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2017下半年小學(xué)教師資格考試仿真題及答案
一、單項(xiàng)選擇題(29題，每小題2分，共58分)
1.期末考試來(lái)臨，某校老師決定將音、體、美提前一個(gè)月進(jìn)行考試，把語(yǔ)數(shù)外放在期末考試期間考，這種做法()
A.正確，有利于教師組織教學(xué) B.正確，有利于提高學(xué)生成績(jī)
C.不正確，不利于校際公平競(jìng)爭(zhēng) D.不正確，不利于學(xué)生全面發(fā)展
2.右圖中，教師做法違背的是( )。
A.教育公平
B.因材施教
C.因勢(shì)利導(dǎo)
D.循循善誘
3.某老師常用周末向農(nóng)民請(qǐng)教農(nóng)業(yè)知識(shí)，并把內(nèi)容融入到教學(xué)中，而且制作成冊(cè)發(fā)給同事，說(shuō)明該老師具有( A )
A.課程開(kāi)發(fā)意識(shí) B.校本教研的意識(shí) C.課程評(píng)價(jià)的意識(shí) D.團(tuán)體培訓(xùn)的意識(shí)
4.楊老師講錯(cuò)題，學(xué)生糾正老師，楊老師不僅不批評(píng)反而表?yè)P(yáng)學(xué)生善于思考具有質(zhì)疑精神，下列說(shuō)法不當(dāng)?shù)氖?B )
A.老師重視培養(yǎng)學(xué)生的思考能力 B.重視培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力
C.重視培養(yǎng)創(chuàng)新求異 D.重視培養(yǎng)批判思維能力
5.某公辦小學(xué)為籌集更多的經(jīng)費(fèi)改善辦學(xué)條件，興辦了一所校辦工廠，該小學(xué)的做法( )
A合法，在不影響正常教育教學(xué)的前提下學(xué)�？梢蚤_(kāi)展盈利活動(dòng)
B合法，在不影響正常教育教學(xué)的前提下學(xué)校可以興辦校辦產(chǎn)業(yè)
C 不合法，違反了教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益的規(guī)定
D不合法，違反了學(xué)校不得從事勤工儉學(xué)和社會(huì)盈利服務(wù)的規(guī)定
6.小學(xué)教師王某勸退了兩個(gè)成績(jī)比較落后的學(xué)生，教師王某的做法( )
A合法，教師有管理學(xué)生的權(quán)力
B不合法，侵犯了學(xué)生的榮譽(yù)權(quán)
C合法教師有勸退學(xué)生的權(quán)力
D不合法，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)
7.某園規(guī)定女教師必須在園工作三年后，方可懷孕，否則按事假對(duì)待，該規(guī)定( )
A.合法，體現(xiàn)了幼兒園的自主辦園權(quán)
B.合法，保障幼兒園正常教學(xué)秩序
C.不合法，侵犯教師身體權(quán)
D.不合法，侵犯教師人身權(quán)
8.成人楊某對(duì)5歲小明說(shuō)：敢砸玻璃就是英雄，小明聽(tīng)后拿起石頭砸破小剛家的玻璃。對(duì)小剛家的損失應(yīng)承擔(dān)責(zé)任的是(B )
A.小明 B.楊某 C.小明監(jiān)護(hù)人 D.楊某與小明監(jiān)護(hù)人
9.小學(xué)生小光放學(xué)回家被媽媽責(zé)罵了一頓，一氣之下跑到好朋友家里要求借宿一晚，小亮的父母答應(yīng)了，關(guān)于小亮的父母對(duì)小光的留宿行為，下列選項(xiàng)中不正確的是(B )
A小亮的父母應(yīng)及時(shí)向當(dāng)?shù)毓仓伟矙C(jī)關(guān)報(bào)告
B小亮的父母可以留宿小光以保護(hù)小光的人身安全
C小亮的父母應(yīng)在二十四小時(shí)內(nèi)及時(shí)通知小光的父母
D小亮的父母應(yīng)在二十四小時(shí)內(nèi)及時(shí)通知小光所在學(xué)校
10.某小學(xué)生在課堂上吵鬧不休，班主任一怒之下用膠帶粘住該生的嘴巴。該班主任的做法( )
A正確，班主任有維護(hù)班級(jí)秩序的職責(zé)
B正確，班主任有批評(píng)教育學(xué)生的權(quán)力
C不正確，違反了不得體罰學(xué)生的規(guī)定
D不正確，侵犯了學(xué)生的言論自由權(quán)
11.為了保護(hù)學(xué)生的隱私，某小學(xué)規(guī)定語(yǔ)文教師不得在課堂上點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作文，該校的做法( )
A正確，學(xué)校有權(quán)對(duì)教師提出工作要求
B正確，學(xué)校應(yīng)該滿足學(xué)生的自尊需求
C不正確，學(xué)校侵犯了教師的專業(yè)權(quán)利
D不正確，學(xué)校限制了教師的言論自由
12.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》提出健全統(tǒng)籌有力、責(zé)權(quán)明確的教學(xué)體制，深化教學(xué)改革的重點(diǎn)是(B )
A.加強(qiáng)學(xué)校政府教育統(tǒng)籌 B.轉(zhuǎn)變政府職能，簡(jiǎn)政放權(quán)
C.建立依法辦學(xué)的學(xué)校制度 D.規(guī)范政府管理權(quán)
13.涂鴉活動(dòng)中，貝貝畫中老師奇丑無(wú)比，同伴譏笑，老師安慰貝貝，頭發(fā)圈圈畫的好，該老師的行為體現(xiàn)了( B )
A.公正待生 B.正面激勵(lì) C.嚴(yán)于律己 D.嚴(yán)慈相濟(jì)
14.下列關(guān)于家訪的做法不恰當(dāng)?shù)氖? )
A.忌“指導(dǎo)”，對(duì)教育問(wèn)題不要給家長(zhǎng)建議
B.忌“獨(dú)白”，與家長(zhǎng)交流不要唱獨(dú)角戲
C.忌“教訓(xùn)”不要居高臨下教訓(xùn)家長(zhǎng)
D.忌“揭短”不要當(dāng)著兒童的面向家長(zhǎng)告狀
15.班主任張老師決定，凡是考試成績(jī)前三名的學(xué)生可以免除班級(jí)衛(wèi)生義務(wù)。張老師的做法( )
A不利于學(xué)生品德養(yǎng)成 B有利于班級(jí)管理創(chuàng)新
C有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) D不利于學(xué)生平均發(fā)展
16. 剛完成培訓(xùn)的張老師自費(fèi)將資料印給同事，并將自己的心得與同事分享。下列說(shuō)法不正確的是(A )
A.老師具有循循善誘的品德 B.老師具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神
C.注重業(yè)務(wù)能力的提高 D.重視專業(yè)素養(yǎng)的提高
17.下列選項(xiàng)中，屬于木本植物的是( )
A芍藥 B荷花 C菊花 D紫荊
18.如果地面上的物體所受的重力都消失了，不可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是(D )
A江河中的水不再流動(dòng)
B羽毛和石塊皆懸浮在空中
C成熟的果實(shí)不會(huì)落地
D所有物體的質(zhì)量都會(huì)消失
19.秦統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程中，最后滅亡的諸侯國(guó)是( )
A.趙 B.燕 C.韓 D.齊
20.下列選項(xiàng)中，作家和作品對(duì)應(yīng)正確的是( D )
A.羅貫中 《西游記》B.施耐庵 《三國(guó)》
C.蒲松齡 《水滸》 D.曹雪芹《紅樓夢(mèng)》
21.下列關(guān)于詩(shī)經(jīng)的表述不正確的是( )
A.我國(guó)第一部詩(shī)歌總集 B.作品在當(dāng)時(shí)可做配唱
C.表現(xiàn)愛(ài)情的詩(shī)占絕大數(shù) D.主要藝術(shù)手法“賦比興”
22.“救人一命勝造七級(jí)浮屠”中“浮屠”是指()
A.宮殿 B.合榭 C.佛龕 D.佛塔
23.我國(guó)科舉考試有連中三元之說(shuō)“三元”指()
A.秀才舉人進(jìn)士 B.狀元榜眼探花 C.解元會(huì)元狀元 C.鄉(xiāng)試會(huì)試殿試
24.表達(dá)貝多芬“億萬(wàn)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)大家相親相愛(ài)”歡樂(lè)理想的樂(lè)曲(A)
A.第九交響曲 B.第六交響曲 C.第五交響曲 D.第三交響曲
25.下列選項(xiàng)不是西洋樂(lè)器的是()
A.吉他 B.三弦 C.提琴 D.豎琴
26.下列word功能按鈕可實(shí)現(xiàn)繪圖的是(A)
27.下列powerpoint功能選項(xiàng)中，可將幻燈片放映的換頁(yè)效果設(shè)為“垂直百葉窗”的是( )
A自定義動(dòng)畫 B動(dòng)畫方案 C幻燈片切換 D動(dòng)作設(shè)置
28.下列選項(xiàng)中，與例圖的四個(gè)圖形有一致性規(guī)律的是(A )。
29.某酒店相鄰的1、3、5、7號(hào)房間內(nèi)分別住著國(guó)籍為英、法、德、俄的4位專家。俄國(guó)專家說(shuō)：“我的房間號(hào)比德國(guó)人的大，我只會(huì)說(shuō)俄語(yǔ)，我的鄰居不會(huì)俄語(yǔ)”。英國(guó)專家說(shuō)：“除了英語(yǔ)，我還會(huì)俄語(yǔ)，但我只能跟一位鄰居交流�！钡聡�(guó)專家說(shuō)：“我會(huì)英、法、德、俄4種語(yǔ)言�！毕铝嘘P(guān)于專家房間號(hào)，由X小到大的排序，正確的是( C )
A英德俄法 B法英德俄 C德英法俄 D德英俄法
二、材料分析題(3小題，每小題14分，共42分)
30.材料：
崔老師真是一個(gè)“懶老師”!
就說(shuō)作文課吧，很多老師都有不成文的程序。首先，來(lái)個(gè)開(kāi)場(chǎng)白，接著念幾篇范文，發(fā)一通評(píng)論，再布置一篇作文，附帶一堆提示......崔老師卻不這樣，他經(jīng)常找一些文章，說(shuō)閱讀對(duì)于寫作很重要，要大家自主閱讀，然后叫大家交流閱讀感想。同學(xué)們往往爭(zhēng)得面紅耳赤，忙得不亦樂(lè)乎，他卻顯得逍遙自在。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生順利地完成作文。崔老師真懶!
崔老師建議同學(xué)們自主評(píng)選“班級(jí)之星”，并走“星光大道”。班上42個(gè)同學(xué)，同學(xué)們都說(shuō)自己能評(píng)“星”，紛紛上臺(tái)展示自己的風(fēng)采。最后居然評(píng)出了各種各樣50顆“星”，他也沒(méi)有反對(duì)。
崔老師負(fù)責(zé)學(xué)校宣傳欄。起初，他叫幾個(gè)能寫會(huì)畫的同學(xué)幫忙，后來(lái)竟把組稿、繪畫、編排等工作全交給同學(xué)們。最要命的是，他自己不做，居然還要求大家每次必須有新意、有亮點(diǎn)，大家絞盡腦汁，他最多只在關(guān)鍵時(shí)刻點(diǎn)撥一下。有時(shí)大家忙活了半天，他只說(shuō)一句，“哎，還是沒(méi)有新意。”同學(xué)們又得想辦法。時(shí)間長(zhǎng)了同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己很有進(jìn)步。
問(wèn)題：請(qǐng)從學(xué)生觀的角度，評(píng)析崔老師的教育行為。(14分)
31.材料：
送教下鄉(xiāng)結(jié)束時(shí)，一個(gè)孩子拉著王老師怯生生地問(wèn)道：“老師，您明天還教我們嗎?”看著孩子滿懷渴望、充滿期待的眼神，王老師心里一動(dòng)，便決定到這所偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村小學(xué)支教，沒(méi)想到，這一教，便是10年。
這所小學(xué)老師少，王老師利用業(yè)余時(shí)間，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)豐富自己。課堂上，他“十八般武藝”全都派上了用場(chǎng)，善教數(shù)學(xué)的他同樣能演繹語(yǔ)文的精彩，美術(shù)、體育、科學(xué)等課也上得有模有樣。課外，他帶領(lǐng)孩子們練書法、打乒乓、辦小報(bào)、玩雙杠……于是，孩子們的許多“第一次”紛至沓來(lái)，第一次升旗儀式，第一次詩(shī)詞朗誦會(huì)，第一次校園鋼筆字展覽，第一次乒乓球賽……在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)校里的留守兒童也變得開(kāi)朗多了。
王老師的幽默、熱情、多才深深吸引了孩子們，他們變得越來(lái)越愛(ài)上學(xué)，愛(ài)讀書，學(xué)習(xí)成績(jī)大都突飛猛進(jìn)。
畢業(yè)的學(xué)生在給王老師的賀卡上寫道：“王老師，是您給我們陽(yáng)光般的溫暖、前行的力量，讓我們的童年多彩而快樂(lè)!謝謝您!”
問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析王老師的教育行為。(14分)
32.材料三：
馮友蘭先生有一個(gè)提法：“照著講”和“接著講”。馮先生說(shuō)，哲學(xué)史家是“照著講”，例如康德是怎樣講的，朱熹是怎樣講的，你就照著講，把康德、朱熹介紹給大家。但是哲學(xué)家不同。哲學(xué)家不能僅限于“照著講”，它要反映新的時(shí)代精神，要有所創(chuàng)新，馮先生叫做“接著講”。例如，康德講到哪里，后面的人要接下去講;朱熹講到哪里，后面的人要接下去講。
人文學(xué)科的新的創(chuàng)造必須尊重古今中外思想文化的經(jīng)典創(chuàng)造和學(xué)術(shù)積累，必須從經(jīng)典思想家“接著講”。
“接著講”，從最近的繼承關(guān)系來(lái)說(shuō)，就是要站在21世紀(jì)文化發(fā)展的高度，吸取20世紀(jì)中國(guó)學(xué)術(shù)積累的成果，吸收蔡元培、朱光潛、宗白華、馮友蘭、熊十力等前輩學(xué)者的學(xué)術(shù)成果。對(duì)中國(guó)美學(xué)來(lái)說(shuō)，尤其要從朱光潛接著講。之所以特別強(qiáng)調(diào)朱先生，主要是因?yàn)樗又匾暬A(chǔ)性的理論工作，重視美學(xué)與人生的聯(lián)系。朱先生突出了對(duì)“意象”的研究。這些對(duì)把握未來(lái)中國(guó)美學(xué)的宏觀方向都很有意義。宗白華先生同樣重視“意象”的研究，重視心靈的創(chuàng)造作用。他從文化比較的高度闡釋中國(guó)傳說(shuō)美學(xué)的精髓，幫助我們捕捉到中國(guó)美學(xué)思想的核心和亮點(diǎn)。他的許多深刻的思想可以源源不斷地啟發(fā)今后的美學(xué)史、美學(xué)理論的研究。
學(xué)術(shù)研究的目的不能僅僅限于搜集和考證資料，而是要從中提煉出具有強(qiáng)大包容性的核心概念、命題，思考最基本、最前沿的理論問(wèn)題。從朱光潛“接著講”也不是專注于研究朱光潛本人的思想，而是沿著他們開(kāi)創(chuàng)的學(xué)術(shù)道路，在新的時(shí)代條件、時(shí)代課題面前做出新的探索。每一個(gè)時(shí)代都有自己的學(xué)術(shù)焦點(diǎn)，這形成了每一個(gè)時(shí)代在學(xué)術(shù)研究當(dāng)中的烙印�！敖又v”的目的是要回應(yīng)我們時(shí)代的要求，反映新的時(shí)代精神。這必然推動(dòng)我們對(duì)前輩學(xué)者的超越。
摘編自《意象照亮人生》
問(wèn)題：
請(qǐng)簡(jiǎn)述文中“照著講”的意思。(4分)
簡(jiǎn)要分析當(dāng)代中國(guó)的人文學(xué)科應(yīng)該怎樣“接著講”?(10分)
三、作文題(50分)
33、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文
蘇格拉底說(shuō)，“快樂(lè)就是這樣的，它往往在你為這一個(gè)目的忙的目不暇接及其他的時(shí)候突然來(lái)訪�！�
培根說(shuō)：“外在的偶然因素經(jīng)常影響人的命運(yùn)，但人的命運(yùn)主要還是掌握在自己手中�！�
根據(jù)材料自定立意，自擬題目，不少于800字。
參考答案與解析見(jiàn)下頁(yè)
一、單項(xiàng)選擇題
1.D【專家解析】該校老師的做法表明重語(yǔ)數(shù)外、輕音體美，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。
2.A【專家解析】素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生公平公正、一視同仁，題干中老師的做法違背了教育公平。
3.A【專家解析】新課改提出教師是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者，題干中老師將農(nóng)業(yè)知識(shí)融入到教學(xué)，并制成冊(cè)，體現(xiàn)該老師的課程開(kāi)發(fā)意識(shí)。
4.B【專家解析】楊老師表?yè)P(yáng)學(xué)生善于思考具有質(zhì)疑精神，體現(xiàn)了教師重視培養(yǎng)學(xué)生的思考、質(zhì)疑和創(chuàng)新能力，因此答案選B。
5.B【專家解析】學(xué)校在不影響正常教育教學(xué)的前提下可以開(kāi)展勤工儉學(xué)和社會(huì)服務(wù)，興辦校辦產(chǎn)業(yè)。
6.D【專家解析】學(xué)生有受教育權(quán)，題干中教師的做法侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。
7.D【專家解析】生育權(quán)是教師享有的基本權(quán)利，屬于人身權(quán)的一種，幼兒園的規(guī)定侵犯了教師的人身權(quán)。
8.B【專家解析】法律規(guī)定，教唆無(wú)民事行為能力人實(shí)施侵權(quán)行為的人，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任。小明屬于無(wú)民事行為能力的人，因此楊某應(yīng)當(dāng)對(duì)小剛家的損失承擔(dān)責(zé)任，答案選B。
9.B【專家解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第十六條：未成年人擅自外出夜不歸宿的，其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、其所在的寄宿制學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)查找，或者向公共治安機(jī)關(guān)請(qǐng)求幫助。收留夜不歸宿的未成年人的，應(yīng)當(dāng)征得其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的同意，或者在二十四小時(shí)內(nèi)及時(shí)通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、所在學(xué)�；蛘呒皶r(shí)向公共治安機(jī)關(guān)報(bào)告。因此ACD均正確，答案選B。
10.C【專家解析】小學(xué)生在課堂上吵鬧不休，班主任用膠帶粘住該生的嘴巴屬于體罰學(xué)生的行為，因此答案選C。
11.C【專家解析】教師有教育教學(xué)權(quán)，因此有點(diǎn)評(píng)學(xué)生作文的權(quán)利，該學(xué)校的做法屬于侵犯了教師的專業(yè)權(quán)利。
12.B【專家解析】根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》,深化教學(xué)改革的重點(diǎn)是轉(zhuǎn)變政府職能，簡(jiǎn)政放權(quán)。
13.B【專家解析】老師的安慰體現(xiàn)了正面激勵(lì)。
14.A【專家解析】教師可以就教育過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，給予家長(zhǎng)建議。
15.A【專家解析】張老師的做法只重視智育，而忽視對(duì)學(xué)生愛(ài)衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的品德的培養(yǎng)。
16.A【專家解析】張老師的做法體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和教師素養(yǎng)的提高。A項(xiàng)與題干無(wú)關(guān)。
17.D【專家解析】紫荊屬于木本植物。
18.D【專家解析】地面附近的物體由于地球的吸引而受到的阻力，叫做重力。ABC均與重力有關(guān)，如果重力消失，則ABC不可能出現(xiàn)。D項(xiàng)“質(zhì)量”是指物體所含物質(zhì)的多少，與重力無(wú)關(guān)。
19.D【專家解析】秦國(guó)從公元前230年到221年10年間先后滅掉了韓、趙、魏、楚、齊六國(guó)，統(tǒng)一了全國(guó)，建立秦朝。
20.D【解析】施耐庵的《水滸》，羅貫中的《三國(guó)演義》，蒲松齡的《聊齋志異》，曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》。所以，本題選D。
21.C【解析】愛(ài)情詩(shī)只是其中的一部分，不是絕大多數(shù);其他三項(xiàng)表述正確。所以，本題選C。
22.D【專家解析】浮屠即佛塔的意思。
23.C【專家解析】“三元”指解元、會(huì)元、狀元。
24.A【專家解析】第九交響曲表達(dá)了貝多芬“億萬(wàn)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)大家相親相愛(ài)”的歡樂(lè)理想，如《歡樂(lè)頌》唱出了人們對(duì)自由、平等、博愛(ài)精神的熱望。
25.B【專家解析】三弦，又稱“弦子”，是中國(guó)傳統(tǒng)彈撥樂(lè)器。
26.C【專家解析】在word中可以插入藝術(shù)字，并可以像圖片一樣編輯藝術(shù)字的格式。
27.C【解析】通過(guò)設(shè)置幻燈片切換方案，可以實(shí)現(xiàn)“垂直百葉窗”的換頁(yè)效果。
28.A【專家解析】例圖中的四個(gè)圖形的特點(diǎn)是：每個(gè)圖都有形狀相同的兩個(gè)圖組成。且這兩個(gè)圖都有兩個(gè)交點(diǎn)。所以，只有A項(xiàng)符合例圖中的規(guī)律，所以選A。
29.C【專家解析】從俄國(guó)專家的話中我們可以推出，英國(guó)專家和德國(guó)專家都不可能是俄國(guó)專家的鄰居，因?yàn)槠溧従硬粫?huì)說(shuō)俄語(yǔ)。所以，可以排除A、B、D，選C。
二、材料分析題
30.崔老師的教育行為是恰當(dāng)?shù)�，符合了“以人為本”學(xué)生觀的理念。(1分)
(1)“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃�。崔老師放手讓學(xué)生做，作文課自主閱讀，溝通交流閱讀感想，完成作文。學(xué)生們還一起想創(chuàng)意、亮點(diǎn)。通過(guò)這些實(shí)踐鍛煉不斷地成長(zhǎng)進(jìn)步。(4分)
(2)“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是獨(dú)特的人，具有自身的獨(dú)特性。班級(jí)學(xué)生自主評(píng)選班級(jí)之星，每名學(xué)生都被評(píng)上了“星”，展現(xiàn)出了學(xué)生各種各樣不同的風(fēng)采。(4分)
(3)“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是獨(dú)立意義的人，是不以教師意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，材料中，崔老師將學(xué)校宣傳欄的各種工作都交給了學(xué)生，讓學(xué)生們集思廣益，尊重學(xué)生們的想法，并督促學(xué)生們要有創(chuàng)意、有亮點(diǎn)，自己從旁指導(dǎo)，充分發(fā)揮了學(xué)生們的主觀能動(dòng)性。(4分)
總之，作為一名教師應(yīng)該向崔老師學(xué)習(xí)，不包辦代替，相信學(xué)生的能力，放手讓學(xué)生自己去做，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，做到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。(1分)
31.材料中王老師的做法是恰當(dāng)?shù)�，踐行了教師職業(yè)道德中的愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人和終身學(xué)習(xí)。(1分)
(1)王老師踐行了“愛(ài)崗敬業(yè)”的職業(yè)道德。所謂愛(ài)崗敬業(yè)是指教師要忠于人民教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。材料中的王老師支教10年，把自己的青春與時(shí)間奉獻(xiàn)給了這個(gè)鄉(xiāng)村，體現(xiàn)了自己的愛(ài)崗敬業(yè)。(3分)
(2)王老師踐行了“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的職業(yè)道德。所謂關(guān)愛(ài)學(xué)生是指教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重他們的人格，平等公正的對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。材料中的王老師幽默、熱情，對(duì)待學(xué)生耐心細(xì)致，充分體現(xiàn)了其對(duì)學(xué)生的愛(ài)。(3分)
(3)王老師踐行了“教書育人”的職業(yè)道德。所謂教書育人是指教師循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中的王老師不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)于學(xué)科知識(shí)的掌握，也通過(guò)練書法、打乒乓球、辦小報(bào)等活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的其他方面，培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)觀、開(kāi)朗、陽(yáng)光的性格。(3分)
(4)王老師踐行了“終身學(xué)習(xí)”的職業(yè)道德。所謂終身學(xué)習(xí)是指教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，用于探索創(chuàng)新，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。材料中的王老師利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，課上采用多種教學(xué)方法來(lái)傳授學(xué)科知識(shí)，課下帶領(lǐng)學(xué)生做各種課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活，是我們?cè)趯?shí)際教學(xué)活動(dòng)中如何做到終身學(xué)習(xí)的榜樣。(3分)
總之，材料中王老師的行為充分體現(xiàn)了作為教師應(yīng)當(dāng)有的職業(yè)道德，唯有向王老師學(xué)習(xí)，才能稱自己為一名合格優(yōu)秀的教師。(1分)
32.(1)文中“照著講”是意思是哲學(xué)史家在講述知識(shí)時(shí)候，要尊重古今中外思想文化的經(jīng)典創(chuàng)造和學(xué)術(shù)積累，將其原本的知識(shí)內(nèi)容講述介紹出來(lái)即可。
(2)中國(guó)人文學(xué)科的“接著講”其指的是：一是從最近的繼承關(guān)系來(lái)說(shuō)，站在21世紀(jì)文化發(fā)展的高度，吸取20世紀(jì)中國(guó)學(xué)術(shù)積累的成果，吸收蔡元培、朱光潛、宗白華、馮友蘭、熊十力等學(xué)者的學(xué)術(shù)成果;二是不能僅僅限于搜集和考證資料，二是要從中提煉出具有強(qiáng)大包孕性的核心概念、命題，思考最基本、最前沿的理論問(wèn)題;三是不針對(duì)某個(gè)具體學(xué)者做研究繼續(xù)講下去，而是在前輩學(xué)者開(kāi)創(chuàng)的學(xué)術(shù)道路，在新的時(shí)代條件、時(shí)代課題面前做出新的探索。每一個(gè)時(shí)代都有自己的學(xué)術(shù)焦點(diǎn)，這形成了每一個(gè)時(shí)代在學(xué)術(shù)研究當(dāng)中的烙印。
三、作文題(略)
立意：蘇格拉底的話表明快樂(lè)是重點(diǎn)，培根的話說(shuō)命運(yùn)自己掌握，綜合兩者，快樂(lè)掌握在自己手中，或者端正心態(tài)尋找快樂(lè)均可。
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