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企業(yè)內訓經典游戲有哪些
企業(yè)內訓是世界500強普遍采用的一種培訓方案。那么企業(yè)內訓有什么常用的游戲來鍛煉團隊的合作能力呢?下面跟yjbys小編一起來看看!
1信任進步行
形式：建立信任
時間：10分鐘
材料及場地：眼罩每人2個，課堂及通道
適用對象：全體參加團體建設的學員
活動目的
團體業(yè)績的體現，離不開團隊成員之間的信任度。這個小游戲就是為了讓學員們體會在某一環(huán)境自己怎么建立起對伙伴的信任。
操作程序
讓學員們兩個人組成一對，給每對發(fā)一個眼罩。讓其中一位學員戴上眼罩，在另一位學員的言語指導從課室出門，在外面行走一圈回來，然后互換角色進行體驗。
有關討論
•當你什么都看不見時，你有什么感覺?
•當了解對方感受后，你會怎么進行指導?
2摔雞蛋
形式：將學員分成小組
類型：創(chuàng)造力，團隊合作，目標與計劃的執(zhí)行
時間：15分鐘
材料及場地：每組雞蛋1個，15根一頭可以彎折的吸管，一卷透明膠條
適用對象：參加團隊建設及領導力訓練的全體成員
活動目的
體現小組成員的創(chuàng)造力及團隊精神。
操作程序
(1) 培訓師把上述所說的材料發(fā)給每組，學員以小組為單位，在5分鐘內，用吸管和膠條將生雞蛋捆好，保證從高空(房間最高處)自由落體到地面，雞蛋不碎。
(2) 雞蛋完好的小組是優(yōu)勝組，培訓師可以給一些小禮物作為獎勵。
有關討論
•你們組的創(chuàng)意是怎么得來的?
•在小組合作過程中，大家的協(xié)調程度如何?
3建大橋
形式：以小組為單位
類型：創(chuàng)造力，團隊合作
時間：25分鐘
材料：每組廢紙(A4)50張，膠帶一卷，剪刀一把，彩色筆一盒
場地：教室
適用對象：參加團隊建設及領導力訓練的全體學員
活動目的
讓學員體會在團隊執(zhí)行過程中，2位隊員所應扮演的角色及團隊創(chuàng)意的產生。
操作程序
(1)培訓師發(fā)給每個小組材料，并要求每組在25分鐘之后把建好的跨世紀長江大橋的模型展示在全體學員面前。
(2)每組要派出一位代表來解說該組的建橋過程。
(3)最后由培訓師帶領選出最佳大橋，并給該橋的建設者發(fā)獎品。
(4)回顧在建橋過程中，每位組員的角色是怎么分配的，以及每個角色的扮演情況如何。
有關討論
•你們組的創(chuàng)意是怎么得來的?
•在小組合作過程中，大家的協(xié)調程度如何?
4同一首歌
形式：全體學員
類型：破冰，團隊
時間：10分鐘
材料：寫有不同歌曲名稱的小紙條
場地：教室
適用對象：學員彼此不熟悉
活動目的
活躍氣氛，讓學員熟悉起來，組建學習團隊，鍛煉學員勇氣。
操作程序
(1) 每人發(fā)一張紙條，上面寫有一首歌的名字。
(2) 所有人起立，小聲唱出紙條上的歌。
(3) 尋找唱相同歌的人成為一組。
(4) 組建團隊。
5拋球游戲
形式：請3名學員做演示
類型：服務
時間：10分鐘
材料：3個乒乓
場地：教室
適用對象：營銷服務類課程
活動目的
讓學員理解服務需要全體參與，做好每個工作環(huán)節(jié)，讓客戶滿意�？蛻粢蟮奶嵘仁翘魬�(zhàn)，也是機會。
操作程序
(1)請出3位志愿者，站在講臺前。
(2)每人發(fā)給一個乒乓球。
(3)3人輪流拋起一個球。要求：
•允許落地
•一只手接球
•不能停頓
•連續(xù)拋三次
(4)讓每個參與者談談自己的感受。
(5)問其他學員誰完成得最好(按標準每個人都能完成)，講師給大家的結論是——都做得很好。
•允許落地
•一只手接球
•不能停頓
•兩個球輪流拋起，不能停頓
•連續(xù)拋三次
(6)每人增加一個球，三人依次拋起，要求：
(7)根據標準，請大家(評判3位參與者已經有差別)
(8)請學員談由此游戲受到的啟發(fā)。
有關討論
•結合工作，談談3個乒乓球代表什么?
•怎樣才能獲得更多掌聲?與市場競爭有什么關系?
6建塔
形式：5個人為一組最佳
類型：創(chuàng)造力，團隊合作
時間：20分鐘
材料：吸管每組30支，膠帶一卷，剪刀一把，訂書機一個
場地：教室
適用對象：參加團隊建設及領導力訓練的全體學員
活動目的
讓團隊成員在執(zhí)行團隊任務中發(fā)揮創(chuàng)意。讓每組組員都能夠扮演各自的角色，為完成團隊任務做出貢獻，使其認識到參與的重要性。
操作程序
(1)培訓師發(fā)給每個小組材料，并說明每組在20分鐘之內用這些材料建一座自認為最漂亮的塔。要求著踏的塔高至少50cm，外形美觀，結構合理，創(chuàng)意統(tǒng)一。
(2)做完之后，每組把塔擺在大家面前，培訓師安排進行評比。勝出小組會得到一些小禮品。
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•在你的小組工作過程中，是否每個人都有參與;當別人參與程度不夠的時候，你有什么感覺?
•你的踏的創(chuàng)意是怎樣得來的?
•你對小組的合作身什么看法?
7怪獸
形式：12人一組最佳
類型：破冰類或合作類小游戲
時間： 5~10分鐘
材料及場地：空地
適用對象：全體學員
活動目的
活躍課堂氣氛，發(fā)揮團隊創(chuàng)意。
操作程序
培訓師給出要求：團隊要創(chuàng)造出一個怪獸，這只怪獸只有11只腳，4只手在上，而且全體人員必須連接在一起成為一個整體。
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•大家是用什么辦法達成共識的?你認為最有創(chuàng)意的地方在哪里?
8尋人游戲
形式：全體人員參加，班里學員必須在25人以上
類型：破冰類
時間： 10分鐘
材料及場地：尋人游戲工作表、教室
適用對象：參加培訓的全體人員
活動目的
活躍課堂氣氛，增進學員之間的相互了解。
操作程序
(1)把尋人游戲工作表發(fā)給每一位學員。
(2)每為學員以最快速度找到與表格 中所列內容想匹配的人讓其在表格中簽名，每人只能簽一個格子。
(3)最先獲得全部簽名者為勝利者，培訓師應準備一些小禮品作為獎賞。
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•通過這一活動，你是否對本班的同學有了進一步的了解?附表1中的內容對于增進同事之間的友誼及改善人際關系有什么作用?
附表1
尋找一個他，當你找到這個人時，請他們將他們自己的名字寫在相應的表格里
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已婚 |
1970~1980年間出生 |
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| 會打網球 | 四月份的生日 | |||
| 喜歡紡織 | 能使用3種語言 | |||
| 喜歡喝紅酒 |
喜歡游泳 |
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| 喜歡唱歌 | 到過上海 | |||
| 取得有工商管理碩士學位 | 穿一件條紋襯衫 | |||
| 喜歡閱讀 | 帶眼鏡 | |||
| 能使用電腦 | 主管 | |||
| 到過北京 | 有兩個兄弟 | |||
| 能說英語 | 走路上班 | |||
9進化論
形式：全體人員一起參加
類型：破冰類或調節(jié)課堂氣氛
時間： 10分鐘
材料及場地：無需材料，空地
適用對象：全體人員
活動目的
活躍課堂氣氛，增強同事間的友誼關系。
操作程序
(1)全體人員先蹲下作為雞蛋，而后相互找同伴進行猜拳。贏者進化為小雞;而后找小雞同伴再猜拳，贏者進化為鳳凰，猜輸者退化為前一個階段。
(2)連續(xù)進行幾分鐘，直到大部分人都進化為鳳凰為止。
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•這只是一個破冰游戲，意在輕松與開心，不需要做學習討論。
10尋寶游戲
形式：以小組為單位進行參與
類型：團隊合作精神
時間： 10分鐘
材料及場地：尋寶游戲工作表、教室
適用對象：全體人員
活動目的
讓學員理解，對團隊來說，最重要的是認知目標并達成公識。團隊需要分工協(xié)作，主動溝通，所有成員都要全力以赴，勇于承擔風險，學會借助外部資源，工作中不斷創(chuàng)新，才能最終實現目標。
操作程序
(1)培訓師宣布：將放映一張膠片，膠片內容由四列文字組成，每列文字上有若干物品的名稱，有些物品出現過一次，有些物品出現過兩次，要求以小組為單位，把出現過兩次的物品找出來，按順序擺在小組的前面，見附表2。
(2)特別說明：膠片只放映15秒。
(3)各組分別操作，最快最全地擺放好物品的小組獲勝。
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•回顧一下活動的過程，是否小組的全體成員都參與了進來?
•小組是如何行動的?
•為什么會失敗?
附表2 尋寶活動工作單
|
A4紙1張 電腦 2個水杯 椅子一把 皮帶 左腳鞋 暖水瓶 筆 |
紙巾 板擦 學員手冊 筆 右腳鞋 桌牌 板擦 小鏡子 |
領帶 衣服 橡皮 口紅 戒指 手表 眼鏡 手包 |
椅子一把 香煙 左腳鞋 A4紙1張 扣子 學員手冊 紙巾 2個水杯 |
11學習的障礙
形式：全體學員
類型：指導、學習
時間： 10分鐘
材料及場地：白板、教室
適用對象：參加課程的全體人員
活動目的
讓學員理解，對團隊來說，最重要的是認知目標并達成公識。團隊需要分工協(xié)作，主動溝通，所有成員都要全力以赴，勇于承擔風險，學會借助外部資源，工作中不斷創(chuàng)新，才能最終實現目標。
操作程序
(1)培訓師給每個學員發(fā)一張“學習障礙操作指導表”(見附表3)。
(2)給5分鐘的時間讓學員們吸收舊方法與新方法之間的聯(lián)系。
(3)讓學員都站立起來，培訓師叫出舊方法，學員必須做出新的方法。
(4)把全班同學分為兩排，面對面站立，其中一排重復上面的操作，對面一排來計算他們的準確度。
有關討論
•這種做法難不難?你是怎樣做到的?
•你是怎樣“暫時忘卻”舊的方法而進入新的方法中去?
•在這個游戲中，你的體會是什么?
見附表3 學習障礙操作指導圖
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舊方法 拍上 拍下 拍左 拍右 拍右 拍后 |
新方法 拍右 拍后 拍下 拍前 拍上 拍左 |
12撕紙游戲
形式：所有學員共同參加
類型：溝通類
時間： 5分鐘
材料及場地：A4紙一張
適用對象：全體學員
活動目的
讓學員理解溝通中的雙向性和表達明確的重要性，同時認知彼此差異的存在，學會包容。
操作程序
(1)每人發(fā)一長A4紙。
(2)培訓師提出要求：所有學員不許說話;活動過程中不能相互觀摩。
(3)發(fā)四個指令，請學員執(zhí)行：第一，把這張對折;第二，撕去一個角;第三，再對折;第四，再撕去一個角。
(4)請學員彼此觀看對方的作品。
有關討論
•看到的結果是什么?
•為什么會彼此不同?
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