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上半年教師證《小學綜合素質(zhì)》答案及解析
一、單項選擇題
1.小麗的語文成績很好，莊老師常常鼓勵她多閱讀、勤寫作，力爭將來做一名優(yōu)秀的作家;小剛學習基礎(chǔ)較差，但籃球打的很好，莊老師就股利他將來做一名職業(yè)運動員。對莊老師的做法，下列評價中不正確的是( )。
A.善于因材施教
B.注重學生的全面性
C.善于激發(fā)學生的自信
D.注重學生的差異性
【答案】B
【解析】該老師采用不同的方法對待學生，體現(xiàn)了學生觀中因材施教的要求。
【考點】職業(yè)理念學生觀內(nèi)容
2.小成臉上有一塊較大的胎記，小磊經(jīng)常嘲笑他，還給他起不雅的綽號，小成很傷心。對此，教師不正當?shù)淖龇ㄊ? )。
A.要求小磊向小成道歉
B.教育小磊要尊重同學
C.告訴小成盡量遠離小磊
D.幫助小成學會悅納自己
【答案】C
【解析】教師要采取爭取的方法處理學生之間發(fā)生的，矛盾，尤其注意才采用公平公正的方式對待學生。
【考點】職業(yè)理念學生觀內(nèi)容
3.肖老師正朗誦：“床前明月光，疑是地上霜”，小杰大聲問道：“老師，窗前怎么能看到月光呢?”對此，下列做法中恰當?shù)氖? )。
A.批評小杰不經(jīng)許可就發(fā)言
B.裝作沒聽見繼續(xù)上課
C.告訴學生不要鉆牛角尖
D.組織學生就此開展討論
【答案】D
【解析】當學生提出不同意見時，說明學生在進行主動思考，教師應該有效利用這點來進一步引導學生進行思考與學習，該老師的正確選擇應該是D
【考點】職業(yè)理念教師觀內(nèi)容
4.美術(shù)課上，曾老師知道學生把天然的竹根須做成卷曲的頭發(fā)，還演示如何借助竹節(jié)的弧度制成黃包車的頂棚。這表明老師具有( )
A.課程資源開發(fā)的意識與能力
B.自我反思的意識與能力
C.教育科學研究的意識與能力
D.自主發(fā)展的意識與能力
【答案】A
【解析】教師能用不同的材料制作成教學工具，體現(xiàn)的是教師對于課程資源開發(fā)的意識與能力。
【考點】職業(yè)理念教師觀內(nèi)容
5.《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2020-2020年)》提出，推進義務教育均衡發(fā)展，切實縮小校際差距，著力解決擇校問題。下列選項中，不正確的是( )。
A.實行縣域內(nèi)教師交流制度
B.減少設(shè)立重點學校
C.實行縣域內(nèi)校長交流制度
D.加快薄弱學校改造
【答案】B
【解析】根據(jù)法律規(guī)定，不允許學校不允許設(shè)置重點學校和非重點學校。
【考點】教育法律法規(guī)
6.某小學給學生訂購校服，校長從中拿回扣，尚未構(gòu)成犯罪。依照《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，應沒收非法所得，并對校長( )。
A.給予行政處分
B.給予強制措施
C.給予刑事處罰
D.給予治安處罰
【答案】A
【解析】根據(jù)《教育法》要求，此種情況首先要進行財產(chǎn)沒收，其次對相關(guān)人員進行行政處分。
【考點】教育法律法規(guī)
7.某公立小學符合辦學條件，具備法人條件。該校取得法人資格應該始于( )。
A.批準之日
B.批準次日
C.登記注冊之日
D.登記注冊次日
【答案】C
【解析】教師法第三十一條規(guī)定，學校及其他教育機構(gòu)具備法人條件的，自批準設(shè)立或者登記注冊之日起獲得法人資格。
【考點】教育法律法規(guī)
8.小學生姚某經(jīng)常擾亂課程秩序，學校責令家長將其轉(zhuǎn)走，否則予以開除。該校的做法( )。
A.正確，學校擁有教學管理權(quán)利
B.正確，維護了正常的教學秩序
C.不正確，學校應對姚某長期停課
D.不正確，學校應對姚某批評教育
【答案】D
【解析】學校勒令學生家長對學生進行轉(zhuǎn)學，此種行為是不對的。
【考點】教育法律法規(guī)
9.小學教師余某在課間休息時，習慣在教室外面的走廊吸煙。該教師的行為( )。
A.合法，教師有課間休息的權(quán)利
B.合法，教師未侵犯學生的權(quán)利
C.不合法，教師不得在學生集體活動場所吸煙
D.不合法，教師在征得學生同意之后方可吸煙
【答案】C
【解析】教師不得在學生集體活動場所吸煙
【考點】教育法律法規(guī)
10.小學生孫某曠課，班主任未立即聯(lián)系家長，決定第二天再去家訪。該班主任的做法( )。
A.正確，教師有管理學生的權(quán)利
B.正確，教師有教育學生的權(quán)利
C.不正確，教師應及時與學生的監(jiān)護人取得聯(lián)系
D.不正確，教師應首先與當?shù)毓膊块T取得聯(lián)系
【答案】C
【解析】應及時與監(jiān)護人聯(lián)系
【考點】
11、因父母長期在外打工，六年級的學生小楓與15歲的哥哥單獨居住。依據(jù)《中華人民共和國預防未成年犯罪法》的規(guī)定，對小楓父母予以訓誡的應是( )。
A.教育行政部門
B.鄉(xiāng)政府
C.學校
D.公安機關(guān)
【答案】D
【解析】第五十條 未成年人的父母或者其他監(jiān)護人違反第十九條的規(guī)定，讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護單獨居住的，由公安機關(guān)對未成年人的父母或者其他監(jiān)護人予以訓誡，責令其立即改正。
【考點】教育法律法規(guī)
12.放學途中，11歲的強強在人行道上被同班同學小剛撞到，導致骨折。對該事故承擔賠償責任主體是( )。
A.小剛
B.小剛的監(jiān)護人
C.學校
D.班主任
【答案】B
【解析】小剛屬于未成年人，不能獨立承擔相應的賠償責任，應由其父母進行承擔。
【考點】教育法律法規(guī)
13、姜老師聽到曉成等幾個學生說不喜歡自己。更喜歡別家的班主任，因此對他們總是沒有好臉色，經(jīng)常當眾斥責或罰站，這表明姜老師沒有( )。
A.嚴格要求學生
B.維護課堂秩序
C.調(diào)整自我心態(tài)
D.督促學生學習
【答案】C
【解析】教師應該調(diào)整自我心態(tài)，努力解決問題。
【考點】教師專業(yè)成長
14、在數(shù)學課堂上，余老師注重激發(fā)學生對所學內(nèi)容“七嘴八舌”的議論，從中發(fā)現(xiàn)他們不懂的問題，然后有針對性的進行講解，形成了一種“問題導向”教學模式，下面對余老師教學行為的描述不正確的是( )。
A.余老師善用信息技術(shù)
B.余老師注重改革創(chuàng)新
C.余老師善于教學重構(gòu)
D.余老師勤于教學反思
【答案】A
【解析】本題題干是選擇不正確的的選項，A選項中提到老師善于運營信息技術(shù)，但是題干中沒有任何信息透露此點，故此選項屬于干擾選項，其余答案均正確。
【考點】職業(yè)理念教師觀
15.數(shù)學老師小段多才多藝，在文體活動等方面給各個班級許多幫助，受到同事好評。這表明段老師具有( )。
A.因材施教能力
B.團結(jié)協(xié)作精神
C.嚴謹治學意識
D.課堂教學素養(yǎng)
【答案】B
【解析】小段老師樂于幫助別人，獲得各方好評，這屬于團結(jié)協(xié)作，B選項正確，其余三個選項都屬于無關(guān)選項。
【考點】職業(yè)理念教師觀
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16.張老師生氣時在學生面前不自覺地會“爆粗”學生很反感。張老師應該( )。
A.依然如故，順其自然
B.無意為之，不必在意
C.努力改正，盡量避免
D.改變自己，不說臟話
【答案】D
【解析】爆粗口的行為本身是不正確的，況且作為一位老師更不應該如此。答案選擇D。
【考點】教師職業(yè)道德
17.1911年，物理學家盧瑟福完成了α粒子離散實驗：用α粒子“轟擊”金箔，并對散射的α粒子進行統(tǒng)計。根據(jù)實驗結(jié)果，他提出原子內(nèi)部存在著( )。
A.中子
B.質(zhì)子
C.原子核
D.電子云
【答案】C
【解析】新西蘭著名物理學家，知名為原子核物理學之父。學術(shù)界公認他為繼法拉第之后最偉大的實驗物理學家。他提出原子內(nèi)部存在原子核。
【考點】科技常識
18.我國氣象災害預警包括臺風、暴雨、暴雪、寒潮、大諷、沙塵暴、高溫、干旱、雷電、冰雹、霜凍、大霧、霾、道路結(jié)冰等，預警信號由名稱、圖標、標準和防御指南組成，其中圖標由圖形、文字和顏色構(gòu)成。下列圖形中，表示寒潮預警的是( )。
A.A
B.B
C.C
D.D
【答案】A
【解析】A屬于寒潮，B是雪災，C是臺風，D是灰霾
【考點】此題考察氣象相關(guān)知識。
19.現(xiàn)代世界各國一般以國家建立、獨立日為國慶日，有的君主立憲制國家規(guī)定在位國王或皇帝的即位、誕辰之日為國慶日，也有的國家把對建國具有重要意義的歷史事件發(fā)生日定為國慶日。下列選項中，與法國國慶日的確立相關(guān)的歷史事件是( )。
A.拿破侖一世發(fā)動“霧月政變”
B.法蘭西第一共和國的成立
C.《人權(quán)與公民權(quán)宣言》發(fā)表
D.巴黎人民起義攻占巴士底獄
【答案】D
【解析】“巴士底獄”原名“巴士底要塞”，“巴士底”在法文中意為“城堡”，是一座非常堅固的要塞。后來因巴黎市區(qū)的不斷擴大，巴士底要塞成了市區(qū)東部 的建筑，失去了防御外敵的作用，也因此于14世紀末被改為王家監(jiān)獄，專門關(guān)押政治犯，巴士底要塞也成為了法國專制王朝的象征，也就有了后來“巴士底獄”的 名字。文學家伏爾泰就曾被關(guān)押于此。
【考點】歷史常識
20.江南機器制造總局是清朝洋務運動中成立的現(xiàn)代軍事工業(yè)生產(chǎn)機構(gòu)，同時也是現(xiàn)代中國最大的軍械工廠。下列歷史人物中，籌建此機構(gòu)的是( )。
A.張之洞
B.李鴻章
C.沈葆楨
D.左宗棠
【答案】B
【解析】李鴻章，晚清名臣，洋務運動的主要領(lǐng)導人之一，1865年，李鴻章在署理兩江總督任上，鑒于原設(shè)三局設(shè)備不全，在曾國藩支持下，收購了上海虹口美商旗記鐵廠，與韓殿甲、丁日昌的兩局合并，擴建為江南制造局。
【考點】歷史常識
21.我國古代把夜晚分為五個時段，用鼓打更報時，所以叫作五更、五鼓或五夜。下列選項中，屬于“三更”的時段是( )。
A.19:00-21:00時
B.21:00-23:00時
C.23:00-(次日)1:00時
D.(次日)1:00-3:00時
【答案】C
【解析】一更夜從黃昏始 19-21點;二更定昏人不靜 21-23點;三更23-次日凌晨1點;四更1-3點;五更3-5點。
【考點】文化常識
22.女性人物形象是世界文學寶庫中的珍貴財富。下列女性形象中，由英國女作家夏洛·蒂勃朗特塑造的是( )。
A.苔絲
B.簡愛
C.娜拉
D.卡門
【答案】B
【解析】
《德伯家的苔絲》是英國作家哈代的長篇小說，是“威塞克斯系列”中的一部。它描寫了一位農(nóng)村姑娘的悲慘命運。哈代在小說的副標題中稱女主人公為“一個純潔的女人”，公開地向維多利亞時代虛偽的社會道德挑戰(zhàn)。
普羅斯佩·梅里美,法國現(xiàn)實主義作家，中短篇小說大師，劇作家，歷史學家。他是著名中篇小說《卡門》的作者。
【考點】文學常識
23.我國是多民族國家，許多民族用史詩、敘事詩，以及傳唱等方式，歌頌本民族的英雄或傳說人物。下列選項中屬于蒙古族的是( )。
A.《瑪納斯》
B.《嘎達梅林》
C.《阿詩瑪》
D.《格薩爾王傳》
【答案】B
【解析】嘎達梅林，蒙古族傳奇英雄，出生于內(nèi)蒙古哲里木盟(今通遼市)達爾罕旗(今科爾沁左翼中旗)塔木扎蘭屯人姓莫勒特圖，本名那達木德，又名業(yè)喜，漢名孟青山 。嘎達是蒙古語，意為家中最小的兄弟，“梅林”是其官職，即札薩克達爾罕親王那木濟勒色楞的總兵。
【考點】文學常識
24.我國各民族都有自己的燦爛文化，民族舞蹈更是各有特色、精彩紛呈。下列選項中屬于藏族舞蹈的是( )。
A.弦子舞
B.蘆笙舞
C.扁擔舞
D.孔雀舞
【答案】A
【解析】弦子舞。藏族稱“諧”。流行于四川、云南等省藏族地區(qū)及西藏昌都一帶。弦子舞是藏族人民生活中不可缺少的一種自樂性歌舞。在節(jié)慶、婚嫁、集會 時，人們歡聚一堂，舞時圍成圓圈，領(lǐng)舞者邊歌邊舞，拉著弦子(藏族一種拉弦樂器)伴奏，余者隨之，時而向圈內(nèi)聚攏，時而散開，雙手甩動長袖，動作優(yōu)美。
【考點】文化常識
25.在我國書法發(fā)展史上，唐代在各種書體中都出現(xiàn)了對后世影響深遠的書法家。有圖為《多寶塔碑》(局部)，其書寫者是( )
A.張旭
B.柳公權(quán)
C.懷素
D.顏真卿
【答案】D
【解析】顏真卿是唐代的大書法家。此碑首題“大唐西京千福寺多寶佛塔感應碑文。”正書三十四行，每行六十六字。天寶十一年(公元 752年)刻於陜西興平縣千福寺，宋代移西安碑林，今尚存。 楷書，高285厘米，寬 102厘米，為岑勛撰文，顏真卿書，史華刊石。
【考點】文化常識
26、將運行中的計算機應用程序窗口最小化以后，該應用程序的狀態(tài)是( )。
A.己被關(guān)閉
B.停止運行
C.己被刪除
D.還在運行
【答案】D
【解析】程序還在運行
【考點】信息處理知識
27、在Excel默認狀態(tài)下，要在單元格中完整輸入數(shù)字字符串070615，下列輸入序列正確的是( )。
A.'070615
B.“070615”
C.070615
D.[070615]
【答案】A
【解析】輸入知識正�，F(xiàn)實
【考點】Excel基礎(chǔ)知識
28、找規(guī)律填數(shù)字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。將選項中的數(shù)字填入“2、4、10、( )、17726”空缺處，符合該組數(shù)字排列規(guī)律的是( )。
A.122
B.222
C.322
D.422
【答案】D
【解析】42*20+2=422
【考點】
29、下列選項所表述的內(nèi)容，包含在“只有歷經(jīng)磨難，才會更深刻的明白人生真諦”的是( )。
A.如果歷經(jīng)磨難，一定能更深刻地明白人生真諦
B.只要歷經(jīng)磨難，就能夠更深刻地明白人生真諦
C.想要更深刻地明白人生真諦，就必須歷經(jīng)
D.不想更深刻地明白人生真諦，就不必歷經(jīng)磨難
【答案】C
【解析】想要明白人生的真諦，就必須經(jīng)歷磨難
【考點】邏輯知識
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二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。
30.材料：
周末我?guī)W生去郊游.在一片野花叢中，同學們紛紛談論著自己喜歡的花，這時全校聞名的“調(diào)皮大王”小強大聲說：“老師，我最喜歡的花是荊棘的花，荊棘雖然全身長滿了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺叢中還能開出美麗的花兒呢!”他的話遭到了一些同學的反駁。
“你們就看到他的刺了!你們仔細看看人家刺中也有花，也值得我們?nèi)ハ矚g呀!”
平時從不受歡迎的“調(diào)皮大王”，見到同學不贊同他，便據(jù)理力爭。
“刺中有花!刺中有花!小強的話如一股電流觸動了我的神經(jīng)，賞花與育人不也同樣嗎?
我激動地走到小強身邊，摟著小強的肩對同學們說：“小強說得有道理，荊棘雖然渾身是刺，但是它刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，就看不到它的花 啦。我們對待其他同學也應像賞花一樣，特別是對缺點多一些的同學，更應該正確看到他身上閃光點�！ā星f種，各有優(yōu)缺點，你們說對不對!”說著，我拍 了拍小強的肩。我的話贏得了一片掌聲，小強也不好意思低下了頭。
活動結(jié)束后，我專門找小強一起分析他自身存在的問題及產(chǎn)生的原因，鼓勵他改掉缺點，同時安排班里幾名學生與小強組成互幫小組，小強漸漸改正了自身的缺點。
問題：
請結(jié)合材料，從學生觀的角度，評析“我”的教育行為。(14分)
【答案】
“我”的教育行為遵循了以人為本的學生觀的相關(guān)要求，值得肯定。
首先。我的教育行為符合學生是獨特的人這一要求。學生是獨特的人。強調(diào)每個學生都是獨特的個體，有其自身的獨特性，有著與成人和其他學生不同的思維方式 和觀念。材料中，當小強提出與其他學生不一樣的觀點時，老師沒有反駁這句話，而是予以接受，應加以肯定，這是對小強獨特思維的肯定，尊重了學生的差異性。
其次。我的教育行為符合學生是發(fā)展的這一要求。學生是發(fā)展的人強調(diào)學生是處于發(fā)展過程中的人。具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋２牧现�。老師并沒因為小強是調(diào)皮大王就對小強置之不理，而是從小強的答案出發(fā)加以引導。最終幫助小強改掉了缺點，獲得了進步。
綜上所述，作為一名教師應當秉承以人為本的學生觀，尊重學生個體，促進學生發(fā)展。
31.材料：
蘇老師班里有不少留守兒童，經(jīng)常不能很好地完成作業(yè)，她三令五申之后，還是有幾個學生沒有多大改變，最令她生氣的是學習委員曉玲，也有兩三次不交作業(yè)了。
曉玲今天又沒交作業(yè)，蘇老師把曉玲叫到辦公室?厲聲責備道：“你怎么也這樣?”曉玲不安地說：“老師，我……”“我什么我!今天放學不許回家，不完成作業(yè)，你的學習委員也別當了!”曉玲哭著跑了出去。
下午上課時，蘇老師看到曉玲座位空著，便問道：“曉玲呢?”“她哭著走了。她說不讀書了，得回去照顧爺爺�！碧K老師聽后驚異地問：“怎么回事?”曉玲同村的一個學生回答說：“她爺爺?shù)难軅�，只能躺床上�！碧K老師后悔沒聽曉玲解釋。
放學后，蘇老師來到曉玲家，只看到躺在床上的爺爺。知道了蘇老師的來意后，老人說：“家里平時就我們爺孫倆，我干活，她做家務�，F(xiàn)在我傷成這樣，可苦了她了。眼前的情景讓蘇老師既憐憫、又自責。
一會兒曉玲回來了，看到蘇老師，很詫異，蘇老師迎上前說：“我錯怪你了，對不起!”“老師，不怪您，可我沒法上學了。”蘇老師趕緊說：“學一定得上，有困難，老師和同學們都會幫助你的�！睍粤崛玑屩刎�，笑著對蘇老師說："謝謝老師!我會好好學習的!”
問題：
請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中蘇老師的教育行為。(14分)
31.【參考答案】
蘇老師的教育符合教師的職業(yè)道德的相關(guān)要求。
第一、教師應當進行關(guān)愛學生的教師職業(yè)道德。關(guān)愛學生的道德規(guī)范，要求教師尊重學生人格。平等公正，對待學生。對學生嚴慈相濟。材料中蘇老師起初不去了 解學生的家庭情況，對學生的錯誤進行一味的批評，是違背教師職業(yè)道德的。了解到曉玲沒有完成作業(yè)的原因后，又耐心幫助鼓勵曉玲繼續(xù)回學校學習，體現(xiàn)了蘇老 師對學生的關(guān)心和愛護。
第二、教師應當踐行為人師表的教師職業(yè)道德，為人師表要求教師要堅守高尚情操。知榮明恥，嚴于律己。以身作則。 材料中舒老師發(fā)現(xiàn)錯怪小玲后向曉玲道歉。表示幫助曉玲重回學校，體現(xiàn)了教師犯錯后并沒有否認而是及時改正，為學生樹立了良好的榜樣，體現(xiàn)了蘇老師以身作 則，為人師表。
綜上所述，作為教師在教育教學過程中。要做到關(guān)心愛護學生了解與研究學生。針對學生的差異情況進行因材施教，從而實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。
32.材料：
當今世界已然進入網(wǎng)絡化的大數(shù)據(jù)時代。網(wǎng)絡技術(shù)、通信技術(shù)，移動設(shè)備技術(shù)的高度發(fā)達及其與人的高度融合，產(chǎn)生了爆炸式增長和高度復雜化的數(shù)據(jù)集合。這些 規(guī)模超乎想象的，無法“在可容忍的時間內(nèi)”用當下IT技術(shù)和軟硬件工具對其進行感知、獲取、管理、處理和服務的大規(guī)模，具有體量浩大、模式繁多、生成快 速、價值巨大但密度很低的特點。這種全面、多元的大數(shù)據(jù)隱含隱含著巨大的政治、經(jīng)濟、社會價值。已引起各行各業(yè)的高度重視;近年來，大數(shù)據(jù)正在成為國家和 政府層面的發(fā)展戰(zhàn)略，大數(shù)據(jù)不僅是一種海量的數(shù)據(jù)狀態(tài)及其相應的數(shù)據(jù)處理技術(shù)，更是一種思維方式，一項重要的基礎(chǔ)設(shè)施，一個影響整個國家和社會運行的基礎(chǔ) 性社會制度。在社會政治創(chuàng)新實踐領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)的全數(shù)據(jù)分析功能正在為政治創(chuàng)新、政策創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新提供更為充分的技術(shù)支持。
在創(chuàng)造大數(shù)據(jù)的歷史過程中，每個人既是歷史的“劇中人”，又是“劇作者”;“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人”。在創(chuàng)造網(wǎng)絡大數(shù)據(jù)的同時，人們也被網(wǎng)絡大數(shù)據(jù)所改造。
問題：
(1)請簡要概括文章畫線句“在創(chuàng)造大數(shù)據(jù)的歷史過程中，每一個人既是歷史的‘劇中人’，又是‘劇作者’”表達的意思。(4分)
(2)在促逬社會治理上，文章認為大數(shù)據(jù)有怎樣的意義?請結(jié)合文本，簡要分析。(10分)
32.【參考答案】
(1)每一個人是歷史的“劇中人”。意思是說，大數(shù)據(jù)的整合帶來環(huán)境的改變。大數(shù)據(jù)將影響每一個人。改造每一個人。人們的認知和視野，與人們的生活，工 作、思維方式都受到大數(shù)據(jù)的影響。每一個人是“劇作者”意思是說在大數(shù)據(jù)產(chǎn)生、整合、發(fā)展的過程中。每一個人都提供了基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，是數(shù)據(jù)的創(chuàng)造者，人們創(chuàng)造 出大數(shù)據(jù)，并使其在社會治理創(chuàng)新，商業(yè)等各個領(lǐng)域為人類服務，人類也依據(jù)大數(shù)據(jù)做出正確的決定。
(2)①大數(shù)據(jù)觸發(fā)了社會道德治理的技術(shù)化創(chuàng)新潮流。大數(shù)據(jù)自身存在著某些問題，所以對其治理提出了要求。
�、诖髷�(shù)據(jù)對社會治理創(chuàng)新提出了更高的要求，并提供了技術(shù)性支持。在大數(shù)據(jù)時代，社會治理創(chuàng)新需要轉(zhuǎn)變觀念，建立有效的政策和完整的體系，這是大數(shù)據(jù)提出的要求;并且在這個過程中大數(shù)據(jù)可以提供眾多資源。在整理主體、治理方式、治理過程上產(chǎn)生重大改變。
�、垡源髷�(shù)據(jù)實現(xiàn)社會道德治理的現(xiàn)代化�！巴苿訃抑卫眢w系和治理能力現(xiàn)代化”的有效途徑和時代要求。只有重視和發(fā)掘大數(shù)據(jù)技術(shù)，才能更有效地實現(xiàn)社會道德治理現(xiàn)代化，這是必須要做的，也是一種有效途徑。
三、寫作題(本大題1小題，50分)
33.閱讀下面的材料，按要求作文。
德瑞克·朱伯特、貝弗利·朱伯特夫婦是著名的野生動物紀錄片的制作者，在長達30年野外動物生活的拍攝生涯中，拍攝了25部震撼人心的紀錄片，8次獲得艾美獎。
有人曾這樣問朱伯特夫婦：當肉食動物在捕殺弱小動物時，你們也眼睜睜地看著，不去幫忙嗎?
朱伯特夫婦回答：是，我們能做的，只能是“無動于衷”。
根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。
要求：
用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標題自擬，不少于800字。
寫作評分標準：
一等(50-38)緊密圍繞教育背景、教師身份寫作，立意切合�！窘o定資料圍繞野生動物紀錄片的制作者，在長達30年野外動物生活的拍攝生涯中“無動于 衷”，折射遵循自然規(guī)律，遵循教育規(guī)律成長的哲理�！恐行耐怀�，內(nèi)容充實、情真意切、結(jié)構(gòu)嚴謹、文體明確、語言優(yōu)美、引經(jīng)據(jù)典、字體優(yōu)美;(教育學、心理 學、教師職業(yè)素養(yǎng)，結(jié)合教育場景、學生心理，站在教育事業(yè)發(fā)展、教育體制改革的維度書寫)
二等(37-25)站在教師立場思考主題，中心符合“自立”等角度，站在教師立場思考主題，中心符合題意、中心明確，內(nèi)容較充實、感情真實、結(jié)構(gòu)完整、文體突出、語言通順、字跡清楚;(符合教師的職業(yè)素養(yǎng)，稍微聯(lián)系理論和現(xiàn)實)
三等(24-12)站在普通個人角度，基本符合題意、基本明確，內(nèi)容單薄、感情基本真實、結(jié)構(gòu)基本完整、文體基本符合、語言基本通順、字跡潦草;(行文相對幼稚，沒有聯(lián)系教師身份與教育發(fā)展，僅談人生道理)
四等(11-0)中心偏離題意、不明或立意不當、內(nèi)容空洞、文體不明、矯揉造作、結(jié)構(gòu)混亂、語病多、字跡難辨。(不具備作為教師的基本素質(zhì)和辨別是非的能力，基本寫作能力欠缺)
寫作硬性扣分項目
寫作與文章相關(guān)的硬傷主要集中在內(nèi)容殘缺和語言表達基本功上，主要幾大硬性扣分項目有：
標題，不寫，扣5分。
文章結(jié)尾：不寫，字數(shù)多于600字，扣10分;少于600字，殘文11分以下。
語句錯誤：2個扣1分，5個扣3分，多余5個，字句錯誤降等，降12分。
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