2017年三級心理咨詢師考試備考試題答案

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　　1.B

　　2.C

　　3.B。解析：比內測驗首先由比內和西蒙于1905年編制而成，是世界上第一個正式的心理測驗。吳天敏教授1982年完成的中文版第三次修訂本，簡稱《中國比內測驗》。本測驗適用于2一18歲人群，農村和城市共用一套試題。中國比內測驗現(xiàn)在也是采用離差智商的計算法，其智商常模的平均數(shù)為100，標準差為16。

　　4.A。解析：EPQ的記分步驟主要包括：1)獲得各量表總分(原始粗分);2)將原始分轉換T分數(shù);3)制作EPQ剖面圖。EPQ量表分為成人和幼兒兩套問卷，由精神質(P)、內外向(E)、神經質(N)、和說謊(1)四個量表組成，沒有Q量表，Q量表是MMP1中效度量表中的疑問量表。

　　5.C。解析：應對方式問卷是肖計劃等參照國內外應對研究的問卷內容以及有關“應對”的理論，根據(jù)我國文化背景編制而成。該量表包括62個項目，共分為6個分量表，分別為解決問題、自責、求助、幻想、退避和合理化。記分主要采用計算各分量的因子分的方式。該量表為自陳式量表，評定的時間在近兩年內的應對行為狀況。

　　6.B

　　7.C。解析：按探索問題答案的方向不同，可以將思維分為輻合思維和發(fā)散思維，所謂的輻合思維是按照已知的信息和熟悉的規(guī)則進行的思維，而發(fā)散思維是沿著不同的方向探討問題答案的思維，又稱求異思維。

　　8.D

　　9.A

　　10.B。解析：所謂歸因，是指個體根據(jù)有關信息、線索對自己和他人的行為原因進行推測與判斷的過程，歸因的分類有內因和外因、穩(wěn)定歸因和易變性歸因以及可控性歸和不可控性歸因，人們更可能對未來的行為做出準確的預測。例如，如果張三覺得這次考試失敗的原因是自己不努力，那么，下次遇到類似的考試時，如果他希望能考得好點，他就會努力準備;但是如果張三覺得考試失敗的原因在于自己腦子笨或是試卷太難，那么下次遇到類似的情景時，張三會覺得，即便自己努力也可能無能為力，因此會選擇放棄努力，聽之任之。

　　11.A。解析：皮亞杰認為成熟、經驗、社會環(huán)境和平衡發(fā)展是影響心理發(fā)展的基本因素。成熟是遺傳提供的發(fā)展的基礎，經驗分為物理經驗和數(shù)理一邏輯經驗兩種;社會環(huán)境包括社會生活、文化教育、語言等;平衡是指不斷成熟的認知結構和外部環(huán)境的相互作用。

　　12.A。解析：嬰兒期是個體感知覺發(fā)展的最重要時期，也是感知覺發(fā)展最迅速的時期，更是對兒童感知能力發(fā)展的干預和訓練的最寶貴時期。

　　13.A。解析：馬斯洛(人本主義學派代表人物)認為心理異常最基本的表現(xiàn)是“存在焦慮”。這種“存在焦慮”是“存在”和“責任”的沖突。由于人的根本意義是人的“存在”，是個體的自由、獨立性，所以他們有選擇生存方式與道路的自由�？墒�，人們又不能離開群體而孤立地生存，所以，他們有義務維護自己賴以生存的群體——人類社會，為此，他們必須為自己的選擇負責，“責任”總是與“自由選擇”同在。這兩者的對立會跟隨人的一生，人本主義心理學，便將這種對立造成的焦慮禰為“存在焦慮”或人的“基本焦慮”。

　　14.A。解析：嚴格地說，心理健康咨詢的工作對象，只是心理不健康的各類狀態(tài)，而不是各類異常的心理狀態(tài)。

　　15.B。解析：1904年法國學者比內主張用一種測驗的方法去辨別和發(fā)現(xiàn)智力落后的兒童，次年(1905年)與助手西蒙在《心理學年報》上發(fā)表了一篇文章，題名《診斷異常兒童的新方法》，在這篇文章中她介紹了一個包括30個項目的量表，量表雖然粗糙，但其在心理測驗史上極為重要，是世界上第一個正式的心理測驗。我國吳天敏教授于1982年完成了中文版的第三次修訂本，稱《中國比內測驗》。

　　16.A

　　17.A。解析：依據(jù)自我體驗、行為表現(xiàn)、對生活和工作的影響和對社會功能的影響程度，可分為三種：1)性行為失調，只在各類性行為階段上出現(xiàn)輕微的性心理一行為問題的、是偶發(fā)性的、偏離正常的性情緒體驗，持續(xù)時間很短;2)性行為障礙，在性行為過程中的某環(huán)節(jié)上，因某種因素引發(fā)的性行為持續(xù)性偏離和異常，并能影響其他階段的性行為;3)性行為變態(tài)，是一組以人格變態(tài)為基礎的性行為紊亂，又稱“性人格變態(tài)”，可以發(fā)生在行為的任何環(huán)節(jié)。

　　18.C。解析：對臨床診斷來說，尋找引發(fā)臨床表現(xiàn)的關鍵點或關鍵因素是最基本也是最重要的技能。

　　19.D。解析：在進行嚴重心理問題診斷時，首先需要分析求助者是否經歷過較強烈的現(xiàn)實性的刺激。通常情況下，對青年人來說，關系到個人發(fā)展前途的事件，大致都屬于高強度的刺激。

　　20.B。解析：積極關注是指對求助者的言語和行為的積極面予以關注，從而使求助者擁有正面的價值觀。積極關注涉及對人的基本認識和基本情感。采用積極關注技術的咨詢師必須要有一種信念，即求助者是可以改變的，每個人的身上都有潛力的存在，都存在一種積極向上的成長的動力，通過自己的努力、外界的幫助，每個人都可以比現(xiàn)在更好。所有有效的咨詢框架都可以被認為可以使求助者發(fā)生積極、正向的改變。

　　21.C。解析：參與性技術包括傾聽、開放式詢問和封閉式詢問、內容反應、情感反應、共情、詢問、鼓勵和重復、具體化、參與性概述、觀察分析非語言行為等技術。而面質屬于影響性技術。

　　22.D

　　23.C。解析：在施測中國比內測驗時，應安排好一間安靜房間，內設一桌兩凳，施測時，主測者與受測者面對面而坐。主測者可將指導書立在面前，以免受測者窺視主測者的記錄，思想受到擾亂。

　　24.B

　　25.B。解析：抑郁自評量表是由W.K.Zung于1965年編制而成。特別適用于發(fā)現(xiàn)抑郁癥病人，能全面、準確、迅速地反映被試抑郁狀態(tài)的有關癥狀及其嚴重程度和變化。按中國常模結果，SDS標準分的分界值為53分，其中53～62為輕度抑郁，63～72為中度抑郁，72分以上為重度抑郁。

　　26.ABC

　　27.ABED。解析：人格是各種心理特性的總和，也是各種心理特性的一個相對穩(wěn)定的組織結構，在不同的時間和地點，它都影響著一個人的思想、情感和行為，使他具有區(qū)別于他人的、獨特的心理品質。

　　28.ABD。解析：情緒、情感的功能主要有：

　　1)適應功能，情緒和情感是有機體生存、發(fā)展和適應環(huán)境的重要手段;2)動機功能，情緒和情感構成一個基本的動機系統(tǒng)，它可以驅動有機體從事活動，提高人的活動的效率;3)組織功能，情緒和情感對其他心理活動具有組織的作用，它表現(xiàn)在，積極的情緒和情感對活動起著協(xié)調和促進的作用;消極的情緒和情感對活動起著瓦解和破壞的作用;4)信號功能，情緒和情感具有傳遞信息、溝通思想的功能。

　　29.ABC。解析：情感(情緒)是人對客觀外界事物的態(tài)度的體驗，是人腦對客觀外界事物與主體需要之間關系的反映。按情緒發(fā)生的速度、強度和持續(xù)時間的長短，可以把情緒劃分為心境、激情和應激。心境是一種微弱、持久而又具有彌漫性的情緒體驗狀態(tài)，通常叫做心情。

　　30.AC

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