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家長(zhǎng)應(yīng)該如何正確指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語
出于對(duì)孩子未來在社會(huì)立足的需要，許多家長(zhǎng)非常重視孩子的英語技能學(xué)習(xí)，但是由于一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的英語教育活動(dòng)認(rèn)識(shí)不一， 更缺乏科學(xué)的教育方法和正確的觀念，因而對(duì)孩子的英語教育活動(dòng)容易陷入一些誤區(qū)。那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何正確指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語呢?下面小編就給大家講講這塊。
錯(cuò)誤觀點(diǎn)一：認(rèn)為孩子學(xué)得越多越好
近幾年， 各種各樣的英語培訓(xùn)班如雨后春筍般層出不窮， 一些家長(zhǎng)便出現(xiàn)了盲目跟風(fēng)的現(xiàn)象， 讓孩子學(xué)EF，學(xué)劍橋英語…。不辭辛苦地接送孩子， 省吃儉用地交納學(xué)習(xí)費(fèi)用，但是，這樣真的適合每一個(gè)孩子嗎?
一些家長(zhǎng)給孩子報(bào)培訓(xùn)班的初衷便是孩子的英語成績(jī)不好，殊不知，每個(gè)孩子的接受能力是有差別的， 這樣盲目的灌輸不僅達(dá)不到預(yù)期的效果， 反而讓孩子不堪重負(fù)。
錯(cuò)誤觀點(diǎn)二：只重視成績(jī)而忽視聽說能力的培養(yǎng)
有些家長(zhǎng)在評(píng)價(jià)孩子英語學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)只注重每一次的測(cè)試成績(jī)，常聽到有的家長(zhǎng)夸獎(jiǎng)孩子時(shí)說：××小朋友真聰明， 今天考試又得了第一名。測(cè)試成績(jī)確實(shí)能反映學(xué)習(xí)情況， 但卻不能準(zhǔn)確反映孩子究竟學(xué)會(huì)了多少， 學(xué)到的東西又有多少能正確運(yùn)用， 成人對(duì)活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)往往限制了孩子在學(xué)習(xí)過程中能力的發(fā)展。其實(shí)，英語作為一門語言，是應(yīng)該被運(yùn)用到實(shí)際生活中的，因此， 家長(zhǎng)更應(yīng)重視孩子聽說能力的培養(yǎng)。
錯(cuò)誤觀點(diǎn)三：只注重不斷的訓(xùn)練而忽視了保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣
有些家長(zhǎng)出于望子成龍， 望女成鳳的心態(tài)， 盲目的給孩子施加壓力，天天盯著孩子做習(xí)題，不懂正確的教育方法及教育規(guī)律， 忽視了重要的一點(diǎn)———興趣是最好的老師。也許，在這樣的嚴(yán)格訓(xùn)練中，孩子去的了一時(shí)的好成績(jī)， 可一旦讓其感受到學(xué)英語是一件枯燥乏味， 令人厭煩的事情，他的學(xué)習(xí)，恐怕很難走得更遠(yuǎn)。
因此，“家長(zhǎng)怎樣認(rèn)識(shí)和對(duì)待孩子的英語學(xué)習(xí)” 成為了我們首先要解決的問題。不管家長(zhǎng)的英語水平如何， 只有充分認(rèn)識(shí)了少兒英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)， 在對(duì)孩子進(jìn)行英語教育時(shí)講究方法、技巧，才能以正確的指導(dǎo)思想引導(dǎo)和教育孩子， 真正達(dá)到開發(fā)智力、培養(yǎng)興趣、提高能力的目的。
家長(zhǎng)應(yīng)該如何正確指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語?
一、指導(dǎo)孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)英語沒有特別的捷徑可走，任何一個(gè)人想學(xué)好英語，都需要勤奮，在少兒的英語學(xué)習(xí)過程中，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子勤學(xué)，同時(shí)，也應(yīng)引導(dǎo)孩子掌握科學(xué)靈活的學(xué)習(xí)方法，如，在孩子背誦課文時(shí)， 教其先理解文章的意思，再進(jìn)行背誦
二、培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)聽的習(xí)慣
聽是接受信息的階段， 正如我們學(xué)習(xí)母語一樣， 首先得大量地聽各種簡(jiǎn)單而復(fù)雜的語音和句子，進(jìn)行語言的儲(chǔ)備， 為語言發(fā)展起到奠基作用。
(2)說的習(xí)慣
說是表達(dá)信息的階段， 當(dāng)孩子新學(xué)一些單詞和句子， 家長(zhǎng)可運(yùn)用各種方法促使孩子進(jìn)行表達(dá)。如，用英語表達(dá)家中的各種東西， 唱唱英文歌曲等。筆者發(fā)現(xiàn)，班中有一些孩子成績(jī)未必很突出， 但是課堂上很活躍，他們樂于說，說出來的句子或許有錯(cuò)誤， 但聽的人能理解其要表達(dá)的意思，對(duì)于這些孩子，鼓勵(lì)、保護(hù)好他們這種愛說的習(xí)慣， 他們的表達(dá)會(huì)越來越流暢。
(3)讀的習(xí)慣
在家中進(jìn)行大聲的朗讀， 這是有效的鞏固在校的學(xué)習(xí)內(nèi)容， 防止遺忘的好方法。艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，記憶在不斷的重復(fù)中，遺忘的速度逐漸緩慢。讀的時(shí)間不必很久，關(guān)鍵在于持之以恒，每天花上十來分鐘，達(dá)到回顧的目的即可。
(4)練的習(xí)慣
少兒學(xué)習(xí)英語，聽說是主要的，但寫也是在要求之內(nèi)的， 適當(dāng)?shù)膶懸粚�，練一練，能夠讓孩子有一個(gè)思考的過程，讓所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行沉淀，但這方面任務(wù)學(xué)校已有布置， 家長(zhǎng)就不必再給孩子布置更多的作業(yè)了。一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)表明，讓學(xué)生抄寫相同的內(nèi)容，抄寫4 遍與40 遍的效果是接近的， 家長(zhǎng)可以與孩子一起分析作業(yè)的質(zhì)量，做到少而精。
三、配合孩子的學(xué)習(xí)，為孩子的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件
(1)配合老師準(zhǔn)備教具
英語課堂上時(shí)常需要準(zhǔn)備許多的實(shí)物、道具等，有時(shí)候老師會(huì)要求學(xué)生自備一些東西。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該支持并幫助孩子一起準(zhǔn)備，如頭飾、圖片等，在準(zhǔn)備的過程中，可以順勢(shì)與孩子討論這種東西老師會(huì)派什么用處， 這不正是預(yù)習(xí)了課堂的教學(xué)內(nèi)容嗎?
(2)珍惜孩子在課堂上得到的獎(jiǎng)勵(lì)
課上， 老師對(duì)表現(xiàn)出色或是有進(jìn)步的孩子， 經(jīng)常會(huì)給予一些小小的獎(jiǎng)勵(lì)，可能是一顆小星星，也可能是一朵小紅花， 這些東西看著并不起眼，但是對(duì)孩子來說，這證明了老師對(duì)自己的肯定， 他們依然會(huì)覺得非常驕傲。也許，回到家會(huì)興高采烈地拿給爸爸媽媽看，這時(shí)候，豎起你的大拇指， 讓孩子看到你也同樣為他驕傲，下次，孩子將會(huì)更努力的去取得更多的獎(jiǎng)勵(lì)。
(3)在家中給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
為孩子準(zhǔn)備錄音機(jī)， 給孩子安排一個(gè)安靜的小書房……這些在一般家庭是不難做到的。每次檢查朗讀， 班上總有幾個(gè)孩子吱吱嗚嗚讀不出來，問到原因，有一些說家里錄音機(jī)壞了，這個(gè)時(shí)候，我總是為這些孩子感到氣憤， 父母可以穿得光鮮亮麗， 卻不懂得為孩子創(chuàng)造最基本的學(xué)習(xí)條件么?
專家強(qiáng)調(diào)，一定要了解孩子的發(fā)展，如果家長(zhǎng)不了解，一直強(qiáng)迫孩子接受，孩子反而會(huì)排斥。親子關(guān)系不像師生間的關(guān)系，如果教學(xué)的成分太高，非但學(xué)不好，還會(huì)破壞親子關(guān)系。而且家長(zhǎng)也不懂教學(xué)方法，與其貿(mào)然教學(xué)，不如跟他玩，例如翻撲克牌、一起玩刊物上的小游戲等。
況且不是每個(gè)孩子都有英語天分，有些人就是對(duì)語文沒興趣，不能因?yàn)橛X得這科很重要，就強(qiáng)迫孩子一定要很厲害。家長(zhǎng)所能做的，就是盡量提供很多的機(jī)會(huì)與教材，孩子能不能成功，還需要許多條件的配合，而且要多試幾種方法，不是別人說有效，你的孩子不喜歡就責(zé)怪孩子，也很可能這套教材現(xiàn)在不適合他，過些時(shí)候反而興趣盎然了。
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