月光呢?”對(duì)此，下列做法中恰當(dāng)?shù)氖?　)。

　　A.批評(píng)小杰不經(jīng)許可就發(fā)言

　　B.裝作沒聽見繼續(xù)上課

　　C.告訴學(xué)生不要鉆牛角尖

　　D.組織學(xué)生就此開展討論

　　4.美術(shù)課上，曾老師知道學(xué)生把天然的竹根須做成卷曲的頭發(fā)，還演示如何借助竹節(jié)的弧度制成黃包車的頂棚。這表明老師具有(　)

　　A.課程資源開發(fā)的意識(shí)與能力

　　B.自我反思的意識(shí)與能力

　　C.教育科學(xué)研究的意識(shí)與能力

　　D.自主發(fā)展的意識(shí)與能力

　　5.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2020-2020年)》提出，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，切實(shí)縮小校際差距，著力解決擇校問題。下列選項(xiàng)中，不正確的是(　)。

　　A.實(shí)行縣域內(nèi)教師交流制度

　　B.減少設(shè)立重點(diǎn)學(xué)校

　　C.實(shí)行縣域內(nèi)校長(zhǎng)交流制度

　　D.加快薄弱學(xué)校改造

　　6.某小學(xué)給學(xué)生訂購(gòu)校服，校長(zhǎng)從中拿回扣，尚未構(gòu)成犯罪。依照《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，應(yīng)沒收非法所得，并對(duì)校長(zhǎng)(　)。

　　A.給予行政處分

　　B.給予強(qiáng)制措施

　　C.給予刑事處罰

　　D.給予治安處罰

　　7.某公立小學(xué)符合辦學(xué)條件，具備法人條件。該校取得法人資格應(yīng)該始于(　)。

　　A.批準(zhǔn)之日

　　B.批準(zhǔn)次日

　　C.登記注冊(cè)之日

　　D.登記注冊(cè)次日

　　8.小學(xué)生姚某經(jīng)常擾亂課程秩序，學(xué)校責(zé)令家長(zhǎng)將其轉(zhuǎn)走，否則予以開除。該校的做法(　)。

　　A.正確，學(xué)校擁有教學(xué)管理權(quán)利

　　B.正確，維護(hù)了正常的教學(xué)秩序

　　C.不正確，學(xué)校應(yīng)對(duì)姚某長(zhǎng)期停課

　　D.不正確，學(xué)校應(yīng)對(duì)姚某批評(píng)教育

　　9.小學(xué)教師余某在課間休息時(shí)，習(xí)慣在教室外面的走廊吸煙。該教師的行為(　)。

　　A.合法，教師有課間休息的權(quán)利

　　B.合法，教師未侵犯學(xué)生的權(quán)利

　　C.不合法，教師不得在學(xué)生集體活動(dòng)場(chǎng)所吸煙

　　D.不合法，教師在征得學(xué)生同意之后方可吸煙

　　10.小學(xué)生孫某曠課，班主任未立即聯(lián)系家長(zhǎng)，決定第二天再去家訪。該班主任的做法(　)。

　　A.正確，教師有管理學(xué)生的權(quán)利

　　B.正確，教師有教育學(xué)生的權(quán)利

　　C.不正確，教師應(yīng)及時(shí)與學(xué)生的監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系

　　D.不正確，教師應(yīng)首先與當(dāng)?shù)毓膊块T取得聯(lián)系

　　11、因父母長(zhǎng)期在外打工，六年級(jí)的學(xué)生小楓與15歲的哥哥單獨(dú)居住。依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年犯罪法》的規(guī)定，對(duì)小楓父母予以訓(xùn)誡的應(yīng)是(　)。

　　A.教育行政部門

　　B.鄉(xiāng)政府

　　C.學(xué)校

　　D.公安機(jī)關(guān)

　　12.放學(xué)途中，11歲的強(qiáng)強(qiáng)在人行道上被同班同學(xué)小剛撞到，導(dǎo)致骨折。對(duì)該事故承擔(dān)賠償責(zé)任主體是(　)。

　　A.小剛

　　B.小剛的監(jiān)護(hù)人

　　C.學(xué)校

　　D.班主任

　　13、姜老師聽到曉成等幾個(gè)學(xué)生說(shuō)不喜歡自己。更喜歡別家的班主任，因此對(duì)他們總是沒有好臉色，經(jīng)常當(dāng)眾斥責(zé)或罰站，這表明姜老師沒有(　)。

　　A.嚴(yán)格要求學(xué)生

　　B.維護(hù)課堂秩序

　　C.調(diào)整自我心態(tài)

　　D.督促學(xué)生學(xué)習(xí)

　　14、在數(shù)學(xué)課堂上，余老師注重激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容“七嘴八舌”的議論，從中發(fā)現(xiàn)他們不懂的問題，然后有針對(duì)性的進(jìn)行講解，形成了一種“問題導(dǎo)向”教學(xué)模式，下面對(duì)余老師教學(xué)行為的描述不正確的是(　)。

　　A.余老師善用信息技術(shù)

　　B.余老師注重改革創(chuàng)新

　　C.余老師善于教學(xué)重構(gòu)

　　D.余老師勤于教學(xué)反思

　　15.數(shù)學(xué)老師小段多才多藝，在文體活動(dòng)等方面給各個(gè)班級(jí)許多幫助，受到同事好評(píng)。這表明段老師具有(　)。

　　A.因材施教能力

　　B.團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

　　C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)意識(shí)

　　D.課堂教學(xué)素養(yǎng)

　　16.張老師生氣時(shí)在學(xué)生面前不自覺地會(huì)“爆粗”學(xué)生很反感。張老師應(yīng)該(　)。

　　A.依然如故，順其自然

　　B.無(wú)意為之，不必在意

　　C.努力改正，盡量避免

　　D.改變自己，不說(shuō)臟話

　　17.1911年，物理學(xué)家盧瑟福完成了α粒子離散實(shí)驗(yàn)：用α粒子“轟擊”金箔，并對(duì)散射的α粒子進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，他提出原子內(nèi)部存在著(　)。

　　A.中子

　　B.質(zhì)子

　　C.原子核

　　D.電子云

　　18.我國(guó)氣象災(zāi)害預(yù)警包括臺(tái)風(fēng)、暴雨、暴雪、寒潮、大諷、沙塵暴、高溫、干旱、雷電、冰雹、霜凍、大霧、霾、道路結(jié)冰等，預(yù)警信號(hào)由名稱、圖標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)和防御指南組成，其中圖標(biāo)由圖形、文字和顏色構(gòu)成。下列圖形中，表示寒潮預(yù)警的是(　)。

　　A.A

　　B.B

　　C.C

　　D.D

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　　19.現(xiàn)代世界各國(guó)一般以國(guó)家建立、獨(dú)立日為國(guó)慶日，有的君主立憲制國(guó)家規(guī)定在位國(guó)王或皇帝的即位、誕辰之日為國(guó)慶日，也有的國(guó)家把對(duì)建國(guó)具有重要意義的歷史事件發(fā)生日定為國(guó)慶日。下列選項(xiàng)中，與法國(guó)國(guó)慶日的確立相關(guān)的歷史事件是(　)。

　　A.拿破侖一世發(fā)動(dòng)“霧月政變”

　　B.法蘭西第一共和國(guó)的成立

　　C.《人權(quán)與公民權(quán)宣言》發(fā)表

　　D.巴黎人民起義攻占巴士底獄

　　20.江南機(jī)器制造總局是清朝洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中成立的現(xiàn)代軍事工業(yè)生產(chǎn)機(jī)構(gòu)，同時(shí)也是現(xiàn)代中國(guó)最大的工廠。下列歷史人物中，籌建此機(jī)構(gòu)的是(　)。

　　A.張之洞

　　B.李鴻章

　　C.沈葆楨

　　D.左宗棠

　　21.我國(guó)古代把夜晚分為五個(gè)時(shí)段，用鼓打更報(bào)時(shí)，所以叫作五更、五鼓或五夜。下列選項(xiàng)中，屬于“三更”的時(shí)段是(　)。

　　A.19:00-21:00時(shí)

　　B.21:00-23:00時(shí)

　　C.23:00-(次日)1:00時(shí)

　　D.(次日)1:00-3:00時(shí)

　　22.女性人物形象是世界文學(xué)寶庫(kù)中的珍貴財(cái)富。下列女性形象中，由英國(guó)女作家夏洛·蒂勃朗特塑造的是(　)。

　　A.苔絲

　　B.簡(jiǎn)愛

　　C.娜拉

　　D.卡門

　　23.我國(guó)是多民族國(guó)家，許多民族用史詩(shī)、敘事詩(shī)，以及傳唱等方式，歌頌本民族的英雄或傳說(shuō)人物。下列選項(xiàng)中屬于蒙古族的是(　)。

　　A.《瑪納斯》

　　B.《嘎達(dá)梅林》

　　C.《阿詩(shī)瑪》

　　D.《格薩爾王傳》

　　24.我國(guó)各民族都有自己的燦爛文化，民族舞蹈更是各有特色、精彩紛呈。下列選項(xiàng)中屬于藏族舞蹈的是(　)。

　　【選項(xiàng)】

　　A.弦子舞

　　B.蘆笙舞

　　C.扁擔(dān)舞

　　D.孔雀舞

　　25.在我國(guó)書法發(fā)展史上，唐代在各種書體中都出現(xiàn)了對(duì)后世影響深遠(yuǎn)的書法家。有圖為《多寶塔碑》(局部)，其書寫者是( )

　　A.張旭

　　B.柳公權(quán)

　　C.懷素

　　D.顏真卿

　　26、將運(yùn)行中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序窗口最小化以后，該應(yīng)用程序的狀態(tài)是(　)。

　　A.己被關(guān)閉

　　B.停止運(yùn)行

　　C.己被刪除

　　D.還在運(yùn)行

　　27、在Excel默認(rèn)狀態(tài)下，要在單元格中完整輸入數(shù)字字符串070615，下列輸入序列正確的是(　)。

　　A.'070615

　　B.“070615”

　　C.070615

　　D.[070615]

　　28、找規(guī)律填數(shù)字是一個(gè)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。將選項(xiàng)中的數(shù)字填入“2、4、10、(　)、17726”空缺處，符合該組數(shù)字排列規(guī)律的是(　)。

　　A.122

　　B.222

　　C.322

　　D.422

　　29、下列選項(xiàng)所表述的內(nèi)容，包含在“只有歷經(jīng)磨難，才會(huì)更深刻的明白人生真諦”的是(　)。

　　A.如果歷經(jīng)磨難，一定能更深刻地明白人生真諦

　　B.只要?dú)v經(jīng)磨難，就能夠更深刻地明白人生真諦

　　C.想要更深刻地明白人生真諦，就必須歷經(jīng)

　　D.不想更深刻地明白人生真諦，就不必歷經(jīng)磨難

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。

　　30.材料：

　　周末我?guī)W(xué)生去郊游.在一片野花叢中，同學(xué)們紛紛談?wù)撝约合矚g的花，這時(shí)全校聞名的“調(diào)皮大王”小強(qiáng)大聲說(shuō)：“老師，我最喜歡的花是荊棘的花，荊棘雖然全身長(zhǎng)滿了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺叢中還能開出美麗的花兒呢!”他的話遭到了一些同學(xué)的反駁。

　　“你們就看到他的刺了!你們仔細(xì)看看人家刺中也有花，也值得我們?nèi)ハ矚g呀!”

　　平時(shí)從不受歡迎的“調(diào)皮大王”，見到同學(xué)不贊同他，便據(jù)理力爭(zhēng)。

　　“刺中有花!刺中有花!小強(qiáng)的話如一股電流觸動(dòng)了我的神經(jīng)，賞花與育人不也同樣嗎?

　　我激動(dòng)地走到小強(qiáng)身邊，摟著小強(qiáng)的肩對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“小強(qiáng)說(shuō)得有道理，荊棘雖然渾身是刺，但是它刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，就看不到它的花啦。我們對(duì)待其他同學(xué)也應(yīng)像賞花一樣，特別是對(duì)缺點(diǎn)多一些的同學(xué)，更應(yīng)該正確看到他身上閃光點(diǎn)。‘花’有千萬(wàn)種，各有優(yōu)缺點(diǎn)，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)!”說(shuō)著，我拍了拍小強(qiáng)的肩。我的話贏得了一片掌聲，小強(qiáng)也不好意思低下了頭。

　　活動(dòng)結(jié)束后，我專門找小強(qiáng)一起分析他自身存在的問題及產(chǎn)生的原因，鼓勵(lì)他改掉缺點(diǎn)，同時(shí)安排班里幾名學(xué)生與小強(qiáng)組成互幫小組，小強(qiáng)漸漸改正了自身的缺點(diǎn)。

　　問題：

　　請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析“我”的教育行為。(14分)

　　31.材料：

　　蘇老師班里有不少留守兒童，經(jīng)常不能很好地完成作業(yè)，她三令五申之后，還是有幾個(gè)學(xué)生沒有多大改變，最令她生氣的是學(xué)習(xí)委員曉玲，也有兩三次不交作業(yè)了。

　　曉玲今天又沒交作業(yè)，蘇老師把曉玲叫到辦公室?厲聲責(zé)備道：“你怎么也這樣?”曉玲不安地說(shuō)：“老師，我……”“我什么我!今天放學(xué)不許回家，不完成作業(yè)，你的學(xué)習(xí)委員也別當(dāng)了!”曉玲哭著跑了出去。

　　下午上課時(shí)，蘇老師看到曉玲座位空著，便問道：“曉玲呢?”“她哭著走了。她說(shuō)不讀書了，得回去照顧爺爺�！碧K老師聽后驚異地問：“怎么回事?”曉玲同村的一個(gè)學(xué)生回答說(shuō)：“她爺爺?shù)难軅耍荒芴纱采��！碧K老師后悔沒聽曉玲解釋。

　　放學(xué)后，蘇老師來(lái)到曉玲家，只看到躺在床上的爺爺。知道了蘇老師的來(lái)意后，老人說(shuō)：“家里平時(shí)就我們爺孫倆，我干活，她做家務(wù)�，F(xiàn)在我傷成這樣，可苦了她了。眼前的情景讓蘇老師既憐憫、又自責(zé)。

　　一會(huì)兒曉玲回來(lái)了，看到蘇老師，很詫異，蘇老師迎上前說(shuō)：“我錯(cuò)怪你了，對(duì)不起!”“老師，不怪您，可我沒法上學(xué)了�！碧K老師趕緊說(shuō)：“學(xué)一定得上，有困難，老師和同學(xué)們都會(huì)幫助你的�！睍粤崛玑屩刎�(fù)，笑著對(duì)蘇老師說(shuō)："謝謝老師!我會(huì)好好學(xué)習(xí)的!”

　　問題：

　　請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中蘇老師的教育行為。(14分)

　　32.材料：

　　當(dāng)今世界已然進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化的大數(shù)據(jù)時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)，移動(dòng)設(shè)備技術(shù)的高度發(fā)達(dá)及其與人的高度融合，產(chǎn)生了爆炸式增長(zhǎng)和高度復(fù)雜化的數(shù)據(jù)集合。這些規(guī)模超乎想象的，無(wú)法“在可容忍的時(shí)間內(nèi)”用當(dāng)下IT技術(shù)和軟硬件工具對(duì)其進(jìn)行感知、獲取、管理、處理和服務(wù)的大規(guī)模，具有體量浩大、模式繁多、生成快速、價(jià)值巨大但密度很低的特點(diǎn)。這種全面、多元的大數(shù)據(jù)隱含隱含著巨大的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)價(jià)值。已引起各行各業(yè)的高度重視;近年來(lái)，大數(shù)據(jù)正在成為國(guó)家和政府層面的發(fā)展戰(zhàn)略，大數(shù)據(jù)不僅是一種海量的數(shù)據(jù)狀態(tài)及其相應(yīng)的數(shù)據(jù)處理技術(shù)，更是一種思維方式，一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)設(shè)施，一個(gè)影響整個(gè)國(guó)家和社會(huì)運(yùn)行的基礎(chǔ) 性社會(huì)制度。在社會(huì)政治創(chuàng)新實(shí)踐領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)的全數(shù)據(jù)分析功能正在為政治創(chuàng)新、政策創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新提供更為充分的技術(shù)支持。

　　【略】

　　在創(chuàng)造大數(shù)據(jù)的歷史過程中，每個(gè)人既是歷史的“劇中人”，又是“劇作者”;“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人”。在創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)的同時(shí)，人們也被網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)所改造。

　　【略】

　　問題：

　　(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章畫線句“在創(chuàng)造大數(shù)據(jù)的歷史過程中，每一個(gè)人既是歷史的‘劇中人’，又是‘劇作者’”表達(dá)的意思。(4分)

　　(2)在促逬社會(huì)治理上，文章認(rèn)為大數(shù)據(jù)有怎樣的意義?請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析。(10分)

　　三、寫作題(本大題1小題，50分)

　　33.閱讀下面的材料，按要求作文。

　　德瑞克·朱伯特、貝弗利·朱伯特夫婦是著名的野生動(dòng)物紀(jì)錄片的制作者，在長(zhǎng)達(dá)30年野外動(dòng)物生活的拍攝生涯中，拍攝了25部震撼人心的紀(jì)錄片，8次獲得艾美獎(jiǎng)。

　　有人曾這樣問朱伯特夫婦：當(dāng)肉食動(dòng)物在捕殺弱小動(dòng)物時(shí)，你們也眼睜睜地看著，不去幫忙嗎?

　　朱伯特夫婦回答：是，我們能做的，只能是“無(wú)動(dòng)于衷”。

　　根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說(shuō)文。

　　要求：

　　用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于800字。