- 小學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬鞏固試題附答案 推薦度：
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2017小學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》鞏固試題及答案
一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)
1.任何扎實(shí)、有效的課堂，都離不開教師及時、巧妙、精要的( )和指導(dǎo)。
A.提問 B.講授 C.演示 D.操作
2.優(yōu)秀教師的最高層次是( )。
A.合格教師 B.教育教學(xué)能手
C.專家型教師和學(xué)者型教師 D.教育家型教師
3.教師自我教育能力的核心是( )。
A.反思能力 B.思考能力
C.自學(xué)能力 D.教學(xué)能力
4.周某(15周歲)在課間因小事與同學(xué)李某發(fā)生爭執(zhí)，周某一拳擊中李某頭部，致使李某倒地，送醫(yī)院后不治死亡。周某對此事應(yīng)當(dāng)負(fù)什么責(zé)任?( )
A.應(yīng)負(fù)相對刑事責(zé)任 B.不應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任
C.應(yīng)負(fù)完全刑事責(zé)任 D.應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任
5.根據(jù)我國教師法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，“弄虛作假、騙取教師資格的”與“品德不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣的”教師，其教師資格將( )。
A.給予撤銷 B.宣告中止
C.永遠(yuǎn)喪失 D.公告無效
6.根據(jù)我國《教育法》的規(guī)定，必須由具有我國國籍、在我國境內(nèi)定居并具有國家規(guī)定任職條件的公民擔(dān)任我國學(xué)校的( )。
A.教師 B.校長
C.行政人員 D.教輔人員
7.師德修養(yǎng)的時代性特點(diǎn)需要教師( )。
A.隨時代變化，徹底變革師德內(nèi)涵
B.向西方發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范
C.與時俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德
D.以不變應(yīng)萬變，守護(hù)祖國的師德傳統(tǒng)
8.從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到( )。
A.社會生活和群體的影響 B.教育對象的影響
C.教育法規(guī)的影響 D.教育原則的影響
9.中國人有句俗語說“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是( )。
A.師生關(guān)系就是父子關(guān)系
B.師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系
C.教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，又有像父母對自己子女一樣的偏愛
D.教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛
10.改革開放后最早頒布的成文的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范性文件是( )。
A.1984年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(試行)
B.1991年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》
C.1997年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》
D.2008年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》
11.在一定情況下，對個別學(xué)生的違法違紀(jì)現(xiàn)象，教師可以采用( )手段，以保證教育要求的實(shí)現(xiàn)，但不能超越法律的限度。
A.打罵 B.罰跪
C.變相體罰 D.懲戒
12.教師職業(yè)道德的核心和精髓是( )。
A.愛崗敬業(yè) B.依法執(zhí)教
C.為人師表 D.關(guān)愛學(xué)生
13.教師的師德修養(yǎng)，只有在( )中才能得到不斷地充實(shí)、提高和完善。
A.學(xué)習(xí) B.交往
C.思考 D.實(shí)踐
14.學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑是( )。
A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 B.思想政治教育
C.課外活動 D.教學(xué)
15.在當(dāng)代，世界各國都十分重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，下列說法錯誤的是( )。
A.基礎(chǔ)知識的教學(xué)是教育的主要目的
B.中小學(xué)生的年齡特征決定只能給他們傳授基礎(chǔ)知識
C.教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能
D.掌握基礎(chǔ)知識是發(fā)展的前提
16.在鄉(xiāng)試、會試、殿試中的第一名分別稱( )。
A.解元、會元、狀元 B.會元、解元、狀元
C.狀元、會元、解元 D.解元、狀元、會元
17.下列我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活所需的產(chǎn)品中，不屬于發(fā)酵工程產(chǎn)品的是( )。
A.農(nóng)民自釀的米酒 B.絕大多數(shù)農(nóng)用抗生素
C.味精 D.維生素Bz
18.現(xiàn)代生物技術(shù)是以( )的建立為標(biāo)志的。
A.DNA重組技術(shù) B.細(xì)胞工程
C.酶工程 D.發(fā)酵工程
19.莎士比亞的《四大悲劇》是( )。
A.《哈姆雷特》《奧賽羅》《麥克白》《李爾王》
B.《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》《第十二夜》《皆大歡喜》
C.《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》《哈姆雷特》《皆大歡喜》
D.《哈姆雷特》《奧賽羅》《威尼斯商人》《李爾王》
20.王國維《人間詞話》中提到的“三種境界”中的第二層境界是( )。
A.昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望斷天涯路
B.衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴
C.無可奈何花落去，似曾相識燕歸來
D.眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處
21.環(huán)境文化從廣義上講，既包括物質(zhì)的成果，又包括精神的成果;從狹義上講，則只包括精神的成果，它主要指那些在環(huán)境保護(hù)問題上所取得的埒族的、國家的，甚至是整個人類的廣泛共識，以及含有這些“共識”內(nèi)容的多種文化藝術(shù)的表現(xiàn)形式。
文段中的“它”指代的應(yīng)是( )。
A.環(huán)境文化 B.廣義環(huán)境文化
C.狹義環(huán)境文化 D.精神成果和物質(zhì)成果
22.建設(shè)和諧社區(qū)是建設(shè)和諧社會的重要組成部分。只有進(jìn)一步完善社區(qū)的管理體制，才能明確社區(qū)的社會職責(zé);如果不提高社區(qū)的服務(wù)水平，就不能滿足居民快速增長的各種需求;社區(qū)管理韻法規(guī)建設(shè)是社區(qū)基層民主自治的重要前提，而加強(qiáng)社區(qū)基層的民主自治也有利于完善社區(qū)的管理體制。
由此可見，( )。
A.如果不能提高社區(qū)的服務(wù)水平，就不能提高社區(qū)的服務(wù)質(zhì)量
B.如果不進(jìn)一步完善社區(qū)的管理體制，就不能明確社區(qū)的社會職責(zé)
C.只有加強(qiáng)社區(qū)管理的法規(guī)建設(shè)，才能明確社區(qū)的社會體制
D.只有加強(qiáng)社區(qū)基層的民主自治，才能滿足居民快速增長的各種需求
23.在對某鄉(xiāng)鎮(zhèn)情況研究的過程中，人們獲得了以下信息：(1)富裕的張村村民都非常勤勞;(2)相對貧困的李村也有村民非常勤勞。
由此可見，( )。
A.非常勤勞但不是李村的人一定是張村的村民
B.非常勤勞但不是張村的人一定是李村的村民
C.非常勤勞的人有些不是張村的村民
D.該鄉(xiāng)鎮(zhèn)非常勤勞的人不是張村的村民就是李村的村民
24.對下列句子運(yùn)用的修辭方法分析錯誤的一項是( )。
A.晉祠，真不愧為我國錦繡河山中一顆璀璨的明珠。(比喻)
B.希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎?(設(shè)問)
C.西湖，仿佛在半醒半睡。(擬人)
D.千萬條腿千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看!(夸張)
25.運(yùn)用說明的表達(dá)方式，應(yīng)該做到樸實(shí)而簡明、( )、周全而完整。
A.準(zhǔn)確而規(guī)范 B.簡短而客觀
C.真實(shí)而不夸張 D.確切而客觀
26.( )是秦代的官方文字。
A.大篆 B.隸書 C.小篆 D.楷體
27.學(xué)習(xí)了信息技術(shù)課程后，某同學(xué)在老師的幫助下制作了個人網(wǎng)站’。為使個人網(wǎng)站內(nèi)容豐富、圖文并茂，他把自己的一些學(xué)習(xí)心得、照片及班級活動的歌曲和錄像等信息一起放到了網(wǎng)站上。該同學(xué)的個人網(wǎng)站包含了( )等類型的媒體信息+。
①文本/文字 ②圖像/圖片 ③音頻/聲音 ④視頻
A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②④
28.下列不屬于21世紀(jì)重點(diǎn)研究開發(fā)的高新技術(shù)領(lǐng)域的是( )。
①新材料技術(shù) ②新能源技術(shù) ③海洋技術(shù) ④生物技術(shù)
�、菪畔⒓夹g(shù) ⑥航天技術(shù) ⑦太陽能技術(shù)
A.①②⑦ B.③④⑦ C.①⑤⑥ D.⑦
29.下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，錯誤的一項是( )。
A.《再別康橋》《雨巷》《大堰河——我的保姆》《鄉(xiāng)愁》，分別是徐志摩、戴望舒、艾青、余光中的詩作
B.巴爾扎克和卡夫卡都是著名小說家，前者是批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)巨匠，后者是西方現(xiàn)代主義文學(xué)奠基人
C.魯迅曾對章回體長篇小說《儒林外史》的諷刺藝術(shù)給予很高評價，這部小說的作者是清代的蒲松齡
D.人稱“小杜”的唐代詩人杜牧，工詩善文，《過華清官》和《阿房官賦》都是他的名作
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)
閱讀材料，并回答問題。
30.某校五年級有位叫誠誠的學(xué)生，經(jīng)常遲到、曠課，并且經(jīng)常與同學(xué)打架，學(xué)習(xí)成績也不太好，門門功課掛紅燈，盡管老師多次和他談話，仍不見好轉(zhuǎn)，以致班里同學(xué)見了他都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。雖然偶爾也有進(jìn)步，但沒過兩天又恢復(fù)原樣，以致老師都對他失去了信心。
不過，誠誠也不是一無是處，他跑步速度飛快，在校運(yùn)會上，他連續(xù)兩年獲得百米賽冠軍，為班級爭得了榮譽(yù)。除此以外，他畫畫特別好，足球踢得也很好。
請結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾螌Υ@樣的學(xué)生。
31.某校班主任李老師在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有“×××收”的信件，李老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學(xué)的求愛信，李老師看了十分生氣，后來在班會上宣讀了，此信，同時對高某提出了批評。次日，高某在家留了一張字條后離家出走。
高某的家長找到李老師理論并要求將高某找回。李老師解釋說：“我作為教師，對學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé)，我批評高某是為了教育和愛護(hù)他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關(guān)系�！�
(1)李老師的哪些做法不正確?試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款。
(2)李老師的解釋是否正確?為什么?
32.
故鄉(xiāng)的小河
故鄉(xiāng)的小河，一直在我的夢中蜿蜒流淌。
我的故鄉(xiāng)是東北山區(qū)的一個小村莊，雖算不上風(fēng)光旖旎，但也稱得上山清水秀。小河在村邊蜿蜒流淌。流過了遠(yuǎn)古洪荒，珍藏了歲月的滄桑。春天的小河是一首清麗溫婉的詩，夏天的小河是一幅生動的民間風(fēng)俗畫，秋天的小河是一篇充滿理性哲思的抒情散文，冬天的小河是一首充滿野趣的童謠。小河豐富著人們的生活。小村的人似乎一天也離不開小河，它成了人們生活的一部分：人們理所當(dāng)然地向小河索取著一切，甚至把河邊的柳樹砍下做了燒柴，撈出河中的細(xì)沙筑屋壘墻;每當(dāng)大旱年頭，又把小河當(dāng)成救命河，河水源源不斷地流向大田，用小河瘦弱的身軀，支撐起小村一年的希望……就這樣，小河用它甘甜的乳汁，滋養(yǎng)著小村，用它的默默流淌，記錄著小村的成長，它是小村生命延續(xù)的源泉……
時光隨著流水遠(yuǎn)逝，當(dāng)我回到闊別十余年的小村，我第一眼的感覺是：山鄉(xiāng)巨變了!大紅磚瓦房、紅磚圍墻代替了草屋板杖;摩托車滿街跑，汽車、拖拉機(jī)屢見不鮮，村里安了自來水，互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)了農(nóng)家院……小村人過上了現(xiàn)代生活!
可是，當(dāng)我定睛看時：山上茂密的樹林不見了，田地開到了山頂;原來開滿鮮花的大草甸子，現(xiàn)在積滿泥沙;光禿禿的山崗上，成群的牛羊正在把樹根刨出來咀嚼……河床坍塌了，混濁的細(xì)流幾近干涸，河床邊堆滿垃圾，散發(fā)著難聞的氣味……這個曾經(jīng)讓小村依賴的小河，這個在小村人生活和生命中不可或缺的小河，就這樣被冷落了，被拋棄了。
我久久地站立在小河邊，我聽到了小河沉重的腳步和悲情的嗚咽!它狼藉的面容讓我不忍卒看，我感覺到了無限悲涼，我無法預(yù)知小河的明天。但我似乎更不敢想象小村的明天!
我只愿小河的清波，重新蕩漾在故鄉(xiāng)孩子們的夢中……
(1)結(jié)合材料談?wù)劇拔衣牭搅诵『映林氐哪_步和悲情的嗚咽!”一句運(yùn)用了什么修辭手法，表達(dá)了作者怎樣的感情。
(2)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛髡哂谩拔抑辉感『拥那宀�，重新蕩漾在故鄉(xiāng)孩子們的夢中……”表達(dá)了什么情感。
三、寫作題(50分)
33.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作文。
印第安酋長對他的臣民們說：“上帝給了每一個人一杯水，于是你從里面飲入了生活�！鄙畲_實(shí)就是一杯水，杯子的華麗與否顯示了一個人的貧與富。但杯子里的水，清澈透明，無色無味，對任何人都一樣。接下來，你有權(quán)利加鹽、加糖，只要你喜歡。這是你的生活權(quán)利，沒有人能夠?qū)⑵鋭儕Z。你有欲望，不停地往杯子里加水，或者加糖，但必須適可而止，因為杯子的容量有限。啜飲的時候，你要慢慢體味。因為你只有一杯水，水喝完了，杯子便空了。
請以此話題，寫一篇作文。
要求：題目自擬，觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語言流暢。不少于800字。
【參考答案及解析見下頁】
一、單項選擇題
1.B【解析】任何課堂教學(xué)都離不開教師的講授，好的講授更是好的課堂的扎實(shí)基礎(chǔ)。
2.D【解析】優(yōu)秀教師的最高層次是教育家型教師，即具備精深的專業(yè)知識、廣博的綜合知識和嫻熟的教育教學(xué)技能;具備很高的師德修養(yǎng)，很強(qiáng)的責(zé)任心和愛心。
3.A【解析】反思是教師成長與發(fā)展的核心能力之一。新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師。
4.A【解析】《刑法》規(guī)定已滿14周歲不滿16周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)女干、搶劫、販賣du品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，即為相對負(fù)刑事責(zé)任年齡。周某年滿15周歲，所以負(fù)相對刑事責(zé)任。
5.A【解析】根據(jù)《教師資格條例》第十九條的規(guī)定，有下列情形之一的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：(1)弄虛作假、騙取教師資格的;(2)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請認(rèn)定教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。
6.B【解析】根據(jù)《教育法》第三十條的規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校長或者主要行政負(fù)責(zé)人必須由具有中華人民共和國·國籍、在中國境內(nèi)定居、并具備國家規(guī)定任職條件的公民擔(dān)任，其任免按照國家有關(guān)規(guī)定辦理。學(xué)校的教學(xué)及其他行政管理，由校長負(fù)責(zé)。
7.C【解析】與時俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德是時代發(fā)展對現(xiàn)代教師提出的要求。
8.A【解析】從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到社會生活和群體的影響。
9.D【解析】這句話的真正內(nèi)涵是教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛。
10.A【解析】我國改革開放后最早頒布成文的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范性文件是在1984年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(試行)》。
11.D【解析】根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的規(guī)定，教師要熱愛學(xué)生，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。不私自讓學(xué)生停課、停學(xué)，對個別學(xué)生的違法違紀(jì)現(xiàn)象，教師可以采用懲戒手段，但不能超越法律的限度。
12.D【解析】關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心和精髓。
13.D【解析】教育的本質(zhì)是實(shí)踐，教師的師德修養(yǎng)只有通過不斷地實(shí)踐才能得到提高。教師的教育理論是用來指導(dǎo)實(shí)踐的，而實(shí)踐也可以反過來發(fā)展理論。
14.D【解析】學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑是教學(xué)。
15.B【解析】B項過于絕對，基礎(chǔ)知識是學(xué)生能力的前提。
16.A【解析】鄉(xiāng)試錄取者稱舉人，第一名稱解元;會試考中的考生被稱做貢生，第一名為會元;科舉制度殿試第一名稱狀元，又稱殿元、鼎元，為科名中最高榮譽(yù)。
17.D【解析】維生素Bz又叫核黃素，自然存在于胡蘿卜、奶類、動物肝臟等食物中，不是發(fā)酵產(chǎn)品。
18.A【解析】現(xiàn)代生物技術(shù)是在傳統(tǒng)生物技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，以DNA重組技術(shù)的建立為標(biāo)志，以現(xiàn)代生物學(xué)研究成果為基礎(chǔ)，以基因或基因組為核心，并輻射到各生物科技領(lǐng)域。
19.A【解析】莎士比亞是文藝復(fù)興時期最杰出的代表。代表作有：四大悲�。骸豆防滋亍贰秺W賽羅》、《麥克白》《李爾王>;四大喜�。骸吨傧囊怪畨簟贰锻崴股倘恕贰兜谑埂贰督源髿g喜》。
20.B【解析】《人間詞話》中提到的“三種境界”具體是：第一層境界“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望斷天涯路;第二層境界“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”;第三層境界“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。
21.C【解析】題干中分號之前表述的是廣義環(huán)境文化，分號之后表述的是狹義環(huán)境文化，所以“它”指代狹義環(huán)境文化。
22.B【解析】此題的解題點(diǎn)是充分條件假言判斷和必要條件假言判斷。解題思路是：“進(jìn)一步完善社區(qū)的管理體制”是“明確社區(qū)的社會職責(zé)”的必要條件，因此，否定前件，就可以否定后件。所以，“如果不進(jìn)一步完善社區(qū)的管理體制”，則“不能明確社區(qū)的社會職責(zé)”。故B項正確。題干中沒有提到“提高社區(qū)的服務(wù)水平”和“提高社區(qū)的服務(wù)質(zhì)量”的關(guān)系。因此，不能選A項�！凹訌�(qiáng)社區(qū)的法規(guī)建設(shè)”不是“明確社區(qū)的社會體制”的必要條件。題干中沒有說“加強(qiáng)社區(qū)基層的民主自治”和“滿足居民快速增長的各種需求”之間的關(guān)系。
23.C【解析】本題是對考生邏輯思維能力的考查。此題的解題點(diǎn)是直言命題的推理。解題思路是：由“富裕的張村村民都非常勤勞”和“相對貧困的李村也有村民非常勤勞”得不出“勤勞的村民不是李村的就是張村的”，因為還有別的村的村民。因此，A、B、D三項錯誤。
24.B【解析】本題是對文學(xué)修辭手法的考查。B項運(yùn)用的是反問的修辭手法。
25.D【解析】運(yùn)用說明的表達(dá)方式，應(yīng)該做到樸實(shí)而簡明、確切而客觀、周全而完整。
26.C【解析】小篆是秦代的官方文字。秦統(tǒng)一六國后，規(guī)定“書同文”。
27.A【解析】該網(wǎng)站包含了文本/文字、圖像/圖片、音頻/聲音、視頻等類型的媒體信息。
28.D【解析】本題是對科學(xué)常識的考查。列入21世紀(jì)重點(diǎn)研究開發(fā)的高新技術(shù)領(lǐng)域有{生物技術(shù)、信息技術(shù)、航天技術(shù)、新材料技術(shù)、新能源技術(shù)和海洋技術(shù)等。
29.C【解析】本題是對中外重要作家和作品的考查。C項《儒林外史》的作者應(yīng)為吳敬梓，表述有誤，為本題正確選項。
二、材料分析題
30.【答案提示】“經(jīng)常遲到、曠課，并且經(jīng)常與同學(xué)打架，學(xué)習(xí)成績也不太好……”說明誠誠學(xué)習(xí)成績差，品德也不太好，教師想要改變誠誠不是一件容易的事，但應(yīng)看到誠誠剛五年級，年齡較小，可塑性強(qiáng)，只要教師努力，一定可以改變誠誠。
首先，教師應(yīng)該經(jīng)常找誠誠聊天，多關(guān)心他的生活，與誠誠建立良好的師生關(guān)系，這是做轉(zhuǎn)化工作的極為重要的前提和條件。
其次，應(yīng)多和誠誠的父母及其他同學(xué)談話，了解誠誠壞習(xí)慣形成的原因，對其進(jìn)行針對性的糾正。
再次，應(yīng)挖掘誠誠的優(yōu)點(diǎn)，“他跑步速度飛快，畫畫特別好，足球踢得也很好”，教師可以創(chuàng)造條件讓誠誠多參加跑步、畫畫和足球比賽，既能為班級爭得榮譽(yù)，又能鼓勵誠誠積極向上，也可以使其他同學(xué)看到誠誠身上的優(yōu)點(diǎn)，增進(jìn)對其的了解，加強(qiáng)同學(xué)間的友誼，充分發(fā)揮班集體的力量。
31.【答案提示】(1)李老師私自拆閱學(xué)生高某信件的行為和在班會上宣讀高某信件的行為是不正確的。因為上述行為違反了《未成年人保護(hù)法》第三十條和第三十一條的規(guī)定。
(2)李老師的解釋不正確。因為李老師有對學(xué)生進(jìn)行教育和管理的職責(zé)，但教師對學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格、平等相待的基礎(chǔ)上�！督處煼ā芬�(guī)定，教師要“關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。”尊重學(xué)生、平等對待學(xué)生是教師的最基本的職業(yè)道德，不能借口教育和愛護(hù)學(xué)生而侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。本案例中李老師不適當(dāng)?shù)慕逃绞綄W(xué)生高某的離家出走負(fù)有不可推卸的責(zé)任。
32.【答案提示】(1)作者借用擬人修辭手法為小河的遭遇鳴不平，表達(dá)了作者對小河深深的眷戀之情，對村民拋棄小河的不滿。
(2)當(dāng)前人們在追求經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時，往往忽略了對自然環(huán)境的保護(hù)。“我只愿小河的清波，重新蕩漾在故鄉(xiāng)孩子們的夢中……”表達(dá)作者對美好自然環(huán)境的渴望。
三、寫作題
33.【參考例文】
氣定神閑地生活
當(dāng)柳枝抽出第一個嫩芽時，我這一顆小小的花種也開始破土。我睜眼看見了兩位容貌相似的少年，青春在他們的臉上盡顯無遺，他們?nèi)缤瑑善ソ训鸟R兒，在我面前“嗒嗒嗒”地跑過，留下我的驚嘆：生活真好，讓我的感覺如此美好!
當(dāng)我能夠結(jié)出美麗的花骨朵兒時，這兩個容貌相似的少年已長成了健壯的青年。眉宇間曾經(jīng)有過的相似痕跡如今已蕩然無存。一個人選擇了外出闖蕩，一個人選擇了安樂成家。我有點(diǎn)難受，生活有時就會讓人發(fā)酸，為什么不一起選擇在小鎮(zhèn)上平淡地生活呢?
我重復(fù)著抽枝、開花、花落的生命循環(huán)運(yùn)動。
某天我突然感到生命不應(yīng)該只是這樣，我是否應(yīng)該出去歷練一下，哪怕遭受挫折?就在我心開始飛翔的時候，外出闖蕩的青年回來了，帶來了一身的滄桑。
當(dāng)這兩位好友在我眼皮下飲酒談話時，我發(fā)現(xiàn)他們已然是兩個不同的人了。我有些懊悔，若當(dāng)初我不安逸于這小鎮(zhèn)上滋潤的肥土，不貪圖小鎮(zhèn)里的溫暖陽光，不匆匆落地，急急扎根，如今的我會不會不只是一株簡簡單單、平平淡淡的桃花呢?生活開始讓我失望了。
盡管渴望著別樣的生活，卻終究沒有拒絕小鎮(zhèn)上獨(dú)有的溫暖陽光和滋潤的土地。
我還是重復(fù)著我的生命運(yùn)動，當(dāng)我機(jī)械地再開花時，我又看到他們，當(dāng)年的少年，曾經(jīng)的中年人，如今兩人皆是白發(fā)蒼蒼的老者。他們兩人仍是飲酒、仍是聊天，我卻驚異地發(fā)現(xiàn)，他們兩人開始有了同樣的笑容，那笑容穿越了時空，綿延成了嘴角一道最溫暖永恒的亮色。我覺得生活或許只是一種自然的回歸。
后來啊，闖蕩的那個人也在生他的小鎮(zhèn)上定居下來了;后來啊，他們越來越老了;后來啊，他們就相繼去世了。
我仍是抽枝、開花、花落地活著，像是沒有多大的變化，心卻開始靜了下來，許是明白，不管如何，那都是一種生活。如畫，或濃墨茹潑，或輕描淡寫;如歌，或高亢激昂，或抑揚(yáng)婉轉(zhuǎn)……遂懷著一顆氣定神閑的心，靜靜地且怡然地完成我的生活。
當(dāng)鎮(zhèn)上又有相似的兩個少年，站在一株爛漫的老桃樹下準(zhǔn)備外出時，可聽見那一樹桃花說：“月圓月缺，花開花落，皆是一種生活，長路漫漫，何妨揚(yáng)眉淡笑、淡定從容?”氣定神閑，了不得的生活藝術(shù)!
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