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小學(xué)教資歷年真題試卷
在各個(gè)領(lǐng)域，我們經(jīng)常接觸到試卷，在各領(lǐng)域中，只要有考核要求，就會(huì)有試卷，試卷是命題者按照一定的考核目的編寫出來的。什么樣的試卷才是好試卷呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)教資歷年真題試卷，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)教資歷年真題試卷 1
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1.制約教育發(fā)展規(guī)模和速度的主要因素是（ ）
A.政治
B.經(jīng)濟(jì)
C.文化
D.人口
2.“只有受過恰當(dāng)?shù)慕逃螅瞬拍艹蔀橐粋�(gè)人”這表明教育的本質(zhì)是（ ）
A傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)
B.培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
C.傳遞人類文化的活動(dòng)
D.保存人類文明的活動(dòng)
3.1912年，蔡元培在《對于教育方針之意見》一文中提出了世界觀教育，并指明實(shí)現(xiàn)
世界觀教育的主要途徑是（ ）
A.德育
B.智育
C.美育
D.體育
4.在小學(xué)階段，榜樣作為一種重要的德育手段，主要將道德規(guī)范（ ）
A具體化和人格化
B標(biāo)準(zhǔn)化和系統(tǒng)化
C標(biāo)準(zhǔn)化和制度化
D人格化和系統(tǒng)化
5.我國近代教育史上，以美國為藍(lán)本，強(qiáng)調(diào)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的學(xué)制
A壬寅學(xué)制
B葵卯學(xué)制
C壬戌學(xué)制
D壬子葵丑學(xué)制
6.教育有法，但無定法，貴在得法，說明教師勞動(dòng)具有（ ）
A繁重性
B創(chuàng)造性
C示范性
D長期性
7.夏季，師生在操場上活動(dòng)遇到雷雨天氣，安全的做法是（ ）
A站在空曠的地方
B在大樹下躲雨
C在建筑物下躲雨
D立即進(jìn)入建筑物內(nèi)并關(guān)閉門窗
8.及時(shí)復(fù)習(xí)是學(xué)生記憶學(xué)習(xí)材料的有效策略，依據(jù)遺忘規(guī)律的（ ）
A先快后慢
B時(shí)快時(shí)慢
C先慢后快
D呈倒U型
9.小明思維與行動(dòng)敏捷活潑，善于適應(yīng)環(huán)境變化，氣質(zhì)屬于（ ）
A多血
B膽汁
C粘液
D抑郁
10.小學(xué)生學(xué)習(xí)加法是，需要用小石子，小木棒等完成計(jì)算，依據(jù)加里培林心智技能形成的五階段模型，智力出活動(dòng)處于（ ）
A 活動(dòng)定向階段
B 無聲外部語言活動(dòng)
C 內(nèi)部言語階段
D 物質(zhì)或物質(zhì)化活動(dòng)階段
11.小紅非常喜歡數(shù)學(xué)，對于數(shù)學(xué)總是保持強(qiáng)烈的好奇心，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（ ）
A成就
B認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
C自我提高內(nèi)驅(qū)力
D附屬內(nèi)驅(qū)力
12 小學(xué)三四年級思維發(fā)生質(zhì)變（ ）
A從直觀動(dòng)作思維過渡到具體形象思維
B 從具體形象思維過渡到直觀動(dòng)作思維
C 從具體動(dòng)作思維過渡到初步抽象思維
D 從直觀動(dòng)作思維過渡到初步抽象思維
13小學(xué)分科課程與綜合課程分類依據(jù)（ ）
A課程內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)
B課程設(shè)置要求
C課程內(nèi)容固有屬性
D課程管理層次
14教學(xué)設(shè)計(jì)，“參與，研究，探討...”等表達(dá)屬于（ ）
A知識與技能
B過程與方法
C行為與結(jié)果
D情感態(tài)度與價(jià)值觀
15評價(jià)應(yīng)該采用（ ）
A百分
B等級
C評語
D等級加評語
16基礎(chǔ)教育改革中，設(shè)置課程開發(fā)，順序分配的指導(dǎo)性文件（ ）
A課程計(jì)劃
B課程標(biāo)準(zhǔn)
C培養(yǎng)方法
D教學(xué)大綱
17“發(fā)展適宜性原則”是基于什么背景提出來的( )。
A.中國傳統(tǒng)專制背景 B.美國幼教界的小學(xué)化傾向
C.提高認(rèn)知全球化 D.“預(yù)成論”被打破
18在下列選自《學(xué)記》的語句中，體現(xiàn)教學(xué)語言簡約生動(dòng)（ ）
A學(xué)不躐等
B開而弗達(dá)
C禁于未發(fā)
D罕譬而喻
19講完長方形面積后，王老師要求學(xué)生回家自己測量一下自己房間的面積，王老師的`教學(xué)方法屬于（ ）
A實(shí)踐研究
B實(shí)驗(yàn)教學(xué)
C實(shí)習(xí)作業(yè)
D實(shí)物演示
20強(qiáng)強(qiáng)學(xué)習(xí)一般，但勞動(dòng)積極，老師獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅書，評價(jià)屬于（ ）
A常模參照評價(jià)
B標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)
C個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)
D總結(jié)性評價(jià)
二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）
21.簡述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系。
22.簡述小學(xué)德育中實(shí)施獎(jiǎng)懲的基本要素。
23.簡述文獻(xiàn)檢索在教育研究中的作用。
三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）
24.材料：學(xué)校開展座談會(huì)，學(xué)生反應(yīng)王老師有很多問題，不太喜歡王老師，學(xué)校告知王老師，王老師在班里斥責(zé)學(xué)生，并哭泣，后來學(xué)生給王老師寫了紙條，不是不喜歡王老師，是王老師上課經(jīng)常因?yàn)樾∈戮桶l(fā)脾氣，整天提醒吊膽，沒有想到這次反應(yīng)給老師帶來困擾，王老師看到后也很后悔。
�。�1）如何看待學(xué)生的行為
�。�2）如何成為一名學(xué)生喜歡的老師
25.材料
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題1小題，40分)
本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計(jì)分考生可按照所學(xué)專業(yè)方向。選擇作答。26題為中文與社會(huì)，27題為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28題為英語，29題為音樂，30題為體育，31題為美術(shù)。
26.中文與社會(huì)
《場景歌》從國家通用語文文字中分析上述文本知道二年級學(xué)習(xí)文本，教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)思路與方法。
27.數(shù)學(xué)與科學(xué)
28.英語
請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。
29.音樂
30.體育
31.美術(shù)
小學(xué)教資歷年真題試卷 2
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1.何老師上課時(shí)很少提教材上有現(xiàn)成答案的題，而是提一些容易引起學(xué)生討論的問題。
A.忽視文化知識的傳播
B.注重學(xué)科結(jié)構(gòu)的完善
C.忽視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)
D.注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
【答案】D
2.某小學(xué)舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，為營造氣氛，學(xué)校從五年級挑選40名女生，讓她們穿高跟鞋化濃妝組成模特方隊(duì)。開幕式上，這個(gè)方陣的出現(xiàn)引起了轟動(dòng)。該校的做法（）
A.有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新
B.有利于學(xué)生強(qiáng)身健體
C.不符合學(xué)生年齡特點(diǎn)
D.不符合教育公平要求
【答案】C
3.校長在期末總結(jié)會(huì)上說:“XX學(xué)生成績遠(yuǎn)超其他學(xué)校，成功的法寶就是把最好的資源集中在語文、教學(xué)、英語單科上，并縮減綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，將縮減（）
A.有利于教育質(zhì)量提升。
B.不利于學(xué)生全面發(fā)展。
C.有利于重點(diǎn)學(xué)科學(xué)習(xí)。
D.不利于教師自我提升。
【答案】B
4.新入職的楊老師為了上好課，積極研究學(xué)科教學(xué)知識，主動(dòng)向教研員請教，還堅(jiān)持寫教學(xué)日志。對楊老師的做法，下列評價(jià)不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
A.注重專家引領(lǐng)
B.注重自我研修
C.注重自我反思
D.注重校本研修
【答案】D
5.某新建居民區(qū)需設(shè)置一所學(xué)校，依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》關(guān)于該學(xué)校的建設(shè)，下列評價(jià)不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
A.應(yīng)在該居民區(qū)建成前交付使用
B.應(yīng)與該居民區(qū)的建設(shè)同步進(jìn)行
C.可在該居民區(qū)建成后調(diào)整規(guī)劃
D.可根據(jù)該居民區(qū)入住情況取消設(shè)置
【答案】B
6.【答案】B義務(wù)教育
7.【答案】C教育行政部門
8.【答案】C教育行政部門
9.【答案】C未成年人信件任何組織或者個(gè)人不得開拆、查閱
10.【答案】C責(zé)令矯治
11.【答案】A李某父親
12.【答案】A人民教育
13.【答案】B問渠哪得清如許，為有源頭活水來
14.【答案】D教育方法的遷移性
15.【答案】D良好的人格修養(yǎng)
16.【答案】A精神性
17.【答案】D銀杏
18.【答案】A多普勒效應(yīng)
19.為發(fā)展和完善中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的xx合作和政治協(xié)商制度，在1982年召開的黨的十二大，把八字方針發(fā)展為十六字方針，下列選項(xiàng)中，不屬于十六字方針的是（）
A.長期共存
B.休戚相關(guān)
C.互相監(jiān)督
D.肝膽相照
【答案】B
20.文廟在中國古代是廟學(xué)合一的建筑群，大多是各地的最高學(xué)府，在日本、東南亞和朝鮮也有設(shè)立，它所供奉和祭祀的人物是（）
A孔子
B.屈原
C.諸葛亮
D.文天祥
【答案】A
21.中國古錢幣多為金屬鑄幣，有一定的形狀、大小、重量、成色，兩面多有文字標(biāo)記以銅錢、銀錠為主，也有鐵錢、鉛錢、金餅等。圓形方孔是中國古代銅錢的基本造型。下列選項(xiàng)中，最早出現(xiàn)的圓形方孔錢是（）
A.半兩錢
B.五銖錢
C.開元通寶
D.永樂通寶
【答案】A
22.“百科全書”是以條目為單元，匯集闡述各科門類或某一門類知識的較完備的辭書。法國啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期編輯出版的《百科全書》是世界上影響巨大、具有重大歷史意義的現(xiàn)代百科全書。這部《百科全書》的主編是（）
A.培根
B.席勒
C.狄德羅
D.伏爾泰
【答案】C
23.（圖缺）右圖是一幅中國畫作品，其所給的《水滸傳》人物是（）
A.關(guān)勝
B.李逵
C.林沖
D.武松
【答案】C
24.奧地利作家約翰·施特勞斯一生創(chuàng)作了數(shù)百首舞曲，《藍(lán)色多瑙河》是其代表作之一，該曲以旋轉(zhuǎn)舞步的快速律動(dòng)為特征，通常用以伴奏的舞蹈是（）
A.倫巴
B.波爾卡
C.探戈
D.華爾茲
【答案】D
25.打擊樂器指由于敲打樂器本身而發(fā)音的一類樂器，音色因樂器材料的不同而各異。我國古代發(fā)明了多種打擊樂器，下列選項(xiàng)中，多以石和玉為材料的打擊樂器是（）
A.鐘
B.
C.磬
D.鼓
【答案】C
26.在Windows操作系統(tǒng)下，如果刪除了桌面上某個(gè)應(yīng)用程序的快捷方式目標(biāo)則該應(yīng)用程序的狀態(tài)是（）
A.已被刪除
B.未被刪除
C.不能使用
D.功能受限
【答案】B
27.在PowerPoint幻燈片瀏覽視圖下，按住Ctrl鍵并拖動(dòng)某張幻燈片，可實(shí)現(xiàn)的功能是（）
A.移動(dòng)幻燈片
B.刪除幻燈片
C.復(fù)制幻燈片
D.選定幻燈片
【答案】C
28.下列選項(xiàng)中，與“學(xué)科——數(shù)學(xué)”的邏輯關(guān)系一致的是（）
A.植物和松樹
B.大學(xué)和中學(xué)
C.動(dòng)物和化石
D.暴風(fēng)和臺風(fēng)
【答案】A
29.找規(guī)律填數(shù)字是個(gè)有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“4,9 ，17，35，（），139”空缺處的數(shù)字，正確的是（）
A.56
B.69
C.92
D.111
【答案】B
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
30.材料：有學(xué)生反映，班級小力偷拿別人的東西，在我的印象里小力是一個(gè)品行端正的好孩子，于是我找到小力和他談話，我正準(zhǔn)備嚴(yán)厲的和他說，發(fā)現(xiàn)他眼神害怕，于是我和他說拿別人的東西是不對，需要提前和別人說一下，他點(diǎn)點(diǎn)頭，之后我在班里開設(shè)了一個(gè)“學(xué)習(xí)用品管理員”的崗位，小力也很耐心的幫助其他同學(xué)，找到丟失的用品，更重要的是班級里再也不會(huì)丟東西啦。問題:請用學(xué)生觀評析該老師的行為。
【參考答案】首先，該老師充分尊重和理解學(xué)生。面對學(xué)生的反饋，老師沒有立即對小力進(jìn)行嚴(yán)厲的指責(zé)，而是選擇與其進(jìn)行深入的溝通。在談話中，老師發(fā)現(xiàn)了小力眼神中的害怕，這顯示出老師對學(xué)生的細(xì)微觀察和深度理解。這種理解和尊重有助于建立起師生之間的信任關(guān)系，也為后續(xù)的解決問題打下了良好的基礎(chǔ)。其次，該老師堅(jiān)持教育引導(dǎo)為主，懲罰為輔的原則。在談話中，老師并沒有嚴(yán)厲地批評小力，而是耐心地告訴他拿別人東西是不對的，需要提前和別人說一下。這種教育方式既讓學(xué)生認(rèn)識到了自己的.錯(cuò)誤，又避免了對學(xué)生造成不必要的傷害。同時(shí)，老師還通過設(shè)立“學(xué)習(xí)用品管理員”的崗位，讓小力有機(jī)會(huì)參與班級事務(wù)，幫助他樹立正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。此外，該老師注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神。通過讓小力擔(dān)任“學(xué)習(xí)用品管理員”，老師不僅讓他有機(jī)會(huì)為班級做出貢獻(xiàn)，還培養(yǎng)了他的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。這種教育方式有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)班級和諧氛圍的形成。最后，該老師的行為取得了顯著的成效。班級里再也沒有丟東西的情況發(fā)生，這說明老師的教育方式取得了成功。同時(shí)，小力也變得更加耐心和樂于助人，這進(jìn)一步證明了該老師行為的積極效果。綜上所述，該老師的行為充分體現(xiàn)了積極的學(xué)生觀，通過尊重和理解學(xué)生、堅(jiān)持教育引導(dǎo)為主、注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神等方式，成功地解決了班級中的問題，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。
31.材料：
【參考答案】
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》是對于我國教師行為最基本的要求，結(jié)合材料，林老師的行為的體現(xiàn)如下幾點(diǎn)：
(1)愛國守法，教師職業(yè)的基本要求，材料中，林老師講課認(rèn)真負(fù)責(zé)，雖
然講課內(nèi)容少，但是并沒有選擇像家長質(zhì)疑的那樣，課后給學(xué)生進(jìn)行有償輔導(dǎo)。堅(jiān)守廉潔自律。沒有違背教師的權(quán)利和義務(wù)做到了愛國守法。
(2)愛崗敬業(yè)，教師職業(yè)的本質(zhì)要求，材料中，林老師對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，面對家長的質(zhì)疑，也會(huì)通過家長會(huì)等方式積極溝通解決問題。這體現(xiàn)了其愛崗敬業(yè)。
(3)關(guān)愛學(xué)生，師德的靈魂，材料中，林老師不體罰或變相體罰學(xué)生，考慮學(xué)生的情況對于作業(yè)也都是精心挑選，少而精。不讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械式的作業(yè)。面對后進(jìn)生，也不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，也對其進(jìn)行耐心教育。幫助其進(jìn)步。這體現(xiàn)了林老師關(guān)愛學(xué)生的特點(diǎn)
(4)教書育人，教師的天職，材料中，林老師在課堂上能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生成績，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這體現(xiàn)了其教書育人的特點(diǎn)定向于工風(fēng)壩,
(5)為人師表，教師職業(yè)的內(nèi)在要求，材料中，林老師尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。這也體現(xiàn)了老師能夠?yàn)槿藥煴恚苏陨淼男袨椤?/p>
(6)終身學(xué)習(xí)，教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力，材料中，林老師不僅在課堂進(jìn)行積極教學(xué)，課后也通過自新的鉆研發(fā)表多篇。論文提高自身的學(xué)術(shù)水平。這他自身終身學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。綜上林老師能夠規(guī)范自身行為，自覺遵守中小學(xué)道德行為規(guī)范。是一名優(yōu)秀的好老師。
32.材料：
【參考答案】
三、寫作題（本大題1小題，50分）
33.作文：
老師把一幅世界河流分布示意圖掛在黑板上，問：“同學(xué)們，這幅圖上的河流有什么特點(diǎn)呢?”“都不是直線，而是彎彎的曲線�！蓖瑢W(xué)們回答說。“河流為什么不走直路，而偏偏要走彎路呢?”老師繼續(xù)問。同學(xué)們七嘴八舌地議論開了，有的說，河流走彎路，拉長了河流的流程，河流也因此能擁有更大的容量，當(dāng)夏季洪水來臨時(shí)，河流就不會(huì)水滿為患了；還有的說，由于河流的流程拉長，每個(gè)單位河段的流速就相對減少，河水對河床的的沖擊力也隨之減弱，這就起到了保護(hù)河床的作用……“同學(xué)們，你們說的這些都對�！崩蠋熣f，“但在我看來，河流為什么不走直路而走彎路，最根本的原因就是，走彎路是自然界的一種常態(tài)，走直路則是一種非常態(tài)，因?yàn)楹恿髟谇斑M(jìn)的過程中，會(huì)遇到各種各樣的障礙，有些障礙是無法逾越的，所以它只有繞道而行，也正因?yàn)樽邚澛罚屗荛_了一道道障礙，最終抵達(dá)了遙遠(yuǎn)的大海�！备鶕�(jù)以上材料，自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇字?jǐn)?shù)不少于800字的文章。要求：①文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。②書寫正確、規(guī)范、美觀。
【立意】1.彎路是成長的必經(jīng)之路2.靈活變通是應(yīng)對困難的重要策略3.堅(jiān)持信念，懷揣勇氣與智慧，終達(dá)目標(biāo)4.把走彎路看成是一種常態(tài)，懷著平常心看待坎坷和挫折5.面對暫時(shí)的挫折，也要勇往直前【范文】曲線之美：河流的人生哲學(xué)人生，猶如一幅廣闊的世界河流分布示意圖，充滿了曲折與變化。一如河流在廣袤的大地上，蜿蜒曲折，繞過無數(shù)的障礙，最終匯入大海，我們也在生活的長河中，不斷繞開困難，勇往直前。河流為何不走直路，而偏要選擇彎路呢？或許，這是因?yàn)閺澛凡攀亲匀唤绲某B(tài)。在自然界中，沒有一條河流是完全直線的。這是因?yàn)�，河流在前進(jìn)的過程中，總會(huì)遇到各種各樣的障礙，有些障礙是無法逾越的，所以它只有繞道而行。正如人生中的困難與挫折，我們無法避免，只能面對，只能繞過。而正是這些曲折，使河流的流程拉長，擁有了更大的容量，當(dāng)夏季洪水來臨時(shí)，河流便能應(yīng)對自如
小學(xué)教資歷年真題試卷 3
一、單選題
1.教師對小學(xué)生的教學(xué)通常采用直觀形象的方式，對中學(xué)生的教學(xué)則可以進(jìn)行抽象的講解，這體現(xiàn)了個(gè)體發(fā)展的( )。
A.不平衡性B.順序性C.階段性D.互補(bǔ)性
1.【答案】C。解析：本題考查的是個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律。個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律分別為：順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性、個(gè)別差異性。
選項(xiàng)A，人身心發(fā)展的不平衡性，一是：同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不均衡的。二是：不同方面在不同發(fā)展時(shí)期具有不平衡性。即有的方面在較早的年齡階段已經(jīng)達(dá)到較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達(dá)到較為成熟的水平。
選項(xiàng)B，人身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個(gè)由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。
選項(xiàng)C，人身心發(fā)展的階段性指個(gè)體的發(fā)展是一個(gè)分階段的連續(xù)過程，前后相鄰的階段是有規(guī)律的更替的，前一階段為后一階段的過渡做準(zhǔn)備。個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的`總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。
選項(xiàng)D，人身心發(fā)展的互補(bǔ)性，一方面是指機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償;另一方面，互補(bǔ)性也存在于心理機(jī)能和生理機(jī)能之間。
題干中對小學(xué)生和中學(xué)生運(yùn)用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)了對待不同階段的學(xué)生進(jìn)行分階段教學(xué)，遵循了人身心發(fā)展規(guī)律的階段性。選項(xiàng)A、B、D均與題意不符，故本題選C。
2.一個(gè)人總覺得手上有細(xì)菌，有時(shí)洗幾十遍手，洗衣服也總是覺得怎么洗也沒有洗干凈，自己想不這樣做，但是不這樣做他會(huì)感到極端焦慮，這種表現(xiàn)屬于( )。
A.焦慮癥B.抑郁癥C.強(qiáng)迫癥D.厭學(xué)癥
2.【答案】C。解析：強(qiáng)迫癥是一組以強(qiáng)迫癥狀(主要包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為)為主要臨床表現(xiàn)的神經(jīng)癥。表現(xiàn)為：強(qiáng)迫觀念指當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的事情;強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作，如果不這樣想、不這樣做，他就會(huì)感到極端焦慮。強(qiáng)迫洗手、強(qiáng)迫計(jì)數(shù)、反復(fù)檢查、強(qiáng)迫性儀式動(dòng)作是生活中常見的強(qiáng)迫癥狀。題干屬于強(qiáng)迫行為。
A項(xiàng)焦慮癥是由于緊張所造成;
B項(xiàng)抑郁癥是持久的心境低落;
D項(xiàng)厭學(xué)則是后天形成的對于學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度。與題干癥狀描述均不符。故本題選C。
3.直率熱情、精力旺盛、易躁易怒屬于( )。
A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)
3.【答案】A。解析：本題考查氣質(zhì)類型。
膽汁質(zhì)的特點(diǎn)表現(xiàn)為直率熱情、精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、但暴躁易怒，脾氣急，易感情用事、好沖動(dòng)題干中的描述符合膽汁質(zhì)的氣質(zhì)類型，因此本題選擇A。
B選項(xiàng)，多血質(zhì)的特點(diǎn)表現(xiàn)為活潑好動(dòng)，反應(yīng)迅速，熱愛交際，能說會(huì)道，適應(yīng)性強(qiáng)，但穩(wěn)定性差，缺少耐性，見異思遷。具有明顯的外向傾向，粗枝大葉。
C選項(xiàng)，粘液質(zhì)的特點(diǎn)表現(xiàn)為安靜穩(wěn)重踏實(shí)，反應(yīng)性低，交際適度，自制力強(qiáng)(性格堅(jiān)韌)，話少，適于從事細(xì)心、程序化的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出內(nèi)傾性，可塑性差。有些死板，缺乏生氣。
D選項(xiàng)，抑郁質(zhì)特點(diǎn)表現(xiàn)為行為孤僻，不善交往，易多愁善感，反應(yīng)遲緩，適應(yīng)能力差，容易疲勞，性格具有明顯的內(nèi)傾性。
綜上所述，本題答案為D。
4.下列哪項(xiàng)不屬于學(xué)習(xí)策略中的組織策略?( )
A.列提綱B.畫線C.利用表格D.利用圖形
4.【答案】B。解析：本題考查學(xué)習(xí)策略中的組織策略的含義。組織策略指整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略。
選項(xiàng)A，列提綱是指將所要學(xué)習(xí)材料的要點(diǎn)列成綱，以促進(jìn)對材料掌握的一種學(xué)習(xí)策略。
選項(xiàng)B，畫線是指將學(xué)習(xí)材料中的重點(diǎn)內(nèi)容標(biāo)記出來，方便以后進(jìn)行閱讀，屬于復(fù)述策略。
選項(xiàng)C，利用表格是指將知識內(nèi)容通過表格形式來進(jìn)行組織呈現(xiàn)出來，包括一覽表、雙向表等。
選項(xiàng)D，利用圖形包括系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、流程圖、模式或模型圖、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖等，是指將知識通過圖形來呈現(xiàn)，方便學(xué)生進(jìn)行對比。
畫線屬于認(rèn)知策略中的復(fù)述策略，不屬于組織策略，因此，本題選B。
5.下列選項(xiàng)中，屬于負(fù)強(qiáng)化方法的有( )。
A.批評
B.免去家庭作業(yè)
C.獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花
D.兒童不愿意吃藥，家長原本要帶兒童出去游樂場，現(xiàn)在取消了出去游樂場
39.【答案】B。解析：本題考查斯金納操作性條件反射的強(qiáng)化理論。負(fù)強(qiáng)化指擺脫一個(gè)厭惡刺激，從而增強(qiáng)其行為出現(xiàn)的概率。
選項(xiàng)A，批評是呈現(xiàn)給學(xué)生厭惡刺激，期望降低行為出現(xiàn)的頻率，因此，批評是正懲罰。
選項(xiàng)B，一般來講，對學(xué)生而言，家庭作業(yè)是厭惡刺激，免去家庭作業(yè)，是指撤銷厭惡刺激，來增強(qiáng)行為出現(xiàn)的頻率，屬于負(fù)強(qiáng)化。
選項(xiàng)C，一般來說小紅花是愉快刺激，是給予愉快刺激，來增強(qiáng)行為出現(xiàn)的頻率，屬于正強(qiáng)化。
選項(xiàng)D，出去玩耍是愉快刺激，取消出去玩耍，是撤銷愉快刺激，降低行為發(fā)生的頻率，屬于負(fù)懲罰。
綜上所述，本題選B。
二、多選題
1.JK羅琳筆下哈利波特的形象，屬于( )的產(chǎn)物。
A.幻想B.有意想象C.創(chuàng)造想象D.再造想象
32.【答案】BC。解析：本題考查想象的分類。按照想象活動(dòng)是否具有目的性，可以區(qū)分為無意想象和有意想象。其中，根據(jù)想象的內(nèi)容和新穎程度和形成方式的不同，可分為再造想象、創(chuàng)造想象和幻想。
選項(xiàng)A，幻想是指向未來，并與個(gè)人愿望相聯(lián)系的想象，是創(chuàng)造想象的特殊形式。幻想不立即體現(xiàn)在人們的實(shí)際生活中，而帶有向往的性質(zhì)，是人們寄托的東西。
選項(xiàng)B，有意想象，也叫隨意想象，是按一定目的、自覺進(jìn)行的想象。
選項(xiàng)C，創(chuàng)造想象是在創(chuàng)造活動(dòng)中，根據(jù)一定的目的、任務(wù)，在人腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的過程。
選項(xiàng)D，再造想象是根據(jù)言語的描述或圖樣的示意，在人腦中形成相應(yīng)的新形象的過程。再造想象有一定的程度的創(chuàng)造性，但其創(chuàng)造性的水平較低。
題干中，JK羅琳在作品中創(chuàng)作哈利波特的形象屬于獨(dú)立創(chuàng)造出新形象的過程，因此是創(chuàng)造想象，同時(shí)，屬于有意想象。綜上所述，故本題選BC。
2.膽汁質(zhì)的神經(jīng)過程的特性是( )。
A.強(qiáng)B.不平衡C.不靈活D.靈活
2.【答案】ABD。解析：本題考查的是氣質(zhì)的類型的高級神經(jīng)活動(dòng)過程。高級神經(jīng)活動(dòng)類型說是由俄國的巴甫洛夫提出的。他認(rèn)為人的氣質(zhì)是由人的高級神經(jīng)活動(dòng)類型決定的。巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)，大腦皮層的基本神經(jīng)過程有強(qiáng)度、均衡性和靈活性三種基本特性，根據(jù)這三種特性可以將個(gè)體的神經(jīng)活動(dòng)分為不同的神經(jīng)活動(dòng)類型。
選項(xiàng)A，神經(jīng)過程的強(qiáng)度是指神經(jīng)系統(tǒng)興奮與抑制的能力，興奮與抑制能力強(qiáng)，其神經(jīng)活動(dòng)就是強(qiáng);興奮與抑制能力弱，其神經(jīng)活動(dòng)就是弱。膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)均為強(qiáng),抑郁質(zhì)為弱。
選項(xiàng)B，平衡性是指興奮與抑制能力的相對強(qiáng)弱。根據(jù)神經(jīng)活動(dòng)的平衡性，可以將強(qiáng)又分為兩類：如果興奮與抑制的能力基本接近，就是平衡;如果興奮能力明顯高于抑制能力，就是不平衡型。多血質(zhì)和粘液質(zhì)均為平衡，膽汁質(zhì)為不平衡。
選項(xiàng)C與選項(xiàng)D，靈活性是指興奮與抑制之間相互轉(zhuǎn)換的速度。根據(jù)神經(jīng)活動(dòng)的靈活性，可以將平衡型分為兩類：抑制與興奮轉(zhuǎn)換迅速的，叫靈活型;抑制與興奮轉(zhuǎn)換慢的，叫不靈活型。多血質(zhì)屬于靈活，粘液質(zhì)屬于不靈活。
三、簡答題
1.簡述提高記憶能力的方法。
1.【參考答案】
(1)明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。有目的才會(huì)有動(dòng)力，才會(huì)有責(zé)任感和主動(dòng)性。
(2)理解材料的意義，少用機(jī)械記憶。研究表明，意義記憶的材料保持時(shí)間長，利用提取快，受干擾少。
(3)對材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)深度理解。即理解材料的意義，對材料進(jìn)行分析，把它的觀點(diǎn)、論據(jù)以及邏輯標(biāo)示出來，然后概括并確切的敘述出來。精加工的材料組織得好，提取的線索多，利用也更容易。
(4)運(yùn)用組塊化策略，合理組織材料。利用組塊化就記得牢，有系統(tǒng)。
(5)運(yùn)用多重編碼方式，提高加工質(zhì)量。對信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換，使之適合于記憶儲(chǔ)存，研究表明有語義編碼又有形象編碼的材料易記憶。
(6)注重復(fù)習(xí)方法，防止知識遺忘。
2.簡述品德內(nèi)化的過程。
2.【參考答案】
品德的形成過程經(jīng)歷了從外到內(nèi)的轉(zhuǎn)化過程，它是社會(huì)規(guī)范的接受和內(nèi)化過程，這種內(nèi)化大致經(jīng)歷了以下三個(gè)階段：
(1)依從包括從眾和服從兩種。依從即表面上接受規(guī)范，按照規(guī)范的要求來行動(dòng)，但對規(guī)范的必要性和根據(jù)缺乏認(rèn)識，甚至有抵觸情緒。
依從階段的行為具有盲目性、被動(dòng)性、不穩(wěn)定性，隨情境的變化而變化。
(2)認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。認(rèn)同實(shí)質(zhì)上就是對榜樣的模仿，其出發(fā)點(diǎn)就是試圖與榜樣一致。
這一階段的學(xué)生行為具有一定的自覺性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性等特點(diǎn)。
(3)內(nèi)化(信奉)是指在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)一致，自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的價(jià)值體系的現(xiàn)象。在本階段，個(gè)體的行為具有高度的自覺性和主動(dòng)性，并具有堅(jiān)定性，表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。此時(shí)穩(wěn)定的態(tài)度與品德就形成了。
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