高中生出國留學的利弊

　　只有在充分了解了利弊，充分評估了弊端是在孩子和家庭能夠承受的范圍之內(nèi)的選擇，才是科學而明智的選擇。下面是小編整理的關(guān)于高中生出國留學的利弊，歡迎參考!

　　高中生出國留學的利弊

　　在中國，一年一度的高考不管是對學生還是家長都是人生中的重要挑戰(zhàn)，幾家歡樂幾家憂，如何突破高考瓶頸?如何讓學生有學可上?如何為更多的學生選擇更具價值的發(fā)展之路?高考的壓力催生了留學熱，特別是低齡留學熱，似乎留學已經(jīng)成為一種時尚，一種高考后的備選項，甚至是一種繞過高考的羅馬大道。留學已經(jīng)不再是研究生的專利，如今的高中生儼然已經(jīng)成為留學潮流的生力軍!高中生留學究竟利弊如何?如果留學，應(yīng)該如何規(guī)劃?國外大學對我國高中畢業(yè)生有什么樣的入學要求?哪類學生更適宜出國留學呢?在國外院校專業(yè)的選取上，中國學生存在哪些誤區(qū)?本文將對這些問題一一進行剖析，希望能對想選擇海外留學的學生和家長一些指導和建議。

　　從2000年前后開始，高中生留學漸成氣候，造成這樣現(xiàn)象的主要原因一是國內(nèi)高考的選拔標準單一，同等條件的學生在國外可以申請到更好的本科院校和專業(yè)，有更多的選擇，二是目前國內(nèi)大學畢業(yè)生的就業(yè)壓力比較大，部分家長希望通過子女在海外的本科教育背景能夠?qū)崿F(xiàn)海外就業(yè)。三是在海外完成本科教育后有更多機會進入當?shù)孛�校碩士課程。從發(fā)達國家和地區(qū)的留學歷史來看，隨著國民經(jīng)濟條件的不斷提高和國際化程度的不斷加深，留學低齡化是一種必然的階段。首先，國外大學更注重綜合能力的評價，既包括托福、雅思等硬實力，也包括課外活動、社區(qū)服務(wù)、特長、領(lǐng)導力等軟實力，因而給了學生更多的機會進入優(yōu)秀大學的本科學習。其次，在高中或大學階段進入海外院校學習使學生更容易融入當?shù)匚幕�。最后，家庭�?jīng)濟實力的上升使得家長能夠支持子女在海外完成大學乃至高中教育所需的資金。

　　國外大學對中國高中畢業(yè)生的入學要求包括如下條件：一是完成中國高中教育，擁有國內(nèi)中學的高中畢業(yè)證;二是語言能力證明，如托福、雅思成績，對于美國名校而言，還包括賽達(SAT)考試成績;三是一定的課外活動記錄。原則上講，對于家庭具備一定經(jīng)濟條件、本人有一定獨立生活和學習能力的學生，都可以把留學作為個人學業(yè)和未來規(guī)劃的一種選擇。但考慮到留學的時間和機會成本，新東方不鼓勵盲目留學。有幾類人群較適合留學：

　　第一類：考試成績中上但綜合能力較強的學生。這類學生按照高考的標準并非尖子生，但由于學習能力、組織能力、表達能力等綜合素質(zhì)較高，屬于國外院校比較青睞的對象。在托�；蜓潘汲煽冞^關(guān)的情況下，這類同學往往能申請到不錯的大學和專業(yè)。

　　第二類：平時成績優(yōu)異但高考發(fā)揮欠佳的同學。這類同學如果能夠提供很好的托福、雅思成績，再加上各個學期優(yōu)異的成績表現(xiàn)，很有可能進入世界級名校。

　　第三類：平時成績一般但動手能力較強的同學。這類同學在國內(nèi)可能進入三本或一般的大專院校，與其這樣不如提早出國，可以考慮申請國外的就業(yè)類大學(Career College)學習實用性專業(yè)，將來比較有把握實現(xiàn)海外就業(yè)乃至移民。

　　國外院校專業(yè)選擇中常見誤區(qū)：

　　一是重學校輕專業(yè)。有些同學選擇國外院校的唯一標準就是大學的綜合排名，這種做法并不可取。通常，西方國家高中生在選擇大學時首先考慮的是專業(yè)，然后根據(jù)專業(yè)排名再考慮學校。這樣，畢業(yè)后的就業(yè)方向相對更為明確。

　　二是專業(yè)選擇有一定的盲從性。不少學生和家長或者因為受周圍人群影響，或者認為自身學習條件，故而選擇商科、經(jīng)管等相對容易的專業(yè)，很少考慮數(shù)學、工程學等理工科和專業(yè)性較強的科目。其實“物以稀為貴”在任何國家的就業(yè)市場上都是真理，大批經(jīng)管專業(yè)畢業(yè)的學生就業(yè)難就是一個很好的佐證。

　　三是過分看重學位和學歷。我們認為，留學的終極目標是在國際范圍內(nèi)提升自己的就業(yè)競爭力，而不是為了一個簡單的碩士或博士學位。但不少同學熱衷于“專升碩”等“一步到位”型課程，忽視了國外企業(yè)招聘員工時更看重動手能力和實踐能力這一事實。

　　高中生留學的主要優(yōu)勢是適應(yīng)能力和學習能力比較強，能夠更快地融入當?shù)氐膶W習和生活，語言提高速度也比較快。而且，相對國內(nèi)比較緊缺的教育資源，同等水平的學生可以申請更好的大學和專業(yè)，畢業(yè)后會有更強的競爭力。但由于語言、生活、教學模式、學習方法等方面的差異，高中畢業(yè)直接出國留學可能會對學生和家長帶來比較大的壓力，很多學生長時間不能適應(yīng)國外的學習與生活節(jié)奏，或滯留在語言學校，影響了學習的積極性，耽誤了寶貴的時間。對于高中畢業(yè)生出國留學，有以下幾個問題需要特別注意：

　　一、 提前規(guī)劃，掌握主動。不論去哪個國家留學，都需要提前準備英語學習，為將來參加托福、雅思和賽達考試做好準備。通常，高中起點的同學完成托福或雅思考試需要6個月左右的時間�？紤]到高中生相對緊張的課程安排，新東方建議同學充分利用好每年的寒暑假。例如，初三畢業(yè)升高一的暑假，應(yīng)該完成從初中英語到托�；蜓潘嫉膯卧~跨越，至少系統(tǒng)性學習單詞記憶方法。而高一升高二的暑假則是學習賽達(SAT)的黃金時間。同時，美加等國名校不但要求學生語言能力達到一定標準，還需要一些軟實力的證明，如社會活動參與記錄、特長等。因此，對于有意向申請名校的同學而言，還需要盡早動手為自己積累各類課外活動的良好記錄。

　　二、 選擇適合自己的專業(yè)。高中生不像本科生去讀碩士，一般本科生留學都已經(jīng)有了自己的專業(yè)選擇，即使轉(zhuǎn)換專業(yè)也都已經(jīng)做了充分的準備。而高中畢業(yè)生或家長一般都是第一次考慮今后的職業(yè)生涯發(fā)展問題，對就業(yè)和發(fā)展沒有一個清晰的概念，這可能是高中畢業(yè)生及其家長最頭疼的問題。專業(yè)的選擇需要考慮很多方面的因素，孩子本身的素質(zhì)和興趣是最主要的，一定要征求孩子的意見，家長要多征求其他人的建議，綜合考慮，給孩子提供比較好的建議。國內(nèi)的職業(yè)咨詢不太發(fā)達，家長和同學需要多接觸一些有海外經(jīng)歷的人士，設(shè)計最適合的專業(yè)。

　　筆者作為多年從事中學生留學方面的教育工作者，仍要再次提醒家長和學生不要盲目隨從選擇出國留學，一定要根據(jù)自己的經(jīng)濟狀況和孩子的個人發(fā)展需求，理智地選擇出國之路，并一定要充分做好出國前的準備，提早準備資金，充分了解所選學校的基本狀況以免在海外出現(xiàn)任何情況而影響孩子的發(fā)展。

　　高中生出國留學利與弊

　　優(yōu)勢一

　　擁有優(yōu)于其他國家的語言和多元文化環(huán)境，更易于提高英語水平，獲得國際性的視野。

　　前往美國讀高中的理念為中國家長接受不久，目前在美國讀高中的中國學生不算多。相比英國、澳大利亞等國家，因為高中學校開放比較早，經(jīng)常會出現(xiàn)同一個學校中國學生很多，語言學習環(huán)境被弱化的現(xiàn)象。因此，選擇到美國讀高中，擁有比其他國家更優(yōu)越的語言環(huán)境。另外美國高中設(shè)定的ESL課程是由學校直接安排在校內(nèi)就讀的，不同于英制國家的預科學校。對于國際學生來講，少了一道由語言學校進入高中的門檻。

　　另一方面，本來美國就是一個移民國家，加之國際學生的加入，形成更為多元的文化環(huán)境和氛圍。在美國讀高中，長期浸泡之下所獲得的對多元文化的理解，將成為一個人一生的財富。

　　弊端

　　一些學校的花費較高。

　　關(guān)于費用，學校不同，價格不同;地區(qū)不同，價格不同。美國寄宿制高中一年的平均花費約36000美元，一些精英式寄宿高中一年的總費用高達50000多美元。選擇去美國讀高中，一個很大的目的是要在美國完成大學學業(yè)，未來的路很長，家庭一定要做好財力上的充分預算。

　　應(yīng)對措施

　　選擇入讀走讀制高中

　　走讀制高中相對便宜一些，一年花費25000美元左右。學費便宜，并不等于說教育質(zhì)量不好，是因為走讀制高中大多是教會學校，費用上有教會捐助作為補貼。既然是教會學校，教友的孩子都可以選擇入讀，學生的水平高中低層次不一。隨之可以獲得的好處是，一個頗具實力的學生在競爭力不是很激烈的學校中更容易脫穎而出，獲得很好的GPA(平均成績)和老師飽含溢美之辭的推薦信，也很有希望被美國頂級大學錄取。條條大路通羅馬。

　　優(yōu)勢二

　　有機會就讀和國內(nèi)同樣優(yōu)秀或更好的大學，有更多機會升入世界頂尖大學，接受最好的系統(tǒng)教育，享受世界一流的教育資源。

　　美國擁有最多高質(zhì)量的大學毋庸置疑，中國高考的壓力之大眾所周之，而中國和美國擁有非常不一樣的評估體系，既要應(yīng)對中國的高考，又要應(yīng)和美國的評估模式，很少有學生能找到時間和精力上的平衡點，僅僅是SAT、TOEFL兩種考試，就足以將人折騰個人仰馬翻，學生和家長由此會產(chǎn)生兩頭不到岸的感覺。

　　在美國就讀高中，不僅參加SAT考試非常方便，而且可以直接參加AP，IB等考試，這些考試是越來越多美國學生參加，也是越來越多大學用于考察學生有無能力接受更高程度課程壓力的考試。如此，所有的學業(yè)成績并入了美國大學的評估體系之內(nèi)。學生在美國高中階段所獲得的學習經(jīng)歷、課外活動、社區(qū)活動的經(jīng)歷更易被美國大學評估，提交的自我陳述和推薦信亦更具公信力。對于申請美國頂級名校的學生來說，以上每一項都至關(guān)重要。

　　弊端

　　在一些競爭力較大的寄宿制學校里，學生將面臨不小的壓力。

　　的確，近300所美國寄宿制高中是美國精英的搖籃，擁有優(yōu)越的設(shè)施，良好的師資，和頗具競爭力的學生群體，升入美國名校的比例更高，但是，在高手如云的環(huán)境中，中國學生所面臨的競爭壓力也相對更大。

　　應(yīng)對措施

　　正確定位對方和自我

　　千萬不可用中國的現(xiàn)實存在臆想美國高中的狀況，要對美國高中的學生能力有正確的認識和評估，同時客觀地評估自我。要充分理解，如果想進入中國家長和孩子夢想中的美國頂級名校，僅僅有優(yōu)秀的學習成績是遠遠不夠的，這句話的深刻含義。

　　優(yōu)勢三

　　更早了解和熟悉美國大學的教育體制和模式

　　美國大學本科教育是所有教育階段最優(yōu)秀的部分，易進難出，但同時擁有課程難度大，負荷重，淘汰率高的特點。本科的學習，對于土生土長的美國學生來說都是一個挑戰(zhàn)。中國學生通過高中階段的磨礪，對老師的授課方式、評估體系有了真實的體會，特別是對中國學生及其不熟悉的學分制下如何選課有了相當?shù)牧私�，進入大學更能如魚得水。轉(zhuǎn)學，在美國是一件相對簡單的事情，縱然不能一步到位入讀名校，也很有可能在大一、大二通過轉(zhuǎn)學跨入名校的大門，達到異曲同工之妙。

　　弊端

　　如果學生在出國之前的統(tǒng)籌能力偏弱，如果到美國讀高中一年到一年半年以后，這種能力仍沒有得到提升，可能難以應(yīng)付美國大學復雜的申請過程。

　　目前中國的教育體制和教育現(xiàn)狀培養(yǎng)出來的學生大多只擁有單一的能力，即考試的能力，而美國大學的申請是一項系統(tǒng)工程，沒有一定的理解和統(tǒng)籌兼顧的能力不容易完成。這些能力不是年齡大了，就自然擁有的。

　　應(yīng)對措施

　　需要假以時日，通過實踐，總結(jié)，再實踐，再總結(jié)，不斷獲得的。

　　優(yōu)勢四

　　有利于培養(yǎng)孩子的自我管理、自我約束、自我發(fā)展的能力。

　　不管是選擇美國的寄宿學校還是走讀學校，學校的管理都非常嚴格，甚至達到嚴苛的程度。學生通過與學生、家庭的充分接觸和交流，更易形成良好的行為規(guī)范和獲得地道的美式思維方式。強調(diào)“靠自己雙手吃飯”的美國文化，對培養(yǎng)一個孩子適應(yīng)未來競爭激烈的社會起著潛移默化的作用。

　　弊端

　　對于主觀能動性不強、漠視規(guī)定的孩子來說，可能是一種痛苦。

　　應(yīng)對措施

　　出國留學的決定一定要是孩子參與其中并自愿選擇的。

　　源自內(nèi)心的需求才可能迸發(fā)無窮的動力，只有是自覺自愿的，孩子才可能為他的選擇和行為有所承擔，才有勇氣和毅力去克服各種困難，才可能為他的未來負責任。

　　優(yōu)勢五

　　潛能得到最大的發(fā)揮，更利于培養(yǎng)未來發(fā)展所需要的自我規(guī)劃的能力

　　在中國，學校、家長和學生的一切中心都是圍繞高考，學生的興趣愛好幾乎被扼殺，應(yīng)試化、模式化的訓練令孩子被過早鎖定在窄小的通道上，不管是智力、體力還是生活技能基本都得不到鍛煉的機會。美國的教育體制優(yōu)秀的一個體現(xiàn)，就是因為它將未來所需要的各項能力融匯在嚴謹而寬泛的課程設(shè)置上，有學校課程設(shè)置高達400多門。加之提供了廣泛的與社會“零距離”的接觸機會，學成之后，可直接為社會服務(wù)。有選擇、有嘗試才有可能自我發(fā)現(xiàn)、自我完善、自我規(guī)劃、自我發(fā)展。

　　弊端

　　被“關(guān)愛”越多的孩子越容易陷入自由選擇的困惑當中。

　　應(yīng)對措施

　　前往美國讀高中之前，通過各種途徑盡可能多地了解美國的教育體制、評估體系、課程設(shè)置、教育現(xiàn)狀，做好充分的心理準備，而不至于臨了驚慌失措。

　　優(yōu)勢六

　　心靈得到長足的發(fā)展

　　因為中國的評估標準的極度單一，加上學校和家長一般采取的是苛責教育方式，使得成績平平的學生常常覺得自己一無是處。長期受壓抑，心靈得不到舒展，直接會影響學生智力的發(fā)展。美國家長和老師在教育心理學方面的運用遠遠高于中國，鼓勵教育貫穿于生活和學習的各個方面。中國學生覺得受到尊重，覺得自己在某些方面還是有價值的，由此激發(fā)了自我實現(xiàn)的愿望，并腳踏實地地去實施，最終，不僅成績得到提高，人格完善、習慣形成等方面也會獲得了意想不到的收獲。

　　弊端

　　沒有了中國家長和老師亦步亦趨地跟隨，學生一段時間會有失落感。孩子的心智水平提升了，如果家長不隨著孩子的成長而成長，容易產(chǎn)生距離感。

　　應(yīng)對措施

　　家長不僅是孩子的衣食父母，還應(yīng)該是孩子的心靈導師，作為導師，是需要時常學習、自我提升的。

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