中國民間舞的教學(xué)特點及規(guī)律
中國民間舞的歷史悠久，舞蹈文化博大精深，在現(xiàn)在的舞蹈大家族中占有一定的分量，下面是YJBYS小編為大家搜索整理的關(guān)于中國民間舞的教學(xué)特點及規(guī)律，歡迎參考閱讀，希望你喜歡!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)!
中國民間舞蹈是人們在日常生活和勞動中表達情感的文化藝術(shù)。經(jīng)過歷史的沉淀，民族舞蹈能反映出當(dāng)?shù)氐娜宋娘L(fēng)俗以及地域特色。中國民間舞蹈作為傳統(tǒng)的舞蹈藝術(shù)代表，歷史悠久，文化底蘊醇厚。每個民族都有自身的民族特點，所以形成的民間舞蹈也會各有特色。據(jù)不完全統(tǒng)計，在中華56個民族中，僅漢族就有700多種不同的民間舞蹈。民間舞蹈雖多但基本都有相同點，在日常的民間舞蹈教學(xué)中，必須要談及民間舞蹈的內(nèi)容。
一、民間舞蹈的特點
民間舞蹈教學(xué)的理論知識包括民間舞蹈的特點。民間舞蹈起源與民間，是人民自己創(chuàng)造的藝術(shù)，受到地理因素和風(fēng)俗文化的影響，民間舞蹈千姿百態(tài)，但是也有統(tǒng)一的特點。
(一)民間舞的繼承性
民間舞能夠流傳至今，全靠一代一代的繼承。舞蹈動作中體現(xiàn)了當(dāng)時的生活氣息和人文特點，保留了時代的形象特點，積累了豐富的生活內(nèi)涵。而繼承又給舞蹈添加了新的元素，賦予民間舞蹈新的生活特點，民間舞的繼承性得以體現(xiàn)。
(二)民間舞的群眾性
正因民間舞起于民間，所以深受群眾的喜愛，因此它具有強大的支持者。民間舞蹈是人民群眾集體創(chuàng)造的藝術(shù)，是他們智慧的結(jié)晶。
(三)民間舞的'自娛自樂性
民間舞蹈是人民群眾在勞動之余的創(chuàng)造，它的主要目的就是放松自己，取悅大眾，豐富生活。表演過程中，最能流露純樸而真實的情感，因為它不需要過分地修飾每個動作，不需要有太多的規(guī)范化的動作，它只是為了起到自娛自樂的效果。
(四)民間舞的地域性
導(dǎo)致民間舞蹈多姿多彩的主要原因就是地域的影響。由于地域的不同，導(dǎo)致氣候條件，生態(tài)環(huán)境等都有所差異。人的體型和思想受到環(huán)境的影響，所以創(chuàng)造出來的舞蹈自然就會不同。像北方民間舞蹈規(guī)模較大，我們熟知的秧歌，如山東的鼓子秧歌、膠州秧歌和海陽秧歌三大秧歌，還有陜北秧歌、河北秧歌等等，多具有粗獷剛強、熱情奔放的特點;南方有蓮花燈等民間舞蹈則以柔美姿勢著名;草原上蒙古等民族強悍剛強;維吾而族體態(tài)挺拔、動作豐富、表情細膩;康藏高原上的藏族民間舞蹈以舞“袖”為亮點，風(fēng)格各異�？傊�，不同地域的舞蹈出現(xiàn)了百家爭鳴的景象。
二、民間舞蹈教學(xué)的特點
民間舞蹈的眾多特點也導(dǎo)致了它的教學(xué)與其他舞蹈的不同，獨特之處體現(xiàn)在以下幾個方面：
(一)教學(xué)的情感性
舞蹈里面帶有情感，民間舞蹈就有以情動人的特點。這里的“情”包括很多，例如對求生的一種欲望，豐收后的喜悅，對美好生活的向往等等。將這些情感滲透到教學(xué)的每個動作中，才能讓學(xué)習(xí)者也有情感的融入。
(二)教學(xué)的民間性
在進行民間舞蹈表演時，要進行各方面的規(guī)劃組織。而這些都需要考慮到當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣、歷史文化、信仰等方面，這樣才能更加真實地反映舞蹈里面的生活氣息，所以說教學(xué)要以民間生活為基礎(chǔ)。
(三)教學(xué)的復(fù)雜性
民間舞蹈經(jīng)過長時間的發(fā)展，現(xiàn)已成為具有強大理論支持的舞蹈體系。由于舞蹈的種類繁多，導(dǎo)致舞蹈教材也不盡相同。以前的舞蹈教材重點是放在每一個動作上，而現(xiàn)在則是強調(diào)綜合性的表演，添加了各種組合，如表演性組合、技巧性組合、民族原生組合等等，各種組合循序漸進，難度依次增大，這樣就體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容之復(fù)雜。
(四)教學(xué)的時代性
民間舞蹈一直流傳也是因為它具有時代性，教學(xué)也該根據(jù)它的這一特性，擁有相應(yīng)的時代特性。教學(xué)的時代特性就是要在保留原時代精神的前提下，將現(xiàn)代的生活文化、審美情趣融入到舞蹈中，讓舞蹈更加有生命力，更加有時代感。
三、中國民間舞教學(xué)的規(guī)律
教學(xué)的規(guī)律常常與方法是聯(lián)系在一起的。舞蹈的教學(xué)規(guī)律常有以下幾方面內(nèi)容：
(一)開法兒課
開法兒課就是教學(xué)的開始。教學(xué)首先要抓住“法兒”，把握住教學(xué)的每步。前面說到民間舞要抓住情和律兩方面的內(nèi)容，但是在經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)后，我們知道舞蹈教學(xué)不應(yīng)該上來就教些動作，而是先應(yīng)該讓學(xué)生了解舞蹈的來歷和背景，讓學(xué)生了解舞蹈背景后帶入情感地學(xué)，而后教授一些動作上的注意點，即動律和節(jié)奏，這樣的效果更佳。如藏族堆諧的教學(xué)，原來教學(xué)喜歡用基本步的動作來開法兒，后來對舞蹈教學(xué)進行了分析，發(fā)現(xiàn)堆諧動作的一些內(nèi)涵，后來把這一動律確認下來，首先將它轉(zhuǎn)化為理論，即先原地雙膝微傾，然后保持微頗原地小踏步，最后再來完成基本步。這一理論再加上實際的動作教學(xué)，這樣地有效訓(xùn)練步驟，提高了教學(xué)效率。這樣的開法兒課就是一個成功教學(xué)的典型。
(二)訓(xùn)練性組合
訓(xùn)練性組合是打舞蹈基礎(chǔ)的，也是必要的訓(xùn)練。它所包含的訓(xùn)練內(nèi)容有很多，主要是訓(xùn)練學(xué)習(xí)者動律風(fēng)格、形體技能兩方面。在動律風(fēng)格方面，要求以動律為核心，將動作貫穿于訓(xùn)練中，強調(diào)動律開發(fā)止。要體現(xiàn)風(fēng)格，則需要靠節(jié)奏，節(jié)奏能給動律內(nèi)在生命，也能在舞蹈中體現(xiàn)情緒的轉(zhuǎn)變、內(nèi)心的變化等。因此，在訓(xùn)練中就有了動律訓(xùn)練和節(jié)奏訓(xùn)練這兩項內(nèi)容。事實上，動律與節(jié)奏決定了舞蹈的本質(zhì)，所以在教學(xué)中總會要強調(diào)這兩項內(nèi)容;說到形體技能方面，則主要是有技巧性訓(xùn)練組合和專項部位的訓(xùn)練組合而完成。舞蹈者需要有好的形體和嫻熟的技巧才能將動作發(fā)揮地完美。技巧訓(xùn)練將單一的技巧反復(fù)地再現(xiàn)，與同類技巧配合使用。專項部位的訓(xùn)練則是要表現(xiàn)舞蹈者身體各部位的運用，以此來適應(yīng)多種不同的風(fēng)格�？傊诮虒W(xué)中，訓(xùn)練性組合是必不可少的，這也是教學(xué)規(guī)律之一。
(三)教材的選擇
教材的選擇也是教學(xué)規(guī)律的一大特點。所謂教材選擇，就是要選擇具有代表性的、系統(tǒng)性的素材。代表性要考慮到是否具有鮮明的民族地域性，選擇具有民族特征的內(nèi)容作為教學(xué)的主要內(nèi)容，像藏族的旋子、踢踏，蒙古的馬步、硬腕等等都是具有代表性的動作。系統(tǒng)性則講究點面結(jié)合。動作是點，整支舞就是一個面;民間舞蹈是個點，則所有舞種構(gòu)成了面。在顧及到面的同時不能忽略各個點，例如小崴徒手組合動作是單一的，但是關(guān)系到后面的正崴組合，它們形成的是完整的系統(tǒng)。
中國民間舞蹈教學(xué)有利于中華民族文化傳播，如今處于傳承過去開啟未來的關(guān)鍵時刻，探索教學(xué)規(guī)律和教學(xué)特點是有必要的，這項工作仍需要我們繼續(xù)開展下去。
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