2017年三級(jí)心理咨詢師練習(xí)題及答案

　　一、單選題

　　1[單選題] 合理情緒療法不適用于(　　)

　　A.年輕的白領(lǐng)B.領(lǐng)悟力高的人C.過(guò)分偏執(zhí)者D.文化水平高的人

　　參考答案：C

　　參考解析：合理情緒療法不適用于偏執(zhí)、急性精神病人、智力低下的人使用。

　　2[單選題] CRT可用于(　　)。

　　A.人格評(píng)估B.態(tài)度測(cè)量C.跨文化研究D.言語(yǔ)能力分析

　　參考答案：C

　　參考解析：瑞文測(cè)驗(yàn)以智力的二因素理論為基礎(chǔ)，主要測(cè)量了一般因素(G因素)中的推斷性能力(deductiveabi1ity)，即個(gè)體做出理性判斷的能力。它較少受到本人知識(shí)水平或受教育程度的影響，努力做到公平，故心理學(xué)家們尤其喜歡采用這個(gè)測(cè)驗(yàn)作為跨文化研究的工具。

　　3[多選題] 從業(yè)人員節(jié)約資源，要做到( )。

　　A.強(qiáng)化節(jié)約資源意識(shí)

　　B.明確節(jié)約資源責(zé)任

　　C.創(chuàng)新節(jié)約資源方法

　　D.獲取節(jié)約資源報(bào)酬

　　參考答案：A,B,C

　　錯(cuò)

　　點(diǎn)擊查看試題筆記(0)根據(jù)以下材料，回答題

　　患者女性，16歲，初二學(xué)生

　　兩個(gè)月前患者的鄰座的一位同學(xué)患腎炎，患者擔(dān)心會(huì)傳染給自己，白天在學(xué)校穿的衣服回家后就換下來(lái)洗掉，并反復(fù)洗手，開(kāi)始時(shí)只在飯前便后洗手，慢慢出現(xiàn)洗手次數(shù)增加，父母如不阻止可以連續(xù)洗上十余分鐘至半小時(shí)，從手部直洗到肩以下的上臂。洗澡也特別慢，可以花上個(gè)把小時(shí)。做作業(yè)生怕做錯(cuò)了題，怕寫(xiě)錯(cuò)了字，做完了要反復(fù)檢查多次，有時(shí)睡到床上仍不放心入睡，打開(kāi)電燈還要再看一遍方能安心入睡，有時(shí)還要父母幫她檢查，鬧得父母也不能按時(shí)休息。一次到學(xué)校后忘記帶一本書(shū)，當(dāng)時(shí)很著急，以后每次上學(xué)前要把所用的文具書(shū)本擺于桌上清點(diǎn)一遍，再放入書(shū)包后又清點(diǎn)一遍，接著又在腦子里默想一遍，如果沒(méi)有做好這三步就去上學(xué)內(nèi)心就不安，要返回家中重做一下這“三部曲”心里才能踏實(shí)。近來(lái)上課時(shí)老想與老師說(shuō)的相反的詞，如老師講“現(xiàn)在開(kāi)始上課”，她腦子中就想到了“下課”，老師說(shuō)“現(xiàn)代”，她就聯(lián)想到“古代”，常常因此而不能集中注意力上課，學(xué)習(xí)成績(jī)也下降。自己知道這些想法與行為都是不必要的，想不這么做可就是辦不到，內(nèi)心非常痛苦不安。

　　4[不定項(xiàng)選擇題]患者出現(xiàn)的軀體癥狀有(　　)

　　A.強(qiáng)迫行為B.強(qiáng)迫性對(duì)立觀念C.強(qiáng)迫性窮思竭慮D.強(qiáng)迫計(jì)數(shù)

　　參考答案：A,B

　　5[不定項(xiàng)選擇題] 患者出現(xiàn)的心理癥狀有(　　)

　　A.痛苦不安B.崩潰C.注意力減退D.生氣

　　參考答案：A

　　6[不定項(xiàng)選擇題] 患者出現(xiàn)癥狀的誘因是(　　)

　　A.同學(xué)患腎炎B.怕寫(xiě)錯(cuò)字C.怕拉掉東西D.怕傳染腎病

　　參考答案：A

　　7[不定項(xiàng)選擇題] 強(qiáng)迫癥狀典型特點(diǎn)有(　　)

　　A.明知沒(méi)有意義，但是不做又非常痛苦

　　B.與現(xiàn)實(shí)處境不相符

　　C.不能被現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn)

　　D.可因情景而異

　　參考答案：A

　　8[不定項(xiàng)選擇題] 該患者可以選擇的心理測(cè)量有(　　)

　　A.SCL-90B.MMPIC.EPQD.SAS

　　參考答案：A,C

　　參考解析：為了了解嚴(yán)重程度可選擇 SCL-90，為了尋找原因，則可選EPQ。

　　9[不定項(xiàng)選擇題] 患者的癥狀出現(xiàn)有了(　　)

　　A.一年B.二個(gè)月C.半年D.六個(gè)月

　　參考答案：B

　　10[不定項(xiàng)選擇題] 患者的內(nèi)心沖突是(　　)

　　A.變形的B.常形的C.泛化D.未泛化

　　參考答案：A

　　11[不定項(xiàng)選擇題] 患者可能的診斷為(　　)

　　A.可疑神經(jīng)癥B.嚴(yán)重心理問(wèn)題C.神經(jīng)癥D.精神性心理問(wèn)題

　　參考答案：C

　　12[不定項(xiàng)選擇題] 該類(lèi)問(wèn)題屬于咨詢師能夠進(jìn)行咨詢嗎?(　　)

　　A.能B.不能C.經(jīng)過(guò)藥物治療后可以D.不知道

　　參考答案：B

　　13[不定項(xiàng)選擇題] 因?yàn)橛袕?qiáng)迫癥狀，所以就是強(qiáng)迫癥，這句話對(duì)嗎?(　　)

　　A.正確B.錯(cuò)誤C.有時(shí)正確D.有時(shí)錯(cuò)誤

　　參考答案：B

　　參考解析：有強(qiáng)迫癥狀但未達(dá)到強(qiáng)迫癥的標(biāo)準(zhǔn)，不屬于強(qiáng)迫癥。

　　14[單選題] 在心理測(cè)驗(yàn)中，效度是指一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)的(　　)。

　　A.穩(wěn)定性B.準(zhǔn)確性C.可信度D.區(qū)分性

　　參考答案：B

　　參考解析：在心理測(cè)驗(yàn)中，效度是指所測(cè)量的與所要測(cè)量的心理特點(diǎn)之間符合的程度，或者說(shuō)是指一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。效度是科學(xué)測(cè)量工具最重要的必備條件，一個(gè)測(cè)驗(yàn)若無(wú)效度，則無(wú)論其具有其他任何優(yōu)點(diǎn)，一律無(wú)法發(fā)揮其真正的功能。

　　15[單選題] 皮亞杰把兒童的心理發(fā)展劃分為(　　)。

　　A.3B.5C.4D.6

　　參考答案：C

　　參考解析：皮亞杰將兒童心理發(fā)展劃分為4個(gè)階段：1)感知運(yùn)動(dòng)階段(0～2歲);2)前運(yùn)箅階段(2～6、7歲);3)具體運(yùn)算階段(6.7歲～11.12歲);4)形式運(yùn)算階段(11.12歲～14.15歲)。

　　二、多選題

　　16[多選題] 遺傳決定論的觀點(diǎn)包括(　　)。

　　A.心理發(fā)展是由遺傳因素決定的

　　B.心理發(fā)展的過(guò)程是遺傳素質(zhì)的自然顯現(xiàn)過(guò)程

　　C.環(huán)境只能促進(jìn)或延緩遺傳素質(zhì)的自我顯現(xiàn)

　　D.環(huán)境的作用也很大

　　參考答案：A,B,C

　　參考解析：遺傳決定論的觀點(diǎn)認(rèn)為：1 J心理發(fā)展是由遺傳因素決定的;2)心理發(fā)展的過(guò)程是遺傳素質(zhì)的自然顯現(xiàn)過(guò)程;3)環(huán)境的作用只能促進(jìn)或延緩遺傳素質(zhì)的自我顯現(xiàn)。典型的代表人物是英國(guó)的高爾頓。與遺傳決定論的觀點(diǎn)相對(duì)的是環(huán)境決定論，該觀點(diǎn)認(rèn)為心理發(fā)展是由環(huán)境決定的，片面地強(qiáng)調(diào)和機(jī)械地看待環(huán)境或教育在心理發(fā)展中的作用，否認(rèn)遺傳在心理發(fā)展中的作用，典型的代表人物是美國(guó)的華生。

　　17[多選題] 情感低落的表現(xiàn)包括(　　)。

　　A.自我評(píng)價(jià)過(guò)低

　　B.自信心不足

　　C.內(nèi)心體驗(yàn)缺乏

　　D.愉快感缺失

　　參考答案：A,B,D

　　參考解析：情感低落(depression)的患者經(jīng)常面帶愁容，表情痛苦悲傷，自訴精力不足，失眠(或睡眠過(guò)多)�；颊咦兊孟矚g安靜獨(dú)處，愉快感缺失，原有的業(yè)余愛(ài)好和個(gè)人興趣不復(fù)存在。患者自我感覺(jué)比實(shí)際情況要差，自我評(píng)價(jià)過(guò)低，自信心不足，過(guò)于自謙，可有自罪妄想。

　　18[多選題] 肖計(jì)劃的“應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷”有6個(gè)分量表，其中包括(　　)。

　　A.求助B.投射C.幻想D.自責(zé)

　　參考答案：A,C,D

　　參考解析：應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷是肖計(jì)劃等參照國(guó)內(nèi)外應(yīng)對(duì)研究的問(wèn)卷內(nèi)容以及有關(guān)“應(yīng)對(duì)”的理論，根據(jù)我國(guó)文化背景編制而成。適用于初中和初中以上文化程度的年齡在14歲以上的青年人、成年人和老年人。該量表包括62個(gè)項(xiàng)目，共分為6個(gè)分量表，分別為解決問(wèn)題、自責(zé)、求助、幻想、退避和合理化。記分主要采用計(jì)算各分量的因子分的方式。該量表為自陳式量表，評(píng)定的時(shí)間在近兩年內(nèi)的應(yīng)對(duì)行為狀況。

　　19[多選題] 關(guān)于測(cè)驗(yàn)的難度，應(yīng)試測(cè)驗(yàn)中包含的項(xiàng)目(　　)

　　A.平均難度0.7

　　B.難度在0.5±0.2之間

　　C.平均難度0.5

　　D.難度在0.74-0.2之間

　　參考答案：B,C

　　20[多選題] 在WAIS—RC中，屬于言語(yǔ)分測(cè)驗(yàn)的包括(　　)

　　A.數(shù)字廣度B.領(lǐng)悟C.數(shù)字符號(hào)D.知識(shí)

　　參考答案：A,B,D參考解析：數(shù)字符號(hào)屬于操作分測(cè)驗(yàn)。

　　21[單選題] 弗洛伊德學(xué)說(shuō)在咨詢心理學(xué)歷史上屬于(　　)。

　　A.行為學(xué)派B.認(rèn)知學(xué)派C.動(dòng)力學(xué)派D.人本主義學(xué)派

　　參考答案：C

　　參考解析：精神分析理論由弗洛伊德(S.Freud)所創(chuàng)立。該學(xué)說(shuō)大致可以概括為：關(guān)于心理結(jié)構(gòu)、關(guān)于人格結(jié)構(gòu)、關(guān)于心理動(dòng)力、關(guān)于心理發(fā)展、關(guān)于適應(yīng)問(wèn)題。其中心理動(dòng)力學(xué)是精神分析理論的核心內(nèi)容。弗洛伊德心理動(dòng)力有二，一是性本能(“力比多”)，二是營(yíng)養(yǎng)本能。作為自我保存的本能——營(yíng)養(yǎng)本能，也是自我發(fā)展的動(dòng)力。因此，心理發(fā)展動(dòng)力，是性本能和營(yíng)養(yǎng)本能的復(fù)合體，個(gè)體保存和種族延續(xù)兩種本能同時(shí)促進(jìn)心理發(fā)展，這是弗洛伊德心理動(dòng)力觀點(diǎn)的全部。因此，弗洛伊德學(xué)說(shuō)在咨詢心理學(xué)歷史上屬于動(dòng)力學(xué)派。

　　22[單選題]發(fā)展心理學(xué)家認(rèn)為，自我意識(shí)發(fā)展的第二年飛躍期是(　　)。

　　A.嬰兒期B.幼兒期C.童年期D.青春發(fā)育期

　　參考答案：D

　　參考解析：發(fā)展心理學(xué)家認(rèn)為，青春發(fā)育期進(jìn)入自我意識(shí)發(fā)展的第二個(gè)飛躍期f嬰兒期是自我意識(shí)發(fā)展的第一飛躍期。

　　23[單選題] 三級(jí)心理咨詢師為了診斷的目的而提出的談話目標(biāo)可以作為(　　)

　　A.心理咨詢師的理論指導(dǎo)

　　B.選擇會(huì)談方式的原則

　　C.攝入性會(huì)談的參照點(diǎn)

　　D.控制會(huì)談方向的方法

　　參考答案：C

　　參考解析：確定會(huì)談內(nèi)容和范圍的依據(jù)：

　　(1)求助者主動(dòng)提出的求助內(nèi)容;

　　(2)心理咨詢師在初診接待中觀察到的疑點(diǎn);

　　(3)心理咨詢師可以依據(jù)心理測(cè)評(píng)結(jié)果的初步分析發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;

　　(4)上級(jí)咨詢師為進(jìn)一步診斷而下達(dá)的會(huì)談目標(biāo)。

　　24[單選題] MMPL是采用(　　)編制的客觀化測(cè)驗(yàn)。

　　A.因素分析法

　　B.經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法

　　C.總加評(píng)定法

　　D.理論推演法

　　參考答案：B

　　參考解析：以經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法編制人格測(cè)驗(yàn)，對(duì)要測(cè)的人格特質(zhì)，并不需要具有既定的理論基礎(chǔ)或假設(shè)。測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的選擇完全是以實(shí)證資料為依據(jù)，即只保留那些能夠?qū)⑿��?biāo)組與控制組分開(kāi)的項(xiàng)目，而不管其內(nèi)容看起來(lái)是否合理。典型的經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法量表有MMPL。

　　25[多選題] 彼得.圣吉說(shuō)“真正的自由絕非擺脫束縛的自由，而是創(chuàng)造我們之所真心之所向往的自由”，你對(duì)這句話的理解是(　　)。

　　A.不用擺脫束縛也能獲得自由

　　B.自由都是相對(duì)的

　　C.自由是靠創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)取得的

　　D.自由是一種主觀想象

　　參考答案：B,C

　　參考解析：從業(yè)人員要正確看待法律與自由、權(quán)利的關(guān)系，堅(jiān)持樹(shù)立法律是維護(hù)自由、保障****的觀念，而不能相反，把法律法規(guī)與個(gè)人自由、權(quán)利對(duì)立起來(lái),所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。自由是相對(duì)的，沒(méi)有絕對(duì)的自由，所以B選項(xiàng)正確。哲學(xué)上所謂自由，是指對(duì)必然的認(rèn)識(shí)和對(duì)客觀世界的改造，是依靠實(shí)踐性活動(dòng)取得的，所以C選項(xiàng)正確。自由不單是一種主觀想象，也不純粹是客觀的，而是主觀與客觀相結(jié)合的產(chǎn)物，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。

　　26[多選題]少年期反抗的形式有(　　)。

　　A.外顯行為上的激烈抵抗

　　B.獨(dú)特自我的認(rèn)知

　　C.網(wǎng)絡(luò)游戲成癮

　　D.將反抗隱于內(nèi)心，以冷漠相對(duì)

　　參考答案：A,D

　　參考解析：少年期反抗的形式可歸納為如下兩個(gè)方面：(1)外顯行為上的激烈抵抗。(2)將反抗隱于內(nèi)心，以冷漠相對(duì)。

　　27[多選題] 處于他律道德判斷階段的兒童的特征包括(　　)。

　　A.進(jìn)行道德判斷時(shí)主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果

　　B.進(jìn)行道德判斷時(shí)不考慮行為者的主要?jiǎng)訖C(jī)

　　C.道德判斷受兒童自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配

　　D.已形成兒童自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)

　　參考答案：A,B,C

　　參考解析：皮亞杰認(rèn)為兒童道德認(rèn)知發(fā)展需要經(jīng)歷三個(gè)階段，分別是前道德判斷階段、他律道德判斷階段和自律道德判斷階段。處在他律道德階段的兒童，受他自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的支配，此階段兒童對(duì)行為作出判斷時(shí)主要依據(jù)的是行為的物質(zhì)后果，而不考慮行為者的主要?jiǎng)訖C(jī)。選項(xiàng)D“已形成兒童自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)”是處于自律道德階段兒童的主要精點(diǎn)。

　　28[多選題] 解釋、歸納和驗(yàn)證臨床資料時(shí)，應(yīng)該重點(diǎn)分析(　　)。

　　A.其他人對(duì)求助者的評(píng)價(jià)

　　B.咨詢師對(duì)求助者的評(píng)價(jià)

　　C.求助者所處環(huán)境條件

　　D.求助者個(gè)體方面情況

　　參考答案：A,C,D

　　參考解析：解釋、歸納和驗(yàn)證臨床資料時(shí)，應(yīng)該重點(diǎn)分析三類(lèi)資料：1)求助者個(gè)體方面的(生物特特性的、心理與行為的以及自我意識(shí)及其表現(xiàn)的)情況;2)有關(guān)求助者的環(huán)境條件(人事關(guān)系、工作環(huán)境、生活的物質(zhì)條件);3)他人時(shí)他的評(píng)價(jià)(對(duì)他的一般印象、對(duì)治療情況的評(píng)價(jià)等)。這三類(lèi)材料可以說(shuō)都是很有用的，因?yàn)樗鼛缀醺爬�了一個(gè)人的一切。

　　29[多選題] 巴甫洛夫認(rèn)為，心理異常的原因包括(　　)。

　　A.心理防御

　　B.兩種基本神經(jīng)過(guò)程的艱難相遇

　　C.強(qiáng)烈刺激

　　D.高級(jí)神經(jīng)過(guò)程靈活性出現(xiàn)欠缺

　　參考答案：B,C

　　參考解析：巴甫洛夫認(rèn)為神經(jīng)癥和精神病的原因是興奮和抑制這兩個(gè)基本神經(jīng)過(guò)程的沖突造成的。他認(rèn)為引起機(jī)能性神經(jīng)障礙的兩個(gè)條件，一個(gè)是興奮過(guò)程和抑制過(guò)程的艱難相遇，即這兩個(gè)過(guò)程的沖突;另一個(gè)是強(qiáng)有力的、異乎尋常的刺激。

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