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歷年小學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》試題及答案解析（精選6套）
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，我們總免不了要接觸或使用試題，借助試題可以檢測考試者對某方面知識或技能的掌握程度。你知道什么樣的試題才是好試題嗎？下面是小編收集整理的歷年小學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》試題及答案解析（精選6套），希望能夠幫助到大家。
歷年小學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》試題及答案解析1
單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1.董老師認(rèn)為，只有成績優(yōu)秀的學(xué)生才是好學(xué)生。這一認(rèn)識忽視了學(xué)生（ ）。
A.發(fā)展的獨立性 B.發(fā)展的主體性 C.發(fā)展的全面性 D.發(fā)展的主動性
1.【答案】C
解析：本題考查教育觀的內(nèi)涵。題干中董老師的行為只關(guān)注了學(xué)生的成績，沒有關(guān)注其他方面，忽視了發(fā)展的全面性。C項正確。
A項：發(fā)展的獨立性表現(xiàn)為學(xué)生不僅具有自覺性，而且能自行確定或選擇符合自身發(fā)展需要、特點和條件的目標(biāo)和行動方式，并能在實現(xiàn)目標(biāo)的行動中自我監(jiān)督和調(diào)控。與題干不符，排除。
B項：發(fā)展的主體性是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中是認(rèn)識的主體、實踐的主體和發(fā)展的主體，是學(xué)習(xí)的主人。教育的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展。教師必須明白學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，教師不可能替代學(xué)生去讀書、去感知、去思考，只能由學(xué)生自己一步一步通過自己的感受，對事物進(jìn)行觀察、分析和思考，才能使學(xué)生掌握其中的規(guī)律，獲得知識。與題干不符，排除。
D項：發(fā)展的主動性是指學(xué)生在完成某項活動的過程中，來源于自身并驅(qū)動自己去行動的動力的強(qiáng)度。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
D.陳老師具有專業(yè)發(fā)展意識
2、【答案】C【解析】題干中陳老師與學(xué)生共讀一本書體現(xiàn)了陳老師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，B選項正確；陳老師有時自己也閱讀一些書籍，這體現(xiàn)了陳老師注重提升自身素質(zhì)和具有專業(yè)發(fā)展意識，故A、D選項正確；C選項中的教學(xué)民主沒有在題中體現(xiàn)，故選C。
3.朱老師非常自省,她始終認(rèn)為只要自己足夠努力，就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。這表明朱老師()。
A.具有較強(qiáng)的教學(xué)應(yīng)變能力
B.具有較強(qiáng)的角色認(rèn)同感
C.具有較強(qiáng)的教學(xué)監(jiān)控能力
D.具有較強(qiáng)的教學(xué)效能感
3、【答案】D【解析】所謂教師的教學(xué)效能感，是指教師對自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績能力的主觀判斷。這種判斷，會影響教師對學(xué)生的期待、對學(xué)生的指導(dǎo)等行為，從而影響教師的工作效率。題中朱老師認(rèn)為只要自己足夠努力就可以提高學(xué)生的成績體現(xiàn)出了她具有較強(qiáng)的教學(xué)效能感。
4.多多在家里經(jīng)常模仿老師的樣子給家長講故事，教家長跳舞，要求家長坐好，不要隨意走動。下列選項與該案例所體現(xiàn)的教師勞動特點相符的是()。
A.學(xué)如不及，猶恐失之
B.行有余力，則以學(xué)之
C.信近于義，言可復(fù)也
D.桃李不言，下自成蹊
4、【答案】D【解析】,“桃李不言，下自成蹊的原義是桃樹、李樹不會說話，但因其花朵美艷，果實可口，人們紛紛去摘取，于是便在樹下踩出—條路來;比喻為人真誠篤實，自然能感召人心。體現(xiàn)了教師的榜樣法是以他人的高尚思想模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法。題干中多多模仿老師的樣子給家長講故事等等就是D項的體現(xiàn)。
5.關(guān)于全國人民代表大會，下列說法正確的是()。
A.全國人民代表大會代表的發(fā)言不受法律追究
B.全國人民代表大會代表受逮捕或刑事審判
C.全國人民代表大會代表受原選舉單位的監(jiān)督
D.全國人民代表大會代表可由常務(wù)委員會罷免
5、【答案】C【解析】全國人民代表大會代表受原選舉單位的監(jiān)督。
6.某網(wǎng)站在對用戶發(fā)帖進(jìn)行審核時，發(fā)現(xiàn)有用戶發(fā)布了一條可能影響未成年人身心健康的信息。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，該網(wǎng)站應(yīng)當(dāng)采取的措施是()
A.做出提示XX通知用戶予以提示
B.立即停止向該用戶提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)
C.刪除相關(guān)記錄并向當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)報告
D.刪除、屏蔽、斷開鏈接等
6、【答案】A【解析】本題考察《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第八十條網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者發(fā)現(xiàn)用戶發(fā)布、傳播可能影響未成年人身心健康的信息且未作顯著提示的，應(yīng)當(dāng)作出提示或者通知用戶予以提示(故A正確)。
7.12歲的趙某仗著自己身高體壯，經(jīng)常欺負(fù)那些身體瘦弱的同學(xué),對他們動輒毆打、辱罵、恐嚇。對于趙某，公安機(jī)關(guān)可以采取的措施是()。
A.予以訓(xùn)導(dǎo)
B.要求其參加特定的專題教育
C.予以訓(xùn)誡
D.要求其參加校內(nèi)服務(wù)活動
7、答案】C【解析】對有嚴(yán)重不良行為的未成年人，公安機(jī)關(guān)可以根據(jù)具體情況，采取以下矯治教育措施:
(一)予以訓(xùn)誡;
(二)責(zé)令賠禮道歉、賠償損失;
(三)責(zé)令具結(jié)悔過;
(四)責(zé)令定期報告活動情況;
(五)責(zé)令遵守特定的行為規(guī)范,不得實施特定行為、接觸特定人員或者進(jìn)入特定場所;
(六)責(zé)令接受心理輔導(dǎo)、行為矯治;
(七)責(zé)令參加社會服務(wù)活動;
(八責(zé)令接受社會觀護(hù)，由社會組織、有關(guān)機(jī)構(gòu)在適當(dāng)場所對未成年人進(jìn)行教育、監(jiān)督和管束;
(九)其他適當(dāng)?shù)?矯治教育措施。
選項ABD屬于學(xué)校采取的管理教育措施。
8.根據(jù)《中華人民共和國教育法》,國家舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)堅持的原則是()
A.勤儉節(jié)約B.優(yōu)先發(fā)展
C.就近入學(xué)D.公平高效
8、【答案】 A【解析】根據(jù)《中華人民共和國教育法》第二十六條，國家鼓勵企業(yè)事業(yè)組織、社會團(tuán)體、其他社會組織及公民個人依法舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。國家舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu),應(yīng)當(dāng)堅持勤儉節(jié)約的原則。故本題選A。
9.根據(jù)《中華人民共和國教育法》，義務(wù)教育階段學(xué)校校長由()
A.縣級教育行政部]依法聘任
B.所在學(xué)校依法聘任
C.縣級教育行政部門]依法任命
D.全體教師選產(chǎn)生
9、【答案】A【解析】根據(jù)《義務(wù)教育法》規(guī)定:學(xué)校實行校長負(fù)責(zé)制，校長應(yīng)當(dāng)符合國家規(guī)定的任職條件,校長由縣級人民政府的教育行政部門]依法聘任。故本題選A。
10.教師熊某體罰學(xué)生造成該生重傷，被人民法院處以有期徒刑，下列說法正確的是 ()
A.熊某將永遠(yuǎn)不能再取得教師資格
B.能某刑期內(nèi)不能再取得教師資格
C.熊某三年內(nèi)不能再取得教師資格
D.能某五年內(nèi)不能再取得教師資格
10、【答案】A【解析】《中華人民共和國教師法》 第十四條規(guī)定:受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格;已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格�！惫时绢}選A。
11.在某小學(xué)發(fā)生的學(xué)生傷害事故中，學(xué)生孫違反校紀(jì)對造成事故負(fù)有責(zé)任。依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，學(xué)校可以對孫某給予()
A.罰款B.處分
C.行政處罰D.心理干預(yù)
11、【答案】B【解析】依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，飯學(xué)校紀(jì)律，對造成學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的學(xué)生,學(xué)�？梢越o予相應(yīng)的處分。故本題選B。
12.某小學(xué)在“六一”兒童節(jié)前夕違規(guī)向家長收取贊助費。依據(jù)《中華人民共和國教育法》，責(zé)令其返還所收費用的是()
A.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府 B.教育行政部門
C.縣級人民政府 D.工商管理部門
12、【答案】B【解析】本題考查的是《中華人民共和國教育法》。《中華人民共和國教育法》第七十八條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)違反國家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費用的，由教育行政部門]或者其他有關(guān)行政部門]責(zé)令退還所收費用;對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分。題目腫，該小學(xué)違規(guī)向家長收取贊助費,應(yīng)由教育行政部”責(zé)令該校退還所收費用。綜上所述,本題正確答案為B。
13.常有學(xué)生說:“我們不否認(rèn)，老師的嚴(yán)格要求是為我們好，但是有些老師寧給好心不給好臉，嘗嘗讓我們內(nèi)心十分反感。""這些教師缺乏的是()
A.愛的差異性B.愛的選擇性
C.愛的廣泛性D.愛的理智性
13、【答案】D【解析】愛的理智性首先表現(xiàn)在教育中更強(qiáng)調(diào)被愛者的感受，要根植于學(xué)生,關(guān)注學(xué)生本身。教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是理智和明智的，有正確的是非標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的愛的情感和行為，要富有冷靜的判斷、耐心的期待和良好的自我控制能力。故本題選D。
14.飛飛經(jīng)常遲到，康老師沒少批評他。今天他又忘戴紅領(lǐng)帥了�？道蠋熒鷼獾亓P他站在教室后面，并對他說: ""要是別的同學(xué)，我可能就原諒了。但對你，我早就忍無可忍了!""康老師的做法違背的教育懲戒原則是()。
A.對抗性B.整合性
C.互換性D.公正性
14、【答案】D【解析】《中小學(xué)教育懲戒原則 (試行) 》強(qiáng)調(diào):明確實施教育懲戒要遵循法治原則，做到客觀公正、合法合規(guī)。即公正性是指應(yīng)該公正平等對待每一個孩子， 不應(yīng)該有歧視和偏見。故本題選D。
15.小學(xué)教師丁老師經(jīng)常赴各地參加教學(xué)研討,他勤于鉆研并發(fā)表了不少論文，個人影響力越來越大。但他在教學(xué)生投入不足，班上學(xué)生成績不理想。對此，地你跟老師認(rèn)為:“不能僅以學(xué)生分?jǐn)?shù)評價教師工作�！倍±蠋煹难孕�()
A.不合理，教師的首要任務(wù)是提高學(xué)生分?jǐn)?shù)
B.不合理，丁老師未能正確理解教師的職責(zé)
C.合理，不能以分?jǐn)?shù)作為評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)
D.合理，有利于教師專業(yè)發(fā)展
15、【答案】B【解析】教書育人是教師的天職，是教師的最基本責(zé)任，也是教師的職業(yè)業(yè)務(wù),所以丁老師的言行是不合理的。教書育人是教師的主要職責(zé)，自強(qiáng)不息是教師的首要任務(wù)。故排除ACD。
16.臨近考試，賈老師用班級微信群向家長推薦家鄉(xiāng)農(nóng)副產(chǎn)品。賈老師的錯誤在于()。
A.信息傳遞的時機(jī)不對
B.在家長群里發(fā)布廣告
C.信息傳遞的方式不對
D.在家長群里發(fā)信息
16、【答案】B【解析】賈老師的行為違背了職業(yè)道德素質(zhì)- 為人師表，要求教師不利用職務(wù)之便謀取私利。本題老師不應(yīng)在家長群向家長推薦家鄉(xiāng)農(nóng)副產(chǎn)品來謀取私利。
17.火星探測是指人類通過向火星發(fā)射空間探測器，對火星進(jìn)行的科學(xué)探測活動。2020年7月23日，我國首個火星探測器在文昌航天發(fā)射場發(fā)射升空并成功入軌。該火星探測器的名稱是()。
A.天宮一號B.神舟一號
C.天問一號D.長征一號
17、【答案】C【解析】 2020年7月23日我國首個火星探測器天問一號在海南文昌發(fā)射。天問一號由著陸-巡視器(下稱著巡器”)與環(huán)繞器組成,落之后著巡器又分體為著陸器和巡視器兩部分。其中，巡視器也被人們稱為祝融號火星車。
18、14世紀(jì)，一場被稱為“黑死病”的大瘟疫席卷整個歐洲，奪走了約2500萬人的生命死亡人數(shù)接近當(dāng)時歐洲總?cè)丝诘娜种弧?dǎo)致這場瘟疫的傳染病是()。
A.鼠疫B.天花
C.艾滋病D.狂犬病
18、【答案】A【解析】從1347至1353年， 席卷整個歐洲的被稱之為黑死病的鼠疫大瘟疫,奪走了2500萬歐洲人的性命，占當(dāng)時歐洲總?cè)丝诘?/3。故選項A符合題意。
19.中國共產(chǎn)黨的第一部黨章對黨員條件、黨的各級組織和黨的紀(jì)律作出具體規(guī)定，對加強(qiáng)黨的自身建設(shè)具有重要意義。通過該黨章的會議是(）。
A.中共一大B.中共二大
C.中共三大D.中共四大
19、【答案】B【解析】1922年7月16日至23日，黨的二大在上海舉行。正是在這次大會上，討論通過了《中國共產(chǎn)黨章程》，才有了黨的歷史上第一部黨章。黨的二大通過的黨章采取分章的體例，六章二十九條，對黨員的條件和審批程序、黨的組織系統(tǒng)和構(gòu)成、黨的會議和活動方式、黨的組織紀(jì)律、黨的經(jīng)費來源等作出了比較明確的規(guī)定。
20.南京是中國歷史文化名城，有”六朝古都“之稱。下列選項中，曾在南京建都，卻又不屬前述“六朝”的是()。
A.三國吳B.東晉
C.南朝陳D.明朝
20、【答案】D【解析】六朝分別是指三國時的吳國、東晉、南北朝宋、南北朝齊、南北朝梁、南北朝陳，從三國時期的吳國開始，南京就被人稱為六朝古都。故選D。
21.弗蘭茨卡夫卡是現(xiàn)代主義、表現(xiàn)主義文學(xué)的重要代表，創(chuàng)作了一些影響很大的小說，在當(dāng)代西方文學(xué)中占有重要地位。下列選項中，不屬于卡夫卡作品的是()。
A.《判決》B.《審判》
C.《局外人》D.《變形記》
21、【答案】C【解析】弗朗茨:卡夫卡的主要作品有《審判》、《變形記》、《城堡》、《致父親的信》等�！毒滞馊恕肥欠▏骷壹涌姷某擅�。
22.《四時田園雜興》由60首七言絕句組成,描繪了四季不同的田園景色，展現(xiàn)了當(dāng)時江南農(nóng)村的環(huán)境、風(fēng)土、民俗和農(nóng)家的生活情景。這首詩的作者是()。
A.陶淵明B.王績
C.王維D.范成大
22、【答案】D【解析】《四時田園雜興六十首》是南宋詩人范成大退居家鄉(xiāng)后寫的一組大型的田園詩，分春日、晚春、日、秋日、冬陽五部分，每部分各十二首，六十首。詩歌描寫了農(nóng)村春、夏秋、冬四個季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活，同時也反映了農(nóng)民遭受的剝削以及生活的困苦。其中春日田園雜興12首、晚春田園雜興12首、夏日田園雜興12首、秋日田園雜興12首、冬日田園雜興12首，共60首。描寫了4個季節(jié)田園中的不同景象，生動繪制了一幅幅田園農(nóng)作動態(tài)圖。
23.自由貿(mào)易區(qū)通常是指一國劃在國境以內(nèi)、關(guān)境以外的部分，在該區(qū)內(nèi)進(jìn)出口商品免征關(guān)稅，并準(zhǔn)許自由改裝、加工、長期儲存或銷售等。2013年我國設(shè)立了首個自由貿(mào)易區(qū)，該貿(mào)易區(qū)是()
A.中國(廣東)自由貿(mào)易試驗區(qū)
B.中國(上海)自由貿(mào)易試驗區(qū)
C.中國(天津)自由貿(mào)易試驗區(qū)
D.中國(福建)自由貿(mào)易試驗區(qū)
23、【答案】B【解析】2013年9月29日，中國大陸境內(nèi)第一個自由貿(mào)易區(qū)-中國(上海)自由貿(mào)易試驗區(qū)正式掛牌開張。試驗區(qū)實行政府職能轉(zhuǎn)變、金融制度、貿(mào)易服務(wù)、外商投資和稅收政策等多項改革措施，成為推進(jìn)改革和提高開放型經(jīng)濟(jì)水平的“試驗田”。
24.聯(lián)合國教科文組織總部所在地巴黎,擁有眾多圖書館、博物館、畫廊等。下列文化藝術(shù)場所,不在巴黎的是()。
A.盧浮宮博物館
B.奧賽美術(shù)館
C.斯卡拉歌劇院
D.蓬皮杜文化藝術(shù)中心
24、【答案】C【解析】斯卡拉歌劇院位于意大利米蘭。
25.在一次測試中，高分組全部通過甲試題.而低分組沒有一人通過;高分組和低分組都有40%的人通過了乙試題，則甲試題和乙試題的區(qū)分度是()。
A.0和1B.0和0.4
C.1和0.4D.1和0
25、【答案】D【解析】D=PH-PL(D:區(qū)分度;PH:分組通過該題的人數(shù)占高分組總?cè)藬?shù)百比;PL:低分組通過該題的人數(shù)占低分組總?cè)藬?shù)百分比）。
26.WORD中，如下圖所菜單欄中的”剪切""和”復(fù)制”呈淺灰色，功能處于禁用狀態(tài),造成此現(xiàn)象的原因是()。
A.剪貼板上已有信息存放
B.在文檔中沒有選中內(nèi)容
C.選定的內(nèi)容是本地圖片
D.選定的文檔太長，剪貼板放不下
26、【答案】B【解析】當(dāng)剪切”和“復(fù)制""命令呈淺灰色而不能被選擇時，表示這兩個功能現(xiàn)在不可用，即在文檔中沒有選定任何內(nèi)容。
27.EXCEL中，工作表被刪除后，下列說法正確的是()。
A.表中數(shù)據(jù)也被刪除，但可用撤銷""來恢復(fù)
B.數(shù)據(jù)仍然保存在內(nèi)存里，只不過是不再顯示
C.數(shù)據(jù)被全部刪除，而且不可用""撤銷""來恢復(fù)
D.數(shù)據(jù)進(jìn)入了回收站，可以法回收站將數(shù)據(jù)恢復(fù)
27、【答案】C【解析】EXCEL中，工作表被刪除后，數(shù)據(jù)全部一起被刪除，且是不可以用撤銷鍵來恢復(fù)工作表和數(shù)據(jù)的，故選C。
28.下列選項中，與科學(xué)家-畫家的邏輯關(guān)系相同的是()。
A.蜜蜂和昆蟲
B.戲迷和美食家
C.面粉和大米
D.汽車和潤滑油
28、【答案】B【解析】題目中科學(xué)家和“畫家兩個概念是交叉關(guān)系。B項，戲迷和美食家，也屬于交叉關(guān)系，因此選B。
29.按規(guī)律填數(shù)字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填入數(shù)列“6、9、20、34、0、98“空缺處的數(shù)字，正確的是()。
A.59B.69
C.79D.89
29、【答案】A【解析】6+9+5=20，9+20+5=34，20+34+5=59，34+59+5=98
材料分析題
根據(jù)所給材料回答問題
30.材料:
鄭老師剛接四(1)班時,大家都為她捏了一把汗，因為這是一個令老師們都頭疼的班。接手后，鄭老師對學(xué)生進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)這個班的學(xué)生并不都差，主要是士氣較低,于是,鄭老師協(xié)同其他任課教師通過班會課、“課前三分鐘等引導(dǎo)學(xué)生開展”每個人的生命都是無價的“定要爭氣”“做最好的自己”等系列自我激勵的教育活動。慢慢地，四(1)班的士氣有所好轉(zhuǎn)。
鄭老師讓任課教師經(jīng)常反饋學(xué)生的進(jìn)步，并把“記錄每天的進(jìn)步”作為學(xué)生必須完成的家庭作業(yè)。此外，她還開展了諸如“我給你找優(yōu)點等班級活動”。兩個月下來,鄭老師為學(xué)生制作的“進(jìn)步天天見”的冊子寫得滿滿的。
但是，仍有5名學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提升緩慢。鄭老師對學(xué)生說:“你們要對自己有信心，我的這種方法用了很多年了，其他學(xué)生都能有進(jìn)步，對你們也一定管用�！�
問題:
請結(jié)合材料,從學(xué)生觀的角度,評析鄭老師的教育行為。
30、【解析】鄭老師的行為是正確的，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。
首先，鄭老師的行為踐行了“以人為本”的學(xué)生觀。學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大發(fā)展?jié)撃�，處在發(fā)展過程中。材料中，鄭老師相信學(xué)生并不差，并且耐心幫助學(xué)生找到自信。
其次，學(xué)生是獨特的人，每個學(xué)生都具有其自身獨特性。材料中，老師舉辦的“我給你找優(yōu)點”活動就是發(fā)現(xiàn)且尊重學(xué)生的差異，因材施教的體現(xiàn)。
再次，學(xué)生是獨立的人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。材料中，鄭老師積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我價值并且調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生的成績得到提高。
總之，鄭老師的教育教學(xué)行為充分踐行了“以人本”的學(xué)生觀，是值得我們學(xué)習(xí)的。
31.材料:
下面是班主任陳老師在小辰的師生“悄悄話”本上的部分留言:
4月6日:今天你怎么遲到了呢?你解釋說是起床晚了。晚上睡覺時，把鬧鐘調(diào)好，老師相信你以后決不會遲到了!
4月9日:今天語文課上,你精彩的發(fā)言贏得了陣陣掌聲，真棒!
4月13日:我發(fā)現(xiàn)你最近總是悶悶不樂，上課聽講注意力也不太集中，有什么心事，可以告訴我嗎?
4月15日:你最近學(xué)習(xí)有進(jìn)步哦!老師還要為你能幫助生病的曉君點個大大的贊!
4月19日:在大掃除活動中，你主動要求擦窗戶，擦得真干凈。你在家也準(zhǔn)是個愛勞動的好孩子!
4月23日:班級的圖書角里多了幾本新書,老師一看，原來是你捐的。你真是個熱愛班集體的好學(xué)生!
4月30日:哇,你還會跳街舞!你今天在班會上的展示讓大家刮目相看，老師也要向你學(xué)習(xí)，培養(yǎng)不同的興趣!
問題:
請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度評析陳老師的教育行為。
31、【解析】陳老師的行為踐行了《教師職道德規(guī)范》，是值得我們學(xué)習(xí)借鑒的。
首先，陳老師做到了愛國守法。要求自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利，材料中陳老師盡職盡責(zé)地關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長履行了教師的職責(zé)權(quán)利。
其次，陳老師做到了愛崗敬業(yè)。要求教師勤懇敬業(yè)，對工作高度負(fù)責(zé)。材料中，陳老細(xì)心觀察學(xué)生的舉動，及時對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，體現(xiàn)了敬業(yè)認(rèn)真的職業(yè)道德規(guī)范。
再次，陳老師做到了關(guān)愛學(xué)生。要求教師尊重學(xué)生人格，做學(xué)生良師益友。材料中，陳老師就像是學(xué)生的朋友一般給予陪伴、支持、鼓勵，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范。
最后，陳老師做到了教書育人。要求教師遵循教育規(guī)律循循善誘，海人不倦因材施教。材料中面對學(xué)生不足之處，老師耐心教導(dǎo),海人不倦，面對學(xué)生良好行為，陳老師予以肯定。體現(xiàn)了為人師表的職業(yè)道德規(guī)范。
總之，陳老師的行為充分踐行了《教師職業(yè)道德規(guī)范》，是一位值得我們學(xué)習(xí)借鑒的好老師。
32.材料:
我們的中醫(yī)很了不起，用風(fēng)和氣的原理解釋人的身體關(guān)于風(fēng)和氣，描述最早也最文學(xué)的是子，“大塊噫氣，名為風(fēng)”。風(fēng)是無形狀的，我們走在曠野里，被風(fēng)簇?fù)碇鞘巧眢w的感覺。風(fēng)吹皺一池春水， 那是水的響應(yīng)。風(fēng)也是無聲的，我們聽到的聲音,風(fēng)聲鶴唳，冷風(fēng)嗖嗖,狂風(fēng)怒號,是風(fēng)碰到了東西，摩擦碰撞引發(fā)的動靜。風(fēng)碰到實的、虛的東西，發(fā)出的音樂是不一樣的，有些如擊鼓，有些如拿捏笛簫，有些如撩撥琴瑟，有些簡陋的就是喇叭嘖吶風(fēng)協(xié)調(diào)著世間的萬有。和諧了，則風(fēng)和日麗，風(fēng)調(diào)雨順。風(fēng)遇到梗阻，風(fēng)云突變就會出問題。小一點的問題如臺風(fēng)、龍卷風(fēng)、颶風(fēng)，夾帶著沙塵暴。大的問題如厄爾尼諾現(xiàn)象、拉尼娜現(xiàn)象，氣候出現(xiàn)異常，大旱、大澇、酷暑奇寒。有人類歷史以來，大環(huán)境沒有什么變化，日明星辰，風(fēng)云雷電，大江大海,基本還是老樣子，中間出現(xiàn)的局部問題，往往是人類自釀的苦酒。
我們每個人的身體，都是一個小地球，也可以叫小宇宙。一個人起早貪黑地忙碌就是地球在一天一天自轉(zhuǎn)。我們的身體被風(fēng)內(nèi)控著，意氣風(fēng)發(fā)，神清氣爽，滿面春風(fēng)甚至趾高氣揚，都是風(fēng)在體內(nèi)運行正常的形態(tài)。風(fēng)行不暢，麻煩就來了。風(fēng)在“竅”處遇阻，會打嗝,放屁。風(fēng)滯在經(jīng)脈上，風(fēng)濕、類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎,包括痛風(fēng),
這些病狀就出現(xiàn)了,這些都是小麻煩，“中風(fēng)”就復(fù)雜了，僅是風(fēng)行不暢，是風(fēng)控制不了身體的局面了。中風(fēng)的初級階段頭暈眩暈、肢體麻木，高級階段的惡果就不用我說了。
一個老中醫(yī)告訴過我兩句順口溜，一句是“通則不痛，痛則不通”，指的就是風(fēng)在體內(nèi)的運行原理。另一句是:“有病沒病，防風(fēng)通圣”，“防風(fēng)通圣丸”是老方劑，如今已是中成藥,很普通，很便宜，兩三塊錢就給一大包。 藥普通，效果卻神奇，有病治病，風(fēng)和氣不僅是生理的，還連著心理。喜怒哀樂是生理的，但和心理糾纏在一起。心沒病調(diào)理身子。安理得，心澄意遠(yuǎn),也是這一層意思。生理和心理:是“意識""的基礎(chǔ)，說地基也行。意識的俗稱叫念頭。-個人從早晨醒來第一個念頭計算起，到晚上睡著之前最后一個念頭(把“夢想”排除在外)，一天之中要生出多少雜念?主動的，被迫的，潛意識的!下意識的,恐怕再細(xì)心的人也不便統(tǒng)計出來。這些念頭串聯(lián)在一起，一雙一天,一年又一年，人活一輩子活啥呀，就是活這些念頭。萬念俱灰是形容一一個人活夠了，活煩了，故此,儒家才強(qiáng)調(diào)明心見性，修心養(yǎng)性。道家不僅修心，連身子骨都修。儒和道兩家都是圍繞著一個人的萬念”去修,去粗取精，去偽存真。
修身養(yǎng)性是內(nèi)裝修,但內(nèi)裝修妥帖了，還要有所為。一個身心健康的人,如果-輩耔碌碌無為，應(yīng)該是最大的憾事。
(摘編自穆濤《先前的風(fēng)氣》)
(1)文中說“通則不痛,痛則不通”，如何理解這“風(fēng)”在體內(nèi)的“運行原理’?
請簡要概括。
�。�2）文章運用總分的結(jié)構(gòu)論述了中醫(yī)“風(fēng)”“氣”運行對萬有的作用與影響。
32、【解析】（1）風(fēng)協(xié)調(diào)著世間的萬物，我們的身體也被風(fēng)內(nèi)控著。如果風(fēng)在體內(nèi)正常運行著，我們則會感到神清氣爽甚至趾高氣揚。但如果風(fēng)行不暢，在“竅”處遇阻，則會打嗝、放屁。如滯在經(jīng)脈上，則會出現(xiàn)風(fēng)濕、類風(fēng)濕、關(guān)節(jié)炎或者痛風(fēng)等諸多癥狀，甚至“中風(fēng)”出現(xiàn)風(fēng)控制不了的局面，最后嚴(yán)重則會危機(jī)生命。
（2）文章運用總分的結(jié)構(gòu)論述了中醫(yī)“風(fēng)”“氣”運行對萬有的作用與影響。
首段統(tǒng)領(lǐng)全篇，引出下文“風(fēng)”“氣”對人體的響。二三自然段則是運用舉例、排比的手法集中論述風(fēng)的形態(tài)和風(fēng)對世間萬物的協(xié)調(diào)作用。 四--七自然段呼應(yīng)首段，論述了“風(fēng)”“氣”運行對人的作用與影響。說明風(fēng)氣內(nèi)控著我們身體生理和心理兩大部分，如果其運行順暢，我們則會感到意氣風(fēng)發(fā)、神清氣爽，但如果通行不暢，則會出現(xiàn)諸多病癥，甚至危及生命。
告訴我們修身養(yǎng)性，有所作為，理通風(fēng)氣對身體的重要性。
三、寫作題
根據(jù)材料寫作文。
竹子用了4年的時間，僅僅長了3cm，在第五年開始，以每天30cm的速度瘋狂的生長僅僅用了六周的時間就長到了15米，其實，在前面的四年，竹子將根在土壤里延伸了數(shù)百平米。
綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。要求:用國家通用語言文字寫作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于800字。
【解析】
1.厚積薄發(fā)，扎實沉淀
2.積步，至千里，可成就一番事業(yè);
3.打好基礎(chǔ)，才能一鳴驚人;
4.要耐得住寂寞，打好基礎(chǔ)，自然就會成功;
5.恒心;堅持;磨難，勤奮，平凡，積累等角度進(jìn)行立意都是正確的
歷年小學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》試題及答案解析2
一、選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1.何老師經(jīng)常要求班里的學(xué)困生在課間操時去他辦公室補(bǔ)課。何老師的做法（ ）。
A.恰當(dāng)，有利于營造學(xué)習(xí)氛圍
B.不恰當(dāng)，不利于學(xué)生全面發(fā)展
C.恰當(dāng)，有利于提高學(xué)習(xí)成績
D.不恰當(dāng)，不利于學(xué)生均衡發(fā)展
【答案】B
【解析】本題考查素質(zhì)教育觀，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展。何老師為學(xué)生補(bǔ)課，占用了課間操的時間，不利于學(xué)生全面發(fā)展。故正確答案為B。
2.有教育家提出，學(xué)習(xí)應(yīng)“以兒童自己的沖動為起點，以達(dá)到最高水平為目的”。這是因為學(xué)生的發(fā)展具有（ ）。
A.順序性
B.不平衡性
C.能動性
D.互補(bǔ)性
【答案】C
【解析】研討教學(xué)體現(xiàn)的了研究者合作者和學(xué)習(xí)者的角色沒有體現(xiàn)管理身份，故正確答案為C。
3.在某校延續(xù)多年的“教研沙龍”活動中，老師們積極參與，討論教學(xué)中的熱點、難點問題，在相互啟發(fā)中不斷尋找新的教研生長點。下列對該案例中教師角色描述不恰當(dāng)?shù)氖牵?）。
A.研究者
B.合作者
C.管理者
D.學(xué)習(xí)者
【答案】C
【解析】研討教學(xué)體現(xiàn)的了研究者合作者和學(xué)習(xí)者的角色沒有體現(xiàn)管理身份，故正確答案為C。
4.孟老師說:""不能用同樣的水準(zhǔn)要求學(xué)生，也不能揠苗助長，我一直都堅定不移地相信學(xué)生是遲開的花朵’，早晚都會開放。”下列選項中與孟老師的說法不一致的是（ ）。
A注重學(xué)生發(fā)展的整體性
B關(guān)注到學(xué)生具有差異性
C.注重學(xué)生發(fā)展的順序性
D關(guān)注到學(xué)生具有發(fā)展性
【答案】A
【解析】“不能用同樣的水準(zhǔn)要求學(xué)生，也不能揠苗助長“既體現(xiàn)了差異性也體現(xiàn)了順序性，”我一直都堅定不移地相信學(xué)困生是‘遲開的花朵’，早晚都會開放”體現(xiàn)了發(fā)展性。故正確答案為A。
5..國務(wù)院常務(wù)會議的組成人員不包括（ ）。
A總理 副總理
B.各部部長
C.國務(wù)院秘書長
D.國務(wù)委員
【答案】B
【解析】國務(wù)院常務(wù)會議由總理、副總理、國務(wù)委員、秘書長組成，由總理召集和主持。不包括各部部長，故正確答案為B。
6.衛(wèi)生部門違規(guī)向?qū)W校收取費用。依據(jù)《中華人民共和國教育法》責(zé)令其退返所收費用的機(jī)構(gòu)是（ ）。
A當(dāng)?shù)毓ど滩块T
B當(dāng)?shù)亟逃块T
C當(dāng)?shù)毓膊块T
D.當(dāng)?shù)厝嗣裾?/p>
【答案】D
【解析】本題考查的是《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教育法》第七十四條違反國家有關(guān)規(guī)定，向?qū)W�；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)收取費用的，由政府責(zé)令退還所收費用;對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分。
7.家長王某對教師李某批評其兒子心懷不滿，認(rèn)為李某對其兒子有偏見。一天，王某在路上截住下班回家的李某，對其進(jìn)行毆打，造成李某肋骨多處骨折。對此傷害事件，下列說法不正確的是（ ）。
A可以依法追究王某的刑事責(zé)任
B可以依法追究王某的民事責(zé)任
C依法給予王某行政處罰
D李某所在學(xué)校應(yīng)給予王某行政處罰
【答案】D
【解析】本題考查的是《學(xué)生傷害事故處理》題干中上下班路上對李某進(jìn)行毆打，和學(xué)校無關(guān)且王某也非學(xué)校人員，所以李某所在學(xué)校無權(quán)對王某進(jìn)行處罰。故正確答案為D。
8.初中生張某闖進(jìn)某小學(xué)，將課間正在操場玩耍的小學(xué)生劉某打傷。對劉某所受的人身傷害應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（ ）。
A某所在學(xué)校
B.張某的監(jiān)護(hù)人
C.劉某所在學(xué)校和張某所在學(xué)校
D.劉某所在學(xué)校和張某的監(jiān)護(hù)人
【答案】D
【解析】本題考查的是《學(xué)生傷害事故處理》，題干中在課間劉某被打傷，學(xué)校需要承擔(dān)責(zé)任，初中生屬于未成年人，則其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)責(zé)任。故正確答案為D。
9.教師錢某認(rèn)為學(xué)校侵犯了其工資報酬權(quán)，向當(dāng)?shù)亟逃姓块T提出申訴。教育行政部門接到申訴作出處理的時限是（ ）。
A.15日內(nèi)
B.30日內(nèi)
C.45日內(nèi)
D.60日內(nèi)
【答案】B
【解析】本題考查的是《中華人民共和國教師法》。教育行政部門應(yīng)在接到申訴之日起三十日內(nèi)做出處理。法律依據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十九條教師對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的可以向教育行政部門提出申訴教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)作出處理。
10.某小學(xué)試行“綠色懲戒”，如學(xué)生在課堂打鬧，要求教師采取的措施不是責(zé)罰，而是讓學(xué)生背誦五則勵志名言，或是收集一篇有關(guān)自律的文章并寫出心得體會。該校的舉措（ ）。
A體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)和尊重
B.弱化了對學(xué)生違紀(jì)行為的自主管理
C不利于開展教學(xué)改革和實驗
D不利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和紀(jì)律觀念
【答案】A
【解析】綠色懲戒體現(xiàn)了學(xué)生教育的有效性和德育價值，是尊重、愛護(hù)、關(guān)心學(xué)生的正確行為。
11.小學(xué)生胡某因有嚴(yán)重不良行為，被轉(zhuǎn)至專門學(xué)校接受教育，下列關(guān)于胡某學(xué)籍的說法正確的是（ ）。
A學(xué)校可依法取消胡某的學(xué)籍
B某的學(xué)籍仍保留在原學(xué)校
C某自主選擇學(xué)籍的去向
D胡某的學(xué)籍應(yīng)轉(zhuǎn)至專門學(xué)校
【答案】B
【解析】本題考查的是《預(yù)防未成年人犯罪法》《預(yù)防未成年人犯罪法》第四十七條專門學(xué)校應(yīng)當(dāng)對接受專門教育的未成年人分級分類進(jìn)行教育和矯治有針對性地開展道德教育 法治教育、心理健康教育，并根據(jù)實際情況進(jìn)行職業(yè)教育:對沒有完成義務(wù)教育的未成年人，應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受義務(wù)教育。專門學(xué)校的未成年學(xué)生的學(xué)籍保留在原學(xué)校，符合畢業(yè)條件的，原學(xué)校應(yīng)當(dāng)頒發(fā)畢業(yè)證書。故正確答案為B。
12.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，下列屬于司法保護(hù)的是（ ）。
A.人民法庭開庭時，未成年被害人一般不出庭作證
B.公安機(jī)關(guān)依法維護(hù)校園周邊治安交通秩序
C.任何組織或者個人不得招用未滿16周歲的未成年人
D.監(jiān)護(hù)人依法履行對未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)
【答案】A
【解析]司法保護(hù)是指人民檢察院，法院，公安機(jī)關(guān)以及司法行政部門等國家專政機(jī)構(gòu)通過依照法律履行職責(zé)，對未成年人所實施的一種專門保護(hù)措施，是指國家司法機(jī)關(guān)，通過依法履行職責(zé)，對未成年人所實施的一種專門保護(hù)活動。B選項是屬于政府保護(hù)，C選項屬于社會保護(hù)。D選項屬于家庭保護(hù)。
13.李老師在班里開展“大家一起找優(yōu)點”活動，要求學(xué)生設(shè)立“優(yōu)點記錄本""，既記錄自己的優(yōu)點，也記錄同學(xué)的優(yōu)點，并在每周“優(yōu)點交流會""上交流。李老師的做法（ ）。
A不恰當(dāng)，將導(dǎo)致學(xué)生的盲目自信
B.不恰當(dāng)，將導(dǎo)致學(xué)生報喜不報憂
C.恰當(dāng)，能激勵學(xué)生不斷進(jìn)步
D.恰當(dāng)，能減少班主任工作量
【答案】C
14.星期一的升旗儀式上，一(2)班有3位同學(xué)識到一個是因賴床起晚了，一個是因路上摔了一跤回家換衣服了，還有一個是因堵車耽擱了。班主任認(rèn)為這些都屬于可以避免的情況，便采取了同樣的懲戒措施。這表明該班主任缺乏（ ）。
A教育公正的自覺性
B.教育公正的靈活性
C.教育公正的整合性
D教育公正的形式性
【答案】B
15.有家長反映陳老師最近上課總是敷衍了事。經(jīng)調(diào)查了解，陳老師開了一家網(wǎng)店，以致精力不濟(jì)，備課不充分。對此，陳老師正確的做法是（ ）。
A聯(lián)系家長，搞好家校關(guān)系
B.繼續(xù)經(jīng)營，加大工作投入
C.化解沖突，委托同事代課
D.關(guān)閉網(wǎng)店，認(rèn)真?zhèn)湔n施教
【答案】D
【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德，教師應(yīng)愛崗敬業(yè)。題干中陳老師違背了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求，正確做法應(yīng)該是關(guān)閉網(wǎng)店，認(rèn)真?zhèn)湔n。故正確答案為D。
16.疫情期間，某小學(xué)****說:“教育管理部門不應(yīng)該要求停課不停學(xué)’，我們實施起來太困難，”并且不予配合，這表明胡老師在教師職業(yè)道德方面沒有做到（ ）
A.“莊嚴(yán)自持，內(nèi)外若一”
B.“知者必量其力所能至而從事焉”
C.“善為師者，既美其道，又慎其行”
D.“不以一人疑天下，不以天下私一人”
【答案】C
【解析】A選項，“莊嚴(yán)自持，內(nèi)外若一""。我們對學(xué)生做過的承諾一定要實現(xiàn)，要做到言而有信;我們是怎樣要求學(xué)生的，首先要怎樣嚴(yán)格要求自己，決不能對人一套，對自己卻是另外一套。B選項，聰明的人一定先估量他的能力能否達(dá)到，然后才去做某件事。C選項，“善為師者，既美其道，又慎其行”的意思是善干做老師的人，既能對經(jīng)典的精神有深刻的理解和衷心的認(rèn)同，又能夠謹(jǐn)慎自己的行為，慎重地實施教學(xué)。D選項，“不以一人疑天下，不以天下私一人。""意思是不因為一個人自命尊貴就懷疑全天下的人卑賤，不因為一個人當(dāng)了皇帝就把天下當(dāng)做自家的私有財產(chǎn)。
17.地千姿百態(tài)的地貌都是地質(zhì)作用的結(jié)果。地質(zhì)作用按其能量來源可分為內(nèi)力作用和外力作用，下列地貌中，屬于內(nèi)力作用導(dǎo)致的是（ ）。
A.冰川
B.溶洞
C.斷層
D.沙漠
【答案】C
【解析】斷層是內(nèi)力作用，由板塊漂移張裂和擠壓斷裂所造成，此外還有可能由地震塌陷等造成。而外力則包括風(fēng)化，侵蝕，搬運，沉積，固結(jié)成巖。斷層是地殼受力發(fā)生斷裂，沿斷裂面兩側(cè)巖塊發(fā)生的顯著相對位移的`構(gòu)造。斷層規(guī)模大小不等，大者可沿走向延伸數(shù)百千米，常由許多斷層組成，可稱為斷裂帶:小者只有幾十厘米。斷層在地殼中廣泛發(fā)育，是地殼的最重要構(gòu)造之一。在地貌上，大的斷層常常形成裂谷和陡崖，如著名的東非大裂谷。
18.空空導(dǎo)彈就是從飛行器上發(fā)射攻擊空中目標(biāo)的導(dǎo)彈�！绊懳采摺睂�(dǎo)彈是全世界第一款實用化的空空導(dǎo)彈，也是第一款有擊落目標(biāo)記錄的空空導(dǎo)彈。該導(dǎo)彈采用的制導(dǎo)方式是（ ）。
A.紅外制導(dǎo)
B.雷達(dá)制導(dǎo)
C天文制導(dǎo)
D.激光制導(dǎo)
【答案】A
【解析】““響尾蛇”空空導(dǎo)彈的制導(dǎo)方式是紅外線導(dǎo)引(AIM-9C為半主動雷達(dá)導(dǎo)引)。響尾蛇在設(shè)計上借鑒了德國二戰(zhàn)中研制的Enzian導(dǎo)彈設(shè)計上的一些獨到之處但是更多的還是革新這些革新最終顯著地提高了它的性能。
19.20世紀(jì) 70年代，科學(xué)家在非洲發(fā)現(xiàn)一約三百萬年前的年輕女性遺骨化石，取名“露西
對她的化石研究后發(fā)現(xiàn)她能直立行走，將期歸類為南方古猿。該遺骨化石的發(fā)現(xiàn)地是（ ）。
A.津巴布韋
B.坦桑尼亞
C.阿爾及尼亞
D.埃塞俄比亞
【答案】D
【解析】“露西(Lucy)”是1974年在埃塞俄比亞發(fā)現(xiàn)的南方古猿阿法種的古人類化石的代稱。
20.君主立憲制是指國家元首由世襲的君主擔(dān)任,君主的權(quán)利受到憲法和議會制約的君主制政體。下列選項中,不是君主立憲制政體的國家是()。
A.日本
B.丹麥
C.奧地利
D.西班牙
【答案】C
【解析】奧地利是聯(lián)邦制的民主國家。
21.商朝最初定都于毫，此后遷都，其中最重要的一次是遷都到殷，自此逐漸強(qiáng)盛起來，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，政局穩(wěn)定，諸侯來朝。下列選項中，遷都至殷的商王是( )。
A.盤庚
B.南庚
C.太庚
D.祖庚
【答案】A
【解析】將商朝都城遷到殷的國王是盤庚。
22.在我國古代文學(xué)作品中，有著豐富的女性形象。下列女性形象中，出自馮夢龍《警世通言》的是() 。
A.湘籃子
B.糜夫人
C.扈三娘
D.杜十娘
【答案】D
【解析】《杜+娘怒沉百寶箱》是明代通俗小說家馮夢龍纂輯的白話小說集《警世通言》中的一篇短篇小說。這篇小說講述明萬歷年間，京師名妓杜+娘為了贖身從良，追求真愛，將自己的終身托付給太學(xué)生李甲�？衫罴咨攒浫�，自私，雖然對杜十娘也是真心愛戀，但又屈從于社會、家庭的禮教觀念，再加上孫富的挑唆，最終出賣了杜+娘，釀成了杜+娘沉箱投江的悲劇。小說以其細(xì)膩的筆觸塑造了一個執(zhí)著追求自己心中美好愿望的女性形象，被許多文學(xué)史書定義為反封建反禮教的愛情小說。
23.五確大樓位于華盛頓特區(qū)西南方的弗吉尼亞州。因其特殊的職能，有時“五角大樓”這個詞不僅僅代表這座建筑本身，也常用來代指某個特定機(jī)構(gòu)，該機(jī)構(gòu)的名稱是()。
A.美國總統(tǒng)府
B.美國國防部
C.中央情報局
D.聯(lián)邦調(diào)查局
【答案】B
【解析】""五角大樓""是美國國防部的代稱。由于其特殊的職能,所以有時“五角大樓”一詞不僅僅代表這座建筑本身，也常常用作美國國防部、甚至美國軍事當(dāng)局的代名詞。五角大樓是美國國防部的辦公大樓，位于華盛頓西南方弗吉尼亞州阿靈頓縣因建筑物為五角形而得名，是世界最大單體行政建筑。
24.門神是中國**傳說的司門之神，舊俗貼其像于大門]以驅(qū)鬼祛兇。圖1所示的兩位門神是
()。
�。▓D1）
A神荼郁壘
B張飛關(guān)公
C尉遲恭秦瓊
D包拯文天祥
【答案】C
【解析】由白臉黑臉組成，其中白臉是秦叔寶，黑臉是尉遲敬德。
25.最常用的是百分等級和標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。如果某學(xué)生在一次全區(qū)數(shù)學(xué)統(tǒng)考中卷面分?jǐn)?shù)為70分
而全區(qū)有60%的學(xué)生卷面成績低于70分，則該生在此次考試的百分等級為()。
A.60
B.65
C.70
D.75
【答案】A
【解析】一個測驗分?jǐn)?shù)的百分等級是指在常模樣本中低于這個分?jǐn)?shù)的人數(shù)百分比。該生的卷面分?jǐn)?shù)為70，而全區(qū)有60%的學(xué)生卷面成績低于70分，所以百分等級為60。
26.在word文檔中，如果出現(xiàn)了**相同的錯誤，下列操作中，可一次性修改這些錯誤的是()。
A.逐字查找更正
B.使用“撤銷""命令與“恢復(fù)""命令
C.使用“定位”命令
D.使用“編輯”菜單的“替換”命令
【答案】D
【解析】采用替換的命令可一次性修改所有相同的錯誤。
27.在PowerPoint中，演示文稿的*組成單元是()。
A.文本
B.圖形
C.幻燈片
D.工本
【答案】C
【解析】“演示文稿的基本組成單元是幻燈片。解析如下:幻燈片是演示文稿基本構(gòu)成單位，每張幻燈片包括文字、圖片、聲音、視頻、圖表、動畫效果等。一套完整的演示文稿文件一般包含:片頭動畫、PPT封面、前言、目錄、過渡頁、圖表頁、圖片頁、文字頁、封底、片尾動畫等。
28.單選題下列選項中,與“青年與記者”的關(guān)系相同的()。
A.“護(hù)士""和醫(yī)生
B.“學(xué)生”和“團(tuán)員”
C.“警察”和“獄警’
D.“作家”和“文人”
【答案】B
【解析】青年和記者是交叉關(guān)系�！皩W(xué)生”和“團(tuán)員”為交叉關(guān)系，故選擇B�！白o(hù)士”和“醫(yī)生”為并列關(guān)系;“警察”和“獄警”為種屬關(guān)系;“作家”和“文人”為種屬關(guān)系。
29.找規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的游戲， 特別鍛煉觀察和思考能力。下列**中，填入數(shù)列[2、
3、9、30、0、8193]空缺處的數(shù)字，正確的是()。
A.263
B.273
C.283
D.293
【答案】B
【解析】第一項乘第二項+3=第三項。9x30+3=273。
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
30.【材料】
美術(shù)課上，李老師**學(xué)生畫月季花。他在教室里巡視時發(fā)現(xiàn)曉字把月季花涂成了咖啡色老師，我的花漂亮嗎?**問道�！澳阋娺^這種顏色的月季花嗎?來來，你看看別的同學(xué)是怎么涂的。你看，人家都涂的是白色，黃色。粉紅色，大紅色。多漂亮，多好啊!現(xiàn)在知道該怎么涂了嗎?邊說著，李老師邊隨手指了相旁邊幾位學(xué)生。曉字愕愕地看著老師，難過地點了點頭第二天，曉字捧著一束用***作的咖啡色月季花來到教室。同學(xué)們嘰嘰喳喳議論著“哇，真有咖啡色的月季!“妤漂亮呀!”美術(shù)科代表辦公室取作業(yè)本時興高采烈地跟李老師說:老師，曉宇還真的帶來一束咖啡色的月季花。老師打算去教室一探究竟一進(jìn)教室，李老師就看到幾個同學(xué)正圍在曉宇的座位旁議論著那束“特別”的月季花。李老師緩緩地走過來說道“這花是假的!”“老師，那假的就不能畫嗎?曉宇問道。李老師:“自然不是”，“那為什么就不可以畫我家里的咖啡色月季花呢?曉宇返問道。此時，李老師生氣地說“你怎么就不開竅呢?看來你還真是沒有畫畫的天賦”轉(zhuǎn)身離開了教室。
問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評價李老師的教育**(14分)
【參考答案】
材料中李老師的行為是不恰當(dāng)?shù)倪`背了素質(zhì)教育觀的要求。
(1)從素質(zhì)教育的內(nèi)涵上看①素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。②素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育。③素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。
(2)從教學(xué)的方法上看,素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式、探究式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生生動、活潑地學(xué)習(xí)。材料中對于曉宇提出的咖啡色的月季花，李老師并未尊重曉宇加以引導(dǎo)和啟發(fā)，未體現(xiàn)這一點。
(3)從學(xué)生的評價上看,素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)發(fā)展性評價、激勵性評價，注重評價標(biāo)準(zhǔn)的多元化。材料中李老師面對曉宇的質(zhì)疑一味采取批評的方式，并且要求曉宇按照自己的想法去做未體現(xiàn)這一點。
總之老師要踐行素質(zhì)教育觀的要求，尊重學(xué)生的主體地位，開發(fā)學(xué)生的智慧潛能，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
31.【材料】
我班上有兩個個頭相近名字讀者相似的女生。一個叫梁鈺，愛好跳舞，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好一個叫**擅長書法，除數(shù)學(xué)外，其他功課都很優(yōu)秀。梁鈺一直把自己成績不好歸結(jié)為記憶力差。但經(jīng)我的現(xiàn)察與分析，一是她學(xué)習(xí)方法不對，一是不能持之以恒，對此，我給她提出了建議。一開始，梁鈺還按我的建議去學(xué)習(xí)，非常有勁頭。但堅持不到半學(xué)期就松懈了，總說自己***學(xué)習(xí)剛有一點兒色，又退步了。對楊瑜，我也和她一分析了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題，提出了建議。自此她主動找老師和數(shù)學(xué)成績好的同學(xué)請教，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，這讓楊瑜非常開心，對學(xué)好數(shù)學(xué)也有了信心。期中考試后，我在班會上進(jìn)行小結(jié)我準(zhǔn)備這樣表楊楊瑜“楊瑜，老師發(fā)現(xiàn)你是一個能夠自我反思，積極進(jìn)取的孩子，我為你的進(jìn)步而高興!但你也要知道學(xué)習(xí)如***舟不進(jìn)則退，希望你再接再厲，爭取更大的進(jìn)步!”但由于我的口誤，把楊瑜說成了梁鈺說完后同學(xué)們都瞪大了眼睛我才意識到自己粗心大意了，想改口又怕傷了梁鈺的自尊心。我干脆將錯就錯，又補(bǔ)充了一句“梁鈺，學(xué)習(xí)貴在堅持，你能堅持努力嗎?”梁鈺羞澀又略帶驚喜地說:“嗯嗯嗯，好好好!”接著，我又對楊瑜的表現(xiàn)進(jìn)行***。這次班會后，梁鈺在學(xué)習(xí)上有了變化，學(xué)習(xí)成績也有了提高。
問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)**的角度，評析“我的教育行為。(14分)
【參考答案】
材料中“我”的行為是正確的，踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。
(1)愛崗敬業(yè)。要求教師忠誠于人民教育事業(yè)志存遠(yuǎn)勤懇敬業(yè)，為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。材料中“我認(rèn)真觀察兩位學(xué)生的問題并提出針對性建議，對她們的成長進(jìn)步及時肯定，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展做到了對工作的高度負(fù)責(zé)。
(2)關(guān)愛學(xué)生。要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)做學(xué)生良師益友。不諷刺，挖苦，歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中“我”關(guān)心學(xué)生的發(fā)展和成長，認(rèn)真與學(xué)生分析她們存在的問題，及時建議、督促與鼓勵，成為學(xué)生的良師益友。為保護(hù)學(xué)生的自尊心，使用教育機(jī)智及時化解問題，體現(xiàn)了對學(xué)生人格的尊重。
(3)教書育人。要求教師遵循教育規(guī)律實施素質(zhì)教育。循循善誘，海人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，“我“針對不同學(xué)生的情況給出合適的建議與教育措施循循善誘、因材施教幫助學(xué)生解決問題，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
(4)為人師表。要求教師堅守高尚情操知榮明恥，嚴(yán)于律己以身作則。衣著得體語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體團(tuán)結(jié)協(xié)作尊重同事尊重家長。作風(fēng)正派廉潔奉公。材料中，“我”和其他老師、同學(xué)一起幫助楊瑜同學(xué)解決數(shù)學(xué)上的問題取得進(jìn)步體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作。
綜上所述，材料中老師踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，值得我們肯定和學(xué)習(xí)。
32.【材料】
�、僖话阏J(rèn)為存在著兩種意義上的美學(xué)，一種是專門美學(xué)研究家研究的，具有高度哲學(xué)意味的
對美的性質(zhì)、美感本質(zhì)、藝術(shù)概念的分析等問題進(jìn)行理論闡釋的專門學(xué)科:另一種是一些哲學(xué)家、思想家和文學(xué)家、藝術(shù)家關(guān)于美和藝術(shù)的一些論述，這包括柏拉圖關(guān)于墓仿和靈感的論述，亞里士多德關(guān)于詩的真理性的論述，也包括莎士比亞戲劇中借劇中人物之口所說的戲劇觀、列奧納多·達(dá)·芬奇的檢畫筆記 歌德與愛克曼的談話錄;包括孔子對美善關(guān)系、詩的興觀群怨作用的論述，也包括杜甫論詩絕句，石濤的畫語錄。
�、诔艘陨蟽煞N美學(xué)的區(qū)分之外，我們常常說，某位作家通過他的作品，展現(xiàn)了某種美學(xué)追求;某位畫家的作品，在美學(xué)上獨樹一幟;某位音樂家的作品，給人以美學(xué)上的震撼，過去，美學(xué)家們通常忽視這些“美學(xué)”的用法，認(rèn)為這不過是一些人數(shù)用詞而已。這種說法是不對的。文學(xué)家、藝術(shù)家和普通大眾都有美學(xué)觀念，思想，追求和品味，這是一種生活中的“半美學(xué)”，特別應(yīng)該得到美學(xué)專門研究者的關(guān)注
�、墼谏钪�，美和對美的感受，是無所不在的。人在對世界的感知中，受自己的教養(yǎng)、知識和經(jīng)歷的影響，因而有著不同的趣味，這種趣味決定了人在感知對象時的選擇性，以及對感知對象的內(nèi)在反應(yīng)。在這方面，藝術(shù)家與普通人并沒有本質(zhì)的區(qū)別。他們由于自己的教養(yǎng)、知識和經(jīng)歷，形成了他們在藝水創(chuàng)作中的美感傾向，并由此決定了他們的藝術(shù)風(fēng)格。同時，在一個時代，一個社會，一種文化之中，也有著一些占據(jù)著主導(dǎo)性的美感傾向。這些傾向具有流動性始終處于變化之中。一些敏感的藝術(shù)家能夠先知先覺。依據(jù)這樣的感覺，他們創(chuàng)作出了自己的作品，反過來，他們的作品又影響并推動了一個時代，社會和文化的普遍感覺。這種流動著的東西，其實是美學(xué)的精髓，是活的美學(xué)，是美學(xué)的生命力所在。美學(xué)家們應(yīng)該捕捉這些。
�、芪覀兂３Ｂ犝f，美學(xué)過時了，其實，過時的是我們做美學(xué)的方式，而不是美學(xué)本身，美學(xué)是一種理論，它要保持理論的品格。同時也要“接地”，接觸實際，美學(xué)的生長基礎(chǔ)，是大量“半美學(xué)”的實踐、思考和論述，這包括對古代“美學(xué)思想”的吸納，也包括對當(dāng)代作家和藝術(shù)家“美學(xué)思想”的吸納。從這些“美學(xué)思想”中來，又推廣到作家藝術(shù)家那里去，這樣的美學(xué)才是有生命力的美學(xué)。
�、菰诋�(dāng)代，發(fā)展美學(xué)研究具有重要的意義。我們的文學(xué)出現(xiàn)了繁榮，但在文學(xué)中追求什么卻成了問題。在市場驅(qū)動下，美與崇高的性質(zhì)，史詩品格、雅俗分寸的把握，美善關(guān)系，文學(xué)的教育責(zé)任等變得模糊了。藝術(shù)有了長足的發(fā)展，但是，在一些先鋒藝術(shù)中，對新的追求失去了根本，走在標(biāo)新立異的路上。另一些藝術(shù)，例如通俗藝術(shù)中，美的維度失去了，變得粗野和惡俗。城市建設(shè)中也存在著巨大的困惑。人們總是指責(zé)“千城一面”，但反“千城一面”卻又陷入到對怪異建筑的追求和比拼之中。怎樣走出這個怪圈?這已經(jīng)化成為一個理論問題，等待著美學(xué)研究者的參與。還有，怎樣形成和培養(yǎng)生態(tài)美學(xué)觀，怎樣形成一種符合生態(tài)的生活美學(xué)觀?由此看來，這個時代有著巨大的對美學(xué)的需求，這是美學(xué)發(fā)展的契機(jī)。廣大美學(xué)家要包容生活中無所不在的對事物進(jìn)行美的感受和評價這一獨特的維度，把握大量的“半美學(xué)”，整理出來，形成理論，以此保持與現(xiàn)實的對話關(guān)系，使美學(xué)重獲活力，找到發(fā)展的源泉。(摘編自高建平(美學(xué)是一門什么樣的學(xué)詞》)
問題：
(1)從美術(shù)發(fā)展史來看，鮑姆加登的《美學(xué)》有什么貢獻(xiàn)?請根據(jù)文章，簡要概括，(4分)
(2)文章提出并強(qiáng)調(diào)的“半美學(xué)”，有**意義?請簡要分析。(10分)
【參考答案】
(1)美學(xué)這個學(xué)科從此有了名稱討論的范圍從詩擴(kuò)大到對客門藝術(shù)的思考。
(2)①美學(xué)的生長基礎(chǔ)，是大量“半美學(xué)”的實踐。思考和論述。這包括對古代”美學(xué)思想
的吸納也包括對當(dāng)代作家和藝術(shù)家“美學(xué)思想”的吸納。從這些”美學(xué)思想”中來，又推廣到作家藝術(shù)家那里去這樣的美學(xué)才是有生命力的美學(xué)。②由于在一些藝術(shù)如先鋒藝術(shù)中對創(chuàng)新的追求，卻失去了根本走在標(biāo)新立異的路上;另一藝術(shù)，例如通俗藝術(shù)之中，美的維度失去了變得粗野和惡俗。由此看來,這個時代有著巨大的對美學(xué)的需求這也是美學(xué)發(fā)展的契機(jī)。③美學(xué)是一門專門的由專家從事的學(xué)問，又是一門涉及面極廣的學(xué)問。關(guān)鍵在于這些專家要先當(dāng)學(xué)生然后才能當(dāng)先生。包容生活中無所不在的對事物進(jìn)行美的感受和評價這一獨特的維度把握大量的“半美學(xué)”整理出來，形成理論，以此保持與現(xiàn)實的對話關(guān)系，使美學(xué)重獲活力，找到發(fā)展的源泉。
三、寫作題（本大題1小題，共50分）
33.王利器擔(dān)任《文心雕龍注》的責(zé)任編輯，他參照自己的文心雕龍新書訂補(bǔ)了將近500條注文在文心雕龍里，范老完全同意，還提出要同害他們兩人的名字，但王利器說這是自己的分內(nèi)事。綜合上述材料所引發(fā)的思考與感悟，寫篇論說文。
【參考立意】
從原作者的角度：合作共贏；
從編輯角度：做好分內(nèi)事，盡到責(zé)任。
歷年小學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》試題及答案解析3
1.王老師經(jīng)常反問自己：怎樣科學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)？怎樣有效改善教學(xué)效果？怎樣提高學(xué)生成績？這表明王老師所處的專業(yè)發(fā)展階段是（）。
A任教前關(guān)注階段
B早期求生存階段
C關(guān)注教學(xué)情境階段
D關(guān)注學(xué)生階段
【答案】C。關(guān)注教學(xué)情境階段的教師，感到自己在新的教學(xué)崗位上已經(jīng)站穩(wěn)了腳跟，會將注意力轉(zhuǎn)移到提高教學(xué)工作的質(zhì)量上來，如關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高、關(guān)心班集體的建設(shè)、關(guān)注自己備課是否充分等。題目中的王老師，關(guān)注教學(xué)效果，關(guān)注提高學(xué)生成績, 表明王老師處于關(guān)注教學(xué)情境階段。
2.課堂上，東東問馬老師，老師，在月亮上看天，天是不是藍(lán)的呢？馬老師說，你懂什么！聽老師講就行了、你呀，總是打岔，這是不禮貌的，今后不要這樣，這表明馬老師（）。
1．【答案】D。解析：從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。教師要從過去僅作為知識傳授者這一核心角色解放出來，促進(jìn)以學(xué)習(xí)能力為重心的學(xué)生整體個性的和諧、健康發(fā)展。成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、輔導(dǎo)者，各種能力和積極個性的培養(yǎng)者，把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生的""學(xué)""上。C項是從學(xué)生觀的角度進(jìn)行分析的，注意審題！
2、在某次教育活動中，李老師要求學(xué)生分小組調(diào)查一些傳統(tǒng)禮儀的變化，并通過編情景劇的形式表現(xiàn)出來。此次活動涉及的美育內(nèi)容內(nèi)容是（）。
A．藝術(shù)美和科學(xué)美 B．社會美和科學(xué)美
C．藝術(shù)美和社會美 D．社會美和自然美
2．【答案】C。解析：美育，又稱審美教育。是運用藝術(shù)美、自然美和社會生活美培養(yǎng)受教育者正確的審美觀點和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。美育是全面教育必要的組成部分。""傳統(tǒng)禮儀的來源與演化""體現(xiàn)出的是社會美，""通過自編情景劇的形式表現(xiàn)出來""體現(xiàn)出的是藝術(shù)美。
3、下列選項屬于正確的學(xué)生觀的是（）。
�、賹W(xué)生是發(fā)展著的人 ②人是未完成的存在物
�、蹖W(xué)生是自我發(fā)展的主體 ④學(xué)生的發(fā)展應(yīng)當(dāng)具有個性化
�、萁處熓菍W(xué)生發(fā)展的幫助者而不是決定者 ⑥教師要不斷自我完善才能樹立正確的學(xué)生觀
A．①③④ B．①②③
C．③④⑤ D．①⑤⑥
3．【答案】A。解析：本題考查的是""以人為本""的學(xué)生觀，主要包括∶（1）學(xué)生是發(fā)展的人;（2）學(xué)生是獨特的人;（3）學(xué)生是具有獨立意義的人。①③④符合描述，故選A項。
4、張老師為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，設(shè)計了""童話故事大比拼"" ""故事續(xù)寫""等一系列活動，讓學(xué)生在活動中主動學(xué)習(xí)。張老師的做法體現(xiàn)的教師勞動特點是（）。
A．長期性 B．示范性
C．主體性 D．創(chuàng)造性
4．【答案】D。解析：教師勞動的創(chuàng)造性是針對自身而言的。（1）因材施教。教師的教育對象是千差萬別的，教師必須靈活地針對每個學(xué)生的特點，對他們提出不同的要求，采用不同的教育教學(xué)方法，做到一把鑰匙開—把鎖""，使每個學(xué)生都能夠得到發(fā)展。（2）教學(xué)方法上的不斷更新。為了提高教學(xué)效果. 教師還要嘗試新的教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)方法的變換或改革。即使是同樣的教學(xué)內(nèi)容，也要結(jié)合實際情況的變化以及教師自身認(rèn)識的提高，在教學(xué)方法上不斷調(diào)整、改進(jìn)、創(chuàng)新。（3）教師需要""教育機(jī)智""。教育機(jī)智是指教師能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取及時、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力。題干中張老師設(shè)計活動，讓學(xué)生在活動中主動學(xué)習(xí)。
5、社會青年孫某闖入一農(nóng)村小學(xué)尋釁滋事，擾亂學(xué)校秩序，依據(jù)《中華人民共和國教育法》，對于孫某應(yīng)由（）。
A．教育行政部門進(jìn)行強(qiáng)制教育
B．公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰
C．受害學(xué)校給予罰款
D．鄉(xiāng)級人民政府實施管制
5．【答案】B。解析：《中華人民共和國教育法》第七十二條規(guī)定，""結(jié)伙斗毆、尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任""。題干中，社會青年孫某闖入小學(xué)尋釁滋事，公安機(jī)關(guān)應(yīng)依法給予孫某治安管理處罰。故正確答案為B。
6、小學(xué)教師李某由于在校外兼職經(jīng)常曠工，嚴(yán)重影響了學(xué)校教學(xué)工作，根據(jù)《中華人民共和國教師法》學(xué)校應(yīng)對李某給予（）。
A．解聘 B．警告
C．罰款 D．訓(xùn)誡
6．【答案】A。解析：《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定、""教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘∶（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的∶（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任""。題干中，教師李某的行為嚴(yán)重影響了教學(xué)工作，學(xué)校應(yīng)對李某給予解聘，故正確答案為A。
7、梁某無正當(dāng)理由不送女兒小芳接受義務(wù)教育，依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予梁某（）。
A．行政處罰，責(zé)令限期改正 B．說服勸導(dǎo)，責(zé)令限期改正
C．強(qiáng)制措施，責(zé)令限期改正 D．批評教育，責(zé)令限期改正
7．【答案】D。解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五十八條規(guī)定，""適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無正當(dāng)理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責(zé)令限期改正""。題干中，梁某無正當(dāng)理由未送女兒接受義務(wù)教育，應(yīng)由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責(zé)令限期改正。故正確答案為D。
8、根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)建立的未成年人保護(hù)工作機(jī)制是（）。
A．合作機(jī)制 B．監(jiān)督機(jī)制
C．協(xié)調(diào)機(jī)制 D．考核機(jī)制
8．【答案】C。解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法（2020年）修訂》第八十一條規(guī)定，""縣級以上人民政府承擔(dān)未成年人保護(hù)協(xié)調(diào)機(jī)制具體工作的職能部門應(yīng)當(dāng)明確相關(guān)內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)或者專門人員，負(fù)責(zé)承擔(dān)未成年人保護(hù)工作""。鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府和街道辦事處應(yīng)設(shè)立未成年人保護(hù)工作站或者指定專門人員，及時辦理未成年人相關(guān)事務(wù)；支持、指導(dǎo)居民委員會、村民委員會設(shè)立專人專崗，做好未成年人保護(hù)工作。故正確答案為 C。
9、六（1）班班主任李老師在課間發(fā)現(xiàn)學(xué)生張某有欺凌行為。李老師首先應(yīng)當(dāng)（）。
A．對張某心理輔導(dǎo) B．通知張某家長
C．嚴(yán)肅批評張某 D．立即制止張某
9．【答案】D。解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法（2020年修訂）》第三十九條規(guī)定，""學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控工作制度，對教職員工、學(xué)生等開展防治學(xué)生欺凌的教育和培訓(xùn)。 學(xué)校對學(xué)生欺凌行為應(yīng)當(dāng)立即制止，通知實施欺凌和被欺凌未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人參與欺凌行為的認(rèn)定和處理∶對相關(guān)未成年學(xué)生及時給予心理輔導(dǎo)、教育和引導(dǎo)；對相關(guān)未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人給予必要的家庭教育指導(dǎo)。 對實施欺凌的未成年學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)欺凌行為的性質(zhì)和程度，依法加強(qiáng)管教。對嚴(yán)重的欺凌行為，學(xué)校不得隱瞞，應(yīng)當(dāng)及時向公安機(jī)關(guān)、教育行政部門報告，并配合相關(guān)部門依法處理""。 根據(jù)題干中描述，李老師首先應(yīng)該做的是制止張某行為。
10、某縣有關(guān)部門拖欠小學(xué)教師工資，依據(jù)《中華人民共和國教師法》，受理教師申訴的應(yīng)是（）。
A．同級人民政府 B．教師所在學(xué)校
C．上一級人民政府 D．同級人民政府教育行政部門
10．【答案】A。解析：《教師法》第三十九條，教師對學(xué)�；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)�；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)作出處理。
11、未成年人丹丹的父母因外出務(wù)工，一定期限內(nèi)不能完全履行對丹丹的監(jiān)護(hù)職責(zé)。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，丹丹的父母應(yīng)該履行的義務(wù)不包括（）。
A．委托具有照護(hù)能力的完全民事行為能力人代為照顧
B．及時將委托照護(hù)情況書告知其所在學(xué)校
C．父母與丹丹所在學(xué)校至少每月來聯(lián)系和交流一次
D．了解丹丹的學(xué)習(xí)、生活、心理等方面情況
11．【答案】C。解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法（2020年）修訂》第二十二條 未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人因外出務(wù)工等原因在一定期限內(nèi)不能完全履行監(jiān)護(hù)職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)委托具有照護(hù)能力的.完全民事行為能力人代為照護(hù)∶無正當(dāng)理由的，不得委托他人代為照護(hù)。第二十三條 未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)及時將委托照護(hù)情況書面告知未成年人所在學(xué)校、幼兒園和實際居住地的居民委員會、村民委員會，加強(qiáng)和未成年人所在學(xué)校、幼兒園的溝通；與未成年人、被委托人至少每周聯(lián)系和交流一次，了解未成年人的生活、學(xué)習(xí)、心理等情況，并給予未成年人親情關(guān)愛。
12、小學(xué)生宋某多次曠課、逃學(xué)。經(jīng)老師多次教育仍拒不改正。對于宋某，學(xué)�？梢裕� ）。
A．予以處分 B．予以訓(xùn)誡
C．開除學(xué)籍 D．責(zé)令參加社會服務(wù)活動
12．【答案】A。解析：《預(yù)防》第三十一條【學(xué)校干預(yù)】學(xué)校對有不良行為的未成年學(xué)生，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)管理教育，不得歧視；對拒不改正或者情節(jié)嚴(yán)重的，學(xué)校可以根據(jù)情況予以處分或者采取以下管理教育措施；（一）予以訓(xùn)導(dǎo)；（二）要求遵守特定的行為規(guī)范；（三）要求參加特定的專題教育；（四）要求參加校內(nèi)服務(wù)活動；（五）要求接受社會工作者或者其他專業(yè)人員的心理輔導(dǎo)和行為干預(yù)；（六）其他適當(dāng)?shù)墓芾斫逃胧?/p>
13、張老師要求家長不要讓孩子與成績差的同學(xué)交往。張老師的錯誤在于其（）。
A．忽視了學(xué)生交往的廣泛性 B．忽視了學(xué)生交往的適切性
C．忽視了學(xué)生交往的類聚性 D．忽視了學(xué)生交往的獲得性
13．【答案】A。解析：人際交往的廣泛性要求∶熟人社會的交往轉(zhuǎn)變?yōu)樯松鐣慕煌�，超脫血緣、地緣、人緣關(guān)系的舊模式，自主建立新型的人際關(guān)系，重建自己的歸屬感和友誼范圍。學(xué)生可以根據(jù)自己的特點和愛好、時間和精力積極參加各種活動，合理安排課余生活，鍛煉組織交往能力，在相互交往中增進(jìn)同學(xué)問的情誼。本題中，張老師要求家長不要讓孩子與成績差的同學(xué)交往，忽視了學(xué)生交往的廣泛性，故選A。
14、家長向?qū)W校投訴覃老師罰遲到的小輝站在教室外面聽課。學(xué)校的下列做法正確的是（）。
A．將小輝調(diào)到其他班級 B．將覃老師換到其他班級任課
C．制止覃老師的行為并對其進(jìn)行誠勉談話 D．取消覃老師參評優(yōu)秀教師資格12個月
14．【答案】C。解析：覃老師罰遲到的小輝站在教室外而聽課，違背了""關(guān)愛學(xué)生""的師德規(guī)范，因此學(xué)校應(yīng)制止覃老師的行為并對其進(jìn)行誡勉談話。
15、于老師在課堂上被學(xué)生的一個問題難住。課后，她遍查資料，還專門請教了專家，最終詳細(xì)地回復(fù)了學(xué)生。下列選項與該案例所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德要求相符的是（）。
A．""言必信，行必果。""
B．""知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。""
C．""故君子之教喻也，道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)。""
D．""君子知至學(xué)之難易，而知其美惡，然后能博喻，能博喻然后能為師。""
15．【答案】B。解析：A項，指說出的話一定要足以信任，行動了就一定要有結(jié)果。B項，知道自己不足之處，這樣以后能夠反省自己∶知道自己困惑的地方，這樣以后才能自我勉勵。C項，有修養(yǎng)的人教育學(xué)生，誘導(dǎo)他們而不是牽著他們學(xué)習(xí)，啟迪他們而不是代替他們?nèi)ヅㄒ磺袉栴}。D項，教師知道學(xué)生的程度有深淺，資質(zhì)有好壞之分，然后才能多方誘導(dǎo)。只有善于多方誘導(dǎo)的人才能當(dāng)教師。
16、剛參加工作的彭老師買了許多關(guān)于班主任工作的""處方""類書籍，閱讀后信心十足地開展班主任工作。但他發(fā)現(xiàn)這些攻略并不管用。他充滿困惑，不斷地問自己，問題出在哪呢？彭老師忽視的是（）。
A．班主任工作的技巧性 B．班主任工作的復(fù)雜性
C．班主任工作的反思性 D．班主任工作的經(jīng)驗性
16．【答案】B。解析：班主任工作是一個復(fù)雜的勞動，要求教師根據(jù)勞動對象的差異性進(jìn)行因材施教，本愿中，彭老師照本宣科的做法忽視了班主任工作的復(fù)雜性。
17、花露水有一定的消毒殺菌作用，對蚊叮蟲咬之處有止癢消腫的功效，也能緩解皮膚起癢的不適，下列選項中，屬于花露水主要成分的是（）。
A．甲烷 B．乙烯
C．甲苯 D．乙醇
17．【答案】D。解析：甲烷是氣體，乙烯也是氣體，都沒法保存在液體中，甲苯有毒，不會使用，乙醇就是讓人覺得清涼的東西，乙醇與水互溶，可使蛋白質(zhì)變性，具有殺菌能力�；端砸掖肌⑾憔�、蒸餾水為主體。
18、空間站是一種載人航天器，可供多名航天員巡訪，長期工作和居住，2021年4月29日，我國發(fā)射空間站核心艙進(jìn)入預(yù)定軌道，全國開啟空間站建造，該空間站核心艙的名稱是（）。
A．天宮 B．天問
C．天和 D．天舟
18．【答案】C。解析：中國空間站是由天和核心艙、問天實驗艙、夢天實驗艙組成的""T""構(gòu)型組合體，在軌運行壽命不小于10年，并可通過維修維護(hù)延長使用壽命。2021年4月29 日11時 23分，長征五號B 遙二運載火箭搭載空間站天和核心艙，在海南文昌航天發(fā)射場發(fā)射升空。
19、殖民主義興起后，非洲各地逐漸淪為殖民地，至20世紀(jì)初，歐洲列強(qiáng)在非洲占有殖民地面積最大的國家是（）。
A．法國 B．德國
C．西班牙 D．葡萄牙
19．【答案】A。解析：法國所占殖民地面積為 10795520 平方公里占非洲總面積的 35.6%；德國所占殖民地面積為 2347034 平方公里，占非洲總面積的7.7%；西班牙所占殖民地面積為 308355 平方公里，占非洲總面積1%；葡萄牙所占殖民地面積為2089089 平方公里，占非洲總面積的7%。
20、小說《荒原狼》被譽為德國《尤利西斯》，主人公身上有""狼性""和""人性""的對立，看不到出路，小說反映了兩次世界大戰(zhàn)之間一般中年知識分子的孤獨，仿徨和苦悶。這部作品的作者是（）。
A．赫爾曼黑塞 B．阿爾貝加繆
C．威廉�？思{ D．辛克菜劉易斯
20．【答案】A。解析：《荒原狼》是赫爾曼·黑塞的所著作的長篇小說。《荒原狼》是黑塞中期創(chuàng)作的代表作，亦是他創(chuàng)作生涯中的里程碑。《荒原狼》通過對個人精神疾病的講述，展示出現(xiàn)代社會中人性遭到分裂。小說幻想色彩濃郁，象征意味深遠(yuǎn)，被譽為德國的《尤利西斯》。阿爾貝·加繆是法國作家，代表作《鼠疫》等。威廉·福克納是美國作家，代表作《喧嘩與騷動》等。辛克萊·劉易斯是美國作家，代表作《阿羅史密斯》等。
21、成語""終南捷徑""，出自《新唐書盧藏用傳》。該書記載，盧藏用想入朝做官，走了較近便的門路，最終達(dá)到了目的。盧藏用被人譏為""終南捷徑""的門路是（）。
A．隱居 B．占卜
C．經(jīng)商 D．出家
【答案】A。解析：""終南捷徑""的原義是唐代盧藏用舉進(jìn)士，然不受重用，遂隱居終南山以求高名，后果被召任官的故事；比喻求官或求名利的便捷途徑。
22、《愚公移山》創(chuàng)作于1940年，以其宏大的氣勢、震人心魄的力度，表現(xiàn)了中華民族堅忍不拔的精神，以及團(tuán)結(jié)一心大敗日本侵略者的信念。該畫開辟了中國畫的一條創(chuàng)新之路，這幅畫的作者是（）。
A．劉海粟 B．徐悲鴻
C．蔣兆和 D．吳冠中
【答案】B。解析：《愚公移山》的作者是徐悲鴻�！队薰粕健窐O具現(xiàn)實意義。該畫取材于《列子湯問》中的一個神話傳說∶愚公因太行，王屋兩山阻礙出入，想把山鏟平，有人因此取笑他，他說""雖我之死，有子存焉，子又生孫，孫又生子，子又有子，子又有孫；子子孫孫，無窮匱也；而山不加增，何苦而不平？""結(jié)果終于感動上天，兩座山被天神搬走了。當(dāng)年，正值中國人民抗日的危急時刻，畫家意在以形象生動的藝術(shù)語言表達(dá)抗日民眾的決心和毅力，鼓舞人民大眾去爭取最后的勝利。
23、《長征組歌》謳歌了中國工農(nóng)紅軍歷盡艱險、英勇作戰(zhàn)、無私無畏的革命精神，詞作者是一位親歷長征的中國人民解放軍開國將軍，這位將軍是（）。
A．譚政 B．陳賡
C．鄧華 D．蕭華
23．【答案】D。解析∶《長征組歌》是由蕭華主持譜曲創(chuàng)作的聲樂套曲，有""總政版""和""戰(zhàn)友版""兩套語曲，如今流行的是""戰(zhàn)友版""。七十年來，長征已經(jīng)成為革命教育的典范，在各個時期都發(fā)揮著積極的作用。
24、許多以現(xiàn)實生活為題材創(chuàng)作的美術(shù)作品，富有感人的藝術(shù)魅力。右圖這座著名雕塑是老一輩革命者不屈不撓的奮斗精神和革命樂觀主義精神的真實寫照，其名稱是（）。
A．天倫之樂
B．艱苦歲月
C．暢想未來
D．音樂之魂
24．【答案】B。解析：潘鶴先生創(chuàng)作于1957的雕塑《艱苦歲月》是紅軍題材美術(shù)作品中的經(jīng)典之作，其原型是在海南島母瑞山艱苦斗爭歲月中的瓊崖紅軍。這件難塑以寫實的手法塑造了一老一少兩位紅軍戰(zhàn)士的形象，其中吹著笛子的老戰(zhàn)士穿著破舊的軍裝，身形瘦削卻筋骨強(qiáng)健，飽經(jīng)風(fēng)霜的面孔印刻出老革命者的堅定意志。這件作品將紅軍在革命斗爭中的“苦”與“樂”熔鑄一體，既反映革命斗爭的嚴(yán)酷，又體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對革命理想信念無比堅定的樂觀主義精神，成為藝術(shù)經(jīng)典，感染和鼓舞了一代又一代人。
25、中位數(shù)又稱中值，是一組統(tǒng)計數(shù)據(jù)中的代表性數(shù)值。在一次考試后， 甲組11位同學(xué)成績分別為98、100、96、94、106、102、104、112、108、120、110，則甲組此次考試成績的中位數(shù)是（）。
A．100 B．102
C．104 D．106
25．【答案】C。解析：求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)，首先把這組數(shù)據(jù)按照大小順序排列，若這組數(shù)據(jù)的個數(shù)為奇數(shù)。則處在正中間位置的數(shù)據(jù)為這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)；若這組數(shù)據(jù)的個數(shù)為偶數(shù)，則處在最中間的兩個數(shù)據(jù)的平均數(shù)為這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。題干中共有 11 個數(shù)據(jù)，按照大小順序排列之后的第6 個數(shù)為中位數(shù)，答案為 104。
26、下表為Excel學(xué)生信息表，在設(shè)置了日期格式的C3單元格誤輸入了數(shù)字""6789""并確認(rèn)后，C3單元格顯示的內(nèi)容是（ ）。
A．2018年10月4日 B．6789
C．另外一個日期 D．#DIV/0!
26．【答案】C。解析：由于表格中的單元格被設(shè)置了成了日期模式，所以無論輸什么進(jìn)去都會變成日期。本來在EXCEL系統(tǒng)中就是以數(shù)據(jù)存放的，這個數(shù)字代表 1900-1-1到這個日期的天數(shù)，設(shè)置日期格式后，輸入數(shù)字會自動更改為數(shù)字所代表的天數(shù)。
27、在word中，不縮進(jìn)段落的第一行，而縮進(jìn)其余的行，可實現(xiàn)這一功能的操作是（）。
A．首行縮進(jìn) B．懸掛縮進(jìn)
C．左縮進(jìn) D．右縮進(jìn)
【答案】B。解析：在這種段落格式中，段落的首行文本不加改變，而除首行以外的文本縮進(jìn)一定的距離懸掛縮進(jìn)常用于項目符號和編號列表。懸掛縮進(jìn)是相對于首行縮進(jìn)而言的。故本題選B。
28、下列選項中，與""取件一寄件""的邏輯關(guān)系相同的是（）。
A．""跑步""和""健身"" B．""出席""和""缺席""
C．""投籃""和""灌籃"" D．""打針""和""輸液""
28．【答案】B。解析：""取件一寄件""取和寄為反對關(guān)系，B項中的""出席一缺席""出和缺也為反對關(guān)系，故邏輯關(guān)系相同的是B項。
29、找規(guī)律填數(shù)字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填入數(shù)列""8、10、20、32、（）、88""空缺處的數(shù)字，正確的是（）。
A．50 B．52
C．54 D．56
29．【答案】C。解析：后面一位數(shù)是前面兩位數(shù)之和加 2，如 20=10+8+2，32=20+10+2，54=32+20+2，88=54+32+2。括號內(nèi)應(yīng)填54。
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題。
30、材料∶
我班學(xué)生小文上課注意力不集中，總喜歡動這動那，隔三岔五就惹是生非……正當(dāng)我為此頭疼時，數(shù)學(xué)老師告訴我，上課時小文完全被一本書給迷住了，走到跟前他都沒有察覺。聽罷，我眼前一亮——教育契機(jī)可能就潛藏其中!
我把小文叫到跟前，微笑著問道∶""你知道我為什么找你來嗎?""""知道……因為……我上課看課外書。""他有點兒吞吞吐吐，還沒等我開口回應(yīng)，又連忙說道∶""老師，這本書是我跟同學(xué)借的，我答應(yīng)人家下午就要歸還，所以我要抓緊時間看完……""我輕輕地摸了摸他的頭，說道∶""小文，老師其實是要表揚你的。""他一聽，滿臉疑惑，瞪大了眼晴看著我。""第一，你熱愛閱讀，說明你是個好學(xué)的孩子；第二，老師走到跟前你都沒察覺，說明你有專注的品質(zhì)；第三，你不但能意識到自己的錯誤，而且認(rèn)錯態(tài)度良好，更難得的是，你是為了按時還書才這樣做的，說明你信守承諾。""聽完這些，小文臉上微微泛紅，有些不好意思∶""老師，對不起，我以后一定注意，上課不看課外書。""
后來，我特意在教室里布置了一個讀書角，經(jīng)常和小文一起讀書，有時還會圍繞一個問題討論交流。小文從閱讀中慢慢地學(xué)會了控制自己的情緒，約束自己的行為。
問題∶請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評析“我”的教育行為。（14分）
【參考答案】
材料中，""我""的做法符合""以人為本""的學(xué)生觀的要求，值得學(xué)習(xí)。
""以人為本""的學(xué)生觀要求把學(xué)生看作發(fā)展中的人。學(xué)生是具有巨大發(fā)展?jié)撃艿�，教師�?yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。材料中，""我""在面對上課注意力不集中、有各種小問題的小文時，并沒有放棄他，而是看到了他身上發(fā)展的可能性，從談話、表揚交流等角度入手，幫助小文學(xué)會了控制自己的情緒，約束自己的行為，說明我""做到了把學(xué)生看作發(fā)展中的人。
""以人為本""的學(xué)生觀要求把學(xué)生看作是獨特的人。學(xué)生都是具有不同特點的主體，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的特點因材施教。材料中，""我""看到了小文身上熱愛閱讀、專注、認(rèn)錯態(tài)度良好的閃光點，并從其閃光點入手幫助其糾正問題，說明""我""做到了因材施教。
""以人為本""的學(xué)生觀要求把學(xué)生看作具有獨立意義的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地參與到教學(xué)中來。材料中，""我""在面對有各種問題的小文時，從小文自身出發(fā)，引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，學(xué)會約束自己的行為，說明""我""做到了把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體。
綜上所述，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)遵循""以人為本""的學(xué)生觀的要求，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
31、材料∶
張老師小時候非常內(nèi)向寡言，后來遇到了擅長教隸書的李老師，在李老師的啟發(fā)下，他走進(jìn)書法這道門，人也變得開朗起來。隸書也成為張老師最喜歡的一種書體。成為教師后，為了教育學(xué)生，他不斷嘗試各種書體的臨摹，并依據(jù)班上學(xué)生的個性特點。開展“因生習(xí)‘書’”“以‘書’育人”等系列書法練習(xí)活動。
針對行為有些散漫的學(xué)生，他教以楷書，讓他們在楷書的法度嚴(yán)謹(jǐn)中，一撇一捺地揣摩領(lǐng)悟，進(jìn)而學(xué)會自我調(diào)控。針對身體有些孱弱的學(xué)生，他教以魏碑，讓他們先感受魏碑書體的雄強(qiáng)大氣，待他們產(chǎn)生興趣后，慢慢引導(dǎo)他們在魏碑的道勁、峻挺中體悟氣勢。針對頑皮不守規(guī)矩的學(xué)生，他教以篆書，讓他們感受篆書的“有提無頓，有轉(zhuǎn)無折”，無粗無細(xì)，在篆書線條的書寫中學(xué)會不偏不倚，進(jìn)而遵規(guī)守紀(jì)。針對性格內(nèi)向的學(xué)生，他則教以隸書，和他們分享自己兒時的經(jīng)歷，并現(xiàn)場展示隸書的書寫，勉勵他們嘗試練習(xí)，讓他們在“蠶頭燕尾”“一波三磔”的隸書臨習(xí)中，感受舒展與快樂。
問題∶請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析張老師的教育行為。（14分）
【參考答案】
材料中，張老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得我們學(xué)習(xí)。
�、購埨蠋煹男袨轶w現(xiàn)了教書育人。教書育人要求教師要遵循教育規(guī)律、實施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中，張老師發(fā)揮所教專業(yè)的特點。并結(jié)合學(xué)生實際情況，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，體現(xiàn)了這一點。
�、趶埨蠋煹男袨轶w現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求老師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)練相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)學(xué)，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，張老師在而對散漫的學(xué)生時，引導(dǎo)他們學(xué)會自我控制；在面對身體孱弱的學(xué)生時，引導(dǎo)他們體悟氣勢；在面對不守規(guī)矩時，引導(dǎo)他們遵規(guī)守紀(jì)。張老師井沒有放棄任何一個學(xué)生。是關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生的表現(xiàn)，正體現(xiàn)了其關(guān)愛學(xué)生。
�、蹚埨蠋煹男袨轶w現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)要求教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。材料中，張老師為了教育學(xué)生，不斷嘗試各種書體的臨摹，體現(xiàn)了這一點。
作為新時代的教師，我們要嚴(yán)格踐行教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，努力使自己早日成為一名合格的教師。
32、材料∶
我國自步入現(xiàn)代民族國家時起便開始了時制改革，民國創(chuàng)立之初改行“公歷”，以公歷的1 月1日作為新年，1914年又頒布法令規(guī)定舊歷新年為“春節(jié)”，公歷新年以“元旦”之名在法律上確定下來，本意是要取代傳統(tǒng)的新年及其禮儀，結(jié)果卻造成了兩個新年慶典并行于一個日歷年的局面。
此后，在1930年前后等一些時期，有關(guān)方面都推動過用元旦代替春節(jié)的運動，結(jié)果都同樣回歸到元旦和春節(jié)并行于世的格局。在學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的表述里，元旦和春節(jié)作為兩個不同的節(jié)慶，甚至被認(rèn)為是相互對立的社會力量的價值表達(dá)形式。在談到時間框架、年例、節(jié)慶、公共假日等主題時，學(xué)者們習(xí)慣于把元旦與春節(jié)看作中國近代以來多種對立關(guān)系（如現(xiàn)代與傳統(tǒng)，官方與民間，西方與本土，科學(xué)與迷信，理性與習(xí)慣）的兩個代表，并在一種零和游戲的思維定勢中，處理有關(guān)的公共文化政策問題。
然而實際并非如此。一些調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國人的年意識和過年的儀式活動分布在“元旦—小年一大年一元宵節(jié)”的時間過程中�？傮w上看，我們的社會，尤其是城市社會，從元旦前后開始進(jìn)入“過年”的狀態(tài)，在春節(jié)假期到達(dá)“過年”的高峰，而到元宵節(jié)之后，“年”才算過完，進(jìn)入平常狀態(tài)。
在這樣的事實面前，我們已不宜再把新年活動認(rèn)知為兩個分立的慶典。從理論上說，在國家共同體的層面只可能有一個新年過渡禮儀。從個人心理上看，一個人通常不會在一年里產(chǎn)生兩個過年的體驗。如果拋開“元旦”和“春節(jié)”是兩個不同的“年”給我們造成的刻板觀念，應(yīng)當(dāng)著到兩者之間的替換預(yù)期已經(jīng)逐漸地演變?yōu)榛ハ嘁来�，我們可以嘗試把兩者當(dāng)作能夠互補(bǔ)、合并的因素，并將它們認(rèn)知為同一個新年禮儀的兩個階段。
事實上，中國傳統(tǒng)的過年時間體驗一直是一個多階段的過程。正式的儀式活動通常是從“小年”的送灶神開始的，從小年到除夕的辭舊。從小年到除夕的辭舊，再從初一到元旦的迎新賀歲，構(gòu)成了過年的主要階段。今天人們沿襲了過年是一個多階段過程的儀式，但其起止時間卻變得富有彈性，表現(xiàn)在活動上也更有選擇性。多數(shù)城市居民和一-些農(nóng)村居民不再遵循小年送灶，十五送祖先的習(xí)俗，元旦作為過年儀式活動時間的觀念卻得到了很大的強(qiáng)化。元且已經(jīng)成為新年禮儀的一個內(nèi)在階段，而不再是過年之外的一個官方紀(jì)念日。把元旦和春節(jié)合并起來，還能更好地適應(yīng)當(dāng)前社會對于過年儀式活動的需求，在傳統(tǒng)的春節(jié)，人們的時間安排是在不同的日子與不同親疏的關(guān)系交往，如初一拜本家，初二拜丈人，可是，當(dāng)代頻繁而快遞的人口流動，家庭近親的異地居住，個人和家庭的社會網(wǎng)絡(luò)的廣泛分布，都使春節(jié)的禮儀活動不足以覆蓋所有的重要社會關(guān)系，調(diào)動其他的儀式活動時間就成為必然。
今天看來，多虧了從元旦到春節(jié)的多階段過程，十多億中國人才有了足夠的機(jī)會交叉地發(fā)生對應(yīng)關(guān)系，相互祝福迎新。否則，該履行儀式的關(guān)系沒有履行，個人在心理上，社會在結(jié)構(gòu).上就難以順利地進(jìn)入下一個周期，人在時空和心理上的過渡到位，社會與文化才能在這樣一個高度分化和多樣化的時代得以穩(wěn)定地再生產(chǎn)，元旦和春節(jié)所代表的一系列新年慶典的儀式空間，已經(jīng)構(gòu)成同—個過年禮儀，成為整個共同體的公共文化；而把元旦和春節(jié)合并看待的思想方式，對于我們嘗試以新的眼光反思近代以來的生活歷程，前瞻后仰的公共文化建設(shè)，可能更加富有意義。
（摘編自高丙中《元旦與春節(jié)：作為過渡禮儀的兩個慶典》）
�。�1）文章為什么認(rèn)為可以“把元旦和春節(jié)合并看待”？請簡要概括。（4分）
�。�2）“把元旦和春節(jié)合并”的思維方式，對于我們看待和處理公共文化建設(shè)問題有哪些啟示？請根據(jù)文章，簡要分析。（10分）
【參考答案】
�。�1）從理論上說，在國家共同體的層面只可能有一個新年過渡禮儀。從個人心理上看，一個人通常不會在一年里產(chǎn)生兩個過年的體驗。如果拋開""元旦""和""春節(jié)""是兩個不同的""年""給我們造成的刻板觀念，應(yīng)當(dāng)看到兩者之間的替換預(yù)期已經(jīng)逐漸地演變?yōu)榛ハ嘁来�，我們可以嘗試把兩者當(dāng)作能夠互補(bǔ)、合并的因素，并將它們認(rèn)知為同一個新年禮儀的兩個階段。
�。�2）人在時空和心理上的過渡到位，社會與文化才能在這樣一個高度分化和多樣化的時代得以穩(wěn)定地再生產(chǎn)。元旦和春節(jié)所代表的一系列新年慶典的儀式空間，已經(jīng)構(gòu)成同一個過年禮儀，成為整個共同體的公共文化；而把元旦和春節(jié)合并看待的思想方式，對于我們嘗試以新的眼光反思近代以來的生活歷程，前瞻今后的公共文化建設(shè)，可能更加富有意義。
三、寫作題（本大題共1小題，共50分）
閱讀下面的材料，按要求作文。
一位少年，酷愛小提琴，卻為不能成名而苦惱。老琴師把少年帶到自家的花園里說∶“世上有兩種花，一種花能結(jié)果，一種花不能結(jié)果，不能結(jié)果的花更加美麗，它們在陽光下開放，沒有目的只為快樂，快樂本身就是成功啊！”少年時深受觸動，他仍然常拉小提琴，但不再求成名。
這位少年叫愛因斯坦。
綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。
要求∶用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于800字。
【參考范文】
范文一：
享受過程
火柴不會因熄滅而哭泣，因為他曾燃燒過雄鷹，不會因折翼而沮喪，因為他曾經(jīng)飛翔過花朵，不會因為枯萎而傷感，因為他曾經(jīng)綻放過我們，不僅要關(guān)注結(jié)果，更要注重過程。
注重過程，始于對目標(biāo)的清晰認(rèn)知。淡對結(jié)果，是成功的關(guān)鍵。居里夫人是一位成功的女人，她在物理學(xué)上的偉大成就，使其被后世敬仰。在她成功的時候，他沒有注重功名。當(dāng)好友見他，把金章給孩子當(dāng)玩具時，大驚不已，可她卻回答，我注重追求夢想的過程，而非結(jié)果。這枚金章對我無用，還不如給孩子當(dāng)玩具教育，讓他不要在意名利。
注重過程，行動于對興趣的堅持。肖恩史蒂芬森一生下來就會發(fā)現(xiàn)他患有成骨不全病，但他憑借毅力活到了30歲。雖然他遭受過數(shù)百次骨折，他的身高只有3英寸，體重只有47磅。但他立志成為演講師，并在大學(xué)主修政治，他并沒有想著自己的生存時間的長短，他享受著他成功路上的每一處光景，從而為他迎來無數(shù)人的掌聲，享受生命的歷程，為人生添彩。從古至今的科學(xué)家，他們未想過成功會帶來什么。他們只埋頭于自己的興趣，夜以繼日的努力工作，即便失敗多次，他們也欣然面對給人類行帶來便利的交通工具，是他們智慧的結(jié)晶。雜交水稻是閆文平先生的旅程，兩彈一星是鄧稼先先生的驕傲。遼寧艦是羅陽先生的汗水，他們享受過程，所以奪取了巨大的成功。相反，多少人因為成功不擇手段，丟失本性而落得個家破人亡，周幽王烽火戲諸侯所帶來的下場人盡皆知，但為何多人重蹈覆轍？因為他們不懂得欣賞身邊的美景，失敗是必然的。
注重過程，終于對自我的與時俱進(jìn)。現(xiàn)在的我們充滿著青春的朝氣，少年時代正是一個編織夢想的時代。我們在夢想的激勵下艱難前往，有多少少人能平靜下來，一步步地沿著夢想推引方向前。又有多少人只是一味地幻想，只是想象結(jié)果如何，而不去將絲毫的力量去用于實際的追求結(jié)果。雖然結(jié)果是一份評判，難道過程不是更加精彩嗎？注重過程去追求，對于結(jié)果淡然處之。
無論經(jīng)歷還是挑戰(zhàn)，亦或是學(xué)習(xí)都有一個過程。當(dāng)然同時存在一個結(jié)果，但不去想，結(jié)果是喜是悲，帶給我們的，只是贊美和鼓勵，而真正充實我們內(nèi)心的是這個過程。這個過程往往無法抹去，對我們來說也是最重要的。
范文二：
享受過程，無畏結(jié)果
世界上有兩種花， 一種花能結(jié)果，一種花不能結(jié)果。 不能結(jié)果的花事加美順。它們在陽光下開放。沒有目的，只為快樂，快樂本身就是成功啊。這是老師對愛因斯坦的諄諄教誨，也因此改變了愛因斯坦的一生，讓愛因斯坦成為了家喻戶曉的名人。正如林清玄在《一心一境》中也曾說過;""人生的最大意義不在于奔赴某一目的，而是在承擔(dān)每個過程。""的確如此，享受過程會讓我們看淡得失，獲得滿足，最后成就非凡的人生。
享受過程才能看淡得失，獲得快樂。南懷瑾說過;""人生之不如意十之八 九，可與人言無二三。""我卻認(rèn)為，人生之如意與不如意，它的衡量標(biāo)準(zhǔn)取決于人心的豁達(dá)程度。蘇軾經(jīng)歷烏臺詩案后，被貶黃山。但他沒有就此一蹶不振，反而開始享受生活，傾情于自然。作為一個名滿天下的文人，他甘心種地，自創(chuàng)美食，填充無聊乏味的被貶時光。哪怕后來再經(jīng)歷什么，他也能夠鎮(zhèn)定自若，寵辱不驚了。我們每一個人都應(yīng)該學(xué)習(xí)蘇東坡的開闊心境，才能""一蓑煙雨任平生，也無風(fēng)雨也無睛。""
享受過程才能明白生命的真諦，獲得最純真的滿足。寨內(nèi)卡說過;""生命如同寓言，其價值不在長短，而在內(nèi)容。""蕓蕓眾生都在尋找生命的意義到底是什么?我曾聽到這樣的兩個故事。英國著名作家品特的父親是一個普通裁縫，但他不因自己地位與兒子的懸殊而感到自卑。他時常教育兒子∶ 我因給別人做衣服而快樂，我生命的意義就在于做有益于別人的事。但是古代有一個國干，為了能則到事多的錢，他要求他的車夫日以繼日的奔跑，結(jié)果將馬累死在土地上。這是因為貪夢的心讓他不懂得滿足，不懂得亨受途中的美景。
享受過程才會成就非凡的人生。古今中外，很多的名人，之所以有偉大的成就，其原因之一就是她們能享受過程，不管這個過程是美好還是痛苦。愛迪生就是其中一個典范。愛迪生從小就對很多事物感到好奇，而且喜歡親自去試驗一下，直到明白了其中的道理為止。愛迪生在發(fā)明電燈的時候嘗試了一千六百多次，在這個過程中有太多的心酸與苦楚。但他卻說;""我每失敗一次，就離成功又近了一步。""他享受著這個艱苦的過程，在這個過程中為人類生活方式的改進(jìn)做出了突出貢獻(xiàn)。
愛因斯坦老師的教誨，讓我們明白;享受過程，體會快樂，遠(yuǎn)比追求成功和功名利祿更重要。正如班廷所言∶""人生最大的快樂不在于占有什么，而在于追求什么的過程。""因為我們在享受過程中，更能感悟人生真諦，獲得純真的幸福，創(chuàng)造非凡成就。但愿我們每個人都能在生命的旅途中，找到快樂，無畏風(fēng)雨無畏得失，只為心中那份舒坦。
享受過程才能看淡得失，獲得快樂。南懷瑾說過;""人生之不如意十之八 九，可與人言無二三。""我卻認(rèn)為，人生之如意與不如意，它的衡量標(biāo)準(zhǔn)取決于人心的豁達(dá)程度。蘇軾經(jīng)歷烏臺詩案后，被貶黃山。但他沒有就此一蹶不振，反而開始享受生活，傾情于自然。作為一個名滿天下的文人，他甘心種地，自創(chuàng)美食，填充無聊乏味的被貶時光。哪怕后來再經(jīng)歷什么，他也能夠鎮(zhèn)定自若，寵辱不驚了。我們每一個人都應(yīng)該學(xué)習(xí)蘇東坡的開闊心境，才能""一蓑煙雨任平生，也無風(fēng)雨也無睛。""
享受過程才能明白生命的真諦，獲得最純真的滿足。寨內(nèi)卡說過;""生命如同寓言，其價值不在長短，而在內(nèi)容。""蕓蕓眾生都在尋找生命的意義到底是什么?我曾聽到這樣的兩個故事。英國著名作家品特的父親是一個普通裁縫，但他不因自己地位與兒子的懸殊而感到自卑。他時常教育兒子∶ 我因給別人做衣服而快樂，我生命的意義就在于做有益于別人的事。但是古代有一個國干，為了能則到事多的錢，他要求他的車夫日以繼日的奔跑，結(jié)果將馬累死在土地上。這是因為貪夢的心讓他不懂得滿足，不懂得亨受途中的美景。
享受過程才會成就非凡的人生。古今中外，很多的名人，之所以有偉大的成就，其原因之一就是她們能享受過程，不管這個過程是美好還是痛苦。愛迪生就是其中一個典范。愛迪生從小就對很多事物感到好奇，而且喜歡親自去試驗一下，直到明白了其中的道理為止。愛迪生在發(fā)明電燈的時候嘗試了一千六百多次，在這個過程中有太多的心酸與苦楚。但他卻說;""我每失敗一次，就離成功又近了一步。""他享受著這個艱苦的過程，在這個過程中為人類生活方式的改進(jìn)做出了突出貢獻(xiàn)。
愛因斯坦老師的教誨，讓我們明白;享受過程，體會快樂，遠(yuǎn)比追求成功和功名利祿更重要。正如班廷所言∶""人生最大的快樂不在于占有什么，而在于追求什么的過程。""因為我們在享受過程中，更能感悟人生真諦，獲得純真的幸福，創(chuàng)造非凡成就。但愿我們每個人都能在生命的旅途中，找到快樂，無畏風(fēng)雨無畏得失，只為心中那份舒坦。
歷年小學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》試題及答案解析4
一、單項選擇題(共29小題，每題2分，共58分，每道題只有一個正確答案)
1.曉軍向老師報告：“安安偷看我的試卷�！崩蠋熣f：“安安怎么會偷看你的試卷，她的成績比你好�！睍攒娂t著眼睛坐在座位上，無心考試了。該老師的做法表明，他沒有做到公正待生。做出此評判的依據(jù)是( )。
A.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是教育根本目的
B.因材施教是現(xiàn)代學(xué)生觀的基本要求
C.教學(xué)相長是和諧的師生關(guān)系的特征
D.面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育基本要求
答案：D
2.詹老師在介紹教學(xué)經(jīng)驗時說：“在課堂上，小學(xué)生就如同一張白紙，任憑老師在上面寫寫畫畫，學(xué)生的知識就是這樣獲得的。”詹老師的說法( )。
A.不恰當(dāng)，學(xué)生是課堂中的主體
2.A忽視了學(xué)生全面發(fā)展
3.趙老師寫板書時寫了一個錯字，王亮站起來大聲說：“老師，字寫錯了�！壁w老師生氣地說：“多什么嘴！你是老師，我是老師？坐下！”王亮默默堆坐下了。自此，在課堂上，再也沒有學(xué)生敢指出老師的錯誤了。對趙老師的做法正確的評價是（）。
A.維持了課堂紀(jì)律B.侵害了學(xué)生的受教育權(quán)
C.維護(hù)了教師尊嚴(yán)D.忽視了學(xué)生的主體地位
3.D忽視了學(xué)生的主體地位
4.學(xué)校每次安排楊老師參加集體學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，她總是拒絕，還說：“我年齡這么大了，還學(xué)什么�。 睏罾蠋煹难孕斜砻髌淙狈Γǎ�。
A.專業(yè)發(fā)展意識B.專業(yè)發(fā)展能力
C.團(tuán)結(jié)協(xié)作意識D.團(tuán)結(jié)協(xié)作能力
4.A專業(yè)發(fā)展意識
5.某教科所開發(fā)的在線課程因針對性強(qiáng)、收費合理而廣受好評。孫校長得知后，推薦學(xué)生購買該在線課程。他在全校教職工大會上說：“自愿購買，如果因為經(jīng)濟(jì)條件無法購買的，可由家長向班主任解釋說明。”孫校長的借法（）。
A.正確，尊重了學(xué)生的自主選擇意愿
B.正確，考慮了困難家庭的承受能力
C.不正確，學(xué)校不應(yīng)該向?qū)W生推薦收費課程
D.不正確，學(xué)校應(yīng)提供多種課程供家長選擇
5.C不正確，學(xué)校不應(yīng)該向?qū)W生推薦收費課程
6.某小學(xué)修建新數(shù)學(xué)大樓，要求每名新生家長繳納3000元集資款，井承諾在學(xué)生畢業(yè)時如數(shù)返還。該校做法(）
A_正確，學(xué)校承諾返還籌資款
B.正確，家長應(yīng)支緩學(xué)校建設(shè)
C.不正確，學(xué)校不能非法集資
D.不正確，學(xué)校應(yīng)當(dāng)返本付息
6.C不正確，學(xué)校不能非法集資
7.強(qiáng)強(qiáng)的父母長期在外打工，讓12歲的他和弟弟單獨居住。強(qiáng)強(qiáng)父母的行為（）。
A正確，有利于培養(yǎng)孩子的生活能力
B.正確，有利于改善家庭物質(zhì)生活條件
C.不正確，父母不得讓未滿16周歲子女脫離監(jiān)護(hù)單獨居住
D.不正確，任何未成年人都不得脫離監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)單獨居住
7.C不正確，父行不能讓未滿16周歲子女脫離監(jiān)護(hù)單獨居住
8.小學(xué)生秦某在課間休息時玩手機(jī)，班主任李某以學(xué)校不準(zhǔn)帶手機(jī)為由沒收其手機(jī)，一直沒有歸還。班主任李某的做法()。
A.正確，教師有管理學(xué)生的權(quán)利
B.正確，教師有教育教學(xué)的權(quán)利
C.不正確，侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)
D.不正確，侵犯了學(xué)生的休息權(quán)
8.C不正確，侵犯學(xué)生財產(chǎn)權(quán)
9.面對辦學(xué)成本的不斷增長，周校長計劃將自己捐資舉辦的民辦學(xué)校轉(zhuǎn)型為營利性民辦學(xué)校，通過向?qū)W生收取合理學(xué)費，來保障教育質(zhì)量。周校長的做法()。
A.合法，校長享有處置學(xué)校財產(chǎn)的合法權(quán)利
B.合法，利于保障學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利
C.不合法，捐資舉辦的學(xué)校其財產(chǎn)應(yīng)當(dāng)歸國家所有
D.不合法，捐資舉辦的學(xué)校不得設(shè)立為營利性組織
9.D不合法，學(xué)校不得以營利為目的
10.某縣某年度依法征收教育費附加共計1057萬元，根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，這筆經(jīng)費應(yīng)主要用于( )
A. 普及學(xué)前教育
B. 發(fā)展基礎(chǔ)教育
C.提升高中教育
D. 實施義務(wù)教育
10.D實施義務(wù)教育
11.某小學(xué)組織六年級學(xué)生秋游，活動前與學(xué)生家長簽訂了學(xué)校免責(zé)協(xié)議�；顒又�，學(xué)生孫某不慎摔傷。對此事故責(zé)任的判斷。正確的是()。
A.學(xué)校已簽協(xié)議，不應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任
B.學(xué)校是監(jiān)護(hù)人，應(yīng)承拉監(jiān)護(hù)人責(zé)任
C.學(xué)校組織校外活動，就應(yīng)該承擔(dān)全部責(zé)任
D.學(xué)校所簽協(xié)議無效，應(yīng)依法承擔(dān)法律責(zé)任
11.D學(xué)校所簽協(xié)議無效，應(yīng)法承擔(dān)法律責(zé)任
12.根據(jù)《中華人民共和國憲法》。有權(quán)決定特別行政區(qū)設(shè)立及其基本制度的是(）。
A.中央人民政府
B.全國人民代表大會
C.該特別行政區(qū)立法會
D.全國人民代表大會常務(wù)委員會
12.B全國人民代表大會
13.玲玲的圓珠筆不見了，趙老帥讓同學(xué)們在教室里幫玲玲尋找。當(dāng)發(fā)現(xiàn)賞珠筆在婷婷課桌的抽屜里時，趙老師劈頭蓋臉地把婷婷批評了一道。對于趙老師的做法，下列說法不正確的是()。
A缺乏公正對待學(xué)生的意識
B.未能做到教育的即時性
C.缺乏換位思考的教育立場
D.未能恰當(dāng)保護(hù)婷婷權(quán)益
13.A缺乏公正對待學(xué)生的意識
14.亦凡的媽媽要求梁老郎把弱視的亦凡調(diào)到教室前排，梁老師答應(yīng)了�？蓛芍苓^去了。亦凡還坐在后排。見此情形。亦凡的媽媽帶上禮物到梁老師家拜訪。第二天。梁老師把亦凡的座位調(diào)到了前排。這表明粱老師的職業(yè)道德修養(yǎng)所處的階段是(）。
A.外在規(guī)范階段B.自主實踐階段
C.信念升華階段D.自覺推行階段
14.A外在規(guī)范階段
15.本學(xué)期四(1)班方老師組織學(xué)生開展了多次防火、防災(zāi)及交通安全等主題活動。這表明方老師(）。
A.善于傾聽學(xué)生的心聲
B.重視學(xué)生的親身體驗
C.注重學(xué)生的自由發(fā)展
D.重視培養(yǎng)學(xué)生施救意識
15.B重視學(xué)生的親身體驗
16.師德楷模汪金權(quán)老師，幾十年如一日，扎根大別山，愛生如子，愛崗敬業(yè)。為鄉(xiāng)村教育奉獻(xiàn)了畢生精力。這體現(xiàn)的教師職業(yè)特點是（）。
A.公利性B.他利性C.自利性D.群利性
16.B他利性
17.罐頭食品耐久貯，便運輸，在現(xiàn)代生活中非常普遍。下列選項中，發(fā)明食品罐藏法的是（）。
A.英國杜蘭德B.法國阿培爾
C.法國巴斯德D.荷蘭艾克曼
17.B法國阿培爾
18.溫標(biāo)是溫度的數(shù)值表示法，它是為度量物體溫度高低而對溫度零點和分度方法所作的規(guī)定。下列選項中，最早建立的溫標(biāo)是（）。
A.國際溫標(biāo)B.攝氏溫標(biāo)C.華氏溫標(biāo)D.列氏溫標(biāo)
18.C華氏溫標(biāo)
19.二戰(zhàn)期間，中、美、英三國首腦召開國際會議，商討了聯(lián)合對日作戰(zhàn)計劃，確認(rèn)了日本歸還所侵占的臺灣等中國領(lǐng)土。該國際會議名稱是（）。
A.波茨坦會議B.凡爾賽會議
C.開羅會議D.巴黎和會
19.C開羅會議
20.晚清的譴責(zé)小說題材廣泛，涉及社會生活的各個領(lǐng)域，是近代中國社會的一面鏡子。下列選項中，不屬于晚清譴責(zé)小說的是（）。
A.《老殘游記》B.《孽�；ā�
C.《官場現(xiàn)形記》D.《聊齋志異》
20.D《聊齋志異》
21.北宋文學(xué)家王安石在《元日》中寫道：“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符�！痹娭兴鑼懙摹霸铡睂�(yīng)今天的節(jié)日是（）。
A.清明B.元宵C.春節(jié)D.元旦
21.C春節(jié)
22.杜甫“白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍”一詩稱贊的詩人是（）。
A.李白B.白居易C.庾信D.鮑照
22.A李白
23.書法是中國傳統(tǒng)藝術(shù)之一，已有三千多年歷史，講究用筆、結(jié)構(gòu)、章法和墨法等藝術(shù)表現(xiàn)手段，形成了風(fēng)格多樣的書體。右圖是宋徽宗的書法作品。該作品的書體被稱為（）。
23.D瘦金體
24.蒙學(xué)是舊時對兒童進(jìn)行啟蒙教育的私塾。下列選項中，不屬于我國古代蒙學(xué)讀本的是()。
A.《道德經(jīng)》B.《千字文》
C.《百家姓》D.《三字經(jīng)》
24.A《道德經(jīng)》
25.標(biāo)準(zhǔn)差是一組數(shù)據(jù)分散程度的一種度量，是表示精確度的重要指標(biāo)。在一次考試后，甲組同學(xué)的成績分別為83、82、81、79、78、77，則該組同學(xué)成績的平均分和標(biāo)準(zhǔn)差是()。
A.80和2.16B.80和4.66C.81和2.16D.81和4.66
25.A 80和2.16
26. 在Word中，如果誤刪了某段文字內(nèi)容，要恢復(fù)到誤刪前的狀態(tài)，應(yīng)點擊的圖標(biāo)是()。
26.D左向箭頭
27.在PowerPoint編輯狀態(tài)下，下列功能不能實現(xiàn)的是()。
A.插入圖片B.插入版式C.插入表格D.插入圖表
27.B插入版式
28.下列選項中，與“小說-散文”邏輯關(guān)系相同的是()。
A.“汽車”和“賽車”B.“黃瓜”和“芹菜”
C.“工人”和“青年”D.“紅色”和“顏色”
28.B黃瓜和芹菜
29.找規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。按照“1=2、2=4、3=12”的規(guī)律。下列選項中應(yīng)填入“4=()”中的是()。
A.48B.58C.68D.78
29.A48
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
閱讀材料，并回答問題。
30.材料:
調(diào)入特殊教育學(xué)校不久，李老師便組建了“學(xué)生啟明藝術(shù)團(tuán)”，組織學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂、器樂等，面對家長們的不解和質(zhì)疑，李老師誠懇地解釋道:“音樂也許不能成為他們謀生的手段，但一定能讓他們的世界豐富多彩。李老師利用課余時間耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生唱歌和朗誦,還多次邀請校外專家教他們拉二胡、吹葫蘆絲...孩子們的藝術(shù)天分逐漸顯現(xiàn)。
因為身體的缺陷，媛媛郁郁寡歡、不太合群。自從參加藝術(shù)團(tuán)后，媛媛找到了自己的'興趣所在，聽歌、學(xué)歌幾乎成了她課余生活的全部。李老師發(fā)現(xiàn)后，便幫助她訓(xùn)練氣息、矯正發(fā)音，媛媛的演唱水平大幅度提高，性格也逐漸開朗起來。
孩子們舉手投足間小心翼翼、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的盲態(tài)，李老師.看在眼里、疼在心上。她萌生了一個想法:開設(shè)形體訓(xùn)練課，練習(xí)坐姿、立姿、走姿,幫學(xué)生塑造形體。因為生理缺陷，同學(xué)們只能通過觸摸來感知肢體動作,李老師就讓學(xué)生觸摸她的肩部、頸部、背部和腰部，體會頭正、胸挺、腰直的感覺。漸漸地，孩子們改變了先前的盲態(tài)，走路變得昂首挺胸、洋溢著自信了。
問題:
請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評析李老師的教育行為(14分)
30.【答案更點】
答：材料中李老師的行為是正確的，符合“以人為本”學(xué)生觀的要求。（2分）
（1）發(fā)展：學(xué)生是發(fā)展中的人，學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃�，學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，相信學(xué)生，鼓勵學(xué)生，包容學(xué)生的錯誤，贊美學(xué)生的優(yōu)點。（2分）材料中，李老師沒有放棄殘疾學(xué)生，通過組建藝術(shù)團(tuán)組織學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂，利用課余時間指導(dǎo)學(xué)生唱歌、朗誦，邀請校外專家教他們學(xué)習(xí)器樂，挖掘殘疾學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展?jié)撃埽w現(xiàn)了教師用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。（2分）
�。�2）獨特：學(xué)生是獨特的人，學(xué)生是完整的人，每個學(xué)生都有自身的獨特性、差異性，學(xué)生和成人之間有巨大的差異。教師要做到因材施教。（2分）材料中，媛媛因生理缺陷郁郁寡歡、不合群，李老師針對媛媛的特點，通過學(xué)習(xí)音樂激發(fā)她的興趣，并幫助她訓(xùn)練氣息、矯正發(fā)音，媛媛的性格逐漸開朗起來，李老師做到了因材施教。（2分）
�。�3）獨立：學(xué)生是具有獨立意義的人，每個學(xué)生都是獨立存在的，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體。教師要尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的權(quán)益，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性。（2分）材料中，針對殘疾學(xué)生先前的盲態(tài)，李老師通過開設(shè)形體訓(xùn)練課，幫學(xué)生塑造形體，有利于提升學(xué)生的自信心，鼓勵學(xué)生通過觸摸來感知肢體動作，說明李老師注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，有利于促進(jìn)學(xué)生健康成長。（2分）
31..材料：
“老師，小櫻又大鬧天宮了！”班長氣喘吁吁地跑來告訴正準(zhǔn)備去上課的唐老師。唐老師來到教室，只見教室里一片狼藉，作業(yè)本撒了一地，小櫻眼含淚水，滿臉憤怒。周圍的同學(xué)有的面露不滿，有的幸災(zāi)樂禍，等著看老師怎樣收恰小櫻，唐老師卻平靜地說：“為什么一大早就哭了呀？一日之計在于晨，同學(xué)們趕緊把作業(yè)本撿起來。”唐老師走近小櫻說：“先坐下，有什么事上完課再告訴老師�！毙崖聛怼＞o握的雙拳松開了，目光也變得平和了。唐老師說：“開始上課吧。下課后，唐老師對小櫻說：“你能安靜下來上課，很好。課前發(fā)生了什么事？能告訴老師嗎？”小櫻告訴唐老師，一大早，幾個調(diào)皮的男生看見教室里的桌椅被弄得東倒西歪的，因為她以前做過這種惡作劇，就起哄說是小櫻干的，小櫻頓時火冒三丈，脫口就罵，那些同學(xué)回了幾句，她更火了，便把同學(xué)們的作業(yè)本扔到了地上。聽完小櫻的述說，唐老師把起哄的學(xué)生也叫到辦公室，聽了各人的陳述，弄清了當(dāng)時的情形，讓他們各自反思，并向?qū)Ψ降狼�。唐老師肯定了小櫻和幾位同學(xué)的認(rèn)錯態(tài)度，希望大家用寬容、公正的心對待同學(xué)，共建一個積極奮進(jìn)、和諧向上的班集體。此后、同學(xué)們開始慢慢接納小櫻了。
問題：
請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析唐老師的教育行為。（14分)
31.【答案要點】
答：材料中唐老師的行為是正確的，符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。（2分）
（1）愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德規(guī)范的本質(zhì)要求，要求教師勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生；不得敷衍塞責(zé)。（1分）材料中，唐老師沒有忽視小櫻等學(xué)生的問題，而是對沖突的雙方都進(jìn)行教育引導(dǎo)，體現(xiàn)了唐老師對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。（2分）
�。�2）關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。（1分）材料中，當(dāng)周圍同學(xué)等著看老師怎樣收恰小櫻時，唐老師尊重小櫻，沒有直接對小櫻進(jìn)行批評，而是引導(dǎo)同學(xué)們把作業(yè)本撿起來，先上課，通過安撫，小櫻激動的情緒逐漸緩和，下課后還表揚了小櫻能安靜下來上課，體現(xiàn)了唐老師對學(xué)生的尊重和關(guān)愛。（2分）
�。�3）教書育人。教書育人是教師的天職，要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（1分）材料中，唐老師針對“小櫻大鬧天宮”一事，沒有簡單粗暴下結(jié)論批評小櫻，而是在課后向矛盾雙方詢問清楚事由，耐心引導(dǎo)雙方各自反思、互相道歉，唐老師幫助同學(xué)們化解矛盾，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好品行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（2分）
�。�4）為人師表。為人師表是教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)在要求，要求教師堅守高尚情操、知榮明恥，嚴(yán)于律己、以身作則，語言規(guī)范、舉止文明，關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重他人，作風(fēng)正派、廉潔奉公。（1分）材料中，唐老師肯定了小櫻和起哄同學(xué)的認(rèn)錯態(tài)度，教育大家用寬容、公正的心對待同學(xué)，共同建設(shè)一個積極奮進(jìn)、和諧向上的班集體，經(jīng)過此次事件，同學(xué)們開始慢慢接納小櫻了，這說明唐老師關(guān)心班集體的建設(shè)，有利于構(gòu)建團(tuán)結(jié)協(xié)作的同伴關(guān)系。（2分）
32.材料：
王國維先生在《元宋戲曲史》開宗明義的一段話已經(jīng)成為中國古代文學(xué)史上的經(jīng)典論述：“凡一代育一代之文學(xué)：楚之騷，漢之賦，六代之駢語，唐之詩，宋之詞，元之曲，皆所謂一代之文學(xué)，而后世莫能繼焉者也。把元代的戲曲劇本與楚騷漢賦、唐詩宋詞等并稱，這一系列再加上明清小說，完整地構(gòu)成了一部中國古代文學(xué)一脈相承的進(jìn)化史。
但是，悉心琢磨一下這些文學(xué)體裁在各自時代中，其創(chuàng)作者的身份和創(chuàng)作目的，以及接受者的文化水平和總體數(shù)量，就會發(fā)現(xiàn)，用這樣線性進(jìn)化論文學(xué)史觀，把作為通俗文化的戲曲作品與屬于精英文化的經(jīng)典文學(xué)體裁和作品相提并論，是有問題的。
王國維所贊賞的元曲，是經(jīng)過了幾百年的自然存毀和文人汰選而被經(jīng)典化的戲曲文學(xué)作品，與楚騷、漢賦、唐詩、宋詞共同進(jìn)入了知識分子的閱讀史。但戲曲從來就不是為閱讀而產(chǎn)生的一種文學(xué)體裁。戲曲創(chuàng)作本身是娛樂市場上的生產(chǎn)活動，為商業(yè)演出提供素材加工服務(wù)，在與戲曲相關(guān)的全部活動中，戲班的組織、演員的培養(yǎng)，演出實踐的支持、管理、宣傳、觀眾的接受與反應(yīng)、等等，每一個元素的重要性都不亞于戲曲的文學(xué)創(chuàng)作本身，甚至可以說，正是這些戲曲文學(xué)之外的元素才構(gòu)成了戲曲之所以成為戲曲的本質(zhì)特征。
王國維在《宋元戲曲史》自序中成稱：“世之為此學(xué)者自余始，其所貢于此學(xué)者亦以此書維多�！边@話不假，這種將戲曲史納入正統(tǒng)文學(xué)進(jìn)化史，側(cè)重文學(xué)曲詞，關(guān)注經(jīng)典作家作品的觀念，多年來一直是中國戲曲史的主流研究思路。雖說從上個世紀(jì)三十年代周貽白的《中國劇場史》到五十年代徐慕云的《中國戲劇史》可以看出，確實也有學(xué)者在努力拓展戲曲史的研究領(lǐng)域，對戲曲的舞臺結(jié)構(gòu)、班社組織、演出排場、服裝道具等有所涉獵，但仍然是以經(jīng)典戲曲研究為主體，緩慢積累著周邊的知識信息，沒有能夠通過戲曲史的研究呈現(xiàn)出具體的生活體驗和廣泛的社會現(xiàn)實。
公平地講，《宋元戲曲史》誕生的年代，正是梁啟超批判中國傳統(tǒng)史學(xué)之弊端——“知有朝廷而不知有國家；知有個人而不知有群體；知有陳跡而不知有今務(wù)”的話音剛落之時，而王國維就已經(jīng)把幾百年來在文人士大夫眼中都不入流的元曲，納入了中國正統(tǒng)古典文學(xué)的進(jìn)化系列。在當(dāng)時，其開創(chuàng)性的學(xué)術(shù)價值和震撼性的時代意義自不待言。而研究內(nèi)容局限于文學(xué)也有其不得已之緣由。他在《宋元戲曲史》中所考察“宋金以前雜劇院本，今無一存”，而戲曲演出相關(guān)的全部活動也限于傳統(tǒng)歷史記載的偏見，都只能在邊邊角角的史料中找到寥寥數(shù)語。
在其后近百年間，戲曲史的研究思路仍然長期受到局限，也不能歸咎于對王國維的路徑依賴，而要歸因于學(xué)界自身生存狀態(tài)的局限�？梢哉f直到二十世紀(jì)末，國內(nèi)的市場經(jīng)濟(jì)逐漸發(fā)展起來，各項文化產(chǎn)業(yè)均市場化之后，國人才開始對于都市生活、市民社會，娛樂產(chǎn)業(yè)有了切身的認(rèn)識和體會，才能夠有基礎(chǔ)去觀察相應(yīng)的歷史現(xiàn)象。這其實是個有趣的歷史悖論，我們常說，學(xué)習(xí)歷史是為了解現(xiàn)在，但是如果沒有現(xiàn)實經(jīng)驗的對照，我們往往也認(rèn)不出歷史曾經(jīng)的面貌。
(摘編自王藝《當(dāng)我們談?wù)搼蚯返臅r候，我們在談?wù)撌裁�？》�?/p>
問題：
(1)文章認(rèn)為，不能把戲曲作品與經(jīng)典文學(xué)作品相提并論，其理由是什么？請簡要概括。(4分)
(2)我們應(yīng)當(dāng)如何研究中國古代戲曲史？請結(jié)合文本，簡要分析。(10分)
32.[答案要點]
答：（1）原因：
①戲曲作品是通俗文化，經(jīng)典文學(xué)是精英文化，簡單地從線性進(jìn)化論文學(xué)史觀的角度，把這二者相提并論，是有問題的。（2分）
�、谕鯂S贊賞的元曲，是經(jīng)過了幾百年的自然存毀和文人汰選而被經(jīng)典化的戲曲文學(xué)作品，但戲曲創(chuàng)作本身是娛樂市場上的生產(chǎn)活動，為商業(yè)演出提供素材加工服務(wù)。（2分）
（2）我們研究中國古代戲曲史的方法應(yīng)該是：突破純文學(xué)研究的狹窄視野，綜合衡量，拓寬研究領(lǐng)域，多考慮戲曲本身的特點和時代歷史背景。（1分）
�、僖C合衡量：不要簡單地從線性進(jìn)化論文學(xué)史觀的角度，把戲曲作品與經(jīng)典文學(xué)作品相提并論。（1分）
�、谝紤]戲曲本身的特點：戲曲經(jīng)歷幾百年的自然存毀和文人汰選而被經(jīng)典化，但戲曲創(chuàng)作本身是娛樂市場上的生產(chǎn)活動，為商業(yè)演出提供素材。要考慮和戲曲相關(guān)的全部活動，如戲班的組織、演員的培養(yǎng)和演出實踐、觀眾的接受與反應(yīng)等。（3分）
�、弁貙捬芯款I(lǐng)域：不能只側(cè)重于文學(xué)曲詞，只關(guān)注經(jīng)典作家的作品，應(yīng)關(guān)注更多的因素如舞臺結(jié)構(gòu)、班社組織、演出排場、服裝道具等戲曲演出相關(guān)的全部活動，中國古代戲曲研究應(yīng)呈現(xiàn)出具體的生活體驗和廣泛的社會現(xiàn)實。（3分）
�、芏嗫紤]時代歷史背景：要突破原來學(xué)界自身生存狀態(tài)的局限，在當(dāng)今時代文化產(chǎn)業(yè)基本已經(jīng)市場化的情況下，對都市生活、市民社會、娛樂產(chǎn)業(yè)進(jìn)行切身的認(rèn)識和體會，觀察相應(yīng)的歷史現(xiàn)象。（2分）
三、寫作題（本大題1小題，50分）
33.閱讀下面的材料，按要求作文。
材料一：
“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過，當(dāng)他回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧......”《鋼鐵是怎樣煉成的》主角保爾·柯察金以其鋼鐵般的意志和為理想而奮斗的精神，激勵了一代青年投身社會主義建設(shè)。
材料二：
“生活不能等待別人來安排，要自己去爭取與奮斗！”《平凡的世界》里的農(nóng)村青年——孫少平，在苦難面前咬牙堅持，積極抗?fàn)�，讓一代代人從中獲得精神的力量，增添了克服困難的勇氣。
綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，角度自選，立意自定，
標(biāo)題自擬：不少于800字。
33.作文
【材料分析】這種兩則材料的可以先找一下共同點。材料一是說以鋼鐵般的意志和為理想而奮斗的精神，激勵了一代代青年投身社會主義建設(shè)。材料二說的是“生活不能等待別人來安排，要自己去爭取與奮斗！”在苦難面前咬牙堅持，積極抗?fàn)�，讓一代代人從中獲得精神的力量，增添了克服困難的勇氣。其共同點是為了理想而奮斗，去努力克服困難�？梢越Y(jié)合到不畏艱辛、為了理想信念而艱苦奮斗。
【參考立意一】
中心論點：教師要有理想信念。
分論點：（1）教師要有理想信念，牢記教書育人的崇高使命。（2）教師要有理想信念，樹立甘為人梯的奉獻(xiàn)精神。（3）教師要有理想信念，具備百折不撓的堅定意志。
【參考立意二】
中心論點：做學(xué)生錘煉品格的引路人。
分論點：（1）做學(xué)生錘煉品格的引路人，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會奮斗。（2）做學(xué)生錘煉品格的引路人，教師要幫助學(xué)生磨練意志。（3）做學(xué)生錘煉品格的引路人，教師要培養(yǎng)學(xué)生克服困難的勇氣。
歷年小學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》試題及答案解析5
注意事項：
1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。
2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。
一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)
1.王老師經(jīng)常讓同學(xué)們相互批改作文，大家都非常認(rèn)真，不僅找出作文中的錯別字，而且從語言表達(dá)，結(jié)構(gòu)思想主題等方面進(jìn)行評價，王老師及時給予點評王老師的做法調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，體現(xiàn)在( )
A.發(fā)揮了學(xué)生的調(diào)控性
A.評價標(biāo)準(zhǔn)多元化
B.評價主體單一化
C.評價方法復(fù)雜化
D.評價方式多樣化
2.【答案】B評價標(biāo)準(zhǔn)單一化
3.班主任方老師剛上課時發(fā)現(xiàn)有人在班長的桌子上用粉筆寫了大大的“壞蛋”，對此方老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ? )。
A.發(fā)動學(xué)生檢舉肇事者”
B.責(zé)令班長自我反省
C.嚴(yán)肅批評教育全班學(xué)生
D.擦掉字跡后再處理
3.【答案】D.擦掉字課后再處理。檢舉、責(zé)令、嚴(yán)肅批評教育全班學(xué)生的做法都是錯誤的。
4.黃老師經(jīng)常帶學(xué)生到學(xué)�；ǔ赜^察荷葉和荷花，為學(xué)生講解蓮藕的生長過程并引導(dǎo)學(xué)生將有關(guān)荷葉、荷花的知識編成小冊子，這體現(xiàn)黃老師( )。
A.教育科學(xué)研究者
B.行為規(guī)范示范者
C.專業(yè)發(fā)展引領(lǐng)者
D.課程資源開發(fā)者
4.【答案】D.【解析】荷花荷葉都是校外資源，體現(xiàn)課程資源的開發(fā)者角色.故本題選 D. 【知識點】職業(yè)理念
5.依據(jù)《教育法》的規(guī)定，關(guān)于設(shè)立學(xué)校必須具備的基本條件的要求，下列選項不正確的是( )。
A.有長期發(fā)展規(guī)劃
B.有組織機(jī)構(gòu)和章程
C.有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來源
D.有符合規(guī)定的教學(xué)場所及設(shè)施設(shè)備
5.【答案】A.【解析】《教育法》第二十七條規(guī)定，設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備下列基本條件：(一)有組織機(jī)構(gòu)和章程;(二)有合格的教師;(三)有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等;(四)有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源.故本題選 A. 【知識點】教育法律法規(guī)
6.學(xué)生張某在高考中，由他人代考，依據(jù)《教育法》規(guī)定，可由教育行政部門責(zé)令張某停止參加高考( )。
A.3 年 B.4 年 C.5 年 D.6 年
6.【答案】A.【解析】《教育法》第七十九條規(guī)定，考生在國家教育考試中有下列行為之一的，由組織考試的教育考試機(jī)構(gòu)工作人員在考試現(xiàn)場采取必要措施予以制止并終止其繼續(xù)參加考試;組織考試的教育考試機(jī)構(gòu)可以取消其相關(guān)考試資格或者考試成績;情節(jié)嚴(yán)重的，由教育行政部門責(zé)令停止參加相關(guān)國家教育考試一年以上三年以下;構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法給予治安管理處罰;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任：(一)非法獲取考試試題或者答案的;(二)攜帶或者使用考試作弊的器材、資料的;(三)抄襲他人答案的;(四)讓他人代替自己參加考試的;(五)其他以不正當(dāng)手段獲得考試成績的作弊行為.故本題選 A. 【知識點】教育法律法規(guī)
7.教師王某因醉駕發(fā)生交通事故，被判有期徒刑 1 年。下列說法中正確的是( )。
A.王某喪失教師資格，刑滿釋放后可繼續(xù)執(zhí)教
B.王某喪失教師資格，刑滿釋放后，可從事其他職業(yè)
C.王某保留教師資格，刑滿釋放后，需要重新注冊認(rèn)證
D.王某保留教師資格，刑滿釋放后，不能留在原學(xué)校任教
7.【答案】B.【解析】《教師法》第十四條規(guī)定，受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得敏師資格;已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格，故本題選B.【知識點】教育法律法規(guī)
8.小學(xué)生李某，隨外出務(wù)工的父母到某市上學(xué)，為李某提供平等接受義務(wù)教育條件的主體應(yīng)為( )。
A.其戶籍所在地人民政府
B.其父母或法定監(jiān)護(hù)人
C.其父母工作地人民政府
D.以上三者
8.【答案】C. 【解析】《義務(wù)教育法》第十二條規(guī)定，適齡兒童、少年免試入學(xué)。地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人工作或者居住地接受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)厝嗣裾畱?yīng)當(dāng)為其提供平等接受義務(wù)教育的條件。故本題選 C. 【知識點】教育法律法規(guī)
9.《未成年人保護(hù)法》中所稱未成年是指( )。
A.未滿 12 周歲的公民
B.14
C.16
D.18
9.【答案】D. 【解析】《未成年人保護(hù)法》第二條規(guī)定，本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民. 故本題選 D.
10.依據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，下列不屬于嚴(yán)重不良行為的是( )。
A.偷竊、故意損壞財物
B.攜帶管制刀具，屢教不改
C.糾結(jié)他人結(jié)伙滋事，擾亂治安
D.多次強(qiáng)行索要他人財物
10.【答案】A
【解析】《預(yù)防未成年人犯罪法》第十四條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得有下列不良行為：
(一)曠課、夜不歸宿;
(二)攜帶管制刀具;
(三)打架斗毆、侮辱他人;
(四)強(qiáng)行向他人索要財物;
(五)偷竊、故意毀壞財物;
(六)參與賭博或者變相賭博;
(七)觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等;
(八)進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營業(yè)性歌舞廳等場所;
(九)其他嚴(yán)重違背社會公德的不良行為。
第三十四條規(guī)定，本法所稱“嚴(yán)重不良行為”，是指下列嚴(yán)重危害社會，尚不夠刑事處罰的違法行為：
(一)糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安;
(二)攜帶管制刀具，屢教不改;
(三)多次攔截股打他人或者強(qiáng)行索要他人財物;
(四)傳播淫穢的讀物或者音像制品等;
(五)進(jìn)行潭亂或者色情、賣淫活動;
(六)多次偷竊;
(七)參與賭博，屢教不改;
(八)吸食、注射毒品;
(九)其他嚴(yán)重危害社會的行為。
A 項屬于“不良行為”，故本題選 A. 【知識點】教育法律法規(guī)
11.小學(xué)生王某在課間玩時，故意將同學(xué)趙某推倒在地，致其骨折，依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定，應(yīng)對趙某受傷擔(dān)責(zé)的主體是( )
A.王某監(jiān)護(hù)人 B.學(xué)校 C.王某的班主任 D.王某
11.【答案】A
【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十條規(guī)定，學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人由于過錯，有下列情形之一，造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：(一)學(xué)生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會公共行為準(zhǔn)則、學(xué)校的規(guī)章制度或者紀(jì)律，實施按其年齡和認(rèn)知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險或者可能危及他人的行為的;(二)學(xué)生行為具有危險性，學(xué)校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽勸阻、拒不改正的;(三)學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學(xué)校的;(四)未成年學(xué)生的身體狀況、行為、情緒等有異常情況，監(jiān)護(hù)人知道或者已被學(xué)校告知，但未履行相應(yīng)監(jiān)護(hù)職責(zé)的';(五)學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人有其他過錯的。
第二十八條規(guī)定，未成年學(xué)生對學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任.故本題選 A. 【知識點】教育法律法規(guī)
12.依據(jù)《憲法》規(guī)定，行使解釋憲法職權(quán)的是( )
A.最高人民法院
B.全國人民代表大會常務(wù)委員會
C.最高人民檢察院
D.中國人民政治協(xié)商會議
12.【答案】B
【解析】《憲法》第六十七條規(guī)定，全國人民代表大會常務(wù)委員會行使下列職權(quán)： (一)解釋憲法，監(jiān)督憲法的實施，故本題選 B. 【知識點】教育法律法規(guī)
13.李老師在班級設(shè)立了“生日祝福墻每當(dāng)有學(xué)生過生日時同學(xué)紛紛在祝福墻上留下祝福的話語，還互贈自制卡片。李老師的做法( )
A.不恰當(dāng)，會加重學(xué)生負(fù)擔(dān)
B.不恰當(dāng)，會助長物質(zhì)攀比之風(fēng)
C.恰當(dāng)，能讓學(xué)生感受溫暖
D.恰當(dāng)，能讓學(xué)生提高消費意識
13.【答案】C
【解析】老師的行為是關(guān)愛學(xué)生的體現(xiàn)，是恰當(dāng)?shù)�，能讓學(xué)生感受班級溫暖。故本題選 C. 【知識點】職業(yè)道德
14.小剛自習(xí)課與同學(xué)說話，被學(xué)�？哿朔郑嘀魅瓮趵蠋煱研偨械睫k公室訓(xùn)斥了一頓、小剛解釋說，老師，今天主要是因為…….王老師更生氣了，“每改你都有理由，再這樣叫你家長來!”王老師的做法( )。
A.恰當(dāng)，制定了校規(guī)就應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行
B.恰當(dāng)，對屢教不改的學(xué)生就要批評
C.不恰當(dāng)，應(yīng)該聽小剛解釋清楚再處理
D.不恰當(dāng)，應(yīng)該殺一百在教室里處理
14.【答案】C. 【解析】教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，充分信任學(xué)生.題中老師的做法是錯誤的，應(yīng)該充分聽學(xué)生解釋。故本題選 C. 【知識點】職業(yè)道德
15.學(xué)校安排優(yōu)秀教師對劉老師和新入職的鄧?yán)蠋煛皫熗浇Y(jié)對”，劉老師悉心指導(dǎo)，鄧?yán)蠋熞彩侵鲃酉騽⒗蠋熣埥�，�?jīng)常觀摩劉老師上課，并在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法甚至教學(xué)語言上部盡量模仿劉老師，但教學(xué)效果并不佳，其原因是( )。
A.鄧?yán)蠋熑狈ψ晕曳此?/p>
B.鄧?yán)蠋煕]有得到專業(yè)引領(lǐng)
C.劉老師指導(dǎo)有所保留
D.劉老師的教學(xué)示范性不強(qiáng)
15.【答案】A. 【解析】教師應(yīng)該有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷反思，提高自己的知識水平及業(yè)務(wù)能力。鄧?yán)蠋熡^摩學(xué)習(xí)的做法都是正確的，但學(xué)到別人的東西應(yīng)該通過反思、內(nèi)化為自己的東西。故本題選 A. 【知識點】職業(yè)道德
16.有段時間，班里幾名女生因為傳話走樣產(chǎn)生誤會，關(guān)系緊張，對此，付老師設(shè)計了“復(fù)制不走樣”的游戲，游觀結(jié)束后，一個學(xué)生這樣寫：“雖然是同一句話，但經(jīng)過五個人的傳話后，我聽到的已完全變樣了，原來傳話會引起這么多誤解，下列關(guān)于付老師行為的說法，不正確的是( )。
A.付老師注重教書育人
B.付老師注重方法創(chuàng)新
C.付老師注重嚴(yán)謹(jǐn)相待
D.付老師注重循循善誘
16.【答案】C. 【解析】材料中老師主要通過游戲的方法創(chuàng)新，循循善誘，教書育人，讓學(xué)生懂得了一定的道理，未體現(xiàn)嚴(yán)慈相濟(jì)式的關(guān)愛學(xué)生.故本題選 C. 【知識點】職業(yè)道德
17.2016 年 8 月 16 日凌晨，我國成功發(fā)射了世界首顆量子科學(xué)實驗衛(wèi)星，該衛(wèi)星以我國古代一位先賢命名，以紀(jì)念他對科學(xué)的貢獻(xiàn)。他是( )。
A.孔子 B.老子 C.墨子 D.荀子
17.【答案】C
【解析】墨子號量子科學(xué)實驗衛(wèi)星于 2016 年 8 月 16 日 1 時 40 分，在酒泉用長征二號丁運載火箭成功發(fā)射升空。故本題選 C. 【知識點】文化素養(yǎng)-科學(xué)知識
18.人體中含 50 多種元素，其中含量占體重 0.01%，以上的被稱為常量元素。含量占體重的0.01%，以下的被稱為微量元素。下列元素在人體中含量最高的是( )。
A.鉀 B.鈣 C.鈉 D.碳
18.【答案】D
【解析】在人體內(nèi)，所含元素的含量按從多到少的順序可排列為：氧、碳、氫、氯、鈣、磷、鉀、硫、鈉、氯、鎂等。故本題選 D. 【知識點】文化素養(yǎng)-科學(xué)知識
19.全球大部分的貨物貿(mào)易是通過海運進(jìn)行的。人們?yōu)榱丝s短航程，在 19 世紀(jì)到20 世紀(jì)完成了舉世聞名的基爾運河、蘇伊士運河和巴拿馬運河的建設(shè)。其中，蘇伊士運河連接的是( )。
A.地中海與紅海 B.太平洋與加勒比海
C.北海與波羅的海 D.印度洋與南中國海
19.【答案】A
【解析】蘇伊士運河于 1869 年修筑通航，是一條海平面的水道，在埃及貫通蘇伊土地峽，通地中海與紅海，提供從歐洲至印度洋和西太平洋附近土地的最近航線.故本題選 A。
【知識點】文化素養(yǎng)-地理知識
20.罷黜百家，獨尊儒術(shù)，這一歷史事件對后世影響深遠(yuǎn)，該事件發(fā)生的朝代是( )。
A.秦 B.漢 C.隋 D.唐
20.【答案】B
【解析】“罷黜百家、獨尊儒術(shù)”是漢代董仲舒提出、漢武帝采納實施的，故本題選 B. 【知識點】文化素養(yǎng)-歷史知識
21.人類文明的發(fā)展是與人類使用生產(chǎn)工具分不開的，考古學(xué)根據(jù)人類所使用工具的變革，將人類古代的歷史劃分為不同的時期。下列選項中不屬于這些歷史時期的是( )。
A.石器時代 B.陶器時代 C.青銅時代 D.鐵器時代
21.【答案】B
【解析】以生產(chǎn)工具的演變?yōu)闃?biāo)志，將人類古代歷史劃分為石器時代、紅銅時代、青銅時代、鐵器時代。故本題選 B. 【知識點】文化素養(yǎng)-歷史知識
22.法國作家儒勒凡爾納的科幻小說，把現(xiàn)實與幻想巧妙結(jié)合起來，在科學(xué)知識基礎(chǔ)上大膽的設(shè)想和預(yù)言未來，具有典型的“預(yù)言性”。下列作品中，不屬于凡爾納的是()。
A.《基地》B.《神秘島》C.《地心游記》D.《海底兩萬里》
22.【答案】A
【解析】《基地》(Foundation，意為地基、基石.)，是美國作家艾薩克·阿西莫夫出版于1951 年的科幻小說短篇集，是“基地三部曲”的第一部，故本題選 A. 【知識點】文化素養(yǎng)-文學(xué)知識
23.《紅樓夢》塑造了數(shù)百名人物形象，尤以女性形象最為出色，金陵十二釵就是其中的突出代表。下列剪紙作品中，人物形象為林黛玉的是( )。
23.【答案】D
【解析】林黛玉形象原是太虛幻境中的絳珠仙草.故本題選 D. 【知識點】文化素養(yǎng)-文學(xué)知識
24.在西方音樂發(fā)展史上，出現(xiàn)了許多具有重要影響的音樂家，下列選項中，被譽為“交響曲之父”的作曲家是( )。
A.巴赫 B.莫扎特 C.海頓 D.貝多芬
24.【答案】C
【解析】弗朗茨-約瑟夫·海頓(Franz Joseph Haydn,1732 年 3 月 31 日-一 1809 年 5 月 31 日)，又譯海登、海典、偕丁，維也納古典樂派的奠基人，交響樂之父。故本題選 C. 【知識點】文化素養(yǎng)-藝術(shù)素養(yǎng)
25.亭是中國傳統(tǒng)建筑中一種周圍開數(shù)的小型建筑，常設(shè)在園林中或風(fēng)景名勝處，供人們觀覽和休息。下列中國名亭中，得名于杜牧《山行》詩句的是( )。
A.醉翁亭 B.陶然亭 C.愛晚亭 D.滄浪亭
25.【答案】C
【解析】杜牧《山行》中的“停車坐愛楓林晚”指的就是大名鼎漏的，我國四大名亭中的“愛晚亭”。故本題選 C. 【知識點】文化素養(yǎng)-文學(xué)知識
26.在 word 中如果進(jìn)行了多次剪切或復(fù)制，此時點擊粘貼按鈕，光標(biāo)所在處插入的內(nèi)容是( )。
A.第一次剪切或復(fù)制的內(nèi)容
B.最后一次剪切或復(fù)制的內(nèi)容
C.無任何剪切或復(fù)制的內(nèi)容
D.所有被剪切或復(fù)制過的內(nèi)容
26.【答案】B.最后一次剪切或復(fù)制的內(nèi)容
27.制作課件時如需插入背景音樂，下列選項中，應(yīng)該選擇的素材文件是( )。
A.漢宮秋月.wav
B.夕陽蕭鼓.gif
C.平沙落雁.png
D.梅花三弄 jpg
27.【答案】A.漢宮秋月。插入的背景音樂要求的應(yīng)為音頻格式，選項中只有 wav 格式為聲音文件格式。
28.下列選項中，與“中國人一中國工人”的邏輯關(guān)系相同的是( )。
A.教授--助教
B.軍人--軍醫(yī)
C.農(nóng)民--公民
D.法官--警察
28.【答案】B.軍人-軍醫(yī)。“中國人=中國工人”為前對后的包含，“軍人-軍醫(yī)”也屬于此種。
29.找規(guī)律填數(shù)字是一種很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。將選項中的數(shù)字填入“11、16、29、47，0、127 空缺處，符合該組數(shù)字排列規(guī)律的是()。
A.75
B.76
C.77
D.78
29.【答案】D.78。16-11=5，29-16=13，47-29=18，13+18=31，47+31=78.
二、材料分析題(本大題共 3 小題，每小題 14 分，共 42 分)閱讀材料，并回答問題。
30.材料：
下面是對老師在班主任工作會上的交流發(fā)言。
我班上有一個讓各科老師都很頭疼的小男孩，叫小安。他經(jīng)常在課堂上做小動作，有時還會說上幾句“俏皮話”，引得全班同學(xué)哄堂大笑;他的作業(yè)字跡草，龍飛鳳舞……經(jīng)過現(xiàn)察，我發(fā)現(xiàn)小安雖然調(diào)皮搗蛋，但他特別喜歡繪畫，我就經(jīng)常和他交流繪畫心得，鼓勵他參加學(xué)校的繪畫比賽。有一天，小安在我的耳邊輕輕地說：“我是一個壞孩子，成績不好，又不聽話，老師經(jīng)常批評我，同學(xué)們也嘲笑我。聽了小安的話，我心里一緊，小安由于不斷受到否定的評價，對自己失去了信心，于是就破罐子破摔。
找到癥結(jié)后，我便對癥下藥。一次，在課堂練習(xí)時，我指著他的作業(yè)本說“你看，這樣亂糟槽的，多不好看啊!你想把字寫好嗎?“老師，我想寫好，但就是寫不好!”我接著說道：“你沒有去做，怎么知道呢?試試看，好嗎?”他點了點頭，在作業(yè)本上認(rèn)認(rèn)真真地寫了一個字，雖然出了格，但比之前有了較大的進(jìn)步，我不失時機(jī)地說：“寫得多好，如果能把字寫小點是不是就更好看?”只見他一筆一劃寫得可認(rèn)真了，等他把作業(yè)交上來時，我在他的本子上寫了一個“優(yōu)”，并且蓋上了一朵鮮艷的“小紅花”。漸漸地小安也自信多了，字寫得越來越好，學(xué)習(xí)也更加積極主動，學(xué)習(xí)成績提高了，還贏得了學(xué)校繪畫比賽的二等獎。
問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析劉老師的教育行為。(14 分)
30.參考答案
材料中劉老師的做法符合素質(zhì)教育和新課改教學(xué)觀的基本要求，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
�。�1）劉老師的行為促進(jìn)了學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展。每個人由于先天稟賦、環(huán)境影響、接受教育的內(nèi)化過程等方面存在諸多差異，因此要求老師對學(xué)生進(jìn)行差異性教育，允許學(xué)生的特長發(fā)展。材料中，劉老師沒有否定小安的繪畫愛好，反而鼓勵他參加比賽，體現(xiàn)了老師促進(jìn)學(xué)生學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展基本理念。
�。�2）教育應(yīng)該面向全體，劉老師的行為體現(xiàn)了這一點。素質(zhì)教育不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。材料中，劉老師沒有放棄這個“后進(jìn)生”小安，反而對他格外關(guān)注，幫助小安各方面提升，體現(xiàn)了老師面向全體學(xué)生的基本理念。再次，劉老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。實施素質(zhì)教育就是通過德育、智育、體育、美育等的有機(jī)結(jié)合，來實現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。材料中，老師不僅幫助小安在繪畫(美育)方面得到了提升，而且通過自己的努力幫助小安提高學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)態(tài)度也有明顯改善。體現(xiàn)了美育，智育和德育等方面的共同發(fā)展。
�。�3）劉老師的行為還體現(xiàn)了教學(xué)觀的從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”的基本理念。關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。材料中，劉老師對小安沒有否定的評價，沒有諷刺，而是不斷的引導(dǎo)和幫助，關(guān)注了學(xué)生情緒生活和情感體驗。
總之，作為新時代的人民教師，我們應(yīng)該踐行素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)新課程改革的基本理念。
31.材料：
課間，王老師發(fā)現(xiàn)教室地面紙屑很多，便讓勞動委員安排打掃，自己去另一個班上課了。勞動委員心想，等放學(xué)后再讓值日生打掃吧。不料這時值周生來檢查衛(wèi)生，班級被扣分了。同學(xué)們紛紛責(zé)備勞動委員和值日生。他倆也為誰該負(fù)責(zé)爭得面紅耳赤。事后，勞動委員內(nèi)疚不已，決定辭職。王老師知道后并沒有馬上處理，決定第二天以“掃地風(fēng)波”為主題召開班會。
第二天上午，王老師找班干部談話，分析得失，統(tǒng)一認(rèn)識。下午，班會上勞動委員和值日生分別反省了自己的過錯，其他班委成員、同學(xué)們也紛紛上臺發(fā)言，承認(rèn)以前沒有很好配合，剖析各自存在的問題，表示不會讓“掃地風(fēng)波”重演。之后，王老師指出了勞動委員和值日生的不足，并對他們今后的工作提出了嚴(yán)格要求。班會后，王老師單獨找勞動委員和值日生談心，肯定了他們對班級所做的努力。
勞動委員打消了“引咎辭職”的念頭，表示要化內(nèi)為動力，積極工作。同學(xué)們也增強(qiáng)了班級認(rèn)同感。此后，班級衛(wèi)生一直保持良好，多次獲得“衛(wèi)生流動紅旗”，其他各方面也很有起色。
問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中王老師的教育行為。(14 分)
31. [參考答案]
材料中王老師的行為值得我們借鑒的，符合素質(zhì)教育理念和新課改精神。
（1）關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中王老師發(fā)現(xiàn)勞動委員與值曰生因為扣分問題發(fā)生爭執(zhí)后，并沒有批評學(xué)生，反而以開主題班會的形式鼓勵學(xué)生反思自身存在的不足之處。充分體現(xiàn)了王老師對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。
�。�2）教書育人是教師天職，要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中王老師并沒有僅僅關(guān)注班級衛(wèi)生狀況，而是發(fā)現(xiàn)問題后開展主題班會活動，提高同學(xué)們的自我反思能力，且在班會后找勞動委員和值日生談心，肯定了學(xué)生的積極努力，化內(nèi)疚為動力，增強(qiáng)學(xué)生班級認(rèn)同感，體現(xiàn)了王老師對學(xué)生思想品德方面的重視，有效地做到了教書育人。
因此，良好的班級建設(shè)要求班主任嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，塑造良好班級育人氛圍的同時，還能調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，取得良好的教育效果。
32.材料：
莊嚴(yán)的科學(xué)殿堂其實是一座僅靠幾根“虛空支柱撐持起來的“室中樓閣”，它很像北岳恒山的那座懸空寺——離地五十余米，唯見十幾根碗口粗的木柱支撐，“上延霄客，下絕器浮”，藏于萬仞峭壁之中。
全部科學(xué)體系僅僅依靠幾條基本假設(shè)撐起，這些人為的假設(shè)定律你只能接受，必須承認(rèn)，別問為什么，也完全無須和你講明道理---“能量守恒原理”“物質(zhì)不生不滅”“絕對零度不可達(dá)”“動者恒動，靜者恒靜”，相對論假設(shè)“光速不變”，量子論假設(shè)“能量不連續(xù)”一一雖說科學(xué)的所有理論都經(jīng)歷過嚴(yán)格的驗試，但唯獨支撐全部科學(xué)的這些看似武斷的基本假設(shè)與定律卻全都沒有經(jīng)過任何論證，沒有誰知道它們?yōu)槭裁磿@樣，也沒有哪一位權(quán)威向你解釋過其中的道理。在這些足可視為“天條”的基本假設(shè)面前，再桀驁不馴的科學(xué)家也得俯首聽命，再慣于懷疑一切的科學(xué)家也會堅信不疑，都說“人生識字糊涂始”，其實科學(xué)理論才是真正的糊涂始，打從根本就沒想讓你知曉這些基本律則之所以然，然而令人折服的是，這些根本性假設(shè)卻是那么的做睨自若，安如磐石，經(jīng)得起佳何問一一縱然無須證實我時，但任何人休想將我“證偽”!全部需要產(chǎn)格證實的科學(xué)體系卻是靠著幾條完全未經(jīng)證明的假設(shè)來走撐一一真乃普天之下最大的“悖論”!然而令人擊節(jié)嘆賞的是，依靠“假設(shè)”支撐起來的這屋
神圣莊嚴(yán)，堅實無比的科學(xué)“懸空寺”競是何等的宏偉壯觀，前來朝拜的科學(xué)信徒又是多么的敬畏虔誠!假說自有假說的威力!其中最有魅力的莫過于化學(xué)關(guān)于“原子”的假說。自古希臘留基伯和德謨克利特創(chuàng)立“原子論”假說以來，19 世紀(jì)初，化學(xué)家道爾頓結(jié)合定比定律、倍比定律把“原子說”變成為一個科學(xué)概念，此后通過一系列化學(xué)實驗，人們精確地測出了每個元素的原子量，定出了每個原子的化合價，給出了每一元素的“原子序”，寫出了由各種原子組成的分子式，搭出了立體的分子結(jié)構(gòu)模型，排出了“化學(xué)元素周期表”，甚至建立了龐大的化學(xué)工業(yè)，按照化學(xué)反應(yīng)方程式定量生產(chǎn)出了數(shù)不勝數(shù)的化學(xué)制品，用于人們的日
常生活，但是又有誰見過原子，證實過原子的存在呢?完全沒有!無怪乎日本諾貝爾物理學(xué)獎得主湯川秀樹在其《基本粒子》一書中承認(rèn)：關(guān)于原子的概念仍舊是一種“假說”!當(dāng)我們習(xí)以為常地享受各種琳瑯滿目的化學(xué)制品的時候，又有誰會去想，獨自支撐整座化學(xué)殿堂的最主要的支柱，長達(dá)兩千多年來竟然只是一種虛之又虛，未經(jīng)證實的“原子假說”!值得慶幸的是，只是在近幾十年人們通過掃描隧道電子顯微鏡(STD 總算看到了原子的直觀圖像。科學(xué)從源頭上就已成功地駕馭了“真”“假相反相成的依存關(guān)系，不僅刪繁就簡地設(shè)立一些假想的，現(xiàn)實并不存在的理想狀態(tài)(質(zhì)點、點電荷、點、線、面)，還通過精深的悟性確立一些假設(shè)定律來作為科學(xué)殿堂的支撐。
問題：
(1)以“懸空寺” 作比喻，是為了表明文體的什么特點?請結(jié)合文本，簡要概括。
(2)以“原子假說”得出完整的化學(xué)科學(xué)人復(fù)為例，證明的特點是什么?文中發(fā)復(fù)腳及假說的力”，這樣的“減力”自哪里?請結(jié)合文本，簡要分析。
32.參考解析
(1)參考解析:科學(xué)體系的特點:
�、倏茖W(xué)體系是宏偉壯觀的“空中樓閣” 。
�、谌靠茖W(xué)體系僅靠幾條未經(jīng)證實的基本假設(shè)撐起。
(2)參考解析:
①文章用“原子假說""證明的觀點:以未經(jīng)證實的科學(xué)假說作為支撐，能夠建立一個完整的科學(xué)體系，甚至影響到人們的日常生活。
②這種“威力”來自于假想的、現(xiàn)實并不存在的理想狀態(tài)，還來自于精深的悟性。
三、寫作題(本大題 1 小題，50 分)
33.閱讀下面的材料，按要求作文。
材料 1：
過草地時，饑寒交迫，一位紅軍戰(zhàn)士實在挺不住了，將他的戰(zhàn)友叫到身邊，以微弱的聲音說：“我不行了，你們繼續(xù)前行，把紅旗插遍全中國。”
材料 2：
一位老革命家晚年時，曾有人問他，參加長征最大的感受是什么，他不假思索，操著濃重的鄉(xiāng)音回答：“跟著走!
綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作：角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬：不少于 800 字。
歷年小學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》試題及答案解析6
一、單項選擇題(本大題共 29 題，每小題 2 分，共 58 分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用 28 鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。
1.孫老師針對數(shù)學(xué)課堂氣氛沉悶、學(xué)生表現(xiàn)不積極的現(xiàn)象，進(jìn)行認(rèn)真分析，尋找解決問題的途徑與方法，并在后面的教學(xué)中子以實施，取得了良好效果。這說明孫老師注重( )。
A.行動研究
B.同伴互助
C.微檢教學(xué)
D.專業(yè)引領(lǐng)
答案：A
2.熊老師在家長會上說：“要想使孩子得到更好的發(fā)展，家長要做的不能只是幫孩子提高考試成績，還要促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展�！毙芾蠋煹恼f法表明( )。
A.分?jǐn)?shù)決定孩子的未來
C、素質(zhì)教育就是學(xué)校教育
D、素質(zhì)教育教師社會教育
2、班主任陳老師根據(jù)數(shù)學(xué)成績將學(xué)生分為A、B、C三類，并分別建立綜合成長檔案，陳老師的做法( B )
A、不恰當(dāng)，忽視主動發(fā)展
B、恰當(dāng)，注重個性發(fā)展
C、不恰當(dāng)，忽視全面發(fā)展
D、恰當(dāng)，注重可持續(xù)發(fā)展
3、數(shù)學(xué)課上，林老師讓全班同學(xué)用老師喜歡的方式解題，林老師的做法( A )
A、忽視獨特性
B、尊重全面性
C、忽視整體性
D、尊重獨特性
4、張老師經(jīng)常采取有效的方法進(jìn)行教學(xué)反思，下列不屬于教學(xué)反思的是(B )
A、教學(xué)后記
B、編制課程標(biāo)準(zhǔn)、
C、撰寫教學(xué)案例
D、編寫教學(xué)日志
5、教師張某上班遲到了，學(xué)校按照制度規(guī)定扣除了當(dāng)月部分績效，張某不服，他可以向教育行政部門( B )
A、申請仲裁
B、提出申訴
C、檢舉控告
D、申請復(fù)議
6、某小學(xué)女生小麗在放學(xué)的路上被數(shù)名同校的女生扇耳光，施暴者宣稱打人的目的是教育小麗，下列說法正確的是( D )
A、應(yīng)追究施暴者的刑事責(zé)任和民事責(zé)任
B、學(xué)校應(yīng)承擔(dān)小麗所受傷害的賠償責(zé)任
C、不會自我保護(hù)的小麗也要承擔(dān)部分責(zé)任
D、施暴者的監(jiān)護(hù)人應(yīng)對小麗承擔(dān)賠償責(zé)任
7、下列做法中，沒有違反相關(guān)法律規(guī)定的是( D )
A、小剛的媽媽經(jīng)常檢查他的作業(yè)和日記本
B、課間休息時教師王某在教師外面的走廊抽煙
C、教師劉某讓沒有正確回答問題的學(xué)生站著聽課
D、教師李某課堂上讓未掌握投籃動作的
8、11歲小明，學(xué)校撿到價值2000元手機(jī)，拿回家用，行為屬于 ( D )
A、屬于嚴(yán)重不良行為
B、屬于民事違法行為
C、屬于行政違法行為
D、沒有違反相關(guān)法律
9、依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，不良行為的是( A )
A、小強(qiáng)將管制刀具帶在書包里保護(hù)自己
B、強(qiáng)迫別人買吃的
C、毆打小偷
D、擾亂治安
10、六年級女生朱某學(xué)習(xí)不好，經(jīng)常在課堂上講話。一天上課，朱某又和同桌的男生說話，教師張某批評朱某說：“你怎么這么賤呀，能不能不招惹男生呀！”朱某聽后立刻大哭，用頭部在課桌上猛烈撞擊，造成額頭出血。關(guān)于朱某所受的傷害，下列說法正確的是( A )
A、學(xué)校承擔(dān)朱某傷害的主要賠償責(zé)任
B、張某侵犯了朱某的言論自由泉
C、朱某家長承擔(dān)朱某傷害的賠償責(zé)任
D、張某承擔(dān)朱某傷害的部分賠償責(zé)任
11、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出，建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點集中到( D )
A、強(qiáng)化均衡發(fā)展，提高教育質(zhì)量上來
B、強(qiáng)化特色發(fā)展，適應(yīng)社會需要上來
C、強(qiáng)化內(nèi)涵發(fā)展，提高辦學(xué)特色上來
D、強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教育質(zhì)量上來
12、學(xué)生甲和學(xué)生乙有矛盾，甲為泄憤，將乙的照片當(dāng)飛鏢靶子，甲的做法( D )
A、合法，矛盾不必考慮
B、合法，對乙方無影響
C、不合法，侵犯乙方名譽權(quán)
D、不合法，侵犯乙方的肖像權(quán)
13、關(guān)于右圖中教師做法，描述正確的是。( C )
A、揚長避短
B、因材施教
C、未能把握正確的評價標(biāo)準(zhǔn)
D、未尊重主體性
14、平時搞笑的小東多次競選班干部均落選，班主任應(yīng)采取的做法是(C )
A、提醒小東低調(diào)做人，注意拉票
B、建議小東放棄競選，安于現(xiàn)狀
C、鼓勵小東不要氣餒，繼續(xù)努力
D、安慰小東順其自然，隨緣認(rèn)命
15、小敏數(shù)學(xué)差，秦老師利用課余時間義務(wù)補(bǔ)習(xí)，小敏家長多次支付報酬，均被秦老師拒絕，這表明秦老師( C )
A、做到了嚴(yán)慈相濟(jì)
B、不注重家校合作
C、做到了廉潔從教
D、不注重有效溝通
16、還有半年退休的`鄭老師，仍在學(xué)校帶頭上示范課，對徒弟要求嚴(yán)格，導(dǎo)致個別徒弟心存抱怨，下列關(guān)于鄭老師說法不正確的是( B )
A、愛崗敬業(yè)
B、與時俱進(jìn)
C、甘為人梯
D、勤懇樂教
17、第二次時間大戰(zhàn)后，美國援助歐洲計劃，存進(jìn)西歐聯(lián)合和經(jīng)濟(jì)恢復(fù)，為北約和歐共體奠定了基礎(chǔ)，該計劃名稱為？( B )
A、哈曼頓計劃
B、馬歇爾計劃
C、阿波羅計劃
D、第四點計劃
18、中國歷史上，朝代實行過變法，在下列變法人物中，主張“燔詩書而明法令”的是 ( B )
A、管仲
B、商鞅
C、王安石
D、張居正
19、我國歷史上，創(chuàng)造改進(jìn)簡儀、仰儀、高表等儀器，編寫《授時歷》，精確365.2425天的數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家是 ( C )
A、張衡
B、祖沖之
C、郭守敬
D、徐光啟
20、地球被一層很厚的大氣層包圍著，空氣密度隨高度而減小，根據(jù)隨高度不同表現(xiàn)出的不同特點，大氣層可分為對流層、平流層、電離層和散逸層等。其中，經(jīng)常出現(xiàn)極光、流星等天文現(xiàn)象的是( C )
A、對流層
B、平流層
C、電離層
D、散逸層
21、二十四節(jié)氣是地球運行到二十四個規(guī)定位置的日期，在中國古代主要用于指導(dǎo)農(nóng)事活動。不屬于二十四節(jié)氣的是( C )
A、清明、谷雨
B、立夏、小滿
C、中秋、重陽
D、冬至、小寒
22、《水滸傳》“醉打蔣門神”“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”兩人物分別是( D )
A、林沖、武松
B、魯智深、楊志
C、楊志、林沖
D、武松、魯智深
23、書信體小說《少年維特之煩惱》通過對主人公痛苦、憧憬、多情善感和憤世嫉俗等情緒的描寫，表達(dá)了一代青年要求擺脫封建束縛、建立合乎自然的社會秩序和平等的人際關(guān)系、實現(xiàn)人生價值的心聲。其作者是( A )
A、歌德
B、席勒
C、茨威格
D、格拉斯
24、佛塔是一種有著特定的形式和風(fēng)格的建筑，最初以藏舍利和經(jīng)卷等物，下來不屬于佛塔的是( D )
25、八音是中國古代對樂器的分類，指金石，絲，竹，匏，土，革，木八類，中國古代樂器中，屬于絲類的是( A )
A、琴
B、竽
C、鼓
D、管
26、在Windows系統(tǒng)中，下列程序組可對系統(tǒng)資源進(jìn)行管理的是( D )
A、“剪貼板”和“我的文檔”
B、“我的文檔”和“資源管理器”
C、“剪貼板”和“我的電腦”
D、“我的電腦”和“資源管理器”
27、在PowerPoint中，新建演示文稿已選定某特定的應(yīng)用設(shè)計模板，在該文稿中插入一個新的幻燈片時，新幻燈片的模板將( C )
A、采用默認(rèn)型設(shè)計模板
B、隨機(jī)選擇任意設(shè)計模板
C、采用已選定設(shè)計模板
D、需要指定其他設(shè)計模板
28、下列選項中，與“水果”和“蘋果”的邏輯關(guān)系相同的是( A )
A、“蔬菜”和“蘿卜”
B、“芭蕉”和“香蕉”
C、“檸檬”和“橙子”
D、“番茄”和“茄子”
29、找規(guī)律填數(shù)字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中,填入數(shù)列”1、3、6、11、()、32”空缺處的數(shù)字，正確的是( B )
A、18
B、19
C、20
D、21
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