- 相關(guān)推薦
高中教師資格《生物學(xué)科知識與教學(xué)能力》考試大綱
yjbys小編和各位考生分享一些關(guān)于2016教師資格證考試中《生物學(xué)科知識與教學(xué)能力》(高級中學(xué))的考試大綱資料，各位考生可以根據(jù)這份大綱來進行復(fù)習(xí)哦!更多信息請繼續(xù)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)。
一、考試目標(biāo)
1. 生物學(xué)科知識與能力
掌握生物學(xué)科的基本事實、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識，具備生物學(xué)科的基本研究方法和實驗技能;了解生物學(xué)科發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，關(guān)注生物學(xué)科的最新進展;能舉例說出這些知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
2.生物學(xué)教學(xué)知識與能力
掌握生物學(xué)課程與教學(xué)的基本理論，準(zhǔn)確理解《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》，并能用其指導(dǎo)高中生物學(xué)教學(xué)。
3.生物學(xué)教學(xué)設(shè)計能力
根據(jù)生物學(xué)科的特點，針對高中學(xué)生的認(rèn)知特征、知識水平及學(xué)習(xí)需要選擇教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材確定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點和難點，選擇合適的教學(xué)策略和方法，合理利用課程資源，設(shè)計多樣化的學(xué)習(xí)活動，形成完整的教學(xué)方案。了解生物學(xué)教學(xué)評價的基本類型和方法。
二、考試內(nèi)容模塊與要求
(一)生物學(xué)科知識
1.掌握與普通高中生物學(xué)課程相關(guān)的植物學(xué)、動物學(xué)、植物生理學(xué)、動物生理學(xué)、微生物學(xué)、遺傳學(xué)、生態(tài)學(xué)、生物化學(xué)和分子生物學(xué)、細胞生物學(xué)和生物進化等領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識和基本原理及相關(guān)的生物技術(shù);了解生物學(xué)科發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，關(guān)注生物學(xué)科的最新進展。
2.掌握生物科學(xué)研究的一般方法，如觀察法、調(diào)查法、實驗法等，運用生物學(xué)基本原理和基本研究方法，分析生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展以及環(huán)境保護等方面的問題。
(二)生物學(xué)教學(xué)知識
1. 理解高中生物學(xué)課程的性質(zhì)、基本理念、設(shè)計思路和課程目標(biāo);熟悉高中生物學(xué)課程3個必修模塊的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn);知道課程資源的類型及其適用范圍。
2. 了解高中生物學(xué)教材的編寫理念、編排特點及內(nèi)容呈現(xiàn)形式。
3. 了解生物學(xué)教學(xué)理念、教學(xué)策略、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)技能、教學(xué)評價、教學(xué)研究等一般知識與技能。
4. 了解生物學(xué)科理論教學(xué)、實驗教學(xué)、實踐活動的基本要求和過程。
5. 掌握高中生物學(xué)核心概念的一般教學(xué)策略。
(三)生物學(xué)教學(xué)設(shè)計
1.學(xué)習(xí)需求分析
(1)分析學(xué)習(xí)者
l 分析高中生學(xué)習(xí)生物學(xué)課程的一般特征，如年齡特征、整體知識水平、能力水平等。
l 分析高中生學(xué)習(xí)生物學(xué)課程的差異性，如個性差異、知識水平差異、不同的學(xué)習(xí)態(tài)度等。
(2)分析教材
l 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的編寫特點，確定課時教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用，對生物學(xué)教學(xué)內(nèi)容進行合理的選擇和組織，明確教學(xué)內(nèi)容的相互關(guān)系和呈現(xiàn)順序。
l 通過分析教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，明確核心概念，確定教學(xué)重點與教學(xué)難點。
2.確定教學(xué)目標(biāo)
(1)領(lǐng)會高中生物學(xué)課程的“知識、能力、情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)的含義。
(2)根據(jù)三維目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，確定并準(zhǔn)確表述教學(xué)目標(biāo)。
3.選擇教學(xué)策略和方法
(1)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知特點，選擇合適的教學(xué)策略和方法。
(2)合理選擇和利用課程資源。
4. 設(shè)計教學(xué)過程
(1)合理安排生物學(xué)教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。
(2)設(shè)計合理的教學(xué)流程。
(3)分析并評價教學(xué)案例。
5. 撰寫格式規(guī)范的教案
6. 了解生物學(xué)教學(xué)中常用的評價類型及其特點
三、試卷結(jié)構(gòu)
模塊 | 比例 | 題型 |
學(xué)科知識 | 47% | 單項選擇題 簡答題 |
教學(xué)知識 | 20% | |
教學(xué)設(shè)計 | 33% | 教學(xué)設(shè)計題 材料分析題 |
合計 | 100% | 單項選擇題：約46% 非選擇題：約54% |
四、題型示例
1.單項選擇題
(1)下列屬于真核細胞和原核細胞共有的結(jié)構(gòu)是
A.染色體 B.核膜 C.核糖體 D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
(2)下圖表示硅藻屬浮游生物的數(shù)量和北溫帶海洋上層一些非生物因素的季節(jié)性變化。下列解釋正確的是
A.硅藻數(shù)量的減少與水中磷、硫含量的減少
B.有關(guān)光照強度過高會使浮游生物(硅藻)的生長受到抑制
C.浮游生物(硅藻)數(shù)量的增加導(dǎo)致水中磷、硫含量的減少
D.光照強度的升高促進了分解者的活動，使水中磷、硫等無機鹽減少
2.簡答題
(1)繪出細胞膜流動鑲嵌模型的結(jié)構(gòu)簡圖，標(biāo)出主要部分名稱，并描述細胞膜的結(jié)構(gòu)特點。
(2)在進行“基因是有遺傳效應(yīng)的DNA的片段”這一概念的教學(xué)中，你認(rèn)為教學(xué)難點是什么?簡要說明如何突破該教學(xué)難點。
3.教學(xué)設(shè)計題
閱讀“細胞有絲分裂”的教材內(nèi)容(教材內(nèi)容略)，確定這部分教學(xué)內(nèi)容的知識目標(biāo)。
4.材料分析題
閱讀以下材料，回答問題。
問題：
(1)該教師的教學(xué)過程中，你認(rèn)為他可能選用的課程資源有哪些?
(2)根據(jù)以上教學(xué)設(shè)計思路，分析該教師的教學(xué)設(shè)計中使用了哪些教學(xué)策略?
(3)在實施這些教學(xué)策略時應(yīng)注意哪些問題?
【高中教師資格《生物學(xué)科知識與教學(xué)能力》考試大綱】相關(guān)文章：
高中教師資格考試大綱《音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力》10-22
高中教師資格考試大綱《美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力》09-26
高中教師資格考試大綱《體育與健康學(xué)科知識與教學(xué)能力》08-06
高中教師資格《地理學(xué)科知識與教學(xué)能力》考試大綱10-02
高中教師資格考試大綱《信息技術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力》08-14
2016教師資格《美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力》大綱10-19
高中教師資格《思想政治學(xué)科知識與教學(xué)能力》大綱07-09
中學(xué)教師資格《美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力》大綱08-21