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混合型MBA：上班學(xué)習(xí)兩不誤
混合型MBA：上班學(xué)習(xí)兩不誤
如今，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和少量課堂教學(xué)的MBA課程越來(lái)越受青睞，很多學(xué)員希望可以不用放棄工作、不用來(lái)到異地、不用每周好幾個(gè)晚上去學(xué)校聽(tīng)課便可接受到名牌商學(xué)院的教育。
這種混合型課程對(duì)于學(xué)院來(lái)說(shuō)也有好處，尤其是那些希望能夠增加收入的學(xué)院，在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響下，這些學(xué)院得到的捐贈(zèng)少了很多，校友贊助也很難拉到。這類課程運(yùn)營(yíng)費(fèi)用相對(duì)便宜，部分原因是學(xué)員享用學(xué)校的服務(wù)及資源比常規(guī)課程的學(xué)員要少。
國(guó)際商學(xué)院聯(lián)合會(huì)(Association to Advance Collegiate Schools of Business)是全球三大商學(xué)院認(rèn)證機(jī)構(gòu)中規(guī)模最大的一家，其副會(huì)長(zhǎng)及首席知識(shí)官丹•勒克萊爾(Dan LeClair)表示，除去最初的投入──從數(shù)萬(wàn)美元至100萬(wàn)美元乃至更多──這類混合型課程的運(yùn)營(yíng)費(fèi)用相對(duì)是比較低的。
學(xué)院和各位教授在前期要做大量的準(zhǔn)備工作，不過(guò)整個(gè)過(guò)程中與教授與學(xué)員見(jiàn)面的時(shí)間要少很多。
幾年前，為了爭(zhēng)取一個(gè)派駐海外工作的機(jī)會(huì)，強(qiáng)生公司(Johnson & Johnson)的莎拉•費(fèi)雪(Sarah Fisher)決定去拿一個(gè)MBA學(xué)位，她找到了一種靈活的課程──她可以繼續(xù)上班，而拿到的學(xué)位又有足夠的含金量，可以讓她如愿得到提升。
她上的是巴布森學(xué)院(Babson College)的捷徑MBA課程(Fast Track M.B.A.)，這個(gè)業(yè)余課程開(kāi)班已有7年時(shí)間，學(xué)員需要到校的時(shí)間很少，重頭是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)部分，包括現(xiàn)場(chǎng)直播的視頻講座。
巴布森學(xué)院以及其他眾多名牌學(xué)院的混合型MBA課程同傳統(tǒng)的全日制MBA課程相比，學(xué)費(fèi)基本相當(dāng)，師資相同，甚至也安排了MBA課程的一大特色──小組項(xiàng)目──通過(guò)電話會(huì)議或Skype來(lái)實(shí)現(xiàn)。
費(fèi)雪最初有些擔(dān)心，即便是在自己所效力的公司，主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)獲得的MBA學(xué)位價(jià)值也許也會(huì)打個(gè)折扣，她說(shuō)，“最初的時(shí)候我有些猶豫。”不過(guò)她還是在2008年去上課了，結(jié)果證明這個(gè)險(xiǎn)是值得一試的：6月份，她如愿調(diào)任公司海外品牌主管。
當(dāng)然，混合型課程同傳統(tǒng)的MBA還是有著顯著區(qū)別的。比如，混合型課程的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)通常會(huì)比較松──比如巴布森學(xué)院就不要求GMAT成績(jī)──當(dāng)然也有一些例外�；旌闲蚆BA還常常會(huì)取消選修課，選修課對(duì)于想要換工作的人來(lái)說(shuō)是挺有價(jià)值的。那些希望能倚仗院方資源的學(xué)員會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己很難利用起學(xué)院或者學(xué)校的資源，比如就業(yè)服務(wù)，因?yàn)樗麄兌鄶?shù)時(shí)間都不在學(xué)校。
即便有這些潛在的缺點(diǎn)，這類課程的開(kāi)設(shè)范圍及規(guī)模都還是在日益增長(zhǎng)。根據(jù)各學(xué)院的報(bào)導(dǎo)，去年申請(qǐng)就讀混合型課程的人數(shù)有了顯著的增長(zhǎng)。杜克大學(xué)(Duke University)的跨洲MBA(Cross Continent M.B.A)有60%的課程是網(wǎng)絡(luò)授課，其8月份開(kāi)始上課的班級(jí)申請(qǐng)人數(shù)在去年增長(zhǎng)了50%。
當(dāng)然，對(duì)于那些希望能夠擴(kuò)展人脈、希望得到傳統(tǒng)MBA職業(yè)指導(dǎo)的學(xué)員來(lái)說(shuō)，混合型課程也許會(huì)讓他們失望。多數(shù)混合型課程都有70%以上的課程是借助網(wǎng)絡(luò)的，學(xué)員同教授很少直接見(jiàn)面，也很少有機(jī)會(huì)能夠跟其他學(xué)員交往，而很多商學(xué)院學(xué)生認(rèn)為這一點(diǎn)正是MBA課程最有價(jià)值的部分。
富達(dá)投資(Fidelity Investments)的會(huì)計(jì)主管斯科特•克羅寧(Scott Cronin)在巴布森學(xué)院通過(guò)捷徑課程拿到了MBA學(xué)位，他表示，MBA幫助自己提升了職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，而且他看到自己的同學(xué)也都是事業(yè)越來(lái)越成功。不過(guò)與同學(xué)見(jiàn)面的時(shí)間還是太少了點(diǎn)，如果是全日制課程的話，大家是可以經(jīng)常在一起的。
加州大學(xué)歐文分校(University of California at Irvine)保羅梅拉吉商學(xué)院(Paul Merage School of Business)院長(zhǎng)安迪•波利卡諾(Andy Policano)表示，很多商學(xué)院沒(méi)有開(kāi)設(shè)混合型MBA課程，原因之一便是這類課程不能給學(xué)員提供足夠多的共處時(shí)間。
他說(shuō)：“這類課程沒(méi)有足夠的團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及情商培養(yǎng)的內(nèi)容。”他表示，那些技術(shù)或工程學(xué)背景的學(xué)員通常都希望通過(guò)人際交往教學(xué)掌握一些軟技能，對(duì)他們而言這個(gè)問(wèn)題尤其突出。
杜克大學(xué)和其他開(kāi)設(shè)了混合型MBA課程的學(xué)院──比如匹茲堡卡內(nèi)基梅隆大學(xué)(Carnegie Mellon University)的泰珀商學(xué)院(Tepper School of Business)和馬薩諸塞州巴布森學(xué)院──都認(rèn)為，盡管存在著顯著的差異，混合型MBA課程提供的培訓(xùn)與傳統(tǒng)課程無(wú)異，同時(shí)又能拓寬學(xué)院的招生范圍。
杜克商學(xué)院副院長(zhǎng)比爾•博爾丁(Bill Boulding)表示，學(xué)院的混合型課程吸引了世界各地那些想要接受杜克大學(xué)教育、又不想搬來(lái)北卡羅萊納呆上兩年的專業(yè)人士。
博爾丁表示，“我們沒(méi)有地處大都市那些同行所具備的優(yōu)勢(shì)。”他又補(bǔ)充道，杜克商學(xué)院的目標(biāo)是“吸引那些希望被自己效力公司派駐海外工作的學(xué)院。”
多數(shù)開(kāi)設(shè)混合型MBA課程的商學(xué)院都加強(qiáng)了對(duì)該類課程的營(yíng)銷工作，主要途徑是跟公司的人力資源主管搞好關(guān)系。
這種努力就是力圖證實(shí)混合型 MBA同常規(guī)課程同樣有效，藉此來(lái)吸引生源。在目前，不同公司的招聘主管對(duì)于混合型課程的認(rèn)識(shí)還有很大的差異。
參加這類混合型課程的學(xué)員通常都不參加校園招聘，他們多數(shù)人都不會(huì)跟那些脫產(chǎn)上了兩年學(xué)的學(xué)員直接競(jìng)爭(zhēng)工作機(jī)會(huì)，他們?cè)诤?jiǎn)歷上寫(xiě)MBA學(xué)位時(shí)必須標(biāo)明是混合型課程。
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